魏艷麗開題報告小課題

高陵四中小課題（開題報告）學校：高陵四中學科：中學語文姓名：魏艷麗時間：2014年9月

立項號

課題名稱

加強漢字規(guī)范書寫、提高學生書寫能力負責人魏艷麗

所在單位高陵縣第四中學課題研究的背景和意義

本課題產(chǎn)生的背景：

1.理論依據(jù)：寫字教學是當前中學語文教學的一個重要內(nèi)容，是素質(zhì)教育的重要組織部分，又是繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項基礎工程。我們依據(jù)《語文課程標準》對寫字教學的要求，緊密聯(lián)系我校學生寫字過程中不規(guī)范等問題的實際情況，構建并形成本項目研究課題。2.現(xiàn)實依據(jù)：（1）.教師的觀念有待轉(zhuǎn)變。教師對學生寫字的質(zhì)量與學習成績的關系認識不夠，教師認為，學生寫字質(zhì)量的好壞與成績沒有多大的關系。所以平時只注重學生作業(yè)的對錯，不會太多地考慮學生作業(yè)書寫是否整潔、規(guī)范。（2）.學生沒有養(yǎng)成良好的寫字習慣。學生在做練習題時坐姿、執(zhí)筆等方法很多不正確，導致出現(xiàn)了許多駝背、近視學生。教師對學生不良的書寫習慣也沒有及時地加以糾正。（3）.寫字成了少數(shù)特長學生的事。學校在加強素質(zhì)教育的前提下，開展了硬筆書法比賽、手抄報比賽等活動，并開辦了書法興趣班。但獲獎的和參加書法興趣班的僅僅是少數(shù)特長生，面對的只是少數(shù)學生。而那些作業(yè)書寫潦草的學生成了被遺忘的角落。這樣做不能提高全體學生的作業(yè)書寫質(zhì)量。（4）.不少中學生書寫潦草，有的不會寫規(guī)范字，即使寫自己的名字也是“丑”不忍睹。嚴峻的現(xiàn)實告訴我們：學生的書寫基礎需要花大功夫夯實，這關乎到學生一生的發(fā)展。為此，我們提出“加強漢字規(guī)范書寫

提高學生學習能力”

-----中學生鋼筆字書寫調(diào)查分析與對策研究的課題研究。本課題研究的意義：

在全面實施素質(zhì)教育的今天，寫字應作為課程改革中的一項重要內(nèi)容來抓，它的地位不容忽視。它既是當今每個中學生應具備的一項語文基本功，也是一個學生對民族語言的理解、掌握和運用，是民族素質(zhì)的一種重要體現(xiàn)。指導學生掌握有效的書寫規(guī)范漢字的方法，會對學生學習的自主性、積極性和個性的發(fā)展產(chǎn)生良好的影響，并對改變學生學習方式、使學生學會學習、形成創(chuàng)造性思維產(chǎn)生積極的作用。目前，學生寫字狀況不容樂觀，學生對寫字、練字沒有興趣。寫字，它不僅僅是一種單純的技能訓練，它是一個形成良好習慣，培養(yǎng)高尚品質(zhì)的過程，一個磨練意志，陶冶情操，學會做人的過程。它對培養(yǎng)學生的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)及科學文化素質(zhì)都有極重要的作用。因此，急需去研究并形成有利于學生全面和諧發(fā)展的規(guī)范漢字書寫的新形式、新途徑和新方法。

課題名稱的界定和解讀為了全面落實素質(zhì)教育，傳承中華文明，營造濃厚的寫字教育氛圍，提高全校師生漢字書寫水平，積極引導和鼓勵師生養(yǎng)成良好的寫字習慣，從習慣養(yǎng)成、興趣培養(yǎng)、書法教學模式與效益，書法教育的功能等方面進行實踐。我在鋼筆書法教育中，以教師為主導，以學生為主體，訓練為主線，課內(nèi)外結合的模式，多渠道培養(yǎng)學生對書法的興趣，內(nèi)化為自覺的行為，提高學生的審美能力，發(fā)揮書法藝術教學的育人功能，使學生的書寫能力得到提高。課題研究的步驟和舉措

課題研究主體：我校七八九年級學生

課題研究步驟本課題研究周期為一年(2014年6月——2015年6月)，擬定兩個學期進行。1.準備階段（2014年6月1日——2014年9月）（1）.撰寫課題方案。（2）.全面調(diào)查了解中學生學生寫字的現(xiàn)狀，素養(yǎng)發(fā)展水平，分析整理。掌握學生對我們祖國文字文化理解情況。（3）.積極通過網(wǎng)絡、書刊等渠道，學習相關理論知識，討論實施方案。擬定開展規(guī)范書寫鋼筆字的措施、方法、策略。2.實施階段（2014年9月——2015年1月）（1）分年級確定重點實驗對象。（2）每天寫一面字，一周小結一次，一月一賽。掀起練字高潮。（3）實驗數(shù)據(jù)收集、整理。（4）加強研討，交流階段性研究成果，對實驗操作及時調(diào)控，定期請專家指導課題研討。3.匯總階段（2014年12月——2015年1月）（1）歸類收集實驗過程中各種資料、統(tǒng)計分析。（2）進行全面分析，撰寫實驗研究報告。（3）整理匯總實驗成果。課題成果的預期和呈現(xiàn)課題預期研究成果：

研究階段：

1、時間：2014.6—2014.9階段成果名稱：宣傳開展規(guī)范字的重要意義成果形式：廣播、課堂宣傳欄

負責人:

魏艷麗

2、時間：

2014.9-2015.5

階段成果名稱：開展書法活動

成果形式：課堂教學、書法比賽、字帖、優(yōu)秀作品展

負責人：魏艷麗

3、時間：2015.5—2015.6

階段成果名稱：整理，匯總，各類資料

成果形式：收集資料，統(tǒng)計分析、總結

負責人：魏艷麗趙明

最終研究成果

1、完成時間：2015年6月

最終成果名稱課題研究論文：

論題1、《中學生鋼筆字教學教案與反思》

論題2、《談如何提高中學生漢字書寫能力》

成果形式：寫作