幼兒園大班語言教學設(shè)計《小蠟筆》含反思

PAGEPAGE5幼兒園大班語言教案《小蠟筆》含反思大班語言教案《小蠟筆》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒豐富孩子的詞匯儲備：五顏六色，能聽懂兒歌內(nèi)容，初步感知兒歌的押韻美，學習有表情地朗誦兒歌，快來看看幼兒園大班語言《小蠟筆》含反思教案吧?；顒幽繕?、能聽懂兒歌內(nèi)容，初步感知兒歌的押韻美，學習有表情地朗誦兒歌。2、豐富孩子的詞匯儲備：五顏六色。3、引導孩子會表達自己的意思，發(fā)揮想象能力，嘗試用我用times;色畫times;times;的句式仿編兒歌，激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望。4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。教學重點、難點教學重點:體會兒歌的語言特點，引導幼兒有表情朗讀，并用嘗試用我用times;色畫times;times;句式仿編兒歌。教學難點:兒歌的層次特點，不同顏色繪畫不同事物。活動準備1、每組一盒彩色蠟筆，一張白紙。2、展示板上固定一張大白紙。3、圖片準備：國旗、草地、海洋、金雞?；顒舆^程1、實物引入：（1）出示彩色蠟筆，引出主題。（2）這些蠟筆是什么顏色的它們有什么用你的蠟筆你都可以畫什么（3）展示國旗、草地、海洋、金雞的圖片，它們都是什么顏色畫成的今天我們來學習一首兒歌：小蠟筆。2、根據(jù)兒歌內(nèi)容，演示學習朗誦兒歌（1）朗誦兒歌的第一、二句。突出蠟筆的五顏六色的特征，詞匯積累，表達孩子對小蠟筆的喜愛之情，有感情的朗讀。（2）根據(jù)兒歌內(nèi)容，邊演示邊朗誦兒歌。分別出示紅色、綠色、藍色、黃色蠟筆，讓孩子說出顏色，教師在白紙上即興畫出國旗、草地、海洋、金雞。（3）每畫一幅畫引導孩子說：我用times;色畫times;times;。（4）將四幅畫連起來，讓孩子按順序說出每幅畫的內(nèi)容:我用times;色畫times;times;。（5）教師和孩子一起連起來說這四句話，注意顏色和事物的匹配。（6）領(lǐng)著幼兒朗誦兒歌的最后兩句。（7）兒歌里說小蠟筆是什么顏色的除了你剛才兒歌里聽到的顏色外，蠟筆還有什么顏色你還看見什么東西是五顏六色的呢（8）你喜歡這首兒歌嗎這首兒歌讀著朗朗上口，領(lǐng)著幼兒重點念一念：你、筆、旗、地、雞，初步感知兒歌的韻腳。（9）帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦兒歌。3、引導幼兒仿編兒歌（1）剛才老師用蠟筆中的紅色畫了國旗，用綠色畫了草地，用藍色畫了海洋，用黃色畫了金雞，你喜歡什么顏色你想用這種顏色畫什么（2）在你的白紙上用你喜歡的顏色畫你喜歡的東西，并用我用times;色畫times;times;來描述你的畫。（3）和你的小朋友在一起進行交流，把小朋友的畫都連在一起說說。（4）記錄幼兒仿編的兒歌，將全班幼兒仿編的句子合在一起，帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦一遍。教學反思本節(jié)教學活動，根據(jù)幼兒的發(fā)展特征，設(shè)計教學活動，從幼兒認知特征出發(fā)，用孩子喜歡的蠟筆實物引入，用孩子喜歡的繪畫形式，反復使用我用times;色畫times;times;的句式練習兒歌，讓孩子在動手動口的學習中獲得快樂。在學習中始終關(guān)注孩子的學習狀態(tài)，充分了解了孩子的學習基礎(chǔ)和表達基礎(chǔ)，接納孩子的點滴創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)，不斷的體現(xiàn)師生互動，生生互動，孩子能完整表達自己的繪畫，語言表達能力得到鍛煉和提高，取得了較好的教學效果。通過教學活動，發(fā)現(xiàn)自己的繪畫技能還有待提高，基本功還不夠扎實，對于駕馭教學活動的能力還需要不斷加強。如果重新再上這節(jié)課，我想再準備一張更大的白紙，鼓勵全班幼兒在上面畫出自己仿編的一句兒歌，全班合作完成一幅畫，區(qū)域活動時，鼓勵幼兒看圖朗誦兒歌。也可以再閱讀區(qū)域提供白紙和蠟筆，鼓勵幼兒先用彩色的蠟筆描繪美麗的圖畫，再根據(jù)原有兒歌的結(jié)構(gòu)，朗誦仿編的兒歌。小百科：蠟筆是將顏料摻在蠟里制成的筆，可有數(shù)十種顏色，畫畫用。蠟筆沒有滲透性，是靠附著力固定在畫面上，不適宜用過于光滑的紙、板，亦不能通過色彩的反復疊加求得復合色。它是兒童學習色彩畫的理想工具，一些畫家用它進行寫生和色彩記錄。內(nèi)容總結(jié)

（1）幼兒園大班語言教案《小蠟筆》含反思

大班語言教案《小蠟筆》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒豐富孩子的詞匯儲備：五顏六色，能聽懂兒歌內(nèi)容，初步感知兒歌的押韻美，學習有表情地朗誦兒歌，快來看看幼兒園