幼兒園大帶小活動計劃

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篇一：幼兒園大帶小混齡活動方案

幼兒園“大帶小”中秋聯(lián)誼混齡活動方案

活動時間：20XX年9月29日下午2:30

活動地點(diǎn)：內(nèi)操場

活動主持：xxxxxx

設(shè)計意圖：

農(nóng)歷八月十五是我國的傳統(tǒng)節(jié)日：中秋節(jié)。在這個特殊的日子里，總是會勾起離家的每一位中國人對家的思念之情。在這一天，大家會通過各種方式來表達(dá)心中的愿望，如：掛燈籠猜燈謎，賞月，吃月餅聚餐等等。

《指南》中提到：欣賞、感受祖國文化的豐富性，有初步的愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，了解一些接觸到的多元文化。如：民間習(xí)俗、參與民間節(jié)日活動等。幼兒園的孩子對于過節(jié)是非常開心的，他們已經(jīng)從純粹的玩，逐漸意識到節(jié)日的不同含義和人們不同的慶祝方式。同時現(xiàn)在大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，家中沒有兄弟姐妹，單元式住宅使鄰里幼兒很少有與異齡伙伴交往的機(jī)會和條件，致使許多幼兒形成自私、任性等不良性格。為使孩子在情感上和社會交往上得到發(fā)展。彌補(bǔ)獨(dú)生子女家庭的不足，促進(jìn)幼兒良好性格的養(yǎng)成。特以“中秋節(jié)“為切入點(diǎn)設(shè)計了本次“大帶小”聯(lián)誼活動。我們想通過本次活動，使每一位孩子在看看、說說、唱唱、講講、吃吃的過程中了解節(jié)日的由來，體驗(yàn)過中秋節(jié)的快樂。

活動目標(biāo)：

1、通過“大帶小”活動，讓大班幼兒體驗(yàn)長大了的自豪感和幫助小弟弟小妹妹的責(zé)任感；讓小班幼兒體驗(yàn)幼兒園集體活動的愉悅和來自哥哥姐姐的關(guān)愛，愿意參加活動。

2、了解“中秋節(jié)”的來歷和有關(guān)民俗，體驗(yàn)過節(jié)的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、請家長與幼兒共同收集有關(guān)資料，幫助幼兒簡單了解中秋節(jié)的來歷。

2、幼兒自備月餅或水果一個

3、提前準(zhǔn)備好幼兒的表演節(jié)目

4、做好幼兒活動中的安全教育及作為哥哥姐姐在活動時擔(dān)負(fù)的責(zé)任

5、活動前通過張貼海報、制作邀請函的形式，邀請父母來園參加慶祝活動。

6、背景音樂準(zhǔn)備：《爺爺為我打月餅》、《明月幾時有》、《靜夜思》等。

活動過程：

一、哥哥姐姐幫弟弟妹妹穿衣服

二、找一找

教師帶班上孩子到操場集合，引導(dǎo)大班孩子主動找個小班弟弟妹妹做朋友，相互介紹，

認(rèn)一認(rèn)、聊一聊。鼓勵小班幼兒大方地與哥哥姐姐交談。

三、了解中秋節(jié)的由來

老師鼓勵大班幼兒向同伴介紹中秋節(jié)的來歷。（教師小結(jié)）

四、節(jié)目表演

幼兒分別表演節(jié)目

1、大班組兒歌《中秋節(jié)》

2、大一班舞蹈《吉祥》

3、小一班古詩串燒《靜夜詩》等

4、大二班律動《開學(xué)第一課》

5、大四歌曲《我有一雙小手》

6、小二班兒歌串燒《拉大鋸》等

7、小三班音樂律動《大拇哥》

8、大三班歌曲《拉拉勾》

9、小四班歌曲串燒《猴子與鱷魚》

10、大三班手語《讓愛傳出去》

11、大一班歌曲表演《禮貌歌》

12、大二班歌舞表演《藍(lán)藍(lán)的天》

五、分享活動

1、由保育老師和家委會成員事先將月餅、水果洗、切好，完成桌面消毒工作。

2、品嘗切好的月餅和水果：請哥哥姐姐帶好自己的弟弟妹妹并邀請家長手拉手一起去品嘗好吃的月餅和水果。

3、提醒幼兒整理好吃剩的瓜皮果殼，保持幼兒園環(huán)境整潔。（月餅、水果如有剩余，請家長帶回。）

附：安全預(yù)案

1、活動前教師事先給幼兒講活動中的注意事項(xiàng)，提高幼兒安全意識。

2、活動前做好其他安全準(zhǔn)備工作，例：場地安全隱患的排查、活動環(huán)節(jié)過渡時的安全組織等。

3、活動中每個幼兒都在老師視線范圍內(nèi)，教師對本班幼兒進(jìn)行觀察、指導(dǎo)，及時提醒、阻止幼兒不安全行為。

4、幼兒洗手、入廁等活動必須在老師陪伴下進(jìn)行。

20XX年9月25日

篇二：幼兒園“大帶小”活動反思

幼兒園“大手牽小手”活動反思幼兒園大手牽小手反思

手拉小手，歡樂多又多

1.談話活動的重要性。

讓大班幼兒看一些小班弟弟妹妹剛?cè)雸@的焦慮、哭泣照片，激發(fā)大班幼兒對小弟弟小妹妹的關(guān)愛之心，通過談話活動，讓幼兒獲得相應(yīng)的知識經(jīng)驗(yàn)。如：見到弟弟妹妹要熱情的打招呼，大膽介紹自己，知道對方的名字，并抱抱或親親對方；提醒幼兒要照顧好弟弟妹妹，牽著手，慢慢走，下樓梯時手?jǐn)v扶好弟弟妹妹慢慢走；在游戲的時候細(xì)心地照顧好弟弟妹妹，以防摔倒，若摔倒及時將其扶起來；在跟弟弟妹妹分享食物的時候，應(yīng)注意向他們介紹食物的名稱，若嘴角有食物殘?jiān)鼞?yīng)及時為其擦拭，并教給他們用餐衛(wèi)生。

2.自我服務(wù)的提高。

提高自我服務(wù)能力，如：在分享食物的時候，可以教給弟弟妹妹怎么拆包裝，在入睡這一環(huán)節(jié)時應(yīng)熟悉兒歌，熟練掌握上床睡覺的程序及規(guī)則。

3.對幼兒的表現(xiàn)及時梳理反饋。

在“請讓我來幫幫你環(huán)節(jié)”，小四班的小朋友午睡時哭鬧的厲害，大班的幼兒會主動拿出糖果去哄弟弟妹妹“你別哭了，媽媽下午下班就來接你了”；還有的小朋友主動給弟弟妹妹脫鞋子，給他們蓋毛巾被，輕輕的拍打還哼著歌曲哄他們睡覺。

在小三班“請讓我來喂喂你”環(huán)節(jié)，大班的哥哥姐姐帶弟弟妹妹排隊(duì)取餐點(diǎn)后，喂給弟弟妹妹吃，“大老虎的嘴巴，啊嗚”，聽著孩子的話語真的很感動，由衷的感覺孩子們長大了。

4.活動中的滲透教育。

在大帶小的活動中，因?yàn)槲野嗍菐∪嗪托∷陌鄡蓚€班，再給弟弟妹妹送禮物環(huán)節(jié)，教師請幼兒問問小班老師班里有多少個小朋友，自己班

里來了多少人，怎樣做禮物才能讓每個人都能得到禮物。對幼兒滲透數(shù)教育；

在送禮物之前，教師帶幼兒預(yù)約時間，請幼兒電話聯(lián)系小班教師，看看送禮物什么時間最方便，對孩子進(jìn)行文明禮儀教育；

5.活動中不足之處。

（1）時間安排不是合理

此次活動，在“請讓我來幫幫你”環(huán)節(jié)，由于是小班入園第一天，午睡時孩子哭鬧的厲害，多數(shù)小班幼兒根本不理會哥哥姐姐的幫助，但是大班孩子還是會堅(jiān)持哄弟弟妹妹，很讓人感動。希望在做此類活動時時間稍稍后延幾天，使小班孩子能熟悉一點(diǎn)幼兒園的常規(guī)會更好。

（2）有些過程流于形式。

由于開學(xué)第一周活動很多，在保證自己班級活動順利開展的情況下還要和拉手班級做好銜接，由于時間比較緊，有些活動只是走馬觀花的流于形式，沒能深入的挖掘其教育價值。

在這次大手牽小手的活動中，大班的孩子和小班的幼兒各自收獲著不同年齡段的快樂，相信在以后的學(xué)習(xí)生活中孩子們會越來越好。

篇三：書香練幼系列活動之“大帶小”實(shí)施方案

書香練幼系列活動之“大帶小”實(shí)施方案

小二班王媛朱霏霏

如今的孩子大多是獨(dú)生子女，普遍存在以下主要問題：任性、依賴性強(qiáng)、堅(jiān)持性差、自私、不合群、膽小。為此我園開展了課題研究，以繪本閱讀為載體，教師根據(jù)繪本內(nèi)容挖掘其教育因素，借由言語表達(dá)和文字描述，產(chǎn)生情感共鳴，有目的、有計劃、有系統(tǒng)地培養(yǎng)幼兒積極的情緒情感和初步的情感能力。在研究過程中我們嘗試讓大班幼兒以結(jié)對的方式帶小班幼兒閱讀游戲，把培養(yǎng)幼兒健全人格與促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展的教育目標(biāo)有機(jī)聯(lián)系起來，找到契合點(diǎn)，更好地解決實(shí)際問題。

幼兒園早期閱讀是指在幼兒園階段，以圖畫讀物為主，以看、聽、說有機(jī)結(jié)合為主要手段，從興趣入手，萌發(fā)幼兒熱愛圖書的情感，豐富幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn)、提高閱讀能力。閱讀學(xué)習(xí)是個體進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的重要手段，閱讀能力是對一個人終身的可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生重要影響因素，是未來社會一個必須具備的能力。那么怎樣才能更好地促進(jìn)自主閱讀呢？

《綱要》指出要充分利用所有的教育資源，包括家庭、社區(qū)，除此之外，還有一個非常重要的資源――那就是幼兒本身，幼兒園不同班級的幼兒、不同年齡的幼兒，相互之間都能成為彼此的教育資源，這一資源如能充分利用，將更為有效地推動幼兒的自主學(xué)習(xí)與發(fā)展。

大班幼兒在閱讀方面的發(fā)展特點(diǎn)：大班的幼兒情感的穩(wěn)定性和有意性增長。5、6歲兒童的情感雖然仍會因外界事物的影響而發(fā)生變化，但他們情感的穩(wěn)定性開始增強(qiáng)，大多數(shù)兒童在班上有了相對穩(wěn)定的好朋友。兒童開始能夠有意識地控制自己情感的外部表現(xiàn)，例如，摔痛了能忍著不哭。在相互交往中，該年齡段的兒童開始有了合作意識。他們會選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個小朋友一起開展合作性游戲。他們逐漸明白公平的原則和需要服從集體約定的意見，也能向其他伙伴介紹、解釋游戲規(guī)則。大班兒童的規(guī)則意識逐步形成，他們開始學(xué)習(xí)著控制自己的行為，遵守集體的一些共同規(guī)則，例如，游戲結(jié)束了要把玩具整理好放回原處，上課發(fā)言要舉手等等。大班后期的兒童特別喜歡有規(guī)則的游戲，像體育游戲、棋類游戲等。對在活動中違背規(guī)則的行為，兒童常常會“群起而攻之”。但這一時期的兒童對于規(guī)則的認(rèn)識還沒有達(dá)到自律。規(guī)則對兒童來說還

是

外在的，因此，兒童在規(guī)則的實(shí)踐方面還會表現(xiàn)出自我中心。愛學(xué)、好問，有極強(qiáng)的求知欲望。學(xué)前后期的兒童對周圍世界有著積極的求知探索態(tài)度，他們不但愛問：“是什么?”還想知道：“怎么來的?”“什么做的?”兒童還常常會提出這樣的問題：“為什么月亮?xí)易?魚兒為什么能在水里游?”“電視機(jī)里的人怎么會走路、說話?”有的兒童喜歡把玩具拆開探索其中的奧秘。兒童開始對自然現(xiàn)象的起源和機(jī)械運(yùn)動的原理等產(chǎn)生興趣，渴望得到科學(xué)的答案。能根據(jù)周圍事物的屬性進(jìn)行概括和分類。隨著抽象邏輯思維的發(fā)展，大班兒童不但對圖書的閱讀興趣濃厚，能較長時闊專心地看書，對內(nèi)容的理解能力較強(qiáng)。而且開始對文字產(chǎn)生興趣，當(dāng)他們在書中或廣告招牌中看到自己認(rèn)識的漢字時會非常興奮，還常常纏著成人教他們認(rèn)字，識字的積極性很高，記憶力也很強(qiáng)。他們還常常在自己的繪畫作品中寫上歪歪扭扭的漢字?到了大班下學(xué)期兒童會聚在—起邊看圖書邊連猜帶懵地念書中的文字；閱讀成了他們很大的樂趣。表現(xiàn)與表達(dá)方式多樣化。這一年齡段的兒童表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，他們會用多種方式表達(dá)自己的想法。如，在美工活動中會用多種工具進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。在音樂活動中會通過歌舞、樂器、語言等方式表達(dá)自己對音樂的理解。外出參觀后，兒童會用繪畫、建構(gòu)等方式反映自己的所見所聞。他們還熱衷于戲劇表演。

再談?wù)勑“嘤變洪喿x特點(diǎn)：小班幼兒年齡小，有意注意時間較短，觀察事物不夠仔細(xì)。對色彩鮮艷、可愛有趣的書籍比較感興趣。對益智、科普類的書沒什么興趣。小班幼兒的思維還處在直覺行動思維階段，這就決定了他們對閱讀內(nèi)容的理解需要通過肢體語言一同來表達(dá)。小班幼兒的語言已進(jìn)入飛速發(fā)展期，會正確發(fā)出漢語中的絕大部分語音。

具體實(shí)施方案：

一、創(chuàng)設(shè)一個適宜的環(huán)境

《綱要》明確要求“創(chuàng)造一個自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣”。

今天哥哥姐姐和我們一起看書來了，看看姐姐是怎么看書的，一個姐姐帶一名幼兒，事先交待任務(wù)。

二、選擇適宜的圖書。

在圖書的選材上我也加以調(diào)整。在選材時，根據(jù)不同年齡階段的幼兒選擇合

適的圖書。選擇了單頁、單幅畫面，內(nèi)容簡單生動，形象較大而清晰、圖意明確、便于指認(rèn)的，幼兒感興趣的圖文并茂的故事圖片，意義突出且有一定規(guī)律可尋的文字，幫助幼兒了解有關(guān)書面語言的初步知識。

三、多種多樣的閱讀形式。

幼兒選擇自己喜歡的書，通過講故事、大班演小班說、小班演、大班說”、等多種形式，在共同讀讀、看看、聽聽、演演中激發(fā)了幼兒對圖書閱讀的興趣，體驗(yàn)了關(guān)心幫助弟弟妹妹的學(xué)習(xí)和共同閱讀的快樂，使幼兒增強(qiáng)責(zé)任感、學(xué)會了分享、合作。

四、適時指導(dǎo)

在幼兒閱讀時有意識地對幼兒加以引導(dǎo)，并根據(jù)幼兒的興趣，不斷充實(shí)閱讀區(qū)的內(nèi)容。在閱讀活動中，幫助幼兒明確注意目的、任務(wù)，教給幼兒一些保持注意的方法，并隨時給予指導(dǎo)。通過大班幼兒與我們班孩子共同閱讀，為我們幼兒樹立一個正確看書、認(rèn)真看書的榜樣。

小班幼兒的閱讀興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)是個循序漸進(jìn)的過程,開展“大帶小”分享閱讀活動，小班幼兒產(chǎn)生了很大的變化，看書時不再象以前那樣頻繁換書，隨意翻閱，取放圖書的習(xí)慣也有了明顯的進(jìn)步，小朋友知道了書從什么地方拿要放回什么地方，并能