會計教學(xué)中誠信教育滲透的策略研究獲獎科研報告論文

會計教學(xué)中誠信教育滲透的策略研究獲獎科研報告論文【摘要】誠信，對于會計人而言，一種責(zé)任，是一種品行，是基本的工作準(zhǔn)則之一，應(yīng)成為會計人的立身之本、做人之道、立業(yè)之根。然而，會計誠信缺失在日益發(fā)展的經(jīng)濟(jì)潮流中愈演愈烈。如何在會計教學(xué)中滲透誠信教育，應(yīng)引起會計教學(xué)工作者的重視。筆者從本職工作角度出發(fā)，提出一些建議。

【關(guān)鍵詞】無痕德育

誠信缺失

誠信教育

會計教學(xué)

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市場經(jīng)濟(jì)是誠信經(jīng)濟(jì)，會計是誠信行業(yè)。隨著近年來曝光的會計舞弊案件，會計業(yè)正經(jīng)歷著一場嚴(yán)重的“誠信危機(jī)”。如何重拾會計誠信，是企業(yè)也是會計工作人者面臨的一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。而誠信教育，有史以來都是教育事業(yè)中一個重要的課題，或大張旗鼓，或潤物無聲，未曾間斷。

一、創(chuàng)建有效的誠信滲透和會計教學(xué)環(huán)境

筆者任職的學(xué)校在安排班主任工作時，遵循了教學(xué)與德育“一體”的原則，即安排會計專業(yè)教師擔(dān)任會計班班主任。德育工作和教學(xué)工作的“聯(lián)姻”，也為有效的會計誠信教育創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

有效的會計誠信教育環(huán)境還應(yīng)注重細(xì)節(jié)上的文化建設(shè)。學(xué)生的開拓創(chuàng)新的能力，自主探索新知，以及終身學(xué)習(xí)和適應(yīng)能力應(yīng)該是在適宜的教育教學(xué)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)的結(jié)果，而不是教師能直接給予的。如通過“不做假賬”、“立志做誠信會計人”等名言警句或座右銘的方式做好課室的文化環(huán)境建設(shè)，建立“閱讀角”，學(xué)校和教師為學(xué)生選擇關(guān)于誠信會計方面的讀物等方式，注重學(xué)生的誠信的培養(yǎng)，幫助學(xué)生確立職業(yè)信念，培養(yǎng)誠信情感，用教育環(huán)境潛移默化的影響力將誠信教育滲透到會計教學(xué)中，使學(xué)生將誠信內(nèi)化為專業(yè)準(zhǔn)則和職業(yè)道德。

二、誠信教育，從上好第一會計課開始

對于初來乍到的中職新生而言，可能連“會計”是什么都不知道，更別談如何當(dāng)好一個誠信會計人。如果我們從新生入學(xué)第一天就語氣深長、高談闊論地跟他們說：要做個誠實(shí)守信的會計人！對于我們會計專業(yè)教師來說，這無疑也只是“偽教學(xué)”，不接地氣的教學(xué)，加上枯燥難懂的專業(yè)術(shù)語，只會讓學(xué)生對我們敬而遠(yuǎn)之，甚至對會計課產(chǎn)生厭惡之感，最終選擇退學(xué)或者是轉(zhuǎn)專業(yè)。

第一課，對于從普通中學(xué)“轉(zhuǎn)戰(zhàn)”職業(yè)中學(xué)的新生而言，應(yīng)該是充滿期待和憧憬的，第一課，教師必須先讓自己從“偽教學(xué)”的高臺上走下來。筆者的做法是講故事而非講課，以生動易懂的語言給學(xué)生演繹會計專業(yè)發(fā)展的那段趣味史：“刻木記數(shù)”、“結(jié)繩記事、記數(shù)”、文字產(chǎn)生和會計的產(chǎn)生、《周禮》中“會計”一詞的出現(xiàn)和最早的會計官員“司會”、會計報表的編報制度……

另外，教師還需結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平，提前搜集相關(guān)的新聞素材，準(zhǔn)備相關(guān)的專業(yè)教輔材料：發(fā)票、收據(jù)等。結(jié)合素材給學(xué)生講一講實(shí)踐工作中，一些常見的不誠信行為，如：做假賬，虛開發(fā)票等。甚至還得講講什么是假賬，如何才是虛開發(fā)票等一些題外話以提起學(xué)生對課程的興趣的同時，滲透誠信教育，以達(dá)到事半功倍的效果。

三、誠信教育，無痕滲透到課程專題教學(xué)中

作為一名中職會計教師，筆者深知培養(yǎng)會計工作最前線的工作人員的責(zé)任重大，我們培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該具有思想品德和人格魅力的社會人，而不僅僅是單純的人力工具。

（一）誠信意識滲透進(jìn)理論教學(xué)。在講授會計專業(yè)知識的同時，向?qū)W生介紹其涉及的有關(guān)會計法律法規(guī)以及部門規(guī)章，引導(dǎo)學(xué)生思考那些涉及誠信的法律問題并探討重建會計誠信的策略和方案。在會計教學(xué)中開展誠信教育，增強(qiáng)學(xué)生誠信意識，規(guī)范其日后的會計從業(yè)行為，提高其職業(yè)素養(yǎng)，幫助其成為社會真正需要的具備了正確的世界觀、人生觀和價值觀的會計人才。

（二）靈活運(yùn)用案例教學(xué)。我們的學(xué)生處于低年齡層，缺乏相應(yīng)的社會經(jīng)歷。這就只能靠教師廣泛查閱資料，尋找合適的案例。教師在選擇業(yè)務(wù)案例時，應(yīng)遵循“典型性”、“綜合性”、“真實(shí)性”等原則，這樣的案例才能有說服力，教學(xué)內(nèi)容得以豐富和活化。另外，還需要教師根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的要求對所選的教學(xué)案例，進(jìn)行加工和潤色，使之更容易被學(xué)生接受和理解。

（三）要把誠信教育與業(yè)務(wù)技能練習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，協(xié)調(diào)“德”與“才”的關(guān)系。如今有相當(dāng)一部分職教院校走進(jìn)了“重技能，輕德育”的誤區(qū)，德才兼?zhèn)洳攀钱?dāng)今社會需要的人才。因此，在對學(xué)生開展技能訓(xùn)練和業(yè)務(wù)操作時，會計誠信教育應(yīng)同時得到兼顧，同時發(fā)力，相互作用。在進(jìn)行業(yè)務(wù)技能實(shí)操練習(xí)的時候，盡可能使學(xué)生進(jìn)入角色，在仿真練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，處理問題，解決問題，在業(yè)務(wù)處理的過程中，不斷滲透誠信教育，并結(jié)合相應(yīng)的會計準(zhǔn)則、法律法規(guī)等給學(xué)生講解誠信缺失所造成的不良影響以及所應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。只有做到“技能與德育并重”，才能培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞臅嬋藛T。

四、科學(xué)制定會計學(xué)科考核標(biāo)準(zhǔn)和方法

如今，會計學(xué)科的考核主要以理論考核為主，學(xué)生應(yīng)對考核和考試的方法主要是死記硬背，這無疑把學(xué)生再一次推進(jìn)了應(yīng)試教育的死胡同。會計是一門講究專業(yè)知識、業(yè)務(wù)處理能力以及職業(yè)道德相結(jié)合的一種工作，學(xué)生應(yīng)學(xué)會理解和運(yùn)用它。在會計學(xué)科考核標(biāo)準(zhǔn)的制定時，筆者認(rèn)為不僅要考核其專業(yè)理論學(xué)習(xí)的情況，還應(yīng)注重業(yè)務(wù)處理能力的考核，不僅要考核學(xué)生對會計核算方法和原理理解，也要綜合評價學(xué)生的職業(yè)分析能力和職業(yè)道德素養(yǎng)。

作為會計教學(xué)工作者，我們有責(zé)