初中生物教學(xué)中學(xué)生觀察能力培養(yǎng)之我見獲獎科研報告論文

初中生物教學(xué)中學(xué)生觀察能力培養(yǎng)之我見獲獎科研報告論文摘要：觀察能力是人們有效地探索世界、認識事物的一種極為重要的心理素質(zhì)，也是人們順利地掌握知識、完成某種活動的基本能力，是智力窗口，表現(xiàn)在生物學(xué)科上就是要善于觀察生物體和生命現(xiàn)象的細微變化和本質(zhì)特征。生命科學(xué)是一門實驗性很強的學(xué)科，如何在生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力也就顯得至關(guān)重要。筆者結(jié)合教學(xué)實踐，就如何在中學(xué)生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力談一談自己的做法和體會。

關(guān)鍵詞：初中生物；觀察能力；教學(xué)培養(yǎng)

00G632000B001002-76610012-204-01

一、觀察是認識過程的基石,明確觀察的重要性和目的性

觀察是指有目的地應(yīng)用各種感覺器官了解我們周圍的環(huán)境中的事和物，是人們獲得感性認識的主要途徑。初中生物學(xué)習(xí)包括觀察能力、實驗操作能力、分析實驗現(xiàn)象能力、實驗設(shè)計能力、綜合應(yīng)用能力。而觀察能力的培養(yǎng)是上述諸項能力中的最基本的能力培養(yǎng)，也是使學(xué)生從形象思維逐步過渡到抽象思維的重要階段?？茖W(xué)地培養(yǎng)學(xué)生思維方法和思維能力是教育教學(xué)中的重要任務(wù)。（1）讓學(xué)生明確觀察的重要性。觀察指仔細察看事物或現(xiàn)象，是人們認識世界，獲得知識的一個重要途徑，是學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的關(guān)鍵之一。在教學(xué)中，教師可通過利用生物學(xué)家細心觀察和認真思考身邊的現(xiàn)象而發(fā)現(xiàn)生命活動規(guī)律的例子來教育學(xué)生。例如；達爾文通過細心觀察發(fā)現(xiàn)生物界歷史發(fā)展的一般規(guī)律，包括物種的起源、生物的變異性和遺傳性、生存斗爭等，創(chuàng)建了進化論；被喻為“無與倫比的觀察家”的法布爾通過細心觀察寫出了《昆蟲記》，詳細描述了許多昆蟲的活動規(guī)律和生活習(xí)性。教師要重視這些例子，并利用好這些例子讓學(xué)生知道觀察的重要性，并通過這些實例教育學(xué)生要做“有心人”，激發(fā)他們觀察的主動性，只有有了觀察的主動性，才能為學(xué)生今后學(xué)習(xí)和發(fā)展提供有利的條件。（2）明確觀察的目的性。研究發(fā)現(xiàn)，知識掌握快，理解性強的學(xué)生，他們觀察的目的性很明確，而一般的學(xué)生觀察只是出于好奇，他們的觀察帶有盲目性，沒有明確的目的，就是看得再仔細，也不會有太大的收獲。為了解決這個實際問題，我在學(xué)生觀察前要讓學(xué)生明確為什么要觀察？觀察什么？要找出什么規(guī)律？這樣觀察時學(xué)生有明確的目的，學(xué)生的注意力很快就集中到最重要、最關(guān)鍵的現(xiàn)象上，就很容易看到所要觀察的內(nèi)容，找出規(guī)律、得出結(jié)論，久而久之，學(xué)生的觀察力即觀察事物或現(xiàn)象的技能和主觀條件就會得到全面的提高。例如學(xué)習(xí)《家禽》一節(jié)，我讓學(xué)生在觀察時，先確定了明確的觀察目的“家鴿適應(yīng)飛翔生活的特點”。學(xué)生通過觀察老師我準備好的籠子里的家鴿和家鴿骨骼標(biāo)本并結(jié)合平常見過的飛行的家鴿，就很容易從各個方面找出家鴿與飛翔生活相適應(yīng)的特點。

二、強化觀察方法指導(dǎo)，授之予漁，提高學(xué)生觀察能力。

觀察法是研究生物科學(xué)的基本方法，也是開啟生物之門的鑰匙?？茖W(xué)的觀察方法能幫助學(xué)生順利打開生物科學(xué)之門，提高學(xué)習(xí)效益。然而學(xué)生觀察能力的提高，有賴于正確的觀察程序和方法，教會學(xué)生用正確的方法進行觀察，對培養(yǎng)學(xué)生觀察力是很必要的。（1）先整體觀察后局部觀察。教師要指導(dǎo)學(xué)生全面進行觀察，抓住事物的各個方面及其發(fā)展變化的全過程，這樣才能達到認識事物的目的。如觀察根毛和根尖的結(jié)構(gòu)，先用肉眼觀察認識根的形態(tài)，掌握直根系、須根系、主根和側(cè)根的形態(tài)特征，進而用放大鏡、顯微鏡觀察根毛的位置，根尖的結(jié)構(gòu)，認識和掌握根冠、生長點、伸長區(qū)及根毛區(qū)的細胞結(jié)構(gòu)特點。局部觀察即細微觀察，要求學(xué)生在觀察過程中抓住事物最本質(zhì)的屬性，捕捉它們之間的細微差異，從而發(fā)現(xiàn)事物各個側(cè)面的特點。如在組織學(xué)生觀察花的形態(tài)和解剖花的結(jié)構(gòu)實驗中，首先觀察水稻花與桃花的形態(tài)，我們向?qū)W生提示這樣一個問題：為什么桃花盛開的時候會招引許多蜜蜂前來傳粉？為什么水稻花盛開的時候卻很少見到蜜蜂及其它昆蟲前來傳粉？從而使學(xué)生認識和掌握風(fēng)媒花與蟲媒花的形態(tài)特征上的區(qū)別。緊接著老師指導(dǎo)學(xué)生進行兩種類型花的解剖，仔細觀察桃花子房基部的突起結(jié)構(gòu)桃花的蜜腺，弄清花蜜產(chǎn)生的原因。而觀察水稻花結(jié)構(gòu)時卻沒有這種蜜腺結(jié)構(gòu)，使學(xué)生弄清蟲媒花與風(fēng)媒花的結(jié)構(gòu)差異。通過解剖觀察使學(xué)生認識了兩種不同類型的花在本質(zhì)屬性方面的區(qū)別。（2）對比觀察。即運用縱橫比較進行觀察，同中求異或異中求同。對比觀察能使學(xué)生從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)不平常的東西，從相似的事物中找出差異以及從差異中找出共同點或因果關(guān)系。例如：在觀察單子葉植物與雙子葉植物形態(tài)、結(jié)構(gòu)時，首先向?qū)W生強調(diào)兩種植物顯著區(qū)別，一是葉脈的結(jié)構(gòu)：平行脈與網(wǎng)狀脈；二是莖的結(jié)構(gòu)：有無形成層；三是種子胚的結(jié)構(gòu)：一片子葉與兩片子葉。另一方面單子葉與雙子葉植物在葉序上講也有許多相似之處，這是因為它們都屬于綠色植物，葉序相似之處是因為光合作用的緣故。例如：鱗翅目昆蟲的分種要從頭、胸、腹三個方面進行比較。分種主要觀察胸部。常見的灰蝶科與鳳蝶科容易混淆，通過對比觀察從同中找出異點，灰蝶科翅正面花紋少，顏色單一，腹面花紋較多，顏色較多；而鳳蝶科翅正面和腹面花紋和顏色都多。這樣通過對比觀察，學(xué)生對各科、種的生物特征就易掌握。（3）重復(fù)觀察。為了保證觀察的結(jié)果可靠性，觀察的次數(shù)要多，否則就難以區(qū)分偶然發(fā)生和一貫現(xiàn)象。巴甫洛夫的“觀察、觀察、再觀察”，就深刻地揭示了觀察的嚴肅性和科學(xué)性。如觀察脊髓的反射實驗，實驗?zāi)康氖球炞C脊髓具有反射的功能，屬于低級反射中樞。該實驗效果的好壞取決于腦的切除是否干凈，因此，必須通過反復(fù)多次的觀察。在實驗中首先讓學(xué)生把去腦的蛙進行翻身反射試驗，這樣來確定腦是否除荊當(dāng)然這種實驗要反復(fù)進行觀察才能收到良好的效果。在驗證脊髓具有反射功能時，也應(yīng)該重復(fù)的使用不同濃度硫酸來進行刺激，反復(fù)進行觀察，最后使學(xué)生認識在適宜的條件刺激下，脊髓能完成低級的反射功能。