初中八年級(jí)語文課件-學(xué)寫故事 微課

學(xué)寫故事賞析片段，發(fā)現(xiàn)問題。游泳的故事

就這樣，只要是表哥要去游泳都會(huì)叫上我，雖然還是沒有學(xué)會(huì)，但我并沒有放棄，在兩個(gè)暑假的不懈努力下，我終于學(xué)會(huì)了游泳，那天我是多么的高興啊。高興之余，我還要感謝表哥對(duì)我的教導(dǎo)，要不是表哥的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，我還不會(huì)學(xué)會(huì)游泳??！問題：對(duì)游泳的過程沒有進(jìn)行詳細(xì)描繪書包里的故事

回到家，（寫完作業(yè)已經(jīng)很晚，頓時(shí)困意來襲，打了哈欠，便洗漱去了）×，我洗漱完上床睡覺去了。過了好一會(huì)兒，我睡得正酣，朦朧中聽到一陣輕微的響聲，隨后一個(gè)熟悉的身影走進(jìn)了我房間，我媽知道我是一個(gè)馬大哈，便來收拾書包來了，我才知道，書包里裝的是母愛與關(guān)心。刪去問題：體現(xiàn)母愛的地方應(yīng)進(jìn)行詳細(xì)描繪。（母親的外貌、收拾書包的動(dòng)作）扇子的故事

我便索性直接抬了一把椅子，坐在奶奶身邊，搖動(dòng)著扇子，在徐徐的微風(fēng)中沉醉不已，我陶醉在那徐徐的微風(fēng)中睡著了。問題：體現(xiàn)“我”搖動(dòng)扇子時(shí)愜意心情的方進(jìn)行細(xì)致的心理描寫。一、以上作文存在的問題是：作文內(nèi)容不夠具體充實(shí)二、內(nèi)容具體的含義

能用生動(dòng)形象

的語言，將人物或景物的狀態(tài)具體描繪出來，讓讀者感到如見其人，如聞其聲，如臨其境。

一枚銀元落在地上

第一步，小銀元從哪里落？

第二步，怎樣落的？

第三步，落地后的響聲、動(dòng)態(tài)怎樣？有一枚古銀元從桌角上轉(zhuǎn)動(dòng)著滾下來，落在地上丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)靥?。方法：把概括性詞語換做具體形象的描繪。1.按照下列步驟對(duì)下面的句子進(jìn)行描述三、探究作文內(nèi)容具體的方法他每次上樓都很艱難。

他上樓梯前，雙手抓住扶手站穩(wěn)后，伸出右手托住右腿放在臺(tái)階上，再托起左腿放上臺(tái)階，上一級(jí)臺(tái)階，重復(fù)一次。每挪動(dòng)一步，他都要咬緊牙關(guān)，并發(fā)出“哎呀”的嘆息聲。

刻畫動(dòng)作——分解動(dòng)作2.刻畫人物的動(dòng)作少年閏土雪地捕鳥我掃出一塊空地來，用短棒支起一個(gè)大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。

他一路唱著小曲兒，高興得很。像這樣香甜的干草味兒，像這樣好走的路，他覺得活了三四十歲還不曾遇見過。河水越過小小的石頭往前沖，在他看來好像一群小狗在前面跳著引路，那沙沙的水聲聽起來特別快活。他越走越覺得很奇怪，這些山呀水呀都不是他看慣了的那些東西，卻變成新的，很有趣味的，像他一次也沒有碰到過的東西。

3.刻畫人物的心理他高興極了?？坍嬓睦怼婷鑼?環(huán)境烘托杜小康十分害怕

當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時(shí)，他害怕了——這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆葦如萬重大山圍住了小船。杜小康有一種永遠(yuǎn)逃不走的感覺。他望著父親，眼中露出了一個(gè)孩子的膽怯。

方法：

把概括性的詞語，換成具體形象的描繪（細(xì)節(jié)描寫）.

刻畫動(dòng)作——分解動(dòng)作；

刻畫心理——正面描寫+環(huán)境烘托

四、實(shí)戰(zhàn)演練

請(qǐng)同學(xué)們閱讀小組故事接力作文，其他同學(xué)提出修改意見。師總結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了：怎樣把作文寫得具體形象：就是把概括性的詞語，換成具體形象的描繪?？坍媱?dòng)作時(shí)：分解動(dòng)作；刻畫心理：正面描寫和環(huán)境