中班上學(xué)期語言教案《神奇的箱子》

匯報(bào)人：2023-12-23中班上學(xué)期語言教案《神奇的箱子》目錄課程介紹與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)資源與工具教學(xué)過程與實(shí)施幼兒表現(xiàn)與評估家長溝通與延伸活動01課程介紹與目標(biāo)VS《神奇的箱子》是一本富有想象力和創(chuàng)造力的兒童繪本，通過講述主人公打開一個神秘箱子后發(fā)生的奇妙故事，激發(fā)幼兒對未知世界的好奇心和探索欲望。本次教案基于該繪本設(shè)計(jì)，旨在通過語言教學(xué)活動，幫助幼兒提升語言表達(dá)能力、理解能力和創(chuàng)造力。教學(xué)目的通過本次課程，使幼兒能夠積極參與語言活動，提高口語表達(dá)能力；引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)和角色特點(diǎn)，培養(yǎng)閱讀理解能力；鼓勵幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，嘗試進(jìn)行故事創(chuàng)編和角色扮演。背景介紹教案背景及目的

教學(xué)目標(biāo)與要求知識目標(biāo)掌握故事《神奇的箱子》的基本情節(jié)和角色特點(diǎn)；了解箱子在故事中的象征意義和作用。能力目標(biāo)能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和感受；能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)講述故事；能夠積極參與小組討論和角色扮演活動。情感目標(biāo)激發(fā)幼兒對未知世界的好奇心和探索欲望；培養(yǎng)幼兒敢于嘗試、勇于創(chuàng)新的精神；引導(dǎo)幼兒學(xué)會尊重他人的不同觀點(diǎn)和想法。本次活動安排在中班上學(xué)期進(jìn)行，共計(jì)2課時，每課時30分鐘。課程時間第一課時包括故事導(dǎo)入、繪本閱讀和初步討論三個環(huán)節(jié)；第二課時包括深入討論、角色扮演和創(chuàng)意寫作三個環(huán)節(jié)。課程流程每個環(huán)節(jié)的時間安排根據(jù)幼兒的興趣和參與度進(jìn)行靈活調(diào)整，確保課程活動的順利進(jìn)行。時間分配課程安排與時間02教學(xué)內(nèi)容與方法通過講述神奇箱子的來源和傳說，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望。故事背景介紹故事情節(jié)梳理故事主題探討詳細(xì)講述主人公與神奇箱子的互動過程，引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)和角色行為。引導(dǎo)幼兒思考神奇箱子所傳遞的友誼、分享等主題，培養(yǎng)幼兒的情感和社會性發(fā)展。030201神奇箱子故事講解互動游戲設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)與故事情節(jié)相關(guān)的互動游戲，如“尋找神奇箱子”、“神奇箱子的秘密”等，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)故事的情節(jié)和角色的情感。角色分配與扮演讓幼兒分別扮演故事中的角色，如主人公、神奇箱子等，加深幼兒對故事的理解和角色的認(rèn)知。游戲規(guī)則講解在游戲前詳細(xì)講解游戲規(guī)則，確保幼兒能夠順利參與游戲并遵守規(guī)則。角色扮演與互動游戲手工制作實(shí)踐提供手工材料和工具，引導(dǎo)幼兒動手制作神奇箱子的模型或相關(guān)道具，鍛煉幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。作品展示與交流組織幼兒展示自己的繪畫和手工作品，并鼓勵他們分享創(chuàng)作過程和心得體會，促進(jìn)幼兒之間的交流與合作。創(chuàng)意繪畫引導(dǎo)鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與神奇箱子相關(guān)的繪畫作品，如繪制神奇箱子的外觀、描繪箱子中的物品等。創(chuàng)意繪畫與手工制作03教學(xué)資源與工具用于展示與《神奇的箱子》相關(guān)的圖片、視頻等多媒體素材，增強(qiáng)幼兒對故事情境的理解和感受。投影儀與屏幕播放故事音頻，讓幼兒通過聽覺感受故事的情節(jié)和角色特點(diǎn)。電腦與音響設(shè)備配合教學(xué)軟件，實(shí)現(xiàn)與幼兒的實(shí)時互動，提升幼兒參與度和學(xué)習(xí)興趣?；影装宥嗝襟w教學(xué)資源03輔助圖片或卡片準(zhǔn)備一些與故事情節(jié)相關(guān)的圖片或卡片，幫助幼兒回憶和復(fù)述故事。01神奇的箱子模型制作一個與故事中描述的神奇的箱子相似的模型，幫助幼兒更好地理解箱子的特點(diǎn)和功能。02角色頭飾或手偶根據(jù)故事中的角色，準(zhǔn)備相應(yīng)的頭飾或手偶，讓幼兒在角色扮演中更深入地理解角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展。實(shí)物教具及道具準(zhǔn)備123根據(jù)故事情節(jié)，布置一個與故事場景相符的環(huán)境，如森林、小屋等，讓幼兒身臨其境地感受故事情境。故事場景布置運(yùn)用燈光和音效設(shè)備，營造出神秘、夢幻的氛圍，增強(qiáng)幼兒對故事情境的感知和體驗(yàn)。燈光與音效根據(jù)教學(xué)活動需要，合理安排幼兒座位，方便幼兒觀看多媒體資源、參與互動和角色扮演等活動。座位安排場地布置與氛圍營造04教學(xué)過程與實(shí)施通過描述一個充滿神秘感的場景，如“在一個遙遠(yuǎn)的森林里，有一個神奇的箱子，里面裝滿了奇妙的東西…”，激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望。向幼兒提出問題，如“你們猜猜這個神奇的箱子里會有什么呢？”，鼓勵幼兒大膽猜測和表達(dá)自己的想法。引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境提問引導(dǎo)情境導(dǎo)入故事講述生動形象地講述故事《神奇的箱子》，通過豐富的語言和表情，將幼兒帶入一個充滿想象力的世界。角色扮演邀請幼兒分別扮演故事中的角色，如“箱子的主人”、“森林里的小動物”等，通過角色扮演的方式，幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容和角色特點(diǎn)。故事講述與角色扮演提供紙箱、彩紙、膠水等材料，引導(dǎo)幼兒動手制作一個屬于自己的“神奇箱子”。在制作過程中，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出獨(dú)具特色的作品。手工制作將幼兒制作好的“神奇箱子”擺放在教室中，組織幼兒進(jìn)行互相觀賞和點(diǎn)評。通過成果展示的方式，讓幼兒感受到自己的努力和成果得到了認(rèn)可和贊賞，增強(qiáng)自信心和成就感。成果展示手工制作及成果展示05幼兒表現(xiàn)與評估幼兒是否積極參與課堂活動，如主動舉手發(fā)言、參與角色扮演等。參與度觀察幼兒在活動過程中的專注度，如是否能持續(xù)關(guān)注教師或活動內(nèi)容。注意力集中程度留意幼兒在課堂上的情緒變化，如是否表現(xiàn)出興趣、興奮或困惑等。情感表達(dá)觀察幼兒參與情況語言表達(dá)記錄幼兒在課堂中的語言表達(dá)情況，包括詞匯運(yùn)用、語句完整性和表達(dá)能力等。傾聽能力評估幼兒是否認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，能否理解并回應(yīng)他人的觀點(diǎn)。創(chuàng)造性思維觀察幼兒在活動中的創(chuàng)造性表現(xiàn)，如是否能提出新穎的想法或解決方案。記錄幼兒表現(xiàn)及進(jìn)步針對幼兒的表現(xiàn)給予及時的肯定和鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。積極反饋根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，提供具體的改進(jìn)建議和指導(dǎo)，幫助他們更好地發(fā)展語言能力。具體建議與家長保持密切溝通，分享幼兒在園表現(xiàn)及進(jìn)步，鼓勵家長在家中提供支持和引導(dǎo)。家園合作給予肯定和鼓勵，提出建議06家長溝通與延伸活動課程介紹本次語言課程《神奇的箱子》以生動有趣的故事為主線，通過引導(dǎo)孩子觀察、思考和表達(dá)，培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力。課程目標(biāo)通過本次課程，孩子將學(xué)會運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式描述物品的外觀、功能和特點(diǎn)；能夠發(fā)揮想象力，創(chuàng)造新的故事情節(jié)和角色；同時提高傾聽和理解他人觀點(diǎn)的能力。向家長介紹課程內(nèi)容和目標(biāo)親子閱讀建議家長與孩子共同閱讀類似主題的繪本或故事書，拓寬孩子的閱讀視野，激發(fā)閱讀興趣。創(chuàng)意制作鼓勵家長與孩子利用廢舊材料制作一個屬于自己的“神奇箱子”，讓孩子在動手實(shí)踐中發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力。家庭作業(yè)請家長與孩子一起回顧課程內(nèi)容，鼓勵孩子用自己的語言復(fù)述故事，并引導(dǎo)孩子思考故事中的深層含義。邀請家長參與延伸活動家長座談會通過問卷調(diào)查了解家長對課程內(nèi)容和教學(xué)方式的滿意度，以