Module5（教案）英語五年級下冊

Module5Unit1It’sbigandlight.【知識目標】1.能聽說讀寫單詞：light,umbrella,easy,take2.了解“It’s+形容詞.”可表達自己對某事物的看法?！灸芰δ繕恕勘容^兩種事物，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)缺點，選擇適合自己的物品并說明理由；描述物品的特征，根據(jù)描述找出物品?！厩楦心繕恕扛矣陂_口，有興趣描述各種事物的特征，樂于與他人進行交流，表明自己的看法?！緦W情分析】1.本模塊教材內(nèi)容主要是學會描述事物的特征，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)缺點，選出適合自己的物品或表達自己對事物的看法。這些與我們的生活息息相關，實用意義很大，相信學生們會很感興趣，將英語學習融入生活。2.現(xiàn)在大部分學生對待事物有自己獨特的見解，喜歡彰顯個性。因此，教師可充分利用這一特點，將本課學習內(nèi)容與生活中的話題相結(jié)合，開展“FreeTalk”，讓學生自由暢談，調(diào)動學生的積極性，提高口語表達能力。3.五年級學生已具備用簡單的話語描述事物的能力，如“It’s…”?！窘虒W重難點】重點：掌握四會單詞：light,umbrella,easy,take會說句型：It’sbigandlight.It’llbeeasyforyou.難點：用句型“It's...”描述各種事物的特征?！菊n前準備】1.單詞卡片/時間展示圖；2.教學光盤或其他錄音機設備；3.教學課件?！窘虒W過程】Step1：復習顏色和本節(jié)課用到的形容詞1.Lookatthescreen,Therearesomeballoonsintheshy.Ok.Let’ssaysomethingaboutcolors.（展示圖片天空中五顏六色的氣球）2.Doandsaychant.Big,big,it’sbig.Small,small,it’ssmall.Old,old,it’sold.New,new,it’snew.Tall,tall,it’stall.Short,short,it’sshort.Long,long,it’slong.Step2：課文教學課文教學1.Listenfirstthenanswer.（聽第一遍整體感知課文）T:OK.Stop!Youalldidagoodjob.Lookatthescreen.Whoarethey?S:TheyareMsSmartandLingling.T:ThisisLingling’sbag.Listentothetext(thefirsttime)thenanswer.(1)What’sthematterwithLingling’sbag?A.lost B.broken(教單詞broken)2.Listenrepeatthenanswer.（根據(jù)故事情境分段教學)(1)Listen,repeatPartAthenanswer.T:Lingling’sbagisbroken.WillMsSmartbuyanewbagtoLingling?(2)Listen,repeatpartBthenanswer.T:En.Ms.SmartandLinglingwenttotheDepartmentstorebuyanewbag.(簡單教學Departmentstore，齊讀兩遍用圖片展示)Questions:T:Howaboutablackbagandabluebag?（課件出示表格）T:Learnthewordslight,pocketandumbrella(3)Listen,repeatpart3andanswer.Howaboutbluebag?（課件出示表格）Checktheanswer3.Listen,repeattextandfillintheblank.（聽第三篇課文完成任務。課件出示任務表格）Step3：小組活動1.Lookandwrite.Thensay.（小組討論完成任務）Icando.課件展示（實物書包、筆袋...)用今天所學的句型進行描述。This…It's...2.Icansay.(對自己的隨身物品用今天所學的句型進行描述。This…It's...Step4：Homework1.認真聽課文錄音并跟讀三遍。2.掌握四會單詞：lightumbrellaeasytake3.用“It’s…”寫一樣你熟悉的物品。(35句話）【板書設計】Module5Unit1It’sbigandlight.light umbrella easy takeIt’s…【教學反思】教師在單詞或詞組的教學中，不能只是教讀單詞或詞組。要循序漸進的插入本單元的重點句子，讓學生在記單詞或詞組的過程中熟悉句子。這樣能滿足不同學習水平的學生的學習要求。根據(jù)學生的個人素質(zhì)、性格特點、記憶力、反應速度等，因材施教，分層要求，以求通過最有效的激勵機制促進學生進步。最后，在今后的每一節(jié)課中都要靈活運用所學句型，請學生造句，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。Module5Unit2It’stoobigforyou.【知識目標】1.能熟練運用單詞easy,heavy,hard,light等形容詞描述物體的特征。2.學習句式：It’stoobigforyou.【語言技能目標】能運用“It’stoobigforyou.”這類語句表明不同的看法?！厩楦袘B(tài)度目標】1.提高學生學習英語的興趣，增強學習英語的自信心。2.教育學生要愛惜自己的物品，不要鋪張浪費?！緦W情分析】五年級學生，學生的年齡大多為1012歲，緊緊抓住學生的年齡特點，因勢利導，循循善誘，使其在營造的濃厚的英語環(huán)境中大膽地學習和使用英語，以提高綜合運用英語的能力?！窘虒W重難點】重點：運用easy,heavy,hard,light等形容詞描述物體的特征。難點：運用“It’stoo…for...”表達自己的看法和意見3.了解并掌握字母組合oa、oy、oo在單詞中的發(fā)音規(guī)律。【課前準備】1.單詞卡片/時間展示圖；2.教學光盤或其他錄音機設備；3.教學課件?！窘虒W過程】Step1：熱身運動1說唱本課P30的詩歌，不僅能調(diào)動起學生學習英語的積極性，而且可以渲染出學習英語的良好氣氛。Step2：課文教學1.復習上節(jié)課所學內(nèi)容，操練句型：It’sbig/light/heavy…出示圖片，問學生：“what’sthis?”，引出單詞Tshirt，讓他們根據(jù)學過的句型對那位學生發(fā)表意見。引出“It’stoobigforyou.”。（板書課題）2.利用已學過的表示事物特征的詞語，進行句式操練。eg:It’stoolightforyou.It’stooeasyforyou.It’stoosmallforyou.……3.學習Part1。(1)上節(jié)課Lingling買了一個旅行包，可她還需要一件Tshirt，我們一起來聽聽她們是如何用英語討論買衣服的。播放課文錄音，學生仔細聽，整體理解課文。提問學生：WhatdoesLinglingwanttobuy?Whatcanyouseeonit?WhatcolourdoesLinglingbuyatlast?并通過課件展示，引導學生進行回答。(2)通過不同的操練方式以達到熟練朗讀的效果。(3)請學生分組分角色進行對話練習，鼓勵他們加上適當?shù)膭幼骱捅砬椤?4)practice讓學生當節(jié)課對所學知識進行及時的聯(lián)系和運用，能有效提高學生用、寫英語的能力。4.小結(jié)歸納：(1)讀本課的生詞。(2)讀本課的重點句子?！景鍟O計】Module5Unit2It’stoobigforyou.It’stoobigforyou.It'sgotapandaonit.hasgot有，擁有【教學反思】我通過小組學習、全班交流的形式，鼓勵學生大膽地使用本節(jié)課的英語