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大堰河——我的保姆賞析式優(yōu)質公開課獲獎教學設計(人教版高一必修一)

▲關于詩的評價◎古人所說的“唱詩”的“唱”,實際就是吟唱,就是朗誦。今天我給大家朗誦吟一首詩,《大堰河———我的保姆》。(大約歷時14分鐘)

詩寫得好,才讀得好。這么好的詩就該好好去讀,滿懷激情地去讀,讀出感情來。

▲從一、二節(jié)知道的信息？

【艾青。原名蔣海澄，1910年出生于浙江金華，現(xiàn)代著名詩人。1929年赴法國勤工儉學，專修繪畫。1932年回國，參加中國左翼美術家聯(lián)盟，因從事愛國運動被捕。獄中一日他見了漫天飛舞的雪花，聯(lián)想到自己的保姆，寫下了這首贊美勞動人民的詩篇《大堰河———我的保姆》。艾青在現(xiàn)代史上被譽為“卓越的民族詩人”?！洞笱吆印业谋Ｄ贰肥前嗟某擅鳌！段覑圻@土地》等是他的代表作】

【大堰河。原出生于離艾青老家五里遠的大葉荷村，很小就被賣到艾青的家鄉(xiāng)———畈田蔣村當童養(yǎng)媳。她沒有名字，人們只好用她的出生地稱呼她，“卑微到連自己的名字也沒有！”她一生命運非常悲慘：與前夫生了三個孩子；前夫死后，另嫁，又生了兩個孩子。當時農民生活非常艱難，苛捐雜稅，還有地主盤剝。大堰河孩子多，生活更是艱難，她受盡煎熬，僅四十多歲就離開了人世?！?/p>

為什么“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”？【大堰河的某些生活場景與雪有關。被雪壓著的草蓋的墳墓早已成為記憶中永遠的痛。雪或許還象征著苦難，象征著純潔。雪或許還是“我”苦難生活的見證。當“我”寒冷孤獨，就不由得想到最親的人】

▲第三節(jié),詩人為我們描繪了四個畫面,我認為這里語言太嗦了。我這樣改:“大堰河,今天我看到雪使我想起了你/你的墳墓/你的瓦菲/你的園地/你的石椅..”,把那些修飾語“被雪壓著的草蓋的、關閉了的故居檐頭的枯死的、被典押了的一丈平方的、門前的長了青苔”全部省去,不是更簡練嗎?為什么不好?【這些修飾語營造了一種悲慘、凄涼的氛圍.“被雪壓著的”顯得——冷清；“草蓋的”“枯死的”“一丈平方的”都說明大堰河的?身世的悲苦；讀這一節(jié)】

▲詩的第二部分寫了大堰河勤苦的一生。

◎“你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我?！保ā昂翊蟆蹦軗Q成“溫柔”嗎？）【運用寫實手法，突出這是一雙普通的勞動婦女的手。這雙手足見大堰河的勤勞以及給予“我”的溫暖?！?/p>

看看大堰河干了多少活呀,像一架勞動的機器,沒有一刻空閑的時間。如此勞碌,如此辛苦,但每每干完一些活之后,她有沒有休息呢?【大堰河一直在忙,她一停下活就去抱著詩人艾青,說明她對詩人——疼愛;再讀這一節(jié)。這節(jié)朗讀時要與前面不同。第一句要緩慢,突出“厚大”,“撫摸我”要讀得輕柔,但是卻要強調。接下來的連續(xù)八句的“在..之后”要讀快一點,突出工作的多和忙。最后一句再讀得恢復緩慢、深情。先聽老師示范一遍。讀得最好男生來讀】◎

▲我再改一次,往下一節(jié),“我被生我的父母領回到自己的家里”這一句,詩人是不是丟掉了一個“我”字?應當說“我被生我的父母領回到‘我’自己的家”,是不是呀?【“自己”是客觀的,那確實是詩人的家,而“我自己”帶有主觀色彩,在詩人心里承認的家,詩人在這里用“自己”,而不用“我自己”,說明詩人心里并不承認這個家；這里的“自己”不是“艾青自己”,而是“父母自己”。如果在“自己前面”加上“我”,就成了“艾青自己”了；家不是艾青的,而是“父母自己”的,艾青根本不認同父母的家是自己的家,他認同的是——大堰河的家】◎

▲“我做了生我的父母家里的新客了”,如果改成“我終于回到父母的家里了”？【情緒根本就不對!“我終于回到父母的家里了”好像盼望著急切回父母家一樣,愿望終于實現(xiàn)了,非常高興。而作者原來的意思是不愿意回去；】改句——表明作者盼望著回去,非常高興,而原句——表明不大情愿回去,你能把這兩種情緒通過朗讀,表現(xiàn)出來嗎?【包含著一種十分復雜的辛酸的情緒】這句話里有兩個名詞性的字,十分矛盾,是哪兩個?【“家”和“客”；“家”和“客”本是對立的,誰在自己家里做客呀,能做客的地方不是家。詩人在這里正是抓住了“家”與“客”這一對矛盾,才表達出一種復雜的辛酸】

▲往下看,仍然在這一節(jié)里,還能不能找出類似的矛盾的寫法?【“我呆呆地看著母親懷里的不熟識的妹妹”“我不認識”與“天倫敘樂”；這種強烈的矛盾對比的寫法、用法,是詩人、藝術家經常運用的,大家在其他地方還看到過嗎?比方,在初中課本《賣炭翁》里面,“可憐身上衣正單,心憂炭賤愿天寒?！痹趺疵?生:賣炭翁本來應該希望天暖和一些,可是他為了把炭賣出去,卻希望天寒冷】

還能從電影、電視中找到這種矛盾的寫法嗎?【電影中常有,如殿堂高處懸掛著“正大光明”,而下面的人干著卑鄙齷齪的勾當；電視中,殿堂里掛著“明鏡高懸”的條幅,下面審案的人,卻貪污受賄,把案子判成冤案；詩人艾青非常善于運用強烈的矛盾對比手法來表現(xiàn)人物。五十年代,他到歐洲去訪問,見到一個黑人姑娘給白人家當保姆、哄孩子,白人小孩在哭,黑人保姆卻在唱歌,艾青就寫了一首詩《一個黑人姑娘在歌唱》,有這樣兩句“一個多么舒服,卻在不停地哭;一個多么可憐,卻在唱歡樂的歌”。這種強烈的對比能增強表達的效果；跟著我把這一節(jié)朗讀一遍】

接著看這一句,“我是這般的忸怩不安”,“忸怩”什么意思?是不是“扭捏”的意思,即“扭扭捏捏”的意思?【“忸怩”是“形容不好意思或不大方的樣子”?！?/p>

那么“扭捏”或者“扭扭捏捏呢”?【“扭捏”,我理解有點“矯揉造作”的意思?！?/p>

艾青從一個破敝的窮家來到一個金碧輝煌的豪門,應當是哪種情緒?【顯然是“不好意思或者不大方”,不能是“矯揉造作”?！?/p>

▲接下來的一節(jié)中,詩人連用了六個“她含著笑”,有什么作用?【將最感人的細節(jié)放大。這抹笑綻放在苦難的土壤里，更突出了大堰河寬厚隱忍、堅強樂觀的品格】

讀這一節(jié)時,能夠同樣“含著笑”來讀嗎?【我們感受到一種辛酸,感受到一份沉重；讀這一節(jié),要讀出這種辛酸與沉重來】

▲“把他畫的大紅大綠的關云長貼在灶邊的墻上?！保ā按蠹t大綠的”、“灶邊的”能去掉嗎？）【這是對一顆稚嫩童心的守護，更是在畫中寄托著對自己乳兒的牽掛。這是一個多么善良樸實的大堰河啊】

從大堰河“做著不能對人說的夢”，看出她是怎樣的人？【這說明了大堰河深深地愛著她的乳兒，她渴望著乳兒幸福?？梢哉f，大堰河已經把乳兒看成自己真正的兒子了。這是一場永遠都無法實現(xiàn)的夢，這是一種執(zhí)著的明知不能實現(xiàn)卻始終不能忘懷的期待】

▲第6節(jié)似乎與大堰河無關，但詩人為什么要寫？【◎通過對比，表現(xiàn)了物質的豐裕不能溫暖詩人缺少親情的世界，側面烘托大堰河給我的溫暖。這是一個多么慈愛溫存的大堰河啊】

▲這是一個——的大堰河？。小結：身世悲苦、淳樸善良、慈愛溫存、樂觀堅強、寬厚博大、易于滿足等。

然而，這樣一個淳樸善良、慈愛溫存、樂觀堅強的女子卻懷著無限苦痛遺憾地離開了人世，我們該怎樣朗讀詩歌第9、10小節(jié)？

▲【9節(jié)①兩處“她死時，乳兒不在她的旁側”感情不同。前者是大堰河內心的遺憾，要讀出一份傷感；后者更是詩人自己內心的遺憾、愧疚和痛苦，因而要讀出一份撕心裂肺的苦痛。讀】

▲10節(jié)到了“大堰河,含淚的去了”這一節(jié),用了一些修飾語,如“四十幾年的”“數(shù)不盡的”“四塊錢的”“幾尺長方的”,所有這些數(shù)量修飾語,是強調多,還是強調少?【有多有少】哪些是強調多,哪些是強調少呢?【“同著四十幾年的人世生活的凌侮”“同著數(shù)不盡的奴隸的疾苦”是強調多;“同著幾尺長方的埋棺材的土地,同著一手把的紙錢的灰”強調其少。概括起來,是痛苦多,而自己得到的少；給予這個世界的多,從這個世界帶走的少】

把這段讀一遍,把“多”與“少”強調出來,注意語調和停頓。兩組數(shù)字對比，突出大堰河生前與死后的苦難，更突出其悲劇的一生，抒發(fā)了詩人內心的悲痛、悲憤。因而“四十幾年”、“數(shù)不盡”等數(shù)量詞要讀出重音▲讀11段第三部分寫大堰河死后的凄涼。

下面的段落留給大家自己閱讀自己感受。有不明白的地方,請?zhí)岢鰜泶蠹夜餐芯?也就是進行研究性學習。

▲那個“黃土下紫色的靈魂”,為什么是“紫色”的靈魂?這個“紫色”到底指什么?

【艾青詩中用了大量顏色,艾青用顏色的規(guī)律一般是,用暖色調代表光明、溫暖、信念,用冷色調代表苦難、大地、憂郁等等。紫色是一種冷色調,是憂郁的顏色，就像是大堰河四十幾年苦難生活的寫照。紫色代表的是高貴、深沉，就像是大堰河，生命是卑微的，但是靈魂卻是高貴的。體會一下全詩吧,似乎字字句句都在強調大堰河一生所承受的痛苦,紫色的靈魂,就是痛苦的靈魂。也可以從高貴的角度去理解,想想呀,一個人的靈魂,承受了太多太多的苦難、太多太多的凌侮、太多太多的折磨,那么,承受的苦難越多,就越高貴。高貴與痛苦不矛盾。紫色這里用“紫色”修飾“靈魂”，既是對大堰河凄涼身世的著色，更是來自詩人內心的對大堰河高貴、深沉的靈魂的謳歌?！?/p>

◎請大家用一句話來概括一下對“紫色“的理解,這句話的格式是,靈魂因__________而____________!(靈魂因“痛苦”而“高貴”)齊讀第12、13節(jié)

◎▲這首詩歌難道僅僅是寫給自己的保姆大堰河的嗎？【這首詩歌是對所有像大堰河一樣的母親、勞動者的深情贊歌。艾青的詩就是這樣，他總是把個人的情感與對國家、民族深沉強烈的愛結合在一起，所以他的詩才感染人，震撼人】◎

▲艾青在寫詩之前是學什么的?【是學畫畫的，所以他對色彩非常敏感。大家數(shù)一數(shù),看看全詩中艾青用了多少顏色詞語,一一找出來?！伴L滿了青苔的石椅”“把烏黑的醬碗放到烏黑的桌子上”“我摸著紅漆雕花的家具”“我吃著碾了三番的白米的飯”“大紅大綠的關云長”“輝煌的結彩的堂上”“紫色的靈魂”“泥黑的溫柔的臉顏”..用了?8處顏色詞語】

說說各自的意義。寫成一篇學術性的小論文,題目可以叫作《〈大堰河———我的保姆〉中顏色詞的運用》。

▲請你模仿頒獎詞的形式，為大堰河寫一段話?！具@是一個一頭扛著苦難，一頭扛著親情的母親。雖然地位低下，家境慘淡，但是，在苦難面前，她沒有改變對生活的愛：她可以在卑微中活出快樂，在勞累中綻放母愛，在艱難中依然心存夢想。她的慈愛善良、深沉博大、寬厚隱忍、勤勞無私，永遠感動世人?！?/p>

通過這種宣讀頒獎詞的方式，讓大眾了解獲獎對象的事跡以及所體現(xiàn)的一種超乎尋常的人格精神，它必須借助于優(yōu)美的語言文字對獲獎對象進行準確的陳述與評價。

頒獎詞的特點：(一)情感性飽含情感，真摯贊美人物的事跡與精神，以達到以情感人的藝術效果。(二)深刻性對人物事跡的評價，必須體現(xiàn)一定的深度，觸及人物的精神內核，將人物的壯舉提升到一定的思想高度。(三)簡潔性頒獎詞非常精練簡潔。為適應電視節(jié)目的播出時間要求，寥寥數(shù)句，即見人物的神韻與風采。

頒獎詞的寫法：大筆寫意，點明人物的事跡。寫意是國畫的一種畫法，用筆不求工細，注重神態(tài)的表現(xiàn)和抒發(fā)作者的情趣。在這里，引申為一種敘事方法，是指從大處著眼，抓住人物最主要的令人欽敬的事跡，簡要概述，如同畫寫意畫，力求用最簡潔的筆墨，勾勒出豐滿的筆下之物。因此，頒獎詞不要求詳盡地交代人物事跡的來龍去脈或是細枝末節(jié)。在新聞傳媒非常發(fā)達的時代，人物事跡點到為止，人們自然心領神會。

例子：2007感動中國頒獎詞：錢學森【頒獎詞】（民族脊梁）在他心里，國為重，家為輕，科學最重，名利最輕。5年歸國路，10年兩彈成。開創(chuàng)祖國航天，他是先行人，劈荊斬棘，把智慧鍛造成階梯，留給后來的攀登者。他是知識的寶藏，是科學的旗幟，是中華民族知識分子的典范。

當代孝子捐腎救母＿＿田世國■頒獎詞：“誰