初中音樂教學教法獲獎科研報告論文

初中音樂教學教法獲獎科研報告論文摘要：在以課堂為大環(huán)境的音樂教學中，初中音樂教學法的實踐及施行極為重要，本文主要根據作者多年的教學經驗和有關教學專家的理論基礎來闡述的，進一步實現(xiàn)對初中音樂教學的突破，圍繞音樂教學大綱，使初中音樂教學方法有新的深度和高度。

關鍵詞：初中；音樂教學法；實踐與探究

00G632000B001002-76610013-045-01

初中音樂是提高學生音樂素質的一個主要平臺，作為素質教育的一個必不可少的因素音樂課的質量，也是極為重要的。所以，在平時的教學中，很多樂理知識都不能被很好地運用起來，學生只會張口唱，不能睜眼識譜，這是一個敗筆。這就對音樂老師提出了新的課題，如何去設計音樂課，怎樣去掌握教學方法，才能充分調動學生的練習積極性和參與熱情，展示音樂魅力、愉悅學生身心、提高藝術素質的目標和藝術性。

一、正確認識音樂課的目的和任務

在初中音樂課教育教學當中，首先應該明確音樂教育以審美教育為核心，在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現(xiàn)這一目標，在教學中，要引導學生對音樂的各種要素、各種手段作出整體性的反應，要積極引導學生感受、體驗、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內涵，還要堅決引導學生感受、體驗、鑒賞音樂的美，從而使學生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。通過音樂教學，提高學生的音樂審美觀念和審美情趣；通過音樂教學，激發(fā)學生學習音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學習之余可調節(jié)情緒，有利于其他課的學習；在音樂課堂上培養(yǎng)學生參與和實踐能力，全面提高學生音樂素質。

二、靈活運用教法及教學方式

教法和教學方式是課堂的重要組成部分。初中音樂課堂教學不是一成不變的，同樣的教學方式方法，不同的學生有不同的反應。因此，在課堂教學的過程中需要教師不斷地調整教學的方式方法。課堂教學是一門藝術，再好的教學也總有它不足的地方，有待于進一步改進，進一步優(yōu)化。因此，教師要在不斷的實踐程中進行探索。作為音樂教師，要在教學工作中吸取經驗，應該在教學中不斷地進行反思與提煉，從而發(fā)現(xiàn)問題，不斷地去提高教學水平，提高音樂教學的質量，使音樂教學發(fā)揮更重要的作用。

三、合理施教，貴在創(chuàng)新

前人道：“教無定法”，初中音樂的教學不是呆板生硬的，要讓學生產生新鮮感和興趣。首先，對于樂理知識的教學，從基礎抓起，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱，讓學生學會劃拍、打節(jié)奏、哼曲調，逐步提高學生的識譜能力。雖然大部分同學有困難，但只要持之以恒，學生會得到更大程度上的進步的。其次，利用多媒體、電視、音響等設備，向學生介紹一些民歌、名曲，作為補充教學內容。再次，課內讓學生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍，引人入勝。要調動每一個學生的學習積極性，讓他們踏上尋找美，感受美的道路，讓他們對音樂產生濃厚的興趣。

四、培養(yǎng)自信，激發(fā)興趣

在初中音樂課教學當中，要培養(yǎng)學生樹立良好的歌唱自信心，這是很重要的一步，自信心對人的發(fā)展很重要，一個人如果沒有好的自信心，無論做什么事情都會一事無成。而自信心對一個歌唱者來說尤為重要，那么怎樣才能樹立學生的自信心呢？就是需要師生雙方共同合作才能達到的。比如我們在上課的時候都會找出學生的毛病而進行糾正，這是每個教師的職責，但是要切忌嘲諷，這會嚴重打擊學生的自信心，這就應該多給學生一些表揚和肯定，及時留意每一個學生的心理變化，保持和培養(yǎng)學生的自信心。

沒有了興趣，就談不上愉快地學習，不能愉快地學習，就沒有學習效率，沒有效率就是教學方法和過程的失敗，所以，如何提高學生的學習興趣是一個重要而困難的問題。音樂雖然是一門“邊緣學科”，但這卻是關系到學生全面發(fā)展的大事，音樂不僅僅是教會學生唱歌，還是開發(fā)和提高學生智力的最好形式。首先，教師要用積極的評價鼓勵學生每個人都渴望成功，成功能給人自信，成功能促人奮斗，催人進取。教師在教學活動中，要及時肯定、鼓勵學生，激發(fā)他們學習音樂的信心。積極的評價是一劑良藥，幾乎所有人都喜歡被人夸獎的。其次，用優(yōu)秀的作品激發(fā)學生初中生有很強的模仿欲望和能力，而學生對音樂的興趣也與他所接觸到的音樂作品有極大的關系，好的音樂作品可以激起學生的創(chuàng)造或表現(xiàn)欲望。因此，教師應該提供盡量多的優(yōu)秀的音樂作品，擴大學生的視野，激發(fā)他們的興趣。再次，用現(xiàn)代化的教學手段輔助教學。如：多媒體設備、網絡、報刊、雜志、樂器等。