2024年中考物理專題訓(xùn)練-力學(xué)實驗1

1.利用杠桿開展相關(guān)試驗探究如圖：甲乙丙0丁(1)安裝好杠桿，將其放到水平位置后松手，發(fā)覺杠桿沿逆時針方向轉(zhuǎn)動，如圖甲所(2)如圖乙，在A點掛3個重力均為0.5N的鉤碼，在B點用彈簧測力計豎直向下拉杠桿，使其在水平位置平衡，彈簧測力計的示數(shù)為N;若將彈簧測力計沿圖中虛(3)如圖丙所示，始終豎直向下拉彈簧測力計，使杠桿從水平位置緩慢轉(zhuǎn)過肯定角度，拉力的大小(4)如圖丁，當(dāng)彈簧測力計的示數(shù)達到量程仍不能使杠桿在水平位置平衡為了使杠桿在水平位置平衡，在不更換彈簧測力計的狀況下，你認為接下來的操作是(寫2.圖甲是某居民樓前的無障礙通道，一位中年人正用輪椅推著他年邁的母親緩緩上行，圖乙是該通道斜面示意圖。為了解中年人推輪椅時所用力的大小，小紅和小華進行了探究。她們從斜面底端A點沿斜面確定了相距1m處的B點。(g取10N/kg)(2)選用車輪與輪椅相同材質(zhì)、花紋的小車為爭辯對象，進行了如下操作：①正確使用彈簧測力計，測出小車重為2.0N,則小車的質(zhì)量是g;②將彈簧測力計與斜面平行放置并,然后沿斜面方向勻速拉動小車，如圖乙所示，彈簧測力計示數(shù)為N;(3)在小車上漸漸添加重物，測出小車的總重G,測出沿斜面勻速拉動小車需要的力，計算出拉小車從A點到B點所做的功W;計算出豎直向上將小車從水平地面提升到B和W?與小車總重G的關(guān)系圖像，分別如圖丙中的線段a和b;②若這位母親的質(zhì)量為56kg,所坐的輪椅質(zhì)量為20kg,則中年人用沿著通道斜面方向3.小明同學(xué)在用天平和量筒測固體合金球密度的試驗中，首先取來天平放在水平桌面(1)他應(yīng)實行的措施是：將天平的平衡螺母向移動；(3)改正錯誤后，小明正確測出了合金球的質(zhì)量，所用的砝碼和游碼位置如圖所示，合金球的體積如圖所示，則合金球的密度為g/cm3;(4)之后小明又改進了方案，利用電子秤來測量合金球的密度，他進行了以下試驗操試卷第2頁，共16頁甲乙丙(1)試驗前，將杠桿中點置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時，發(fā)覺杠桿右端下沉，此時，應(yīng)(2)杠桿調(diào)整平衡后，小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼，在B點處掛6個鉤碼，杠桿條件是否仍舊成立?”于是小組同學(xué)利用如圖乙所示裝置進行(4)小明接著利用杠桿爭辯機械效率，如圖丙所示。試驗的主要步驟如下：a.用輕繩懸掛杠桿一端的O點作為支點，在A點用輕繩懸掛總重為G的鉤碼，在B點b.豎直向上拉動彈簧測力計緩慢勻速上升(保持O點位置不變),在此過程中彈簧測力計的讀數(shù)為F,利用刻度尺分別測出A、B兩點上升的高度為h、hz.③若只將鉤碼的懸掛點由A移至C,而O、B位置不變，仍將鉤碼提升相同的高度，則甲乙丙(1)爭辯定滑輪特點時，做的試驗如甲圖所示，據(jù)此可證明：使用定滑輪不能省力，(能/不能)轉(zhuǎn)變力的方向；(2)他們爭辯動滑輪特點時，如乙圖所示。為了讀數(shù)便利，小明在彈簧測量計靜止時讀數(shù)，他的操作是(正確/錯誤)的，乙圖中數(shù)據(jù)與“動滑輪最多省一半力”的結(jié)論不相符的主要緣由是(3)他們組裝了滑輪組，發(fā)覺使用滑輪組提升重物時能省力，于是他們想：利用滑輪組提升重物能否省功呢?為此，他們進行了如圖丙所示的試驗并記錄部分數(shù)據(jù)填入相應(yīng)鉤碼重G(N)鉤碼上上升h(m)測力計拉力F(N)測力計移動距離s(m)2由試驗數(shù)據(jù)可知，用該滑輪組提升鉤碼時克服鉤碼重力所做的功為J,拉力做(4)另一小組的同學(xué)試驗時沒有豎直向上拉繩子，而是用如圖所示的方法操作，則繩子自由端拉力16.如圖所示，讓小車從斜面的A點由靜止開頭下滑，分別測出小車到達B點和C點的時間，即可測出不同階段的平均速度。(1)該試驗的原理是試驗中所需的測量工具是刻度尺和;試卷第4頁，共16頁(2)試驗時應(yīng)保持斜面的傾角(填“較大”或“較小”),目的是(3)為了測量小年運動過程中下半程的平均速度，某同學(xué)讓小軍從B點出靜止釋放，測出小車到達C點的時間，從而計算出小車運動過程中下半程的平均速度。他的做法正(4)小車通過AB段時通過的路程S=cm,測得時間tm=1.6s,則AB段的平均速度v=m/s;小車通過AC段的時間為tc=2.6s,則BC段的平均速度Vac=_(5)以下能夠反映小車在整個過程中的運動狀況的是a(6)由于小軍對測量儀器的使用不夠嫻熟，在測量小車到達B點的時間時，小車過了7.小明和小紅一起做探究杠桿平衡條件的試驗：戊(1)試驗前，將杠桿的中點置于支架上，發(fā)覺杠在如圖甲所示的位置保持靜止，此時(2)如圖乙所示，A位置掛2個鉤碼，為使杠桿再次平衡，應(yīng)當(dāng)在B位置掛上個同樣的鉤碼，當(dāng)杠桿平衡后，將A、B兩點下方所掛的鉤碼同時向著靠近支點的方向(3)如圖丙所示，為轉(zhuǎn)變力的方向，小紅在杠桿右側(cè)用彈簧測力計向下拉，當(dāng)測力計(4)該試驗中，要多次測量動力F,動力臂L,阻力F2阻力臂2的數(shù)據(jù)，其目的是(減小誤差/得出普遍規(guī)律);(5)如圖丁所示，O為杠桿的中點，若以杠桿上的C位置為支點，在D位置掛質(zhì)量為m的鉤碼時，杠桿恰好在水平位置平衡，用刻度尺測出此時鉤碼懸掛位置D點到C點的距離1,依據(jù)杠桿平衡條件，可以估算出杠桿的質(zhì)量m=(用給出的字母符號表示);(6)若圖戊中B點懸掛的鉤碼總重為G,在A點(a)拉力所做的有用功W=(用測量的物理量符號表示)。(b)若只將鉤碼的懸掛點由B移至C點，O、A位置不變，仍將鉤碼提升相同的高度，小明將這兩個試驗進行對比爭辯，圖丙、圖丁是試驗后畫出的圖像。(2)甲試驗中，按規(guī)范要求調(diào)整鐵圈2的高度時，(選填“需要”或“不需要”)點燃酒精燈。試驗過程中，發(fā)覺溫度計示數(shù)上升較慢，為了使溫度計示數(shù)上升得快些，他(3)依據(jù)甲試驗數(shù)據(jù)描繪的圖像丁，圖甲所示的狀況下溫度計的示數(shù)可能為(填字母);A.78℃B.98℃C.100℃(4)乙試驗中，需要觀看試管內(nèi)物質(zhì)的溫度和物質(zhì)的狀態(tài)，并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)描繪圖像，(5)通過試驗并結(jié)合圖丙、圖丁的圖像可知：冰的熔化過程和水的沸騰過程具有的共同特點是吸取熱量，溫度甲乙己(6)為了拓展?fàn)庌q，小明在試驗時往水中加了適量鹽，在相同的條件下，獲得了與其他同學(xué)不同的沸點值。為了探究鹽水的濃度與沸點的關(guān)系，同學(xué)們通過試驗得出不同濃度的鹽水在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的沸點，數(shù)據(jù)記錄如下：02468沸點/℃分析表中數(shù)據(jù)可知，當(dāng)鹽水濃度增大時其沸點會,依據(jù)以上探究得到的結(jié)果，我試卷第6頁，共16頁(7)小明在試驗后查閱資料得知水的沸點還會隨氣壓的增大而上升。如圖戊所示，在A.槽內(nèi)甲、乙瓶內(nèi)水溫都不能達到100℃B.甲、乙瓶中水都不沸騰(1)該試驗的原理是(2)小車在AC段平均速度V=m/s;(3)假如不當(dāng)心讓小車過了A點才開頭計時，則所測AC段的平均速度(選填“偏(5)小球在AC段運動過程中，經(jīng)過時間tc中點時的速度為v,經(jīng)過路程AC中點時(6)試驗完成后，學(xué)習(xí)小組分別得到了小車全程的運動速度v?,上半段路程的平均速(7)小明進一步試驗測得小車斜面上運動時，前半程平均速度為γ,后半程平均速度為v,,則小車全程平均速度v?=(用字母v和v?表示)。(1)小李探究：△p水與放入物體質(zhì)量m的關(guān)系，于是選擇質(zhì)量不同、體積相同的三個表一。表一試驗序號123試驗示意圖m(千克)△p水(帕)試驗序號1234m(千克)V(米3)試卷第8頁，共16頁△p水(帕)試驗序號56m(千克)V(米3)△p水(帕)③若容器的容積為V,底面積為S,在該容器中倒入水的體積為Vx,將體積為V的(涉及的物理量均用字母表示)甲乙丙戊(1)試驗前沒掛鉤碼，杠桿靜止的位置如圖甲，為使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將平衡(2)在杠桿調(diào)整到水平位置平衡后，利用鉤碼和刻度尺測量出杠桿平衡時各個力及其力臂的大小，測得的數(shù)據(jù)如下表：由表中試驗數(shù)據(jù)，可得出杠桿的平衡條件是;次數(shù)阻力F?/N阻力臂I?/cm15253(3)進行3次試驗的目的是A.取平均值減小誤差B.歸納出物理規(guī)律C.使每組數(shù)據(jù)更精確?????(4)如圖乙，由杠桿的平衡條件可知杠桿失去平衡；要使杠桿重新在水平位置平衡，(5)如圖丙，用同一彈簧測力計兩次掛在杠桿的同一位置用力拉(不超過彈簧測力計(6)如圖丁，有一左粗右細的直木棒，懸掛使其水平平衡，仍利用鉤碼和刻度尺，使12.小慶在用壓強計探究液體內(nèi)部壓強規(guī)律時，用了改進后的液體壓強計(如圖甲),在軟管與U形管的交接處連入了一個三通管，可以通過把握K的打開和關(guān)閉實現(xiàn)與外(1)若壓強計在使用前消滅如圖甲中的情形，說明三通管K處于狀態(tài)(選填“打(2)我們用U形管兩側(cè)液面的高度差來反應(yīng)液體壓強的大小，這是運用了(填寫科學(xué)爭辯方法);連接U形管和軟管時，打開K使其與大氣相通，此時U形管(選(3)圖乙、丙、丁中是壓強計金屬盒放在水中不同位置時的情形，對比U形管中的液(4)若將壓強計的金屬盒放入水和未知液體兩種不同液體中，如圖丁和戊，對比U形試卷第10頁，共16頁(5)為進一步探究液體壓強與液體密度關(guān)系，將金屬盒放在兩種液體的相同深度，發(fā)A.換用橫截面積更大的U形管(6)小慶同學(xué)用糖水連續(xù)探究液體壓強的特點，他發(fā)覺糖水濃度隨著深度的增加而增水班準(zhǔn)事EQ\*jc3\*hps5\o\al(\s\up4(),)(2)小明另取一杯鹽水用彈簧測力計吊著該金屬塊浸沒于鹽水中，如圖E所示，依據(jù)(3)課后，愛思考的小明依據(jù)所學(xué)學(xué)問自制液體密度的測量工具：方案A:利用圖甲所示裝置，將被測液體倒入小塑料桶至標(biāo)記處，用量程為5N的彈簧據(jù)，由數(shù)據(jù)可知小桶的重力為N,被測液體的體積為cm3;事塞事塞&&N3N加”或“削減”),直至吸管能豎直漂移在水中；在水面處做上標(biāo)記(③用刻度尺測出標(biāo)記到吸管底部的距離為H,按0.1g/cm3的分度值刻畫刻度并標(biāo)上對應(yīng)小明想：用即將用完的水筆筆芯(如圖丁)作為密度計，直接按上面②③步進行刻度劃(2)若在試驗中，由于木板較短，木塊碰后滑出木板，如何保證碰后木塊能始終在木板上滑行?下列方法肯定不行行的是A.降低小車開頭在斜面上的高度B.在斜面上輔上一塊毛巾C.增大小車的質(zhì)量D.在木塊上放兩個鉤碼(3)小明探究該試驗時選擇用小車來撞擊木塊，通過你的分析你覺得探究該試驗時選(4)若水平面確定光滑且不計空氣阻力，該試驗還能成功嗎?為什么;試卷第12頁，共16頁A.在行李箱下安裝滾輪B.裝滿書的書櫥難以推動C.甲乙丙丁戊(1)小明試驗前發(fā)覺杠桿右端低，要使它在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母(2)如圖甲所示，在杠桿左邊A處掛3個相同鉤碼，要使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)在(3)做試驗時，當(dāng)杠桿由圖乙的位置變成圖丙的位置時，彈簧測力計施加拉力的力臂設(shè)杠桿質(zhì)地均勻，支點恰好在杠桿的中心，并且不計支點處摩擦)(4)調(diào)整杠桿在水平位置平衡后，進行如圖戊所示的試驗，用量程為0~5N的彈簧測力計在A點豎直向上拉(如圖丁M所示),杠桿在水平位置平衡時，彈簧測力計的示數(shù)為2.5N。若彈簧測力計斜向上拉(如圖丁N所示),杠桿在水平位置平衡時，彈簧測力(5)該小組同學(xué)在A點施加一個始終水平向左的拉力F,發(fā)覺無論用多大的力，都不(6)小歡利用所學(xué)制作了桿秤如圖戊所示。(A處掛物體，B處掛秤砣)若秤砣下吸附中m?=mg<mc,h?=hc>hg。乙(1)試驗中，探究的動能是指(填序號);(3)由甲乙兩圖可知，使質(zhì)量相同的小球從斜面上不同高度處自由滾下，