關于初中政治理論課教學反思

第第頁關于初中政治理論課教學反思關于中學政治理論課教學反思1

本學期我任七班級的思想品德課，回想這學期來的備課、上課情境，一些體會和反思也一貫縈繞在頭腦中，現(xiàn)將其整理如下：

一、備課上課的選例問題

七班級思想品德上冊教材每課都有大量的例子，但是我覺得這些例子許多是名人名家，缺乏凡人凡事，離同學的生活很遠，特別是我們鄉(xiāng)下同學，由于缺乏圖書資料以及有效的閱讀引導，同學對很多名人的事跡不甚了解，因此教材中的例子不易使同學產生共鳴。于是，我們在對同學進行思想教育，心理輔導，行為矯正，情感熏陶時，應當盡量選用同學身邊的凡人凡事來加以分析引導，喚起同學思想上的共鳴，引導同學學會辨別是非。我嘗試著去努力，覺得效果不錯。當然，我也會盡量引導同學仰視名人，觀賞名人的風采。

二、對于爭論溝通問題的引導

素養(yǎng)教育的基本理念要求老師的教要為同學的學習服務。同學是課堂教學的主體，老師是同學學習的引導者、組織者和參加者。新課程標準的教學理念，要求老師積極參加同學的活動，自由開放。老師在教學中，要采納敏捷多樣的.教學活動組織同學學習，如開展辯論、爭論、體驗溝通等方式。就爭論活動來說吧，老師組織同學進行課堂爭論，要做好仔細設計，細心安排，對同學爭論、辯論以及體驗溝通要給以積極引導，有效組織爭論，如同學爭論時，老師要做好爭論記錄，組織爭論的問題要有深度，要提供充分的爭論時間，爭論結束時要給以評價指導，引導同學得出正確的道理和觀點給你，形成正確的觀念，也就是說要把握好組織爭論的度，不能淺嘗那么止，為爭論而爭論，也不能漫無目的，不知收尾。我認為在教學過程中，采納爭論、辯論等方式還應當因地制宜，因時制宜，因人制宜，才能取得良好效果。

三、教材的利用問題

新課程的教材觀認為，教材只是一種教學資源，是師生教學對話的文本，因此，老師不能過分依靠教材，在運用教材上要進行自主開發(fā)、制造運用，積極整合重組，讓它變成有效的教學資源。教學內容多，我們就不能完全按課原來講，要進行整合、重組，才能講透，才能使同學透徹理解。

四、理論與實際相結合的問題

課本的編排著重聯(lián)系實際，弱化了理論性。我們老師在教學時，要遵循理論聯(lián)系實際的教學原那么，設計有效的問題情境，啟發(fā)引導同學通過體驗、理解和掌控，從體驗中悟出道理、觀點，而不應當強硬的歸納出理論要點，讓同學不知所然。

五、教學機敏問題

作為一名思想品德老師，除了有較好的責任心、較高的業(yè)務水平、廣泛的愛好和愛好外，還應當具備肯定的教學機敏。缺乏教學機敏，必定使原來應當出彩的地方平平淡淡。例如我在講“考試的心情”時，一個同學問我：“老師，你以前考試焦灼嗎?”我就靈機一動，用我的經受來做藍本，講了考試前、考試中以及考試后的種種心情，還告知同學當時我是怎樣做的，然后再讓同學談談自己親歷的考試心情，并溝通，很快就使同學理解了考試時涌現(xiàn)的種種心情是人的正常的心理反應，這節(jié)課的教學目的很順當?shù)木瓦_到了。

總之，作為思想品德老師，我們在教學中應當充分做好教學預備，機敏、敏捷的采納各種教學資源進行有效教學，提高教學效率。

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本學期我擔負的工作是初一班級的政治教學。一學期來，適應廣州市海珠區(qū)政治教研組教學工作的要求，仔細學習新課程理念，仔細備課、上課、聽課、評課，實時批改作業(yè)、講評作業(yè)，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求同學，尊敬同學，發(fā)揚教學民主，使同學學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。下面是本人的教學閱歷及反思。

一、在教學方面

1、提高教學質量的關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

(1)課前預備：備好課。①仔細鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結構，重點與難點，掌控知識的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教效果更好。②了解同學原有的知識技能水平，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采用相應的預防措施等。③考慮教法，解決如何把已掌控的知識傳授給同學，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

(2)課堂上的狀況。

組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反饋，調動同學的有意留意，使同學保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體同學，留意激發(fā)同學學習的愛好。

二、成果與反思

在教學中，大部分的同學上課仔細，學習積極，也掌控了一些學習的方法。在學校組織的期中考試中大部分同學的成果有了大幅度的提高。但有部分同學上課沒有課本，不聽課，不思索，不做作業(yè);有些同學考試不仔細，成果很差也沒有羞辱感。由此，導致部分同學學習成果很差。通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調動了同學的學習積極性和自主創(chuàng)新技能，提高了同學學習的愛好。，自學技能得到了進一步的提高。

不足之處，未能很好落實好同學答題規(guī)范和答題技巧的訓練。

三，今后努力的方向

(1)加強政治思想學習，關懷時事，學習有關新課改教育、教學法規(guī)，學習黨的方針政策，以正確的理論思想教育同學，工作仔細負責，積極完成學校安排的各項工作。加強教育教學理論的學習，仔細討論教材，轉變教育教學觀念，探究高效的教學方法。

(2)實時了解學情，有的放矢地開展政治教學。對初二同學，首先要了解他們的知識結構、學習習慣、學習要求，才能在教學中做到師生互動，取得良好的教學效果。我們通過各種方法，例如開座談會，找各種類型的同學談天，問卷調查，書面交談等，實時了解學情教情，不斷改進教學方法。老師們仔細分析同學的看法，針對同學的學習需求、知識結構、學習心理、學習困難和思想誤區(qū)，調整教學策略，提高教學質量

(3)我們在課外練習方面進行探究，設計的練習題，表達新課程教學要求，有利于提高同學解決問題的技能。我們堅持把基礎知識的學習滲透到課堂教學和練習中，把基礎知識的運用滲透到日常生活中去。

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教育開始是一種責任，后來便成了一種習慣。愛同學，才能無怨無悔地投入;盡責任，將愛轉化為對同學的引領;用聰慧，點撥迷津于困惑。

老師要援助同學明確學習思想政治課的目的和意義，課堂上引導同學理論聯(lián)系實際，通過主動探究真正領悟知識。另外，老師應講練結合，有目的、有計劃地訓練同學，讓同學有多次反復實踐和探究的機會，才能提高同學分析問題和解決問題的技能。援助同學整理各課基礎知識，讓同學系統(tǒng)地、有針對性地進行復習。增進師生情感，師生共同成長。古人云：“親其師，才能信其道”。老師在課堂上要對每個同學抱著積極、熱忱、信任的立場，并在教學中讓同學感受到這種立場。當同學從老師那里感受到真誠的關懷和摯愛、積極的期盼和盼望時，他就會有一種受到信任、鼓舞與激勵的內心情感體驗，從而內心升騰起對老師的信任和愛戴?！皭畚菁盀酢保上矏劾蠋煻矏鬯谓痰膶W科，從而開心接受老師的教導，并努力將教導轉化為行動，從而實現(xiàn)老師的期望。通過課上課下的情感溝通，與很多同學建立了良好的師生友情，鍥而不舍地努力。接下來將從以下幾點進行全面反思和總結。

1、教學常規(guī)工作：仔細鉆研教材、課程標準。熟識教材及其指導思想，仔細備課，上好每一節(jié)課。仔細細致的批發(fā)同學作業(yè)，嚴格要求同學獨立完成作業(yè)。教學效果較好。虛心學習，多聽課，鉆研教材，豐富自身專業(yè)理論。仔細實時寫好計劃，按計劃實施教學工作，成果達到預期目標。

2、努力學習，提高專業(yè)理論水平。平常著重再學習，閱覽百科，攝取與政治學科相關的理論知識和當代社會新科技進展信息，滲透到教學中去，使教學更有勸服力。

3、激發(fā)同學愛好，提高學習成果：優(yōu)化課堂教學。教學采納多種方法，讓同學動口、動手、動腦參加學習，采納爭論、閱讀、自學、練習等形式，活躍課堂氣氛，使教學效果達到優(yōu)化。鼓舞優(yōu)生積極敏捷學習同時幫助差生。做好個別同學思想工作，利用課余時間輔導，提高了學困生學習愛好，加強了同學自信心。

4、嚴于律己，教書育人：立足本職工作，熱心向同學傳授真理。言傳身教，同等對待愛惜同學。工作仔細細致負責，教育同學曉之以理，動之以情，努力讓同學喜愛學習政治科，培育良好的心理品質。

5、立足課堂教學，指導同學學習：要求同學不但要仔細聽老師講課，還要仔細聽同學發(fā)言，在聽中想、聽中記，以想促聽，以聽助記。指導同學仔細閱讀教材，看板書、投影，這些手段展示出一節(jié)課的重點、難點。同學只要仔細觀看就會一目了然。指導同學閱讀教科書時，需要拿筆，或圈或點或畫或批注、記錄課堂上重要的知識要點。即談論、爭論、爭辯，這是思維中最活躍的因素。我們鼓舞同學合作溝通，大膽提問，爭論爭辯。同學之間，師生之間都可以質疑、爭辯，形成一個開放的學習系統(tǒng)。每課結束我要求同學按我掌控的觀點，我懂得的道理，我還存在的疑問的思路進行總結，達到知行的統(tǒng)一。只要長期堅持，就會培育同學擅長總結的習慣，提高同學的總結技能，獲得了明顯的學習效果。

6、積極參加各項教研活動，博采眾長，提高教學水平。為了把自己的教學水平提高，堅持常常翻閱相關書籍、上網查詢大量的資料，與閱歷豐富的老師溝通，聽取他們的看法，同時還爭取機會多聽課，從中學習別人的優(yōu)點，領悟其中的教學藝術。

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九年來，不管是在以前的浞水中學，還是在現(xiàn)在的縣慶中學，我一貫從事中學思想品德的教育教學工作，想想過去，雖無什么成就，但深有體會。由于思想品德科目的非常地位，所以，要成為一位受同學關注和歡迎的政治老師，并不那么簡單。思想政治課包含了對同學的心理教育、健康教育、法律教育、責任教育、養(yǎng)成教育、抱負教育和國情教育等知識，是老師塑造同學美妙的心靈、援助同學樹立正確的人生觀、價值觀、引導同學辨別真善美、假惡丑、增進同學了解國情、愛我中華情感的一個重要科目。要很好地實現(xiàn)上述目的，就要求老師需要具備較高而敏捷的教育教學方法和技巧，為此談談教學實踐中的點滴，作出反思，以求改進今后之教學。

一、政治老師要具備廣博的知識

政治科目的內容最大的特點就是“多”和“淺”?！岸唷本褪钦慰颇康膬热萆婕靶睦斫】祵W、法律學、經濟學和政治學等知識;“淺”就是政治科目中涉及的內容在量上比較少。

在教育教學中，要讓同學很好地了解“多”和“淺”的知識，老師是最為關鍵的。所以，政治老師要想上好政治課，就不能滿意現(xiàn)狀，而需要不斷學習，不斷更新知識，不斷提高自己的專業(yè)知識來適應時代進展的需要，不斷擴展自己的知識面來補充教學中的“漏洞”。只有掌控豐富的知識，在教學中才能做到觸類旁通、舉一反三、得心應手，才能激發(fā)同學學習的愛好和熱忱，將“多”的知識連貫起來，將“淺”的知識儲存起來，將自己“立”起來，從而達到較好的教育教學效果。

二、政治老師要具備良好的修養(yǎng)

在教育教學中除了要求自身的專業(yè)知識要扎實、“業(yè)余”知識要豐富以外，政治老師還要留意自己的言行舉止和道德素養(yǎng)，不斷提高自身修養(yǎng)，教書育人、為人師表。

政治老師不但要教給同學專業(yè)知識，還要教給同學如何做人的道理，這就需要老師在言行舉止上要本著對同學負責的立場，做好表率，時時到處為人師表。要求同學做到的老師自己首先要做到，要求同學不能做的老師自己要首先不做，也就是正人先正己，做好同學的楷模，對同學形成耳聞目睹的作用，讓同學由內心深處散發(fā)出對老師的敬愛和愛戴之情。

三、政治老師要具備新奇的觀念

在傳統(tǒng)的師生關系中，師生的地位是不同等的。老師是絕對的權威，錯的都是對的;同學是處于被動地位，不能辯駁老師、不能質疑老師。這樣的師生關系嚴峻影響了師生之間的互信與合作，師生關系就是簡約的授受關系，沒有情感的溝通。

時代在進展，師生關系也要與時俱進。新型的師生關系只有建立在同等、民主、信任和尊敬的基礎之上，并表達在教學過程的每一個環(huán)節(jié)之中，同學才會由于受到老師同等、民主對待，得到老師信任和尊敬而很愿意同其進行情感溝通并接受老師的教育，做到“親其師，信其道”。

四、政治老師要具備教學的藝術

思想品德課的主要教學形式仍舊是課堂教學，課堂教學也是一門藝術，老師要怎樣組織教學，取得什么樣的教學效果，都與老師的`專業(yè)技能和教學藝術有徑直的關系。在教學中，雜亂無章不是藝術，目標不明不是藝術，方法單一不是藝術，主次不分不是藝術。那么，怎樣才能上好一堂政治課呢?

首先，要理清思路。在備課中需要吃透教材，教學中脫離教材，頭腦清楚，條理清晰，著重規(guī)律，防止陷入到不能自圓其說的雜亂無章的窘境之中。其次，要明確目標。要將知識與技能、過程與方法和情感立場與價值觀三維目標貫穿在整個教學的始末，讓同學知道“是什么”“為什么”“怎么樣”、“記什么”“做什么”“懂什么”，防止涌現(xiàn)教學完后同學還在“霧里看花”的敗筆。再次，教學方法要多樣化。在教學中要堅持啟發(fā)性原那么，以多種形式激發(fā)同學的求知欲;依據(jù)教材內容，結合實際，采用不同的導入方法，讓同學每一節(jié)課都有新發(fā)覺、新感覺。在教學過程中，隨時留意同學的反映和心情，實時調整教學內容、節(jié)奏，防止老師在臺上“云云”而同學在臺下“呼呼”的尷尬情景。最末，主次要分明。“主”就是重難點，為什么是重難點，怎樣突出重點、突破難點，要詳講;“次”就是淺顯易懂，同學自己能看懂的，要略講。只有主次分明，才能防止“眉毛胡子一把抓”的錯誤做法。

以上觀點雖出自本人，但并不代表我隨時都能做到，說起來簡單，做起來難，但我會努力按自己說的去做，爭取做得更好。

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本學年我擔負初三班級1、2班級思想政治課教學工作。本學年思想品德教育內容的建構,以“德育回來生活”的理念為出發(fā)點,以中學同學逐步擴展的生活為基礎,遵循同學品德形成規(guī)律,表達國家課程要求,有機地整合道德、心理、法律和國情教育內容,在適應新課程教學工作的要求下,從各方面嚴格要求自己;結合本校的實際條件和同學的實際狀況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè);有計劃,有組織,有步驟地開展。教學中去我力求突出學科特點:

一、樹立“依綱扣本,不唯教材”理念。新一輪課程改革的課程標準要求老師要“用”教材,而非“教”教材,同學是“用教材學”而非“學教材”。教材只是為學、為討論、為問題的解決、為同學的進展提供一種憑據(jù),它是手段,而不是目的。所以,我決不照本宣科,教材不是“唯一”。新課程強調的是要使教材同同學閱歷與體驗建立聯(lián)系,要搭建起教材內容通向同學生活的橋梁,為此,我仔細鉆研教材,了解教材的結構,重點與難點,掌控知識的規(guī)律,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能用好教材。在以政治教材為綱的前提下,盡可能地為同學創(chuàng)設一個廣泛的學習舞臺。不管教學方法怎么改變,沒有扎實的基礎是經不起考驗的,因此需要夯實基礎,提高技巧。每上的一節(jié)課,我都做好充分的預備,我的信念是決不打無預備的仗。在備課過程中做好“兩備”——備教材,備同學;抓好“三基”的落實,即基本知識、基本方法、基本技能。

二、貫徹“以人為本”理念。以人為本,就是以同學為本。新課程以培育同學的人文素養(yǎng)為目標,關注同學的情感體驗,表