2018年贛美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)教案

最新2018年贛美版

（江西美術(shù)出版社）

小學(xué)美術(shù)

五年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)討劃及教學(xué)設(shè)討

（完整版）

江西美術(shù)出版社（贛美版）小學(xué)美術(shù)

五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析

學(xué)生知識(shí)能力學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：五年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握不

是很好，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣也一般。

二、教材簡(jiǎn)析

以傳授美術(shù)基本知識(shí)和技法為主，提高學(xué)生美育方面的理論素質(zhì)和技能素

質(zhì)，擴(kuò)大學(xué)生視野，接觸手工各方面的實(shí)踐，豐富表現(xiàn)力，在此基礎(chǔ)上充分發(fā)揮

學(xué)生的內(nèi)在潛力在繪畫(huà)手工操作、圖案各方面提高興趣，進(jìn)行新的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。

具體分成四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域一一

1.造型與表現(xiàn)：

（-）運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語(yǔ)言。

（二）以描繪和立體造型的方法選擇適合于自己的工具材料。

（三）記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物。

（四）發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力。

（五）傳遞自己的思想和情感。

2.設(shè)計(jì)與應(yīng)用：運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱(chēng)與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了

解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的

環(huán)境。

3.欣賞與評(píng)述：欣賞、認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，

通過(guò)描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)

語(yǔ)，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。

4.綜合與探索：結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知

識(shí)、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)

文化的關(guān)系。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興起和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握。

3.注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的好奇心和想象力，在教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)方式的布局上

注意開(kāi)放性和立體性。

4.通過(guò)啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

5.在美術(shù)活動(dòng)中大膽的采用各種造型方式，并借助語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

四、教學(xué)措施

1.認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。

2.做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。貫徹啟發(fā)原則，采用嘗試、暗示等多種教學(xué)形

式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)

的創(chuàng)造。

3.加強(qiáng)示范，并且充分利用圖片、范畫(huà)、及投影儀、錄音機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)手

段進(jìn)行直觀教學(xué)。

4.積極進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)。

5.拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)

效果。

五、課外輔導(dǎo)

平時(shí)嚴(yán)格按照學(xué)校的要求正?；顒?dòng)，還要爭(zhēng)取利用一切可以利用的時(shí)間，進(jìn)

行參觀學(xué)習(xí)，并且參加社會(huì)舉辦的一些比賽活動(dòng)，從而不斷提高學(xué)生的繪畫(huà)水平

和欣賞能力。

六、法治滲透

第5課《未來(lái)的交通工具》滲透《中華人民共和國(guó)交通法》，第15課《走

近青銅器》滲透《中華人民共和國(guó)文物保護(hù)法》。

七、教學(xué)進(jìn)度

課序課題學(xué)習(xí)領(lǐng)域課時(shí)

1崇敬的人造型?表現(xiàn)2

2長(zhǎng)長(zhǎng)的路設(shè)計(jì)?應(yīng)用/造型?表現(xiàn)1

3高高低低的房子設(shè)計(jì)?應(yīng)用/造型?表現(xiàn)1

4未來(lái)的交通工具造型?表現(xiàn)2

5未來(lái)的家用電器造型?表現(xiàn)2

6小小桌椅設(shè)計(jì)師”設(shè)計(jì)?應(yīng)用2

7熱線你我他設(shè)計(jì)?應(yīng)用2

8扎扎糊糊設(shè)計(jì)?應(yīng)用2

9老礦燈造型?表現(xiàn)/設(shè)計(jì)?應(yīng)用2

10走進(jìn)自然（一）設(shè)計(jì)?應(yīng)用2

11走進(jìn)自然（二）造型?表現(xiàn)/設(shè)計(jì)?應(yīng)用2

12重復(fù)的美造型?表現(xiàn)/設(shè)計(jì)?應(yīng)用2

13漸變的美造型?表現(xiàn)/設(shè)計(jì)?應(yīng)用2

14感悟彩陶造型?表現(xiàn)2

15走進(jìn)青銅造型表現(xiàn)2

16小小編輯部合作探究2

江西美術(shù)出版社（贛美版）小學(xué)美術(shù)

五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

第1課崇敬的人

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)感人的形象作品的欣賞，提高學(xué)生的欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生去觀察

生活、關(guān)心生活，進(jìn)而熱愛(ài)生活。

2、初步了解感人的形象的表現(xiàn)方法，提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。

教學(xué)手段：

常規(guī)教學(xué)手段。

教學(xué)方法：

示范法、講解法

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

他們是平凡的人，他們因?yàn)樵谄椒驳膷徫簧嫌兄活w不平凡的心而光彩照

人。他們對(duì)理想的追求和對(duì)事業(yè)的執(zhí)著精神使他們成為我們最崇敬的人。

二、欣賞評(píng)述，分析理解。

1、欣賞《請(qǐng)歷史記住他們》、《粉筆生涯》、《鋼水?汗水》、《白衣天

使》、《父親》、《歌樂(lè)山烈士群雕》、《人民的好兒子》。

三、啟發(fā)創(chuàng)意，創(chuàng)作表現(xiàn)互相交流。

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中有意思的事件，抓住事件中最突出的部分進(jìn)行詳細(xì)

描述。

2、評(píng)一評(píng)。

（1）你認(rèn)為怎樣的形象感人？

（2）選擇一幅你最感興趣的圖例，說(shuō)說(shuō)你對(duì)作品的感受。

3、介紹《粉筆生涯》的畫(huà)面內(nèi)容。

4、對(duì)《父親》內(nèi)容作簡(jiǎn)單介紹。

教學(xué)反思:

第2課長(zhǎng)長(zhǎng)的路

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)致的觀察，理解掌握透視規(guī)律。

2.結(jié)合校園建筑物，學(xué)習(xí)方形物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律，了解平行透視和成角

透視的基本知識(shí)。

教學(xué)手段：

常規(guī)教學(xué)手段。

教學(xué)方法：

示范法、講解法

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入主題

指導(dǎo)觀察校園道路、教學(xué)樓（有透視錯(cuò)誤、無(wú)立體感），分析近大遠(yuǎn)小、近寬

遠(yuǎn)窄、近高遠(yuǎn)低。你想知道什么是透視嗎？

二、學(xué)習(xí)透視與練習(xí)

教師向?qū)W生傳授知識(shí)點(diǎn)、了解透視術(shù)語(yǔ)。

L視點(diǎn)：觀察者眼睛的位置。

2.視平線：目光平視前方，在假想畫(huà)面上與視點(diǎn)等高的一條水平線。在開(kāi)闊

的野外，視平線是與地平線重合的。

3.主點(diǎn)：由視點(diǎn)向正前方延伸一條視中線，與視平線相交的一個(gè)點(diǎn)（亦稱(chēng)“心

點(diǎn)”）。

4.余點(diǎn)：方形物體的兩組水平平行線向左右兩邊分別聚集并在視平線上消失

的兩個(gè)點(diǎn)。

請(qǐng)兩名學(xué)生，一站一坐，觀察立方體和講桌對(duì)自己所處位置的視點(diǎn)、心點(diǎn)、

視平線。

教師小結(jié)：在日常生活活中，我們看同樣大小的物體，近處的大，遠(yuǎn)處的小;

同樣高的物體，近處的高，遠(yuǎn)處的低。這種現(xiàn)象就是透視變化，而“近大遠(yuǎn)小”

就是透視變化中最基本的規(guī)律。

三、探究與表現(xiàn)

1.觀看正方體、長(zhǎng)方體線描圖，在不同的位置、角度所呈現(xiàn)出的透視變化。

（引導(dǎo)學(xué)生觀察）

（師生討論、觀察透視現(xiàn)象，強(qiáng)化學(xué)生空間思維的形成）

2.平行透視;把物體放平，正面面對(duì)學(xué)生。

小組討論：選舉學(xué)生代表回答問(wèn)題。

教師小結(jié)：兩位同學(xué)回答都正確;方形物體的一組邊，如果與我們成平行狀,

那么它的另一組邊則逐漸消失于心點(diǎn)，離我們近的線段就長(zhǎng)，離我們遠(yuǎn)的線段就

短，這種現(xiàn)象就是平行透視。

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，爭(zhēng)先恐后地上臺(tái)驗(yàn)證，學(xué)生上臺(tái)將斜線延長(zhǎng)，延長(zhǎng)線集

中于心點(diǎn)，線描圖正確。

3.成角透視;物體的一角對(duì)著學(xué)生。

上下邊和左右邊的線變的傾斜了，延長(zhǎng)線分別向視平線左右兩點(diǎn)集中，成角

透視有2個(gè)消失點(diǎn)。

沒(méi)有平行線，都垂直于水平面。

教師小結(jié)：回答的很正確;物體的一角與我們正對(duì)，傾斜線延長(zhǎng)并向視平線

上的左右兩點(diǎn)消失，這種透視現(xiàn)象叫成角透視。

四、知識(shí)擴(kuò)展與小組競(jìng)賽：

1.你熱愛(ài)我們的校園嗎?我們的校園美嗎？

學(xué)習(xí)興趣高漲，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈。

2.走，我們到校園一起去看看!分成四小組做透視練習(xí)。

（把學(xué)生帶入校園環(huán)境中，了解場(chǎng)景構(gòu)圖的特點(diǎn)）

3.學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。（通過(guò)學(xué)習(xí)透視，思路清晰，學(xué)生躍躍欲試。此時(shí)

安排作業(yè)恰到好處）

教師：要求同學(xué)參照學(xué)校建筑，畫(huà)出一幅平行透視、成角透視的線描圖。

教師輔導(dǎo)：針對(duì)有繪畫(huà)困難的學(xué)生，提醒他們透視要正確，重點(diǎn)輔導(dǎo)。

（學(xué)生自己動(dòng)手練習(xí)，創(chuàng)造能力得到發(fā)揮，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，鞏固了

所學(xué)知識(shí)）

五、課堂小結(jié)：

把自己畫(huà)好的作品同學(xué)之間相互評(píng)論，每個(gè)小組找一幅有代表性的透視作品

拿到前面展示，講一下透視步驟。

教學(xué)反思：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生能掌握近大遠(yuǎn)小，近寬遠(yuǎn)窄的繪畫(huà)技法。通過(guò)學(xué)生的

作業(yè)可以看出，大多數(shù)學(xué)生能掌握這種美術(shù)技法。

第3課高高低低的房子

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)描繪平視的房舍，使兒童進(jìn)一步學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)在寫(xiě)生中進(jìn)行取舍,

學(xué)習(xí)在線描中注意處理線條繁與簡(jiǎn)的關(guān)系。

作業(yè)要求：

2、用線描的方法，畫(huà)一座平視的房屋，正確地畫(huà)出它的主要結(jié)構(gòu)和某些細(xì)

節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

室外寫(xiě)生的組織工作（不僅要考慮學(xué)生的紀(jì)律，而且還要考慮繪畫(huà)角度，角

度若偏，就不能叫做平視的房舍了）。

教學(xué)難點(diǎn)：

線條的疏密、繁簡(jiǎn)組織，通過(guò)黑板上的演示及示范作品的觀摩解決。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.室外寫(xiě)生的工具，如畫(huà)板、小凳、鉛筆或彩色水筆。

2.一些兒童的線描寫(xiě)生作品和照片。

教學(xué)手段：

常規(guī)教學(xué)手段。

教學(xué)方法：

示范法、講解法

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

1.組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

2.出示新課題，解題。

要向?qū)W生講明，平視是指與房舍平行的位置上觀察，如果從側(cè)面觀察就是成

角透視，這樣畫(huà)出來(lái)的房舍不符合教材的要求。所以，同學(xué)在寫(xiě)生時(shí)，如果自己

所坐的位置過(guò)偏，可向教師提出來(lái)更換。

3.教師結(jié)合自己選址情況，向同學(xué)介紹所畫(huà)房舍的特點(diǎn)。由此可以談到我

國(guó)民居的一些特點(diǎn)，向同學(xué)展示圖片。

4.提出外出寫(xiě)生時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)，做好外出寫(xiě)生時(shí)的準(zhǔn)備工作。

5.到達(dá)寫(xiě)生現(xiàn)場(chǎng)后，再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)物進(jìn)行觀察，并做好分組、坐好位置

的工作。

6.學(xué)生作畫(huà)。

7.整隊(duì)，帶回教室。

第二課時(shí)

1.組織教學(xué)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。

2.簡(jiǎn)單總結(jié)上次外出寫(xiě)生時(shí)的紀(jì)律及學(xué)習(xí)情況。

3.講線描寫(xiě)生中線的繁與簡(jiǎn)。

教師可結(jié)合所畫(huà)房舍，具體分析怎樣利用線條的繁與簡(jiǎn)，更有利地表現(xiàn)房舍

的主要部分。例如將門(mén)框上的木紋加上去，會(huì)出現(xiàn)許多線條，與沒(méi)有線條的白墻

部分形成對(duì)比，這就是繁與簡(jiǎn)的對(duì)比，這種對(duì)比，將會(huì)有利于門(mén)的突出，因?yàn)樗?/p>

應(yīng)當(dāng)是畫(huà)面的主要部分。

教師還應(yīng)當(dāng)結(jié)合一些線描作品，給學(xué)生分析線的繁簡(jiǎn)關(guān)系。

4.做好外出寫(xiě)生前的準(zhǔn)備工作。

5.整隊(duì)到達(dá)寫(xiě)生地點(diǎn)，開(kāi)始作畫(huà)。（注意輔導(dǎo)學(xué)生）

6.整隊(duì)回教室，修改、整理畫(huà)面。（對(duì)本節(jié)課進(jìn)行評(píng)講）

教學(xué)反思：

同過(guò)兩課時(shí)的學(xué)習(xí)學(xué)生能身歷其境的觀察樓房的高低，大小。能運(yùn)用第一節(jié)

課所學(xué)習(xí)的知識(shí)（近大遠(yuǎn)?。w現(xiàn)在繪畫(huà)作品上，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。

第4課未來(lái)的交通工具

教學(xué)目標(biāo)：

能用語(yǔ)言和繪畫(huà)形式評(píng)述現(xiàn)代、未來(lái)交通工具的美觀造型、色彩與功能特點(diǎn)。

體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民高超的制作技術(shù)和聰明才智。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用語(yǔ)言評(píng)述和繪畫(huà)形式表現(xiàn)現(xiàn)代、未來(lái)交通工具的造型、功能特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解現(xiàn)代、未來(lái)不同時(shí)期交通工具發(fā)展過(guò)程與生活環(huán)境發(fā)展的關(guān)系。

教學(xué)手段：

常規(guī)教學(xué)手段。

教學(xué)方法：

比較教學(xué)法、啟發(fā)談話法

教學(xué)過(guò)程：

一、播放視頻，導(dǎo)入新課。

1、播放有關(guān)現(xiàn)代、未來(lái)不同時(shí)期交通的視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

2、談感受：隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，交通工具的運(yùn)行速度越來(lái)越快，造型與

功能也日新月異。這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)欣賞現(xiàn)在與未來(lái)的交通工具。（板書(shū)課

題：《現(xiàn)在與未來(lái)的交通工具》）

二、欣賞與比較：

1、古代與現(xiàn)代交通工具的造型、色彩與功能特點(diǎn)。（板書(shū)：造型、色彩、

功能特點(diǎn)）

2、現(xiàn)代交通工具的先進(jìn)性。

思考：你認(rèn)為課文中哪些是現(xiàn)代在使用的交通工具？為什么？

你還知道其它正在使用的交通工具嗎？說(shuō)說(shuō)它們的造型、色彩、功能和先進(jìn)

性。

三、探討現(xiàn)代交通工具帶來(lái)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

1、消耗大量石油資源

2、污染環(huán)境，排放大量的廢氣，制造噪音等。

四、欣賞與想象“未來(lái)的交通工具”

引導(dǎo)學(xué)生從未來(lái)理想的交通工具將是“輕巧、美觀、環(huán)保、高效、全自動(dòng)、

多功能、節(jié)約能源”方面進(jìn)行聯(lián)想與評(píng)述。

1、選擇一種自己喜歡的未來(lái)交通工具進(jìn)行欣賞與評(píng)述：

未來(lái)的交通工具造型色彩功能

2、從“環(huán)保型、節(jié)能型、靜音型、輕巧型、多功能型、太陽(yáng)能、、、

能代表未來(lái)交通工具發(fā)展的新水平”進(jìn)行聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的想像思維。

討論：你心中的交通工具是什么造型、色彩？有什么能和先進(jìn)性？

五、學(xué)生作業(yè)

1、布置作業(yè)：把你心中的未來(lái)的工具畫(huà)下來(lái)，與大家分享。

2、作業(yè)要求：

能用語(yǔ)言評(píng)述和繪畫(huà)形式表現(xiàn)現(xiàn)代、未來(lái)交通工具的造型、功能特點(diǎn)

六、評(píng)價(jià)

1、能收集現(xiàn)代與未來(lái)交通工具的圖片，并進(jìn)行分類(lèi)、布置展覽。

2、能選擇一種自己喜歡的未來(lái)交通工具進(jìn)行欣賞與評(píng)述

教學(xué)反思：

通過(guò)圖片學(xué)生觀察未來(lái)交通工具的樣式，顏色，種類(lèi)，功能等。都能發(fā)表出

自己的見(jiàn)解。在創(chuàng)作時(shí)，大膽創(chuàng)新。

第5課未來(lái)的彖用也器

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠參與有意識(shí)的市場(chǎng)調(diào)查、信息收集和處理活動(dòng)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解

決問(wèn)題的習(xí)慣。

2、能夠根據(jù)整理的調(diào)查信息，提出改良產(chǎn)品設(shè)計(jì)的方案，并畫(huà)出大膽創(chuàng)新

的創(chuàng)意稿。

3、能夠掌握家用電器設(shè)計(jì)效果表現(xiàn)的基本技巧，繪制具有一定美感的創(chuàng)意

效果圖。

4、能夠培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)生活需要的設(shè)計(jì)意識(shí)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)對(duì)人們生活品質(zhì)提高

及社會(huì)進(jìn)步所產(chǎn)生的積極作用。

教學(xué)手段：

常規(guī)教學(xué)手段。

教學(xué)方法：

示范法、講解法

教學(xué)過(guò)程：

整個(gè)基本教學(xué)過(guò)程由“信息調(diào)查一一設(shè)計(jì)創(chuàng)意一一效果表現(xiàn)”三部分組成，

先是學(xué)生分組自行進(jìn)行市場(chǎng)產(chǎn)品調(diào)查，收集相關(guān)信息，然后整理資料，提出設(shè)計(jì)

方案，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)構(gòu)思，再繪制設(shè)計(jì)創(chuàng)意稿，嘗試獨(dú)立創(chuàng)意設(shè)計(jì)，最后繪制產(chǎn)

品設(shè)計(jì)效果圖。

針對(duì)本課社會(huì)實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，突出學(xué)生之間的學(xué)習(xí)互動(dòng)與交流，是本課

教學(xué)組織的關(guān)鍵所在。教師在課堂教學(xué)前積極布置學(xué)生認(rèn)真完成好相關(guān)準(zhǔn)備活

動(dòng)，是保證課堂教學(xué)互動(dòng)深入展開(kāi)的前提。

首先發(fā)動(dòng)學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的方式，分工協(xié)作調(diào)查了解與一件家用電器相關(guān)的

產(chǎn)品信息，并整理成文字資料。這件家用電器可以選擇學(xué)生自己家中認(rèn)為設(shè)計(jì)不

夠滿(mǎn)意的產(chǎn)品，也可以直接調(diào)查學(xué)生自己喜愛(ài)的家電產(chǎn)品，比如MP3播放器、

隨身聽(tīng)等電子產(chǎn)品，目的是為“活動(dòng)二”的設(shè)計(jì)改良活動(dòng)順利展開(kāi)做準(zhǔn)備。教師

在活動(dòng)前對(duì)調(diào)查過(guò)程中的有關(guān)注意事宜應(yīng)作必要指導(dǎo)，幫助學(xué)生根據(jù)“活動(dòng)二”

的需要，有目的、有方法地完成產(chǎn)品市場(chǎng)調(diào)查任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

對(duì)家用電器的市場(chǎng)信息調(diào)查包括產(chǎn)品使用者的情況調(diào)查，市場(chǎng)銷(xiāo)售的情況調(diào)

查，國(guó)內(nèi)外同行業(yè)的產(chǎn)品情況調(diào)查等。例如學(xué)生針對(duì)產(chǎn)品使用群體分類(lèi)調(diào)查時(shí)，

可分別記載長(zhǎng)輩與同學(xué)對(duì)此產(chǎn)品的意見(jiàn)反饋。在調(diào)查過(guò)程中可以用表格形式記

錄，可根據(jù)產(chǎn)品特點(diǎn)設(shè)計(jì)表格，例如可以視其功能、形狀、顏色、材料、質(zhì)感等

予以記錄，再給予等級(jí)印象評(píng)定。

另外，調(diào)查中可以用多種方式收集資料，例如可以收集宣傳圖片資料，也可

以用速寫(xiě)方式畫(huà)出產(chǎn)品，對(duì)特別的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)處理可畫(huà)詳圖，還可以用攝影的方式

記錄。

然后整理資料，寫(xiě)出調(diào)查總結(jié)，將要改造的家用電器的圖片資料連同改造方

案一起在課堂教學(xué)中與同學(xué)交流意見(jiàn)，畫(huà)出“活動(dòng)二”要求的設(shè)計(jì)創(chuàng)意稿。學(xué)生

作業(yè)可通過(guò)自由聯(lián)想與大膽構(gòu)思畫(huà)出設(shè)計(jì)草圖。然后，教師組織學(xué)生介紹自己的

設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生從消費(fèi)者的角度對(duì)同學(xué)的設(shè)計(jì)提出自己的看法。教學(xué)過(guò)程在以學(xué)

生互動(dòng)為主體，教師適當(dāng)引導(dǎo)的方式中進(jìn)行。

“活動(dòng)二”的另外一種教學(xué)組織方式或許更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與創(chuàng)造

性。嘗試讓學(xué)生以小組為單位，在課外進(jìn)行“活動(dòng)一”的資料整理，寫(xiě)出調(diào)查總

結(jié)的同時(shí)，畫(huà)出通過(guò)小組充分醞釀的家用電器改造方案創(chuàng)意稿，并寫(xiě)上設(shè)計(jì)說(shuō)明

后，再進(jìn)入到“活動(dòng)二”的課堂教學(xué)中來(lái)。教師讓各個(gè)學(xué)習(xí)小組之間交換創(chuàng)意稿。

每組學(xué)生從消費(fèi)者的角度對(duì)其他小組同學(xué)的設(shè)計(jì)創(chuàng)意提出自己的不同看法。每組

同學(xué)也可以積極闡明自己原有的設(shè)計(jì)創(chuàng)意主張，補(bǔ)充、完善本組的改良設(shè)計(jì)。教

學(xué)過(guò)程始終在學(xué)生互動(dòng)促進(jìn)中推進(jìn)，在教師適當(dāng)觀念引導(dǎo)中深入，最終幫助每組

學(xué)生獲得一種更為合理的設(shè)計(jì)改良創(chuàng)意。

教學(xué)反思：

針對(duì)本課社會(huì)實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，突出學(xué)生之間的學(xué)習(xí)互動(dòng)與交流，是本課

教學(xué)組織的關(guān)鍵所在。兩個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生更好的互動(dòng)起來(lái)。

第6課小小桌椅設(shè)計(jì)師

教學(xué)目標(biāo)：

能用語(yǔ)言和繪畫(huà)形式評(píng)述現(xiàn)代桌椅的美觀造型、色彩與功能特點(diǎn)。體會(huì)我國(guó)

勞動(dòng)人民高超的制作技術(shù)和聰明才智。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用語(yǔ)言評(píng)述和繪畫(huà)形式表現(xiàn)現(xiàn)代、未來(lái)桌椅的造型、功能特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解現(xiàn)代、未來(lái)不同時(shí)期桌椅發(fā)展過(guò)程與生活環(huán)境發(fā)展的關(guān)系。

教學(xué)手段：

常規(guī)教學(xué)手段。

教學(xué)方法：

示范法、講解法

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片上的桌椅。

2、談感受：隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，桌椅的造型與功能也日新月異。這節(jié)課,

我們一起學(xué)習(xí)欣賞現(xiàn)在與未來(lái)的桌椅。

書(shū)課題：6、《小小桌椅設(shè)計(jì)師》）

二、欣賞與比較：

1、古代與現(xiàn)代桌椅的造型、色彩與功能特點(diǎn)。（板書(shū)：造型、色彩、功能

特點(diǎn)）

2、現(xiàn)代桌椅的先進(jìn)性。

思考：你認(rèn)為課文中哪些是現(xiàn)代在使用的桌椅？為什么？

你還知道其它正在使用的桌椅嗎?說(shuō)說(shuō)它們的造型、色彩、功能和先進(jìn)性。

三、探討現(xiàn)代桌椅帶來(lái)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

四、欣賞與想象“未來(lái)的桌椅”

引導(dǎo)學(xué)生從未來(lái)理想的桌椅將是“輕巧、美觀、環(huán)保、高效、全自動(dòng)、多功

能、節(jié)約能源”方面進(jìn)行聯(lián)想與評(píng)述。

1、選擇一種自己喜歡的未來(lái)桌椅進(jìn)行欣賞與評(píng)述：

未來(lái)的桌椅：造型色彩功能

2、從“環(huán)保型、輕巧型、多功能型……

能代表未來(lái)桌椅發(fā)展的新水平“進(jìn)行聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的想像思維。

討論：你心中的桌椅是什么造型、色彩？有什么功能和先進(jìn)性？

五、學(xué)生作業(yè)

1、布置作業(yè)：把你心中的未來(lái)的桌椅畫(huà)下來(lái)，與大家分享。

2、作業(yè)要求：

能用語(yǔ)言評(píng)述和繪畫(huà)形式表現(xiàn)現(xiàn)代、未來(lái)桌椅的造型、功能特點(diǎn)

六、評(píng)價(jià)

1、能收集現(xiàn)代與未來(lái)桌椅的圖片，并進(jìn)行分類(lèi)、布置展覽。

2、能選擇一種自己喜歡的未來(lái)桌椅進(jìn)行欣賞與評(píng)述。

教學(xué)反思：

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，桌椅的造型與功能也日新月異能用語(yǔ)言評(píng)述和繪畫(huà)形

式表現(xiàn)現(xiàn)代、未來(lái)桌椅的造型、功能特點(diǎn)

第7課地球，我們的家園

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，理解世界地球日

的起源和目的。

2、能力目標(biāo)：掌握各種繪畫(huà)形式的創(chuàng)作方法（環(huán)保海報(bào)宣傳畫(huà)、手抄報(bào)），

利用畫(huà)面表達(dá)希望和建議的方法。

3、情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然和人類(lèi)社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感，激發(fā)對(duì)地球

的熱愛(ài)之情和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)及熱愛(ài)生活的思想情

感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、應(yīng)用各種繪畫(huà)形式，如手抄報(bào)、海報(bào)來(lái)表達(dá)自己的想法及對(duì)環(huán)境和資源

的熱愛(ài)。

2、構(gòu)圖和版面設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，利用畫(huà)面表達(dá)希望和建議的方法。

教具學(xué)具：

收集、分析環(huán)境情況及資料，制作手抄報(bào)工具

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

導(dǎo)入新課，體會(huì)地球與我們的生活和健康息息相關(guān)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞教師作品，感受作品所體現(xiàn)的“地球是我們美麗的家園”,

鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)地球和人類(lèi)的關(guān)系。

A、語(yǔ)文、自然等其它學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)地球生態(tài)環(huán)境的知識(shí)嗎？

B、你們已經(jīng)有在課前做一定的資料收集和學(xué)習(xí)知識(shí)的準(zhǔn)備工作，了解和感

受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，那么要怎樣保護(hù)環(huán)境呢？

（2）以游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教師將一個(gè)大地球貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生上前用教師準(zhǔn)備好的材料裝飾地球。

改變地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，使地球更美麗。

二、講授新課：

通過(guò)繪畫(huà)和制作培養(yǎng)學(xué)生的觀察和創(chuàng)新能力。

1、出示教師設(shè)計(jì)的宣傳海報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生觀察教師是怎樣表現(xiàn)地球的新生。

2、觀察了解宣傳海報(bào)的組成部分。

A、文字B、圖案C、色彩

3、教師點(diǎn)評(píng)，引出招貼畫(huà)設(shè)計(jì)的基本要素：A、畫(huà)面B、標(biāo)題（主要構(gòu)成）

C、文字（輔助說(shuō)明）

教師略帶講解宣傳海報(bào)常見(jiàn)的藝術(shù)風(fēng)格：

1、寫(xiě)實(shí)2、裝飾3、抽象4、漫畫(huà)

4、組織學(xué)生討論交流。

以收集、分析環(huán)境情況及資料應(yīng)用各種繪畫(huà)形式，如手抄報(bào)、海報(bào)來(lái)表達(dá)自

己的想法，表達(dá)希望和建議等方面進(jìn)行討論交流。

5、教師小結(jié)

A、設(shè)計(jì)要素：主題明確、形式引人、色彩鮮明、構(gòu)圖單純。

B、制作步驟：確定主題、構(gòu)思構(gòu)圖、充實(shí)完善。

6、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其他表現(xiàn)手法（手抄報(bào)、剪貼畫(huà)、宣傳畫(huà)等）

運(yùn)用所學(xué)的色彩知識(shí)、平面設(shè)計(jì)知識(shí)和紙立體結(jié)構(gòu)知識(shí)，設(shè)計(jì)制作，共同創(chuàng)

意，主題、內(nèi)容、形式統(tǒng)一，紋樣、文字美觀協(xié)調(diào)，內(nèi)容情調(diào)健康。7、小組合

作討論制作形式及方法，教師指導(dǎo)。8、小組匯報(bào)。

“現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組來(lái)介紹一下你們最有特色的想法，或者在討論時(shí)遇到的困

難。哪個(gè)小組先來(lái)說(shuō)？”

9、學(xué)生設(shè)計(jì)與制作過(guò)程：

A、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，大膽表達(dá)自己的想法，扣緊主題設(shè)計(jì)制作。

B、提醒學(xué)生在制作過(guò)程中與同伴協(xié)商合作，發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。

三、展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)；以小組為單位，評(píng)選出有創(chuàng)意作品。

“大家都做得差不多了，哪個(gè)小組的同學(xué)先來(lái)介紹一下自己的作品，其他同

學(xué)注意聽(tīng)，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，有更好的建議也可以提出來(lái)。”

四、課堂小結(jié)：

“地球是我們?nèi)祟?lèi)美麗的家園，保護(hù)地球的環(huán)境和資源與我們的生活和健康

息息相關(guān)，為了自己和子孫后代的幸福，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻從小事做起。因?yàn)闀r(shí)

間的關(guān)系，這節(jié)課就先上到這里，剛才你們看了別人的作品或聽(tīng)了別人的介紹后

如果有受到啟發(fā)，有新的想法，下節(jié)課可以進(jìn)一步完善作品。也可以利用課余時(shí)

間把節(jié)目再排練得更精致一些，下節(jié)課表演?！?/p>

教學(xué)反思:

第8課熱線你我他

教學(xué)目標(biāo)：

1.能說(shuō)出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征

2.了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的征。

3.培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，尊重他人的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

人物的臉型和表情

教學(xué)難點(diǎn)：

人物肖像畫(huà)的表現(xiàn)

教學(xué)手段：

常規(guī)教學(xué)手段。

教學(xué)方法：

示范法、講解法

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天我們做一個(gè)游戲，游戲的名稱(chēng)是：猜猜“他”是誰(shuí)？

2、學(xué)生每人從箱子里拿一張照片，猜猜照片中的人物是誰(shuí)？

3、同學(xué)們，在剛才的游戲中，老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)沒(méi)有猜出照片中的人物是

誰(shuí)，

4、這主要是什么原因呢？那我們這節(jié)課就來(lái)互相認(rèn)識(shí)一下。

（板書(shū)：你、我、他）

二、描述特征

1、說(shuō)說(shuō)“他”的特征，看自己手中照片的人物，說(shuō)說(shuō)“他”給你的第一印

象是什么？

2、仔細(xì)觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）

3、說(shuō)說(shuō)“我”的特征

每個(gè)人對(duì)自己都應(yīng)該有一定的了解，誰(shuí)能用較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的

特征。（如臉型、五官、性格等）

三、說(shuō)說(shuō)藝術(shù)作品中典型人物的某些特征

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論人物特征

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受、特征，教師總結(jié)。

3、教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國(guó)王、

王后、富商這樣的重要人物都要通過(guò)雇傭畫(huà)家來(lái)為他們畫(huà)肖像。這些肖像充滿(mǎn)了

他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划?huà)者的身份。攝

影術(shù)發(fā)明以后，畫(huà)家們開(kāi)始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒(méi)有意義的，所以開(kāi)始思

考創(chuàng)作肖像畫(huà)的新方法。他們開(kāi)始探索用不同的色彩和不尋常的方式來(lái)表達(dá)人類(lèi)

的情感和思緒。這就是肖像畫(huà)的起源和最初的作用。

四、分析人物特征的表現(xiàn)手段

1、同學(xué)們，剛才我們一起說(shuō)了人物特征，那人物特征主要是通過(guò)人物的哪

個(gè)方面

2、表現(xiàn)出來(lái)呢？（人物頭部）

人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特

征。人物頭部的特征主要是通過(guò)臉型、五官、和發(fā)式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)的，而藝術(shù)作品

又往往通過(guò)人物面部的刻畫(huà)來(lái)揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。

臉型

3、你屬于什么臉型？（如國(guó)字臉、瓜子臉等）

4、教師出示幾種常見(jiàn)的臉型

5、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種不同的臉型具有哪些特征？

6、小結(jié)：畫(huà)人物頭部，先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。

7、同學(xué)們，你們“哭過(guò)”、“笑過(guò)”、“怒過(guò)”、“樂(lè)過(guò)”、“驚喜過(guò)”

嗎？（有過(guò)）

8、請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演“哭、笑、怒、樂(lè)、驚”的表情

9、其他同學(xué)仔細(xì)觀察，相互討論：人物表情主要是通過(guò)五官中的哪些變化

表現(xiàn)出來(lái)的？怎么變？

10、每組同學(xué)選取一種表情用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式將它畫(huà)下來(lái)，并派一名同學(xué)到黑

板上畫(huà)。

請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)分析剛才所畫(huà)的表情，畫(huà)得如何？有沒(méi)有將表情特征畫(huà)下來(lái)？沒(méi)

有的，如何改？

11、教師總結(jié)：人物表情主要是通過(guò)人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

（出示各種表情圖片，說(shuō)清每種表情的變化規(guī)律）

感知人體比例、結(jié)構(gòu)

探索：頭部比例一一三停五眼

A、在教師的指導(dǎo)下，小組內(nèi)成員之間互相“測(cè)量”“三停五眼”，并記下

大體的結(jié)果。

B、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)剛才測(cè)量的結(jié)果。

C、教師出示圖片，并進(jìn)行總結(jié)。

人體比例一一立七、坐五、蹲三半

剛才，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了人物的臉型與表情，現(xiàn)在我們來(lái)嘗試一下為自己或同

學(xué)畫(huà)一張肖像。在畫(huà)肖像之前，我們感受一下畫(huà)家們是如何捕捉和表現(xiàn)人物特征

的。

五、臨摹練習(xí)

1、學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長(zhǎng)的表現(xiàn)方法來(lái)選擇一幅肖像畫(huà)（可以是書(shū)上,

也可以是學(xué)生自己準(zhǔn)備的）進(jìn)行臨摹。

2、仔細(xì)觀察你所選的肖像畫(huà)，把人物特征用簡(jiǎn)潔的言語(yǔ)寫(xiě)在作業(yè)上。

教學(xué)反思：

這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國(guó)王、王后、富商這樣

的重要人物都要通過(guò)雇傭畫(huà)家來(lái)為他們畫(huà)肖像。這些肖像充滿(mǎn)了他們生活的線

索，人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划?huà)者的身份。攝影術(shù)發(fā)明以后,

畫(huà)家們開(kāi)始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒(méi)有意義的，所以開(kāi)始思考創(chuàng)作肖像畫(huà)的

新方法。他們開(kāi)始探索用不同的色彩和不尋常的方式來(lái)表達(dá)人類(lèi)的情感和思緒。

這就是肖像畫(huà)的起源和最初的作用。

第9課小書(shū)簽

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)；

2、通過(guò)制作精美的書(shū)簽，訓(xùn)練學(xué)生利用多種手段進(jìn)行；

3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小書(shū)簽有藝術(shù)，有啟迪，有催人進(jìn)取。

教學(xué)重點(diǎn)：

懂得欣賞書(shū)簽的藝術(shù)美。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)制作書(shū)簽；教學(xué)準(zhǔn)備：硬紙、膠水、彩筆、……

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)：

1、檢察學(xué)具。

2、師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入新課：

當(dāng)小朋友看書(shū)，沒(méi)看完時(shí)應(yīng)怎么辦？（啟發(fā)式談話）

三、講授新課：

1、揭示課題：精美的書(shū)簽（板書(shū)）

2、欣賞書(shū)上的作品，說(shuō)說(shuō)書(shū)簽的作用。書(shū)簽，用來(lái)提示你把書(shū)看到哪一頁(yè)

了等等。

3、欣賞書(shū)上的作品，感受每幅作品中的美感。引導(dǎo)學(xué)生分析作品中的每個(gè)

書(shū)簽的形與色。

4、說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備做一個(gè)什么樣的書(shū)簽，你將怎樣設(shè)計(jì)它？引導(dǎo)學(xué)生大膽的說(shuō)

出自己的想法，并發(fā)揚(yáng)求異思想。

5、教師演示制作方法。A、構(gòu)思（設(shè)想書(shū)簽的形）。B、畫(huà)（對(duì)書(shū)簽進(jìn)行裝

飾、美化）。C、剪貼。D、穿飄帶（注意色、寬合適）。

6、學(xué)生作業(yè)：

A、提出作業(yè)要求：制作一個(gè)書(shū)簽。

B、學(xué)生作業(yè)，巡回指導(dǎo)。

7、教學(xué)小結(jié)：

A、展評(píng)學(xué)生作業(yè)。

B、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)：

1、檢察學(xué)具。

2、師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入新課：欣賞上節(jié)課的作品。（啟發(fā)式談話）

三、講授新課：

1、揭示課題：精美的書(shū)簽（板書(shū)）

2、欣賞書(shū)上的作品，觀察書(shū)上作品的表現(xiàn)方法。

說(shuō)說(shuō)在生活中你看到過(guò)哪些你喜愛(ài)的書(shū)簽。

3、欣賞書(shū)上的作品，感愛(ài)每幅作品中的美感。

引導(dǎo)學(xué)生分析作品中的書(shū)簽裝飾方法。

4、說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備做一個(gè)什么樣的書(shū)簽，你要怎樣表現(xiàn)它？引導(dǎo)學(xué)生大膽的說(shuō)

出自己的想法，并發(fā)揚(yáng)求異思想。

5、教師演示。A、構(gòu)思基本形。B、色彩的選擇。C、裝飾、美化形象。D、

剪貼。

6、學(xué)生作業(yè)：

A、提出作業(yè)要求：設(shè)計(jì)、制作一個(gè)精美的書(shū)簽（要有創(chuàng)新意識(shí)）。

B、學(xué)生作業(yè)，巡回指導(dǎo)。

7、教學(xué)小結(jié)：

A、展評(píng)學(xué)生作業(yè)。

B、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

教學(xué)反思：

手工課學(xué)生有很大的興趣，所以材料準(zhǔn)備得很充分。動(dòng)手操作時(shí)，動(dòng)手能力

強(qiáng)，小組合作充分，最后作品呈現(xiàn)的很好。

第10課扎扎糊糊

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道用各種造型，理解彩燈的審美性和實(shí)用性。

2、體會(huì)彩燈增添節(jié)日氣氛的情趣，漂亮的彩燈激發(fā)熱愛(ài)生活的情感。

3、培養(yǎng)形象思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

紙材的選擇，彩燈的設(shè)計(jì)與制作。

教學(xué)難點(diǎn)：

鏤空的技能；漂亮的小彩燈從平面到立體的設(shè)計(jì)過(guò)程；對(duì)稱(chēng)的折剪法和留出

粘貼接口。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各類(lèi)型彩燈圖片、紙材等，掛燈的繩子，彩色水彩筆、膠水、剪刀。

教學(xué)手段：

常規(guī)教學(xué)手段。

教學(xué)方法：

示范法、講解法

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入:

1、如何讓一張平面的紙站立起來(lái)？

2、小組互相介紹：匯報(bào)嘗試結(jié)果。

3、老師問(wèn)：如何讓紙筒透出亮光？

4、小組研究：討論一下，互相提出解決方法，互相啟發(fā)。

5、嘗試驗(yàn)證：每組選一張紙，選一個(gè)好的方法進(jìn)行鏤空設(shè)計(jì)和制作，體會(huì)

“剪切不僅可以改變紙材的外形，也可以與折疊結(jié)合，產(chǎn)生對(duì)稱(chēng)式剪裁”，能設(shè)

計(jì)出具有對(duì)稱(chēng)美的彩燈。

6、揭示課題：

二、發(fā)揮主體

1、指導(dǎo)觀察、激發(fā)直覺(jué)：你喜歡走馬燈還是民間瓜燈？為什么？你能說(shuō)出

走燈由哪幾部分組合而成？各部分有哪些形狀嗎？

2、感知和體驗(yàn)：宮燈給你什么感覺(jué)？哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺(jué)?

3、探究彩燈的審美情趣：吉祥圖案、鮮艷色彩、實(shí)用性。

三、發(fā)展主體：

1、選什么材料？怎樣折剪才能設(shè)計(jì)出獨(dú)特的外形？

2、添加：添加些什么形狀可使彩燈外形產(chǎn)生變化？

3、鏤空：怎樣進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)與鏤空，能產(chǎn)生節(jié)奏感或?qū)ΨQ(chēng)美?

4、裝飾：色彩怎樣搭配，點(diǎn)線、面如體表現(xiàn)才好看？

四、評(píng)價(jià)建議

1、先小組評(píng)選，再集體交流。

2、展示作品，學(xué)生互評(píng)。

教學(xué)反思：

第11課老礦燈

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)觀察臺(tái)燈理解它的造型結(jié)構(gòu)、比例，理解臺(tái)燈在不同角度下產(chǎn)生的透視

變化，并能用線描畫(huà)出臺(tái)燈來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用各種不同的線條去表現(xiàn)臺(tái)燈各部分不同的形象特點(diǎn)，從臺(tái)燈的美觀外

形和實(shí)用性激發(fā)學(xué)生的繪畫(huà)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)運(yùn)用繪畫(huà)語(yǔ)言表達(dá)自己在生活中美好的感受，發(fā)展學(xué)生的形象思維能

力，鞏固學(xué)生所學(xué)過(guò)的知識(shí)。

教學(xué)手段：

常規(guī)教學(xué)手段。

教學(xué)方法：

示范法、講解法

教學(xué)過(guò)程：

一、指導(dǎo)看圖、出示臺(tái)燈，引起學(xué)生繪畫(huà)興趣并板書(shū)課題：

二、講授新課：

1、觀察臺(tái)燈，師生共同分析臺(tái)燈的結(jié)構(gòu)。認(rèn)識(shí)臺(tái)燈因發(fā)光器具不同，分為

燈泡和熒光管兩種，燈泡或光管放在燈罩內(nèi)，燈柱把燈罩和燈座連接起來(lái)。臺(tái)燈

由燈罩、燈柱、燈座三間分組成各自的形象特點(diǎn)，燈柱多為軟管狀，可以彎曲，

一般比較細(xì)長(zhǎng)，以方便燈罩的旋轉(zhuǎn)，調(diào)整光的角度，燈座多是一個(gè)扁而大的六面

體，上有開(kāi)關(guān)和指示器，繪畫(huà)時(shí)注意物體的面因角度不同而產(chǎn)生縮小現(xiàn)象。

2、理解透視現(xiàn)象：臺(tái)燈在不同角度下產(chǎn)生的透視變化，圓柱狀燈罩的罩口

成為寬窄不等的橢圓形；長(zhǎng)方形的燈罩呈立方體，仰起時(shí)看見(jiàn)光管，它和燈座都

有近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象。

3、講解繪畫(huà)步驟（教師邊解邊示范給學(xué)生看）。

（1）觀察并記住臺(tái)燈特點(diǎn)。

（2）用輔助線勾出燈罩、燈柱和燈座各部分。

（3）從燈罩開(kāi)始逐一刻畫(huà)（注意燈罩、燈柱和燈座的連接及其大致的比例。

三、學(xué)生作業(yè)。

1、學(xué)生分組寫(xiě)生教師指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生大膽繪畫(huà)。

2、教師巡視輔導(dǎo)。

四、小結(jié)：

1、表?yè)P(yáng)細(xì)心觀察，畫(huà)出特征的同學(xué)。

2、指出繪畫(huà)時(shí)必須表現(xiàn)臺(tái)燈特點(diǎn)，畫(huà)出大體比例，注意燈罩、燈柱和燈座

的相互連接。

教學(xué)反思：

第12課也畫(huà)美麗的自然景色

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)多種途徑感受大自然，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)。

2、用水粉顏料做調(diào)色游戲，認(rèn)識(shí)大自然的色彩。

3、學(xué)習(xí)用幾種基本的顏色調(diào)配許多顏色。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、圖片若干，顏料，彩筆，幾種蔬果切面，范作等。

2、收集的與大自然有關(guān)的圖片，水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、毛筆、水罐、抹布、

作業(yè)紙等。

教學(xué)手段：

常規(guī)教學(xué)手段。

教學(xué)方法：

示范法、講解法

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞及交流：

1、觀看大自然的風(fēng)光圖片。（如四季美景）認(rèn)識(shí)各種顏色，認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三

原色，橙、綠、紫三間色，大自然太迷人啦，這么豐富，美麗的色彩你能分辨出

來(lái)嗎？

2、交流各自帶來(lái)的圖片資料，小組討論自己的觀后感。

3、談?wù)勛约貉壑械拇笞匀?，那絢麗的日出，那風(fēng)花雪月，那秋蟲(chóng)的顏色，

那霞光的天空，裝飾性很強(qiáng)的舞臺(tái)化妝一一臉譜。

4、“猜猜看”色彩游戲。觀察大自然的色彩，比比誰(shuí)找到的顏色多。

二、討論及反思

1、大自然的顏色在陰天和晴天一樣嗎？

2、白天看到的顏色晚上躲到哪里去了？

3、陽(yáng)光下的噴水池旁會(huì)出現(xiàn)彩虹嗎？

（大自然的光和色會(huì)玩魔術(shù)）

三、展示及介紹：

做一幅色彩游戲圖?？捎盟垲伭?、水彩筆、油畫(huà)棒、彩色鉛筆。調(diào)色游戲

（幾種基本的顏色可以調(diào)處許許多多顏色來(lái)）

1、水彩筆、油畫(huà)棒涂色并進(jìn)行變色練習(xí)。

2、也可用彩色鉛筆先涂一層顏色，在上面再涂另一種色，就會(huì)產(chǎn)生第三種

顏色！

3、用水粉色畫(huà)畫(huà)，在第一種顏色沒(méi)有干時(shí)就緊接著涂另一種顏色，它們會(huì)

融化在一起。

紅+黃=橙藍(lán)+黃=綠紅+藍(lán)=紫

五、嘗試與練習(xí)

用彩色鉛筆、油畫(huà)棒、彩色粉筆或水粉色畫(huà)大自然的顏色。

1、可做一“七彩花園”的情境設(shè)定，認(rèn)識(shí)一些大自然常見(jiàn)花卉，借助圖片

及學(xué)生的記憶描述。

教師可將不同色彩形狀的花板演一些。（梅花，菊花，一串紅，百合花，向

日葵，荷花，太陽(yáng)花，蝴蝶花等）出示花園范作幾張，從不同角度描繪大自然。

在作業(yè)紙上畫(huà)各色花卉，并添畫(huà)小草、蘑菇或小昆蟲(chóng)，空中可添畫(huà)太陽(yáng)、云

彩、小鳥(niǎo)、蜻蜓、蝴蝶等。學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

2、可用蔬菜切片玩色彩蓋章游戲，如藕片、土豆，青椒等均是不錯(cuò)的載體。

可選擇不同的色不同的底襯紙看不同的效果，玩過(guò)再添畫(huà)。

3、介紹點(diǎn)畫(huà)法、平涂法，重點(diǎn)讓學(xué)生掌握正確的涂色方法?？扇芜x表現(xiàn)方

式，試著用顏料盒中的幾種色彩，調(diào)出大自然美麗、豐富的色彩。

六、小結(jié)與評(píng)價(jià)

1、作業(yè)小組及班級(jí)觀摩，互評(píng)。

2、講講自己的畫(huà)，互相找亮點(diǎn)，互相評(píng)價(jià)。

3、喜歡哪些顏色，不喜歡哪些顏色？為什么？

（設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)較多，可根據(jù)課時(shí)需要選擇性運(yùn)用）

教學(xué)反思:

第13課春華秋實(shí)

教材分析：

本課牡丹花為例，介紹寫(xiě)意花卉的繪畫(huà)步驟和方法。讓學(xué)生體驗(yàn)筆墨趣味，

進(jìn)一步了解我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)筆墨與造型的關(guān)系，初步嘗試寫(xiě)意花卉的表現(xiàn)技法，體驗(yàn)筆墨情趣。

2、提高學(xué)生用筆、用墨的表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的興趣。

3、了解中國(guó)民族繪畫(huà)的優(yōu)良傳統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)民族藝術(shù)、弘揚(yáng)民族文化。

教學(xué)重點(diǎn)：

寫(xiě)意花卉的繪畫(huà)步驟和方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

牡丹花瓣的畫(huà)法。

教學(xué)用具：

國(guó)畫(huà)顏料、毛筆、墨汁、調(diào)色盤(pán)等。

教學(xué)方法：

示范法、欣賞法。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)課

春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，繁花似錦，整個(gè)世界充滿(mǎn)了生機(jī)。

秋天，艷陽(yáng)高照，天氣清朗。串串碩果是綠色生命的結(jié)晶。讓我們用筆墨來(lái)

營(yíng)造這

春華秋實(shí)的意境。下面讓我們來(lái)欣賞一下大師的作品吧！

二、新課

1、欣賞

欣賞著名國(guó)畫(huà)大師齊白石的作品：《大桃圖扇》、《枇杷》

大師吳昌碩的《牡丹》。

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你看到這些畫(huà)有什么感觸？喜歡哪一幅作品，為什么？

你知道嗎？牡丹象征富貴，月季象征吉祥如意，和平美好，荷花象征出淤泥

而不染。枇杷象征豐收?qǐng)A滿(mǎn)，桃子象征長(zhǎng)壽。

2、了解國(guó)畫(huà)

寫(xiě)意花卉是中國(guó)畫(huà)的主要門(mén)類(lèi)之一。具有悠久的歷史，主要的特征是簡(jiǎn)練，

概括、強(qiáng)調(diào)筆墨趣味，要求技巧與造型相結(jié)合，既有筆墨的情趣又有恰倒好處的

造型，達(dá)到以形寫(xiě)神的目的。

3、學(xué)習(xí)牡丹的畫(huà)法。

欣賞牡丹的國(guó)畫(huà)作品，問(wèn)：你們想不想學(xué)？請(qǐng)同學(xué)們小組探索學(xué)習(xí)牡丹的畫(huà)

法。

師示范：（投影儀）

1）先用濕筆蘸稀釋的白粉，再蘸淡曙紅畫(huà)花瓣。

2）用筆蘸淡曙紅后再蘸深曙紅畫(huà)濃花瓣。

3）用白粉加藤黃畫(huà)花心，用石綠調(diào)花青再加藤黃畫(huà)葉和莖。趁半干時(shí)用重

墨勾葉筋。

4、畫(huà)一畫(huà)。

生活中一定有你喜歡的花和果，請(qǐng)用水墨畫(huà)的畫(huà)法畫(huà)出來(lái)吧！學(xué)生實(shí)踐練習(xí)，

師巡視指導(dǎo)。

5、作業(yè)展示評(píng)價(jià)。

舉辦“春華秋實(shí)”國(guó)畫(huà)展。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一幅作品。

分析畫(huà)面中不足及應(yīng)注意的地方。評(píng)選出“優(yōu)秀作品獎(jiǎng)”.

6、小結(jié)

國(guó)畫(huà)是我們的民族文化瑰寶，我們應(yīng)該用心去領(lǐng)會(huì)，用心去畫(huà)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)國(guó)

畫(huà)是一門(mén)很有趣的藝術(shù)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

牡丹畫(huà)法：

1、花瓣

2、花心

3、莖葉

教學(xué)反思:

第14課四格幽默漫畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解四格幽默漫畫(huà)的定義，并嘗試創(chuàng)造四格漫畫(huà)。

2、通過(guò)對(duì)漫畫(huà)的創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和繪畫(huà)技能。

3、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和對(duì)未來(lái)的美好向往。

教學(xué)重難點(diǎn)：

四格幽默漫畫(huà)的的創(chuàng)作方法和注意事項(xiàng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、PPT

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

大家知道什么是漫畫(huà)嗎？你有沒(méi)有看過(guò)很多漫畫(huà)呢？

二、教學(xué)過(guò)程：

1、知道什么是四格幽默漫畫(huà)？

——以四個(gè)畫(huà)面分格來(lái)完成一個(gè)小故事，短短四格幽默漫畫(huà)，涵蓋了一個(gè)事

件的發(fā)生、情節(jié)轉(zhuǎn)折和結(jié)局，讓人會(huì)心一笑。

2、欣賞

《老夫子》一一描繪人們生活中的趣事

《父與子》一一描繪父子之間其樂(lè)融融的有趣故事

四格幽默漫畫(huà)著重創(chuàng)意，畫(huà)面不需要很復(fù)雜，角色也不需要太多，對(duì)白精簡(jiǎn),

讓人能輕松閱讀

3、在動(dòng)漫里，人物的五官和動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)方式

欣賞教材提供的圖片，其實(shí)，動(dòng)漫里的人物表現(xiàn)方法是很多樣化又有趣的，

不同的表情代表一種不同的心情。

4、欣賞學(xué)生動(dòng)漫作品

5、欣賞教師提供的作品，在他人的創(chuàng)作中找到創(chuàng)造的靈感

三、學(xué)生創(chuàng)作

找一件生活中的事情，用你的想象把它變得有趣，然后創(chuàng)造一幅四格幽默漫

畫(huà)。

四、作品評(píng)價(jià)

向大家講述你的四格幽默漫畫(huà)作品

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

課后拓展

觀看《老夫子》的動(dòng)漫作品，感受漫畫(huà)的趣味性。

教學(xué)反思：

第15課重復(fù)的美

教學(xué)目的：

1、掌握重復(fù)的排列規(guī)律和構(gòu)成形式；

2、運(yùn)用重復(fù)構(gòu)成原理裝飾手提袋。

教學(xué)難點(diǎn)：

重復(fù)的排列規(guī)律和構(gòu)成形式及較精確的徒手繪制的表現(xiàn)能力。

課前準(zhǔn)備：

有關(guān)重復(fù)的實(shí)物和圖片，手提袋、畫(huà)筆、顏料等。

教學(xué)手段：

常規(guī)教學(xué)手段。

教學(xué)方法：

示范法、講解法

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞

大自然造物鬼斧神工，物象千奇百怪，生活中的物象常常會(huì)呈現(xiàn)出有趣的排

列現(xiàn)象。人們受到大自然的啟迪，也會(huì)把這種現(xiàn)象應(yīng)用于現(xiàn)代設(shè)計(jì)中。

斑馬：

斑馬身上的線狀條紋反復(fù)出現(xiàn)（重復(fù)）與從疏到密排列（漸變），表達(dá)了由節(jié)律

的美感。

感受生活中的裝飾設(shè)計(jì)：

由小貝殼按現(xiàn)行、十字形排列的花邊，使重復(fù)構(gòu)成在生活中應(yīng)用的實(shí)例。

后提袋、包裝和上的團(tuán)，是由平行四邊形（其中有兩個(gè)圓角）重復(fù)排列形成的。

二、共同學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，表現(xiàn)：

出示圖片和概念，小組學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)心得。

重復(fù)構(gòu)成形式（以一個(gè)基本單形為主體在基本格式內(nèi)重復(fù)排列，排列時(shí)可作

方向、位置變化，具有很強(qiáng)的形式美感）

骨格與基本形具有重復(fù)性質(zhì)的構(gòu)成形式，稱(chēng)為重復(fù)構(gòu)成。在這種構(gòu)成中，組

成骨格的水平線和垂直線都必須是相等比例的重復(fù)組成，骨格線可以有方向和闊

窄等變動(dòng)，但亦必須是等比例的重復(fù)。對(duì)基本形的要求，可以在骨格內(nèi)重復(fù)排列,

也可有方向、位置的變動(dòng)，填色時(shí)還可以“正”、“負(fù)”互換，但基本形超出骨

格的部分必須切除。

重復(fù)的一般概念是指在同一設(shè)計(jì)中，相同的形象出現(xiàn)過(guò)兩次以上，重復(fù)是設(shè)

計(jì)中比較常用的手法，以加強(qiáng)給人的印象，造成有規(guī)律的節(jié)奏感，使畫(huà)面統(tǒng)一。

所謂相同，在重復(fù)的構(gòu)成中主要是指形狀、顏色、大小等方面的相同。重復(fù)中的

基本形：用來(lái)重復(fù)的形狀稱(chēng)為基本形，每一基本形為一個(gè)單位，然后以重復(fù)的手

法進(jìn)行設(shè)計(jì)，基本形不宜復(fù)雜，以簡(jiǎn)單為主。

重復(fù)的類(lèi)型：

1.基本形的重復(fù)：在構(gòu)成設(shè)計(jì)中使用同一個(gè)基本形構(gòu)成的圖面叫基本形的重

復(fù)，這種重復(fù)在日常生活中到處可見(jiàn)。例如：高樓上的一個(gè)個(gè)窗子。

2.骨格的重復(fù)：如果骨格每一單位的形狀和面積均完全相等，這就是一個(gè)重

復(fù)的骨格，重復(fù)的骨格是規(guī)律的骨格的一種，最簡(jiǎn)單的一種。

3.形狀的重復(fù)：形狀是最常用的重復(fù)元素，在整個(gè)構(gòu)成中重復(fù)的形狀可在大

小、色彩等方面有所變動(dòng)。

4.大小重復(fù)：相似或相同的形狀，在大小上進(jìn)行重復(fù)。

5.色彩重復(fù)：在色彩相同的條件下，形狀、大小可有所變動(dòng)。

6.肌理的重復(fù)：在肌理相同的條件下、大小、色彩可有所變動(dòng)。

7.方向的重復(fù)：形狀在構(gòu)成中有著明顯一致的方向性。

三、評(píng)講作業(yè)：

組織“手提袋”展銷(xiāo)會(huì)，以自我介紹來(lái)推銷(xiāo)自己的設(shè)計(jì)意圖，運(yùn)用了重復(fù)的

什么構(gòu)成原理，效果怎樣。

教學(xué)反思:

第16課漸變的美

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握漸變的排列規(guī)律和構(gòu)成形式；

2、運(yùn)用漸變構(gòu)成原理裝飾手提袋。

教學(xué)難點(diǎn)：

漸變的排列規(guī)律和構(gòu)成形式及較精確的徒手繪制的表現(xiàn)能力。

課前準(zhǔn)備：

有關(guān)漸變的實(shí)物和圖片，手提袋、畫(huà)筆、顏料等。

教學(xué)手段：

常規(guī)教學(xué)手段。

教學(xué)方法：

示范法、講解法

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞

大自然造物鬼斧神工，物象千奇百怪，生活中的物象常常會(huì)呈現(xiàn)出有趣的排

列現(xiàn)象。人們受到大自然的啟迪，也會(huì)把這種現(xiàn)象應(yīng)用于現(xiàn)代設(shè)計(jì)中。

圓的漸變：

感受凹凸變化的“圓”世界，原點(diǎn)的大小、形狀、間隔變化，產(chǎn)生了體積感、

空間感和光影感。

二、共同學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，表現(xiàn)：

出示圖片和概念，小組學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)心得。

漸變的類(lèi)型：

1.形狀的漸變：一個(gè)基本形漸變到另一個(gè)基本形，基本形可以由完整的漸變

到殘缺，也可以由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由抽象漸變到具象。

2.方向的漸變：基本形可在平面上作有方向的漸變。

3.位置的漸變：基本形作位置漸變時(shí)需用骨架，因?yàn)榛拘卧谧魑恢脻u變時(shí),

超出骨架的部分會(huì)被切掉。

4.大小的漸變：基本形由大到小的漸變排列，會(huì)產(chǎn)生遠(yuǎn)近深度及空間感。

5.色彩的漸變：在色彩中，色相、明度、純度都可以出漸變效果，并會(huì)產(chǎn)生

有層次感的美感。

6.骨格的漸變：是指骨格有規(guī)律的變化，使基本形在形狀、大小、方向上進(jìn)

行變化。劃分骨格的線可以做水平、垂直、斜線、折線、曲線等總骨格的漸變。

漸變的骨格精心排列，會(huì)產(chǎn)生特殊的視覺(jué)效果，有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)視和運(yùn)動(dòng)感。

教學(xué)反思：

第17課感悟彩陶之美

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)欣賞新石器時(shí)代的彩陶，感受我們祖先在遙遠(yuǎn)年代所創(chuàng)造的燦爛文明，

體驗(yàn)我們中華民族卓越的智慧和藝術(shù)創(chuàng)造才能。提高學(xué)生感受美、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)

美的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、彩陶的藝術(shù)美

2、分析彩陶藝術(shù)形式法則的應(yīng)用。

教學(xué)手段：

常規(guī)教學(xué)手段。

教學(xué)方法：

示范法、講解法

教學(xué)過(guò)程：

（-）介紹彩陶藝術(shù)的有關(guān)知識(shí)

揭示課題：彩陶的藝術(shù)美與科學(xué)美

彩陶的定義：指一種在質(zhì)地細(xì)膩的器物上繪有紅、黑、白等顏色圖案的陶器。

產(chǎn)生的時(shí)間：新石器時(shí)代（距今7000多年）河流域一帶

劃時(shí)代意義：是造型藝術(shù)的出發(fā)點(diǎn)和人類(lèi)自覺(jué)審美意識(shí)到來(lái)的標(biāo)志，人類(lèi)由

野蠻狀態(tài)進(jìn)入文明社會(huì)的標(biāo)志.

（二）欣賞彩陶，科學(xué)性與藝術(shù)性的完美結(jié)合

彩陶的藝術(shù)美

造型美：千姿百態(tài)、樣式多樣。罐、盆、瓶、壺、碗、缽、三足器等，

以簡(jiǎn)潔、自然、渾厚的造型，體現(xiàn)出健康、飽滿(mǎn)的美感。

色彩美：紅、白、黑編織出單純、樸素的美感紋飾美：

①內(nèi)容豐富：有幾何紋、植物紋、動(dòng)物紋、人物紋等。

②手法多樣：有線描型、平涂型、綜合型，體現(xiàn)了“抽象美”

③形式法則：體現(xiàn)了重復(fù)與多樣、虛與實(shí)、節(jié)奏與韻律之美

彩陶的科學(xué)美

巧妙的造型：腹部膨大，增大容量，體現(xiàn)了實(shí)用性;陶罐有肩、小口、長(zhǎng)頸

便于運(yùn)水、儲(chǔ)水;陶盆無(wú)肩、無(wú)頸、大口便于飲食、炊食;三足器設(shè)計(jì)更穩(wěn)定、堅(jiān)

實(shí)，便于燒火

顏料的發(fā)明：使用赭石作紅色，赤礦鐵和氧化鎰作黑色，瓷土作白色

合理的裝飾部位：多在腹部以上，便于席地而坐，從俯視角度去觀賞它，體

現(xiàn)了盡善盡美的追求

（三）作業(yè)：用一句話來(lái)概括彩陶之美。

（四）小結(jié)：彩陶的藝術(shù)美與科學(xué)美的完美結(jié)合。

教學(xué)反思：

第18課多姿多彩的風(fēng)箏

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生更了解我國(guó)風(fēng)箏藝術(shù)的歷史和文化內(nèi)涵，增進(jìn)

對(duì)祖國(guó)民間文化藝術(shù)的了解和熱愛(ài)。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)繪制風(fēng)箏作品，進(jìn)一步理解掌握民間藝術(shù)的造型

美及及色彩的特點(diǎn)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)用自己作品參與活動(dòng)的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生學(xué)會(huì)從身邊事物出發(fā)認(rèn)識(shí)風(fēng)箏文化，了解風(fēng)箏的來(lái)歷、作用、制作。

教學(xué)難點(diǎn)：

風(fēng)箏工藝的掌握和實(shí)踐。

教學(xué)方法：

1、情境教學(xué)法

2、直觀演示法

3、引導(dǎo)、啟發(fā)教學(xué)法

教學(xué)過(guò)程：

前提：（上網(wǎng)查找）一、中國(guó)風(fēng)箏簡(jiǎn)史二、關(guān)于風(fēng)箏的起源三、風(fēng)箏流

派四、風(fēng)箏分類(lèi)五、風(fēng)箏的特點(diǎn)

（一）導(dǎo)入