如何將信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)相融合獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文

如何將信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)相融合獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文摘要：近年來(lái)我國(guó)科學(xué)技術(shù)水平快速提高，計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)被廣泛應(yīng)用在各個(gè)領(lǐng)域，在新課改和素質(zhì)教育的背景下，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)是目前的教育趨勢(shì)。運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)能夠打破時(shí)間和空間的界限，可以說(shuō)信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)能夠緊密的結(jié)合在一起，又能為新型教學(xué)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。將信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合，需要明確分析兩者結(jié)合存在的問(wèn)題，積極探索更加科學(xué)合理的教學(xué)模式。本文將就信息技術(shù)和初中數(shù)學(xué)教學(xué)的融合展開(kāi)探討。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；數(shù)學(xué)教學(xué)；初中數(shù)學(xué)

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信息整合和跨越式發(fā)展是目前教育發(fā)展的大趨勢(shì)，在當(dāng)前教育改革的浪潮中，學(xué)科和信息技術(shù)的整合又是專家和學(xué)者關(guān)注的重點(diǎn)，信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)讓教學(xué)更加富有活力，效率和質(zhì)量得到了有效提高。信息技術(shù)和數(shù)學(xué)的結(jié)合產(chǎn)生了很多新的數(shù)學(xué)分支，例如計(jì)算機(jī)科學(xué)、近代數(shù)學(xué)和模糊識(shí)別等，信息技術(shù)也讓數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更多新的方法和思想。西方國(guó)家在信息化教學(xué)方面有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，而在我國(guó)信息與學(xué)科的結(jié)合仍然處于摸索階段，在新課改和素質(zhì)教育的背景下，探討信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合意義重大。

一、信息技術(shù)和初中數(shù)學(xué)教學(xué)整合的作用

1、創(chuàng)建開(kāi)放自主的學(xué)習(xí)環(huán)境

信息技術(shù)為學(xué)生提供了大量的共享資源，有效激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生不再是被動(dòng)的接受知識(shí)，而是主動(dòng)的尋求知識(shí)，這種學(xué)習(xí)狀態(tài)會(huì)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)逐漸樹(shù)立自信心，并且提高了學(xué)習(xí)效率，適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)狀態(tài)的變化。通過(guò)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和意識(shí)。信息技術(shù)給我們帶來(lái)了信息共享和實(shí)時(shí)通信等功能，這些因素能夠?yàn)閷W(xué)生建立開(kāi)放自主的學(xué)習(xí)空間，學(xué)生們能夠平等的享有學(xué)習(xí)資源，原有的封閉式學(xué)習(xí)變?yōu)殚_(kāi)放式。

2、提高學(xué)生的信息素養(yǎng)

信息素養(yǎng)就是學(xué)生在信息化時(shí)代，恰當(dāng)?shù)睦霉ぞ攉@取信息資源，開(kāi)發(fā)屬于自己的信息資源并對(duì)信息資源進(jìn)行科學(xué)全面的評(píng)價(jià)，提高自己的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)素養(yǎng)。學(xué)生的信息素養(yǎng)體現(xiàn)在使用工具獲取信息資源的有效性以及自主探索、合作交流的主動(dòng)性等方面。

3、培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力

活到老學(xué)到老是我們?cè)谶@個(gè)信息時(shí)代應(yīng)該秉持的觀念，現(xiàn)在我們不可能通過(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)獲取足夠用一輩子的知識(shí)，接受完校園教育后，走向社會(huì)也要不斷學(xué)習(xí)，比較重要的是以信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)為主的遠(yuǎn)程教育。信息技術(shù)為我們終身學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)和條件，也是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)觀念的重要因素。

4、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力

素質(zhì)教育和新課改的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，信息技術(shù)與教學(xué)的結(jié)合對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了巨大的影響，教學(xué)不再單純的依靠教師傳授理論知識(shí)，而是運(yùn)用信息工具進(jìn)行自主探索，使用網(wǎng)絡(luò)共同合作交流，通過(guò)創(chuàng)新性和實(shí)踐性的方式解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，信息技術(shù)有效培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

二、信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)相融合的教學(xué)模式

1、學(xué)生為中心的教學(xué)模式

自九十年代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)快速發(fā)展，信息技術(shù)在我國(guó)各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，以學(xué)生為中心的教學(xué)模式開(kāi)始發(fā)展起來(lái)。信息技術(shù)能夠提供圖像、視頻等多種多樣的教學(xué)材料，還能創(chuàng)建直觀形象、界面友好的學(xué)習(xí)環(huán)境。但是這種教學(xué)模式由于忽視了教師的引導(dǎo)，學(xué)生太過(guò)自由導(dǎo)致教學(xué)與原有目標(biāo)偏離的問(wèn)題。

2、教師學(xué)生相結(jié)合的模式

信息技術(shù)給初中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了很大的影響，在以學(xué)生為中心的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化教師的引導(dǎo)作用，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生和教師的積極性、主動(dòng)性。教師學(xué)生相結(jié)合的教學(xué)模式，能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，在這種教學(xué)模式下，媒體既是教師教學(xué)的輔助工具，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的激勵(lì)工具，并且教師還能指導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中獲取更多的教學(xué)資源以彌補(bǔ)教材的不足。

3、課堂講授教學(xué)模式

新課改背景下，信息技術(shù)和學(xué)科整合的教學(xué)模式，是初中數(shù)學(xué)教師和初中學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)模式，也是提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效方式。對(duì)于信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)相結(jié)合的課堂講授教學(xué)模式，主要是使用機(jī)房開(kāi)展教學(xué)，使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)提供的教學(xué)工具和教學(xué)資源。在教學(xué)中，教師可以使用電子黑板書(shū)寫公式和定理等，清晰準(zhǔn)確的做出圖形，教師使用電子黑板不僅能夠?qū)懗銮逦臄?shù)字和符號(hào)，還能隨意改變字體顏色、大小、位置等，節(jié)省了教師畫圖和書(shū)寫的時(shí)間，可以更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這些都是傳統(tǒng)黑板所不具備的功能，對(duì)于學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念、推算數(shù)學(xué)公式有很大幫助。

4、課堂討論教學(xué)模式

雖然在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，以教師傳授內(nèi)容的教學(xué)方法為主，但是可以將這種教學(xué)模式和課堂討論結(jié)合起來(lái)，通過(guò)學(xué)生和師生之間共同探討并解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。這種教學(xué)模式有助于培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。在這種教學(xué)模式下，教師首先根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容提出問(wèn)題，創(chuàng)建課堂討論的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣；然后教師向?qū)W生展示一些典型問(wèn)題的解決方法，鼓勵(lì)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)在互聯(lián)網(wǎng)上尋找與問(wèn)題相關(guān)的資料和信息，為課堂討論打下基礎(chǔ)；學(xué)生之間和師生之間根據(jù)已有的信息展開(kāi)討論，發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解，可以使用聊天室、BBS等系統(tǒng)溝通交流，每個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)中來(lái)，這種教學(xué)模