利用多媒體手段培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文

利用多媒體手段培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文（吉林省白城市通榆縣興隆山鎮(zhèn)幼兒園吉林白城137000）

摘要：電化教育它更適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展趨勢(shì)，更有利于幼兒良好規(guī)則意識(shí)的形成，同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)電化教育在幼兒園教育中的重要作用，電教媒體在幼兒園教育中會(huì)有更大的用武之地。

關(guān)鍵詞：多媒體；幼兒

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幼兒的規(guī)則意識(shí)不是天生就有的，也不是自發(fā)形成的，而是在社會(huì)生活條件的影響下，特別是在教育環(huán)境中逐步形成的。烏申斯基說(shuō)：“兒童是用形式、聲音、色彩和感覺(jué)來(lái)思維的。”一般來(lái)說(shuō)，幼兒思維的特點(diǎn)為：

1、具體形象思維為主，對(duì)于具體形象的東西容易接受、容易體驗(yàn)。

2、情感表現(xiàn)比較明顯，喜怒哀樂(lè)很容易在神態(tài)中表現(xiàn)出來(lái)，他們對(duì)事物的感知比較籠統(tǒng)、不精確，這就需要調(diào)動(dòng)他們聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)感官，提高他們感知能力。

3、注意力的特點(diǎn)是無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，注意力不穩(wěn)定、不持久，容易為一些新奇的剌激所吸引，這就要求我們不斷地變化方式，采用新穎的刺激和有興趣的事物來(lái)吸引他們的注意，達(dá)到使他們接受教育的目的。針對(duì)以上特點(diǎn)，采用電教手段對(duì)幼兒實(shí)施規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)有著明顯的優(yōu)勢(shì)。這表現(xiàn)在：

第一，電教手段表現(xiàn)出的內(nèi)容是具體的、形象的，使幼兒身臨其境，這符合他們的思維特點(diǎn)，讓幼兒在不知不覺(jué)中受到教育。

第二，電教內(nèi)容是經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工，生動(dòng)感人，孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)，這又符合他們情感表現(xiàn)比較明顯的特點(diǎn)。

第三，電教手段信息反饋及時(shí)，規(guī)則是在幼兒內(nèi)部思想矛盾一系列運(yùn)動(dòng)條件下，向著正確方向“內(nèi)化”的長(zhǎng)期的自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，而在這一“內(nèi)化”的過(guò)程中，需要我們的教育手段能使幼兒的思想得以及時(shí)反饋。電視、幻燈、錄音及計(jì)算機(jī)等多種電教手段的綜合運(yùn)用，使反饋速度和信息量得到顯著提高。

第四，電教手段圖文并茂，有聲有色。這可以充分調(diào)動(dòng)他們的視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)等感官，提高感知效率。

一、發(fā)揮電教在日?；顒?dòng)中的再現(xiàn)作用，強(qiáng)化幼兒的規(guī)則意識(shí)

強(qiáng)化的手段對(duì)幼兒行為影響很大，他們常常通過(guò)他人的評(píng)價(jià)來(lái)評(píng)價(jià)、修改自己的行為，他人的評(píng)價(jià)直接影響他們的行為動(dòng)機(jī)。小班幼兒剛剛離開(kāi)父母的懷抱，進(jìn)入一個(gè)大集體，很多行為習(xí)慣都沒(méi)有養(yǎng)成，為使幼兒進(jìn)一步建立良好的約束自身行為的規(guī)則意識(shí)，我們?cè)谟變夯顒?dòng)中采用錄像的方式一方面請(qǐng)幼兒看示范動(dòng)作、香演示的慢動(dòng)作，另一方面，把幼兒日常生活的真實(shí)行為展示出來(lái)，孩子們通過(guò)自己動(dòng)作的真實(shí)再現(xiàn)，找出差距和不足。這種手段比老師單純的講解、示范效果要好得多。如：我們把幼兒進(jìn)餐、教育活動(dòng)等場(chǎng)面拍下來(lái)，再播放給幼兒看，孩子們看到自己的行為，教師加以破勵(lì)正確幼兒的行為，使幼兒產(chǎn)生調(diào)節(jié)自己不正確行為的愿望，從而給幼兒創(chuàng)造了自己學(xué)習(xí)、自己調(diào)整的機(jī)會(huì)。這種建立在幼兒學(xué)習(xí)、強(qiáng)化、再學(xué)習(xí)、再?gòu)?qiáng)化的方式勇富于他們接受，同時(shí)，對(duì)幼兒良好規(guī)則習(xí)慣的養(yǎng)成中起到積極的促進(jìn)作用。

二、多種電教手段及其他教學(xué)手段相結(jié)合，為幼兒提供樹(shù)立正確的規(guī)則意識(shí)的機(jī)會(huì)

多種電教手段的綜合運(yùn)用，可以把動(dòng)與靜、圖與樂(lè)、聲與像的變化對(duì)比同時(shí)展現(xiàn)在幼兒面前，強(qiáng)化幼兒的視聽(tīng)效果。孩子們?cè)谶@種不斷變化的形式中產(chǎn)生出濃厚的興趣，為幼兒樹(shù)立正確的規(guī)則意識(shí)提供便利條件。例如：在進(jìn)行“升旗教育”中，老師用幻燈片打出天安門(mén)，用抽拉片表現(xiàn)國(guó)旗升起，錄音機(jī)播出“毛主席宣布中華人民共和國(guó)成立”的聲音莊嚴(yán)的國(guó)歌聲，孩子們?cè)谶@種莊嚴(yán)的氣氛下，孩子自覺(jué)的安靜站立，眼望高高飄揚(yáng)的五星紅族，再也沒(méi)有小聲私語(yǔ)了，這次活動(dòng)使幼兒受到強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義教育。孩子們了解了之后，又為幼兒播放?我愛(ài)北京天安門(mén)?的音樂(lè)，讓幼兒跳《我愛(ài)北京天安門(mén)》的舞蹈，使幼兒完全被歡樂(lè)的環(huán)境感染，取得教學(xué)、教育融為一體的最佳效果。

三、計(jì)算機(jī)在幼兒形成良好規(guī)則意識(shí)中的應(yīng)用

計(jì)算機(jī)作為現(xiàn)代科技的一種必備武器，已經(jīng)在我們的學(xué)習(xí)、生活中廣泛使用。在新世紀(jì)的教育浪潮中，計(jì)算機(jī)也被廣泛應(yīng)用。在幼兒園教育中，計(jì)算機(jī)以它圖文并茂的特點(diǎn)更應(yīng)該為廣大幼兒所接受。幼兒良好規(guī)則意識(shí)的形成中，我們制作了大量的幻燈片，結(jié)合幼兒喜歡看動(dòng)畫(huà)片的特點(diǎn)，下載幼兒喜歡的動(dòng)畫(huà)形象，創(chuàng)編適合幼兒涌讀的兒歌、故事，結(jié)合自制幻燈片、動(dòng)畫(huà)片，讓幼兒從中學(xué)習(xí)有關(guān)方面的規(guī)則，如：利用動(dòng)畫(huà)片《大頭兒子和小頭爸爸》教育幼兒不亂扔垃圾、愛(ài)護(hù)公共環(huán)境等。

四、引導(dǎo)幼兒在觀察中的對(duì)比規(guī)則

在幼兒進(jìn)行觀察活動(dòng)時(shí)，讓幼兒進(jìn)行片面的觀察，往往是膚淺的、零亂的，留在頭腦中的表面現(xiàn)象也是模糊的。繪畫(huà)時(shí)幼兒就會(huì)感到無(wú)從下手。如果用對(duì)比的方法進(jìn)行觀察，就容易使幼兒形成較清晰的表象，以畫(huà)樹(shù)為例，我先引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)的外部形狀，樹(shù)的高低，樹(shù)葉大小形狀及顏色區(qū)別等，這樣的對(duì)比觀察法，從視覺(jué)發(fā)散性思維等方面培養(yǎng)幼兒對(duì)空問(wèn)物體結(jié)構(gòu)的認(rèn)知能力，使幼兒容易掌握事物的特征，提示幼兒用對(duì)比的方法說(shuō)出，在觀察中樹(shù)的形狀、大小、顏色、區(qū)別等。松樹(shù)樹(shù)冠像三角形，白楊樹(shù)筆直高聳，柳樹(shù)期娜多姿，象個(gè)舞路演員。討論時(shí)幼兒從比較模糊的形象概念中走向完整，