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Word文檔下載后可自行編輯1/1期中復(fù)習(xí):記敘文閱讀練習(xí)題20222023學(xué)年部編語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)()八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中復(fù)習(xí):記敘文閱讀練習(xí)題
一、課內(nèi)閱讀
閱讀《社戲》節(jié)選,完成下面小題。
①不多久,松柏林早在船后了,船行也并不慢,但周?chē)暮诎抵皇菨猓芍训搅松钜?。他們一面議論著先前的戲,或罵或笑,一面加緊搖船。這一次船頭的激水聲更響亮了,那航船,就像一條大白魚(yú)背著一群孩子在浪花里躥,連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父,也停了艇子看著喝彩起來(lái)。
②離平橋村還有一里模樣,船行卻慢了,搖船的都說(shuō)很疲乏,因?yàn)樘昧?,而且許久沒(méi)有東西吃。這回想出來(lái)的是桂生,說(shuō)是羅漢豆正旺相,柴火又現(xiàn)成,我們可以偷一點(diǎn)來(lái)煮吃。大家都贊成,立刻近岸停了船;岸上的田里,烏油油的都是結(jié)實(shí)的羅漢豆。
③“阿阿,阿發(fā),這邊是你家的,這邊是老六一家的,我們偷那一邊的呢?”雙喜先跳下去了,在岸上說(shuō)。
④我們也都跳上岸。阿發(fā)一面跳,一面說(shuō)道,“且慢,讓我來(lái)看一看罷,”他于是往來(lái)的摸了一回,直起身來(lái)說(shuō)道,“偷我們的罷,我們的大得多呢。”一聲答應(yīng),大家便散開(kāi)在阿發(fā)家的豆田里,各摘了一大捧,拋入船艙中。雙喜以為再多偷,倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的,于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
⑤我們中間幾個(gè)年長(zhǎng)的仍然慢慢的搖著船,幾個(gè)到后艙去生火,年幼的和我都剝豆。不久豆熟了,便任憑航船浮在水面上,都圍起來(lái)用手撮著吃。吃完豆,又開(kāi)船,一面洗器具,豆莢豆殼全拋在河水里,什么痕跡也沒(méi)有了。雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴,這老頭子很細(xì)心,一定要知道,會(huì)罵的。然而大家議論之后,歸結(jié)是不怕。他如果罵,我們便要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯桕樹(shù),而且當(dāng)面叫他“八癩子”。
⑥“都回來(lái)了!那里會(huì)錯(cuò)。我原說(shuō)過(guò)寫(xiě)包票的!”雙喜在船頭上對(duì)著我的母親大聲的說(shuō)。
⑦我向船頭一望,前面已經(jīng)是平橋。橋腳上站著一個(gè)人,卻是我的母親,雙喜便是對(duì)伊說(shuō)著話。我走出前艙去,船也就進(jìn)了平橋了,停了船,我們紛紛都上岸。母親頗有些生氣,說(shuō)是過(guò)了三更了,怎么回來(lái)得這樣遲,但也就高興了,笑著邀大家去吃炒米。
⑧大家都說(shuō)已經(jīng)吃了點(diǎn)心,又渴睡,不如及早睡的好,各自回去了。
⑨第二天,我向午才起來(lái),并沒(méi)有聽(tīng)到什么關(guān)系八公公鹽柴事件的糾葛,下午仍然去釣蝦。
⑩“雙喜,你們這班小鬼,昨天偷了我的豆了罷?又不肯好好的摘,踏壞了不少?!蔽姨ь^看時(shí),是六一公公棹著小船,賣(mài)了豆回來(lái)了,船肚里還有剩下的一堆豆。
“是的。我們請(qǐng)客。我們當(dāng)初還不要你的呢。你看,你把我的蝦嚇跑了!”雙喜說(shuō)。
六一公公看見(jiàn)我,便停了楫,笑道,“請(qǐng)客?——這是應(yīng)該的。”于是對(duì)我說(shuō),“迅哥兒,昨天的戲可好么?”
我點(diǎn)一點(diǎn)頭,說(shuō)道,“好?!?/p>
“豆可中吃呢?”
我又點(diǎn)一點(diǎn)頭,說(shuō)道,“很好?!?/p>
不料六一公公竟非常感激起來(lái),將大拇指一翹,得意的說(shuō)道,“這真是大市鎮(zhèn)里出來(lái)的讀過(guò)書(shū)的人才識(shí)貨!我的豆種是粒粒挑選過(guò)的,鄉(xiāng)下人不識(shí)好歹,還說(shuō)我的豆比不上別人的呢。我今天也要送些給我們的姑奶奶嘗嘗去……”他于是打著楫子過(guò)去了。
待到母親叫我回去吃晚飯的時(shí)候,桌上便有一大碗煮熟了的羅漢豆,就是六一公公送給母親和我吃的。聽(tīng)說(shuō)他還對(duì)母親極口夸獎(jiǎng)我,說(shuō)“小小年紀(jì)便有見(jiàn)識(shí),將來(lái)一定要中狀元。姑奶奶,你的福氣是可以寫(xiě)包票的了”。但我吃了豆,卻并沒(méi)有昨夜的豆那么好。
1.結(jié)合選文的具體內(nèi)容分析雙喜的形象特征。
2.簡(jiǎn)要賞析選文第①段畫(huà)線句子在文中的表述特色。
3.說(shuō)說(shuō)選文結(jié)尾處“但我吃了豆,卻并沒(méi)有昨夜的豆那么好”這句話的深刻含義。
4.選出對(duì)選文的內(nèi)容解讀錯(cuò)誤的一項(xiàng)()
A.選文基本上是按照時(shí)間順序來(lái)展開(kāi)主要內(nèi)容的敘寫(xiě)的。
B.第⑤段“而且當(dāng)面叫他‘八癩子’”里“八癩子”加上引號(hào)是表明特定稱(chēng)謂。
C.選文中的六一公公是一位熱情好客、淳樸善良的老人,并不是真的“小氣鬼”。
D.選文主要是以小時(shí)候的魯迅的視角來(lái)記錄這些人和事,所以顯得很真切。
閱讀下面選文,完成下面小題。
燈籠
①雖不像撲燈蛾,愛(ài)光明而至焚身,小孩子喜歡火,喜歡亮光,卻仿佛是天性,放在暗屋子里就哭的寶兒,點(diǎn)亮了燈哭聲就止住了。歲梢寒夜,玩火玩燈,除夕燃滴滴金,放焰火,是孩子群里少有例外的事。盡管大人們怕火火燭燭的危險(xiǎn)要說(shuō)“玩火黑夜溺炕”那種跡近恐嚇的話,但偷偷還要在神龕里點(diǎn)起燭來(lái)。
②連活活的太陽(yáng)算著,一切亮光之中,我愛(ài)皎潔的月華,如沸的繁星,同一支夜晚來(lái)挑著照路的燈籠。提起燈籠,就會(huì)想起三家村的犬吠,村中老斗呵狗的聲音;就會(huì)想起龐大的晃蕩著的影子,夜行人咕咕嚕嚕的私語(yǔ);想起祖父雪白的胡須,同洪亮大方的談吐;坡野里想起跳又跳的鬼火,村邊社戲臺(tái)下想起鬧嚷嚷的觀眾,花生籃,冰糖葫蘆;臺(tái)上的小丑,花臉,《司馬懿探山》。真的,燈籠的緣結(jié)得太多了,記憶的網(wǎng)里擠著的就都是。
③記得,做著公正鄉(xiāng)紳的祖父,晚年來(lái)每每被邀去五里遙的城里說(shuō)事,一去一整天?;丶铱偸呛芡淼摹惽扇羰菦](méi)有月亮的夜,長(zhǎng)工李五和我便須應(yīng)差去接。伴著我們的除了李老五的敘家常,便是一把腰刀、一具燈籠。那時(shí)自己對(duì)人情世故還不懂,好聽(tīng)點(diǎn)說(shuō),心還像素絲樣純潔,什么爭(zhēng)訟吃官司,是不在自己意識(shí)領(lǐng)域的。祖父好,在路上輕易不提斡旋著的情事,倒是一路數(shù)著牽牛織女星談些進(jìn)京趕考的掌故:雪夜馳馬,荒郊店宿,每每令人忘路之遠(yuǎn)近。村犬遙遙向燈籠吠了,認(rèn)得了是主人,近前來(lái)卻又大搖其尾巴。到家常是二更時(shí)分。不是夜飯吃完,燈籠還在院子里亮嗎?那種熙熙然庭院的靜穆,是一輩子思慕著的。
④“路上黑,打了燈籠去吧?!?/p>
⑤自從遠(yuǎn)離鄉(xiāng)井,為了生活在外面孤單的掙扎之后,像這樣慈母口中吩咐的話也很久聽(tīng)不到了。每每想起小時(shí)候在村里上燈學(xué),要挑了燈籠走去挑了燈籠走回的事,便深深感到悵惘。母親給留著的宵夜食品便都是在親手接過(guò)了燈籠去后遞給自己的。為自己特別預(yù)備的那支小的紗燈,樣子也還清清楚楚記在心里。雖然人已經(jīng)是站在青春尾梢上的人,母親的頭發(fā)也全白了。
⑥鄉(xiāng)俗還愿,唱戲,掛神袍而外,常在村頭高挑一掛紅燈。仿佛燈柱上還照例有些松柏枝葉作點(diǎn)綴。掛紅燈,自然同盛伏舍茶,臘八施粥一樣,有著行好的意思;松柏枝葉的點(diǎn)綴,用意卻不甚了然。真是,若有孤行客,黑夜摸路。正自四面虛驚的時(shí)候,忽然發(fā)現(xiàn)星天下紅燈高照,總會(huì)以去村不遠(yuǎn)而默默高興起來(lái)的吧。
⑦唐明皇在東宮結(jié)繪彩為高五十尺的燈樓,遍懸珠玉金銀而風(fēng)至鏘然的那種盛事。太古遠(yuǎn)了,恨無(wú)緣觀賞。金吾不禁的那元宵節(jié)張燈結(jié)彩,卻曾于太平豐年在幾處山城小縣里湊過(guò)熱鬧:跟了一條龍燈在人海里跑半夜,不覺(jué)疲乏是什么,還要去看慶豐酒店的跑馬燈,猜源亨油坊出的燈謎。家來(lái)睡,不是還將一掛小燈懸在床頭嗎?夢(mèng)都隨了蠟火開(kāi)花。
⑧想起來(lái),族姊遠(yuǎn)嫁,大送大迎,曾聽(tīng)過(guò)徹夜的鼓吹,看滿(mǎn)街的燈火;轎前轎后雖不像《宋史·儀銜志》載,準(zhǔn)有打燈籠子親事官八十人,但輝煌景象已夠華貴了。那時(shí)姊家仿佛還是什么京官,于今是破落戶(hù)了。進(jìn)士第的官銜燈該還有吧,垂珠聯(lián)瓏的朱門(mén)卻早已褪色了。
⑨用朱紅在紗燈上描宋體字,從前很引起過(guò)自己的喜悅;現(xiàn)在想,當(dāng)時(shí)該并不是傳統(tǒng)思想,或羨慕什么富貴榮華,而是根本就愛(ài)那種玩藝,如同黑漆大門(mén)上過(guò)年貼丹紅春聯(lián)一樣。自然,若是紗紅上的字是“尚書(shū)府”或“某某縣正堂”之類(lèi),懂得了意思,也會(huì)覺(jué)得不凡的;但普普通通一家純德堂的家用燈籠,可也未始勾不起愛(ài)好來(lái)。
⑩宮燈,還沒(méi)見(jiàn)過(guò);總該有翠羽流蘇的妝飾吧。假定是暖遲遲的春宵,西宮南內(nèi)有人在趁了燈光調(diào)綠嘴鸚鵡,也有人在秋千索下緩步尋一脈幽悄,意味應(yīng)是深長(zhǎng)的。雖然,“……好一似揚(yáng)子江,駕小舟,風(fēng)狂浪大,浪大風(fēng)狂”的漢獻(xiàn)帝也許有燈籠做伴,但那時(shí)人的處境可憫,蠟淚就怕數(shù)不著長(zhǎng)了。
最壯是塞外點(diǎn)兵,吹角連營(yíng),夜深星闌時(shí)候,將軍在挑燈看劍,那燈籠上你不希望寫(xiě)的幾個(gè)斗方大字是霍嫖姚,是漢將李廣,是唐朝裴公么?雪夜入蔡,同胡人不敢南下牧馬的故事是同日月一樣亮起了人的耳目的。你聽(tīng),正蕭蕭班馬鳴也,我愿就是那燈籠下的馬前卒。
唉,壯,于今燈籠又不夠了。應(yīng)該數(shù)火把,數(shù)探海燈,數(shù)燎原的一把烈火!
5.閱讀選文,說(shuō)說(shuō)為什么喜愛(ài)燈籠?
6.請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境,從修辭的角度賞析下面句子的妙處。
燈籠的緣結(jié)得太多了,記憶的網(wǎng)里擠著的就都是。
7.本文大量引用描寫(xiě)詩(shī)詞典故中的燈籠,有什么目的?
8.下面對(duì)文章理解和分析不正確的一項(xiàng)是()
A.文段以散文筆法,記敘了關(guān)于燈籠的一些記憶,從不同方面寫(xiě)出了燈籠對(duì)于他乃至民族的重要意義。
B.文章由點(diǎn)及面,由小時(shí)喜歡火、光自然過(guò)渡到燈籠,又由燈籠聯(lián)想起親人,聯(lián)想到歷史人物。
C.“垂珠聯(lián)瓏的朱門(mén)卻早已褪色了。”這一句寫(xiě)出了族姊遠(yuǎn)嫁后,家里無(wú)人照料,朱門(mén)掉漆,顏色暗淡,不再鮮艷。
D.喜歡燈籠的過(guò)程是一個(gè)感情與認(rèn)識(shí)不斷深化的過(guò)程,表述了與時(shí)代同呼吸、共命運(yùn)的擔(dān)當(dāng)精神。
9.結(jié)合文章和自己的生活,說(shuō)一說(shuō)你有哪些啟示。
二、課外閱讀
閱讀下面的文字,完成下面小題。
感恩村宴
王干
①濤哥說(shuō)到村宴二字時(shí),我眼睛一亮,忙問(wèn):你說(shuō)的是村宴嗎?濤哥說(shuō):我們感恩村的村宴,你一定要去吃一下。
②他很自豪,我很期待。
③感恩村是僑鄉(xiāng),在福建長(zhǎng)樂(lè)的古槐鎮(zhèn)。因?yàn)橥粼飨壬奶┧汕涫情L(zhǎng)樂(lè)人,我一直想去看看,做些實(shí)地考察,當(dāng)然,如果有美食也不會(huì)放過(guò)。前前后后約了兩次,都因故改期了。這一次成行了,我們5個(gè)人乘著一輛面包車(chē)浩浩蕩蕩地開(kāi)往村里。按照導(dǎo)航的地點(diǎn),我們的車(chē)開(kāi)著開(kāi)著開(kāi)到一片菜地,我們以為走錯(cuò)了,打電話給濤哥的姐姐曾文,她說(shuō)沒(méi)錯(cuò)沒(méi)錯(cuò),你們下車(chē),穿過(guò)菜地,就到我們村了。
④飯前我們嘗到的是海蠣餅,這餅看上去不起眼,我在福建其他幾個(gè)地方也吃過(guò),但感恩村里海蠣餅的餡和其他地方不一樣,一是海蠣子特別小,二是分咸甜兩種口味。我們分別各吃一種,都很香,要不是馬上吃中飯,我還想再吃一只。
⑤村宴開(kāi)始了,先上來(lái)的是大魚(yú)丸,固然是大。我也是從水鄉(xiāng)來(lái)的,可以說(shuō)是吃魚(yú)丸長(zhǎng)大的,但沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么大的魚(yú)丸,每只都有麻團(tuán)那么大,足見(jiàn)海邊人的氣魄。福州的魚(yú)丸很有名,但我從內(nèi)心并沒(méi)有抱有太高的期望,因?yàn)槲覀兗亦l(xiāng)里下河魚(yú)丸也是很有名氣的。我也吃過(guò)幾次福州的魚(yú)丸,感到不如家鄉(xiāng)里下河的魚(yú)丸鮮嫩。但村宴的大魚(yú)丸我一嘗,不僅吃到了老家魚(yú)丸的鮮和嫩,還吃到了海魚(yú)的細(xì)膩和嚼勁。聽(tīng)曾文姐介紹,這魚(yú)丸和一般魚(yú)丸的食材不同,一般的福州魚(yú)丸是用鯊魚(yú)和鰻魚(yú)做的,因?yàn)轷忯~(yú)和鰻魚(yú)刺少,又筋道,村宴的大魚(yú)丸則以石斑魚(yú)肉為主,輔以目魚(yú)肉,石斑魚(yú)在海魚(yú)里就以柔嫩少刺受到廣大食客的喜愛(ài),所以石斑魚(yú)做出來(lái)的魚(yú)丸就比普通的魚(yú)丸更為鮮嫩。福州魚(yú)丸和我老家魚(yú)丸的區(qū)別還在于有餡,這餡一般又是一個(gè)小肉丸。我先吃了一只大魚(yú)丸,忍不住又吃了一只,這才驚喜地發(fā)現(xiàn),原來(lái)肉餡居然是不同的,一種餡是豬肉,一種餡是牛肉。講究?。‰y怪汪曾祺先生說(shuō),福建人食不厭精啊。
⑥村宴的高潮還是雞湯汆海蚌,村民不知道這道菜還有一個(gè)很網(wǎng)紅的名字,叫西施舌。它是蛤蜊的一種,又名車(chē)蛤,也稱(chēng)海蚌。在西施舌中,以漳港海蚌最為有名。而漳港就在感恩村的附近,可謂近水樓臺(tái)。海鮮的特點(diǎn)就是鮮,如果冷藏了,味道就差很多。感恩村離漳港很近,這海蚌是漁民早晨剛打上來(lái)的,所以可謂出水鮮。飯前,我在院子里看著桌上陳列的16只碗里,裝著的漳港海蚌,個(gè)頭不大,淡黃色的蚌體仿佛還在呼吸。漳港海蚌的蚌體確實(shí)長(zhǎng)得搔首弄姿,尖尖的“舌尖”輕盈動(dòng)人。曾文姐說(shuō),待會(huì)兒用雞湯一汆就可以吃了。記得在別處也吃過(guò)西施舌,但覺(jué)得名不符實(shí),肉有點(diǎn)老,而感恩村的雞湯汆海蚌,我用兩個(gè)字概括:清甜。
⑦我以為清甜是海鮮的最高境界。
⑧高潮之后的主食是八寶飯,八寶飯到處都有,魚(yú)丸、海蠣餅、西施舌都是因?yàn)榈乩木壒?,因?yàn)樵牧虾ur新鮮,其他的地方難以企及。這八寶飯屬于廣譜類(lèi)的主食,會(huì)有什么特別之處呢?何況我已經(jīng)吃得很飽了。但感恩村的村民一定要讓我嘗一口,說(shuō)王老師吃一口,你還會(huì)要第二勺。我將信將疑,很禮貌地嘗了一口,沒(méi)想到味道居然那樣地奇妙。一般八寶飯是甜的,三高的人群是望而卻步的,而感恩村的八寶飯卻是咸的,當(dāng)然是淡淡的咸,咸中又有點(diǎn)淡淡的甜,甜而不膩,咸而不鹽,有一種清爽的口感。一般的八寶飯用糯米制作,所以軟軟的黏黏的,感恩村的八寶飯好像是用泰國(guó)香米和糯米合成的,而且我感覺(jué)不是煮出來(lái)的,而是蒸出來(lái)的,所以吃起來(lái)極有嚼勁,一顆,一粒,仿佛立在嘴里面,仔細(xì)咀嚼,芬香從唇齒一直傳到全身。我吃了兩勺,那時(shí)候真恨胃長(zhǎng)得太小了。
⑨還有從地里現(xiàn)挖出來(lái)的蔬菜,就不一一表了。
⑩向宴主曾文道別言謝時(shí),我們也就按照濤哥的口氣,說(shuō)感謝姐姐的熱情招待,沒(méi)想到曾文突然宣布一個(gè)秘密,其實(shí)啊,按照族譜,濤哥大我兩輩,他因?yàn)楸任倚∈畮讱q,就按年齡稱(chēng)我姐姐。你們是他的朋友,按照村里的規(guī)矩,我也應(yīng)該叫你們爺爺才對(duì)。
我們說(shuō),姐姐再見(jiàn)。
(選自《人民日?qǐng)?bào)海外版》2022年01月22日,有刪改)
10.下列對(duì)文章的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()
A.文章開(kāi)篇點(diǎn)題,直接交代了“我”到感恩村赴宴的機(jī)緣——受濤哥相邀。
B.第③段寫(xiě)前兩次相約因故未成行和懷疑走錯(cuò)路,起到了埋下伏筆的作用。
C.感恩村八寶飯咸中帶甜,甜而不膩,咸而不鹽,顆粒分明,清爽有嚼勁。
D.文章語(yǔ)言平淡樸實(shí)又不失典雅,娓娓道來(lái),和汪曾祺的散文有幾分相似。
11.文章主要運(yùn)用了哪種手法來(lái)表現(xiàn)菜品的特點(diǎn),請(qǐng)以第⑤段的魚(yú)丸為例簡(jiǎn)要分析。
12.聯(lián)系上下文,按照要求賞析。
(1)我們5個(gè)人乘著一輛面包車(chē)浩浩蕩蕩地開(kāi)往村里。(賞析加點(diǎn)詞)
(2)漳港海蚌的蚌體確實(shí)長(zhǎng)得搔首弄姿,尖尖的“舌尖”輕盈動(dòng)人。(賞析句子)
13.“曾文姐”這一人物在文中有何作用?請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。
14.某日?qǐng)?bào)設(shè)有“游山玩水”“煙火鄉(xiāng)味”“鄉(xiāng)村振興”等欄目。你會(huì)向哪個(gè)欄目推薦本文?請(qǐng)說(shuō)明理由。
閱讀下面文字,完成下面小題。
織布
劉賢春
①父親端坐在織布機(jī)上,雙腳踩動(dòng)著踏板,兩排縱紗繞過(guò)一個(gè)橫梁垂直落下,插在固定地面的沙錐上。隨著踏板的律動(dòng),一上一下交替“咬”成45度紗口。
②父親右手按動(dòng)著“溜子”(插紗的木制鉆子),讓它來(lái)回橫穿于“紗口”;左手則前后有節(jié)奏地拉動(dòng)著底部長(zhǎng)同織出布寬的木梳子(俗稱(chēng)“創(chuàng)子”)……隨著“咔嚓,咔嚓”的一曲曲“樂(lè)章”,一匹匹厚薄勻稱(chēng)、寬窄統(tǒng)一的漂亮手工制布就誕生了。
③母親端坐在紡車(chē)一角,一邊紡著棉紗,一邊不時(shí)抬頭瞄一眼織布機(jī),似乎在檢查父親織出的布有無(wú)瑕疵。父親則全神貫注,嘴里哼著小曲而全然不知。母親莞爾一笑,使勁搖動(dòng)著紡車(chē),捏著棉絮條的左手如春蠶一樣吐出潔白的紗線來(lái)。
④于是,紡車(chē)的“嗚啦嗚啦”聲和著織布機(jī)的“咔嚓咔嚓”聲,演奏成一曲“男織女紡”的幸福生活交響樂(lè)。
⑤織得好布,需種得好棉。
⑥早春,太陽(yáng)剛剛探頭,農(nóng)家就要為來(lái)年的棉花忙乎開(kāi)了。父母提著棉種下地套種棉花,這邊擼著麥苗、菜苗,那邊打凼下種,一墑墑一行行,露水很快打濕了衣裳。
⑦套種茬口會(huì)影響棉花的幼苗生長(zhǎng),為了避開(kāi)茬口,農(nóng)人發(fā)明了育苗移栽。再后來(lái),又用舊書(shū)報(bào)糊紙筒育苗,把育苗時(shí)間大大提前,既節(jié)省了勞力,又提高了種棉質(zhì)量。再遇上個(gè)好雨水,任棉花“噗噗”地一個(gè)勁兒瘋長(zhǎng)。
⑧收得好棉,還得有鋤功。
⑨“秧婚三遍漲破殼,棉鋤三焦白似雪?!鼻阡z地,不僅是為了去除雜草,不讓它與棉苗爭(zhēng)養(yǎng)分,關(guān)鍵是能保持土壤松軟,促進(jìn)根系發(fā)達(dá),讓棉核結(jié)得豐、棉朵開(kāi)得大、棉絲長(zhǎng)而棉質(zhì)好。
⑩經(jīng)過(guò)由春到夏的孕育,笑開(kāi)口的棉桃實(shí)在按捺不住,爭(zhēng)先恐后地開(kāi)放了。一朵朵棉花像白云飄落,一塊塊棉田宛若雪被鋪就,十分壯觀。棉花的主人們挎著竹籃,滿(mǎn)心歡喜下地采棉,只聽(tīng)見(jiàn)大姑娘小媳婦那銀鈴般的笑聲歌聲,隨著朵朵白云飄向遠(yuǎn)方。
織得好布,還需紡得好紗。
母親紡紗如線,抽紗如絲,是我們那一帶出了名的紡紗能手。還記得當(dāng)時(shí)村里人為了跟母親學(xué)紡紗,把紡車(chē)搬到家門(mén)前的大槐樹(shù)下一溜擺開(kāi),像是井然有序的學(xué)堂。
紡車(chē)一齊發(fā)出“嗚啦嗚啦”的響聲,驚得枝頭上的鳥(niǎo)兒四下飛躥,樂(lè)得樹(shù)下的紡姑紡娘們?nèi)炭〔唤?/p>
織布要經(jīng)過(guò)絞棉、彈棉、紡紗、漿紗、打紗管等多道工序,并非人人都拿得起放得下的活計(jì),加之一臺(tái)木制織布機(jī)價(jià)格不菲,故十里八鄉(xiāng)沒(méi)幾戶(hù)人家具備織布能力。
因此,每當(dāng)?shù)剁犎霂?kù)、雪花飛舞的時(shí)節(jié),便是父親母親最忙碌的日子。因?yàn)楦赣H有織得一手好布的技藝,母親有紡得一手好紗的本領(lǐng);此外,還有祖輩傳下的一臺(tái)好織布機(jī)和天生的一副熱心腸,故而登門(mén)求織者絡(luò)繹不絕。
父母親替人織布紡紗從不收工錢(qián),過(guò)意不去的鄉(xiāng)親就送兩尺粗布作為酬勞或幫干個(gè)農(nóng)活。母親總說(shuō),鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親的,誰(shuí)家還沒(méi)個(gè)求人的時(shí)候。
早些年,穿得起洋布的農(nóng)家人不多,幾乎都是自種、自紡、自織、自做,純天然棉花,不著一染,生態(tài)紡織,倒也穿得舒適、溫暖。
現(xiàn)代化機(jī)械織就的布匹,雖然精細(xì)、漂亮,一應(yīng)俱全,卻無(wú)法取代人工紡紗織布的鄉(xiāng)情、鄉(xiāng)味、鄉(xiāng)韻,缺少了那種原生態(tài)的質(zhì)樸與美感。
如今,農(nóng)家的紡紗織布手藝已被歲月封塵,但封塵不了的,是那段“織進(jìn)”我靈魂深處的鄉(xiāng)愁。
15.以父親織布的具體情形開(kāi)頭,這樣設(shè)計(jì)有何用意?
16.文中引用了諺語(yǔ)“秧薅三遍漲破殼,棉鋤三焦白似雪”,試分析引用的好處。
17.文中多次運(yùn)用修辭手法。請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境,分析下面句子的表述效果。
(1)隨著“咔嚓,咔嚓”的一曲曲“樂(lè)章”,一匹匹厚薄勻稱(chēng)、寬窄統(tǒng)一的漂亮手工制布就誕生了。
(2)經(jīng)過(guò)由春到夏的孕育,笑開(kāi)口的棉桃實(shí)在按捺不住,爭(zhēng)先恐后地開(kāi)放了。
18.文章塑造了父親母親什么樣的形象?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
19.說(shuō)“農(nóng)家的紡紗織布手藝已被歲月封塵”,請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勀阏J(rèn)為織布這種手藝是否需要傳承下去。
閱讀下面文段,回答問(wèn)題。
最后的老師
林庭光
①他在小河那邊,看著最后一名學(xué)生走過(guò),才緩緩地回到山上。學(xué)校就在山上,山下坐落著十多個(gè)村莊,有的在山的東邊,有的在山的西邊。山上的學(xué)校成為這山區(qū)保留的最后一所學(xué)校,他也是這里最后一名老師。他走路的時(shí)候,腿有些一瘸一拐的,頭發(fā)開(kāi)始花白,眼睛開(kāi)始老花。他回到學(xué)校,這里很安靜,那棵核桃樹(shù)上的老鐘在秋風(fēng)中微微擺動(dòng)。幾間破舊的教室窗口已經(jīng)破落,釘在上邊的透明塑料布被風(fēng)吹得嘩嘩作響。
②她是他的學(xué)生,看見(jiàn)他回來(lái)了;指了指放在桌子上的晚飯:“老師您吃飯。”晚飯極其簡(jiǎn)單,碗里是剛剛熬好的玉米粥,兩個(gè)窩窩頭放在盤(pán)子里,還有一個(gè)盤(pán)子盛著腌制的蘿卜干。他拿起窩窩頭,把蘿卜干夾進(jìn)窩窩頭里,然后用力擠壓,把蘿卜干擠到中間,他就開(kāi)始啃著。他吃得很香,窩窩頭的碎屑掉桌子上,也拾起來(lái)塞回嘴里。她蹲在屋外邊,那邊是靠山的一口泉眼,她在青石板上搓著衣服。月兒出來(lái)了,她有節(jié)奏的搓洗動(dòng)作在月色中很優(yōu)美。
③他走過(guò)來(lái),蹲在她身邊,用山藥紙卷煙,片刻,一支自制的香煙卷好了,再掏出打火機(jī)點(diǎn)著。她放下手里的衣服,轉(zhuǎn)過(guò)臉看他說(shuō):“老師,我明天就要回城了。這里還有什么需要的,我下一次來(lái)的時(shí)候給您捎來(lái)。”他凝視著天幕,深邃的夜空星光燦爛,山里的風(fēng)開(kāi)始有些涼意:“就是把城里的那些要扔掉的衣服再捎些來(lái),你看看,這些孩子的衣服都破得不能再穿了。馬上就要入冬,我想讓他們過(guò)一個(gè)溫暖的冬天?!彼戳怂谎郏骸拔艺f(shuō)的是您,以后怎么辦?這里的教學(xué)點(diǎn)就要撤掉了?!?/p>
④他抬起頭看著這所學(xué)校,學(xué)校在半山上,顯得非常孤獨(dú),想了想說(shuō):“要撤就撤吧,最多我每個(gè)月少幾百塊錢(qián),我還是留在這里,那些娃想在這里上學(xué),我還會(huì)教他們?!彼坪跸胝f(shuō)什么,稍停了停后,說(shuō):“上級(jí)的意思是,讓這些學(xué)生都去中心小學(xué)上學(xué)去。”
⑤他看著她。她也是從這里走出去的,也是他親自送出去的學(xué)生,現(xiàn)在位居教育局的局長(zhǎng)。她此次來(lái),目的是想說(shuō)服老師。她在這里待了幾天。但不知道怎樣開(kāi)口,這里的學(xué)生已經(jīng)把老師當(dāng)自己的親人。自己當(dāng)年何嘗不是這樣?老師的腿就是為了背自己過(guò)河,摔倒弄傷的。她記得清清楚楚,那場(chǎng)暴風(fēng)雨中,老師撐在水里,不讓自己下來(lái),咬著牙掙扎著蹬水。小河里流淌著老師的血液,從那以后,老師的腿就瘸了。
⑥這是大山里最后的教學(xué)點(diǎn),他也是全縣最后一位代課老師。作為教育局長(zhǎng),她上任的第一天起,就是整合教育資源,把山里的孩子們送到城鎮(zhèn)里上學(xué)。為了這個(gè)她認(rèn)為最得民心的計(jì)劃,她撤掉幾十個(gè)教學(xué)點(diǎn),這個(gè)也是最后要撤銷(xiāo)的教學(xué)點(diǎn)??墒亲枇?lái)自老師——這是她的恩師。她決定親自前來(lái)勸說(shuō),甚至已經(jīng)給老師考慮好了,讓他在教育局當(dāng)傳達(dá)室的值班保安。
⑦她來(lái)到這里,看到了二十年沒(méi)有改變的教學(xué)點(diǎn),還是老樣子。教室比以前更破了,老師也蒼老了許多,但老師還是那么激情澎湃地領(lǐng)著這里的娃們朗讀課文。她來(lái)的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)自己欠缺什么,她決定住下來(lái),她很想改變這里的狀況。她覺(jué)得自己的決定是正確的,在這里,她見(jiàn)到了送孩子們上學(xué)的老鄉(xiāng)。老鄉(xiāng)看見(jiàn)她回來(lái)了,籃子里裝滿(mǎn)山貨,大家圍在一起,問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。她是鄉(xiāng)親們的驕傲,大家聚在一起,回憶起她在學(xué)校時(shí)的往事。老師坐在一邊,聽(tīng)著大家對(duì)她的稱(chēng)贊。她聽(tīng)著低著頭不知道說(shuō)什么好。是的,她是從這里走出來(lái)的學(xué)生,但是她給這里帶來(lái)了什么呢?她很難開(kāi)口說(shuō)自己是來(lái)撤銷(xiāo)這個(gè)教學(xué)點(diǎn)的。大家都說(shuō),如果沒(méi)有這個(gè)教學(xué)點(diǎn),去鎮(zhèn)里的小學(xué)拼校,路途這么遠(yuǎn),娃們都還小,要不在路上大人擔(dān)驚受怕,要不在校里寄宿小孩受苦啊。
⑧可這是縣委的決定,也是自己拍著胸脯打包票的,更是為了山里孩子更好的未來(lái)啊。她非常為難,看著恩師艱苦的生活,看到這座破敗的學(xué)校,她流淚了。她第一次燒火做飯,第一次蹲下來(lái)搓洗衣服,這都是她能夠?yàn)槔蠋熥龅摹?墒?,除了這個(gè),她還能做什么?
⑨她離開(kāi)這里的時(shí)候,老師送她經(jīng)過(guò)那條小河。她緩緩地過(guò)河了,他依舊和平常一樣,默默地目送她離開(kāi)。
(選自《中國(guó)微型小說(shuō)精選》,有刪改)
20.請(qǐng)以“她”的視角,按時(shí)間順序,梳理小說(shuō)內(nèi)容。
21.簡(jiǎn)要分析文中畫(huà)線句的作用。
他回到學(xué)校,這里很安靜,那棵核桃樹(shù)上的老鐘在秋風(fēng)中微微擺動(dòng)。幾間破舊的教室窗口已經(jīng)破落,釘在上邊的透明塑料布被風(fēng)吹得嘩嘩作響。
22.這篇小說(shuō)意蘊(yùn)豐富,主題深刻,請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
23.小說(shuō)結(jié)尾并未交代山區(qū)最后這個(gè)教學(xué)點(diǎn)是否被撤銷(xiāo),你認(rèn)為結(jié)果會(huì)怎樣?結(jié)合全文,說(shuō)說(shuō)你的理由。
閱讀下面的文章,完成下面小題。
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耿翔
①在大雪封山的日子里,是這些貼得紅堂堂的窗花告訴我,在被雪埋得很深很死的山坡上,還有人家?;蛟S是命里有緣,每次到陜北,都能遇上一些讓我動(dòng)心的剪紙人,并且在回城后很長(zhǎng)的時(shí)間里,都一心想著她們的面容。就是這次踏雪北上,在除了雪的白色幾乎無(wú)別的色澤可尋的時(shí)候,也會(huì)有些特別的顏色。比如那些生動(dòng)極了的窗花,會(huì)突然從一個(gè)極不顯眼的地方,閃入眼簾,亮在村道上。
②說(shuō)句真話,最初讓我傾倒,并把窗花看得神物似的,是好奇地抓住一位剪紙老人的雙手的那一次?,F(xiàn)在坐下來(lái),坐在這一目了然的雪塬上,用沒(méi)有塵土的心想一想,我迎著風(fēng)的脊背,也會(huì)冒出一層很熱的汗來(lái)。那時(shí),我就等在她的對(duì)面,看她像侍弄土地一樣,在一塊紅紙上剪些什么。一剪一剪,隨著一陣嚓嚓的剪刀之聲,紅粉似的紙屑,落了一懷。她每動(dòng)一次剪刀,我的心都會(huì)收縮一次。在陜北,能讓心一次次收縮的東西太多了。細(xì)數(shù)一下,有一路沖刷出來(lái)的壺口瀑布,有震動(dòng)整面山坡的安塞腰鼓,有躺在沙漠中的紅石峽,有懸在黃河上的白云山,還有綏德的獅子,清澗的石板,以及從每一道溝里,甚或每一塊莊稼地里,都會(huì)隨時(shí)響起來(lái)的信天游。而唯一讓我的心收縮得發(fā)疼的,是她為我剪一幅窗花的全過(guò)程。守在她安詳?shù)纳駪B(tài)里,我最初的浮躁,也像多余的紙片,被一剪一剪地鉸去了,剩下的,正如在她手上成形的窗花,完全是一種藝術(shù)化了的東西。我不想說(shuō)破,她剪給我的那一對(duì)窗花叫什么,但我要說(shuō),那里面一定藏著一個(gè)很美的傳說(shuō)。那是在陜北的山坡上,比蕎麥和苜?;ㄟ€開(kāi)得熱烈的傳說(shuō)呵。那傳說(shuō)中的主角,正盤(pán)腿坐在一方土炕上,內(nèi)心熱烈如火,亦平淡如水地為我鉸著她的故事……
③看著窗花,我突然想起,陜北人在如此嚴(yán)實(shí)的窯洞里,為什么要安這么大的窗子這么大的門(mén)?在這么大的門(mén)窗上,為什么要貼這么多的窗花?應(yīng)該這樣說(shuō),他們守望的幾孔窯洞,僅僅是家園的一部分,而更廣大的,還有他們一生躬耕著的土地。他們住在窯洞里,土地上一年的收成,不能把他們送入夢(mèng)鄉(xiāng)。只有這些貼在窗戶(hù)上、囊括各種風(fēng)物的窗花,才會(huì)讓他們覺(jué)出,日子在這片貧瘠之鄉(xiāng),還過(guò)得很瓷實(shí)。因此,再不講究的人家,也不會(huì)忘記在貼得擁擠的窗欞上,再添些新窗花上去。
④我不是地道的陜北人,無(wú)法說(shuō)透這些剪紙藝術(shù)的真正奧妙。但我深刻地記得,許多剪紙藝人只要一握起剪刀,就進(jìn)入一種半癲狀態(tài)。有的剪到入神時(shí),一兩天不吃不喝。有的邊剪邊唱,嘴里盡是些無(wú)字句的歌??粗齻?,你一定會(huì)想,真正的藝術(shù)在哪里?真正的大師又是誰(shuí)?對(duì)于這群以食為天之民,剪刀的分量會(huì)比鐮刀重么?剪紙仿佛成了陜北人的精神食糧。
⑤在陜北,這些出現(xiàn)在剪刀下,一看就勾魂的俗物,能讓人一眼望出一條吐納百川的文化之河。由此,我在對(duì)這些窗花驚嘆之余,最為看重的,就是創(chuàng)造這種藝術(shù)的工具:一把普通的剪子。在這些婆姨們手上,一把剪子,就是一個(gè)大千世界,它能真實(shí)或者夸張地鉸出存在于陜北的所有物象。誰(shuí)會(huì)相信,這些很抽象的窗花是出自一群文化水平極低的陜北女人之手呢?
⑥當(dāng)我冒著一天的雪花,要敲開(kāi)一戶(hù)人家的窯門(mén)時(shí),我想,在緊挨著窗戶(hù)的炕頭上,應(yīng)該坐著一位鉸窗花的老人。她那不停的剪子聲,應(yīng)該是在雪的覆蓋下,唯一剩下來(lái)的一種超越感覺(jué)的響動(dòng),我也應(yīng)該在開(kāi)口說(shuō)話之前,先去摸一摸這雙雖被剪子磨僵,卻能鉸活陜北的手。有時(shí),我更愿意這樣說(shuō):窗花,是一種與人俱存的藝術(shù)。上蒼在造人的同時(shí),很認(rèn)真地創(chuàng)造了它。
⑦站在貼得紅堂堂的窗花里,我敲門(mén)的手,好光亮啊。
(選自《中國(guó)西部散文百家》,有刪減)
24.說(shuō)“無(wú)法說(shuō)透這些剪紙藝術(shù)的真正奧妙”,請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)剪紙中蘊(yùn)含了哪些“奧妙”。
25.品味語(yǔ)言,回答下列問(wèn)題。
(1)結(jié)合語(yǔ)境,賞析第①段中加點(diǎn)詞語(yǔ)。
比如那些生動(dòng)極了的窗花,會(huì)突然從一個(gè)極不顯眼的地方,閃入眼簾,亮在村道上。
(2)從修辭手法的角度,賞析第②段的畫(huà)線句。
那時(shí),我就等在她的對(duì)面,看她像侍弄土地一樣,在一塊紅紙上剪些什么。
26.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容,談?wù)勀銓?duì)第⑦段畫(huà)線句“站在貼得紅堂堂的窗花里,我敲門(mén)的手,好光亮啊”的理解。
27.請(qǐng)你為文章擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題,并結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要闡述理由。
請(qǐng)閱讀下面的文字,回答問(wèn)題。
雙眼皮的星星
張振旭
①想我時(shí),你就看看我給你用紙折疊的星星,這些星星是雙眼皮,一道是你的,另一道是我的。那時(shí),你就不會(huì)孤單害怕,因?yàn)閶寢尶粗恪_@是一個(gè)母親對(duì)她5歲的孩子說(shuō)的。
②當(dāng)時(shí)的陽(yáng)光暖暖的,母親躺在病床上,兩頰微微泛起紅光,父親把她抱到母親跟前,母親撫摸著頭對(duì)她說(shuō):“孩子,媽媽要到天堂采星星去了,可能很久才能回來(lái),你若是想我了,就看著星星吧,這樣,媽媽就知道你想媽媽了?!?/p>
③在一個(gè)溫暖的午后,孩子的媽媽安然地閉上了眼睛,她以為母親睡著了,所以,她沒(méi)有哭。后來(lái),在她的床頭、兜里,父親都會(huì)給她塞上媽媽用紙折疊的星星,她明白,這是用來(lái)想母親用的。
④她被爸爸送到鄉(xiāng)下奶奶家里去了,她在那個(gè)山清水秀卻貧窮偏僻的農(nóng)村度過(guò)了童年和少年時(shí)光。
⑤小時(shí)候,別的孩子想媽媽的時(shí)候都哇哇大叫,唯有她,靜靜地坐在椅子上,玩著媽媽折疊的紙星星,這種想念沒(méi)有絲毫痛苦,相反,還增添了許多美妙和幸福。
⑥上小學(xué)的時(shí)候,老師布置了第一篇作文,名字就是《星星》。她在自己的作文里這樣寫(xiě)到“星星是雙跟皮的,笑起來(lái)很可愛(ài)。媽媽給我好多星星,媽媽臨走時(shí)跟我說(shuō),她要采很多雙眼皮的星星帶回來(lái)送給我。我天天都在等媽媽回來(lái)……”那次,語(yǔ)文老師給了她一個(gè)大大的“紅五星”,還在“紅五星”的后面寫(xiě)了一大段評(píng)語(yǔ),夸贊她想象力豐富。
⑦上初中的時(shí)候,她養(yǎng)成了寫(xiě)日記的好習(xí)慣,在她日記的扉頁(yè),模仿一個(gè)詩(shī)人的寫(xiě)法,寫(xiě)了這樣一首詩(shī):“星星是黑夜的眼睛,帶我走進(jìn)黎明,每一顆星星,都是媽媽愛(ài)的溫情,在我孤單寂寞的夜晚化作駝鈴,搖響風(fēng)的腳步盈盈。那是媽媽在童話的世界里,給我折疊雙眼皮的星星,一道是我的,一道是媽媽的,每一道都寫(xiě)滿(mǎn)天空浩瀚的溫情……”
⑧經(jīng)年流轉(zhuǎn),大學(xué)畢業(yè)以后,她所寫(xiě)的這段話被一位小伙子看到,瞬間被她如此細(xì)膩的心思所吸引,兩人一見(jiàn)如故,順理成章地墜入了愛(ài)河。
⑨兩年后,他們結(jié)婚了,舉行婚禮那天,丈夫抱著她說(shuō):“寶貝,你的媽媽給了你一個(gè)美麗的童話,我將會(huì)為你開(kāi)啟一段浪漫的生活,以后,在想媽媽的時(shí)候,別忘了也想想我……”兩個(gè)人緊緊地抱在了一起。
⑩婚后,他們決定旅游去度蜜月。在途中,車(chē)子拋錨了,他們必須在一座小城過(guò)夜。下了車(chē),他們被旅行社的本接到一家旅館里住下。不知不覺(jué)中,她感覺(jué)渾身奇癢,喉嚨壅塞,呼吸困難,大汗淋漓,有種瀕臨死亡的感覺(jué)。后來(lái)她被送往醫(yī)院急救。醫(yī)生說(shuō),這種過(guò)敏性哮喘發(fā)病急驟,若不及時(shí)搶救,后果不堪設(shè)想。
后來(lái),這件事被她的父親知道了,父親告訴她:“你打小就患有嚴(yán)重的過(guò)敏性支氣管哮喘的病,少不得求醫(yī)問(wèn)藥。后來(lái),你的母親從一位老中醫(yī)那里尋來(lái)秘方。所以,你的母親臨走之前也沒(méi)有忘記囑咐你,想她的時(shí)候,就看她給你折疊的紙星星,那些折疊星星紙張都是用中藥浸泡后曬干的,只要你一看到星星,中藥味就揮發(fā)出來(lái),被你呼吸進(jìn)肺里,是預(yù)防你那種過(guò)敏性哮喘病的良藥啊。她那哪是提醒你想她呀,她是時(shí)時(shí)擔(dān)心你的安?!?/p>
那天,她再次捧著已經(jīng)陳舊的紙星星,哭得好傷心。
28.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()
A.“雙眼皮的星星”在小說(shuō)中多次出現(xiàn),它是貫穿全文的線索。
B.“她被爸爸送到鄉(xiāng)下奶奶家里去了”,表明她的爸爸是一位絕情自私的男人。
C.“星星是雙眼皮的,笑起來(lái)很可愛(ài)”,運(yùn)用了擬人修辭手法,增強(qiáng)了小說(shuō)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。
D.小說(shuō)心理描寫(xiě)細(xì)膩,情感真摯動(dòng)人,讀者情緒易被感染。
29.小說(shuō)構(gòu)思巧妙,前有伏筆后有照應(yīng)。請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容找出一處,并簡(jiǎn)要分析。
30.“那天,她再次捧著已經(jīng)陳舊的紙星星,哭得好傷心。”請(qǐng)你分析她“哭得好傷心”的原因有哪些。
31.“慈母手中線,講子身上衣”,小說(shuō)中女孩的媽媽給你留下了哪些深刻印象?請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容寫(xiě)出兩點(diǎn),并簡(jiǎn)述理由。
32.母親節(jié)就要到了,請(qǐng)你仿照下面的詩(shī)句,寫(xiě)幾行小詩(shī),作為母親節(jié)的禮物,送給你的母親。
每一顆星星,
都是媽媽愛(ài)的溫情,
在我孤單寂寞的夜晚化作駝鈴,
搖響風(fēng)的腳步盈盈。
參考解析
1.雙喜形象:聰明,能干,考慮問(wèn)題比較周到。具體內(nèi)容略。2.比喻和襯托的手法(或正面描寫(xiě)、側(cè)面襯托、比喻),寫(xiě)出他們駕船技藝的高超和急切返回的心情。3.一方面是偷豆吃的緊張刺激與有趣興奮令人回味;另一方面是難忘小伙伴們的天真淳樸與自由率真。4.D
5.①燈籠寄托著祖父、母親等親人的慈愛(ài)和牽掛,也寄托著對(duì)親人的感激之情;②許多鄉(xiāng)情民俗與燈籠結(jié)下太多的緣分,給留下很多美好的回憶;③燈籠能為夜行人指路,溫暖他人;④記錄、傳承著家族歷史;⑤引發(fā)聯(lián)想起古代將領(lǐng)挑燈看劍,抗擊敵人的情景,激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。(寫(xiě)上4點(diǎn)可得滿(mǎn)分)6.運(yùn)用比喻的修辭手法,將記憶比作網(wǎng),而燈籠就是網(wǎng)中的結(jié);運(yùn)用擬人修辭手法,“擠”字?jǐn)M人化,形象地表述了關(guān)于燈籠的記憶之多、之廣,更好地表述文章中心。7.文章大量引用古詩(shī)詞,意在贊頌古代將領(lǐng)塞外點(diǎn)兵、殺敵報(bào)國(guó)的英雄氣概,表述了對(duì)當(dāng)時(shí)時(shí)局的擔(dān)憂(yōu)和對(duì)未來(lái)的期望。8.C9.作為中學(xué)生也應(yīng)從小樹(shù)立愛(ài)國(guó)意識(shí),努力學(xué)習(xí),熱愛(ài)祖國(guó)。(結(jié)合文章,結(jié)合實(shí)際,言之有理,酌情給分)
10.B11.示例:主要運(yùn)用了對(duì)比手法。拿家鄉(xiāng)魚(yú)丸、一般的福州魚(yú)丸和村宴魚(yú)丸對(duì)比,表現(xiàn)了村宴魚(yú)丸個(gè)頭大、食材講究、口感鮮嫩細(xì)膩有嚼勁、肉餡多樣的特點(diǎn)。12.(1)示例:“浩浩蕩蕩”原指人多聲勢(shì)浩大的樣子,在此處用于形容“5個(gè)人乘著一輛面包車(chē)”,屬于大詞小用,顯得夸張幽默,表現(xiàn)了“我”對(duì)感恩村宴充滿(mǎn)了期待。
(2)示例一:運(yùn)用擬人的手法,照應(yīng)其“西施舌”的網(wǎng)紅名字,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了漳港海蚌的誘人。
示例二:這個(gè)句子對(duì)漳港海蚌的形態(tài)進(jìn)行了細(xì)致的描寫(xiě),表現(xiàn)了漳港海蚌的誘人,照應(yīng)其“西施舌”的名字。(表現(xiàn)了“我”眼見(jiàn)為實(shí)的肯定態(tài)度)13.示例:①曾文姐是村宴的宴主,表現(xiàn)了感恩村民熱情好客的特點(diǎn)。②借曾文姐之口介紹村宴菜品,突出了食物的地域特點(diǎn),豐富了文章內(nèi)容。③曾文姐宣布輩分的秘密,表現(xiàn)了感恩村淳樸的民風(fēng)。④曾文姐是村宴的宴主,是貫穿全文的線索人物。(寫(xiě)出兩點(diǎn),分析合理即可)14.示例:我會(huì)向“煙火鄉(xiāng)味”欄目推薦本文。因?yàn)槲闹兴鶎?xiě)的海蠣餅、魚(yú)丸、雞湯汆海蚌、八寶飯等菜品是感恩村宴上的特色美食,最能代表鄉(xiāng)村食物的味道,體現(xiàn)“煙火鄉(xiāng)味”這一主題。文中并無(wú)“游山玩水”和“鄉(xiāng)村振興”的相關(guān)內(nèi)容。
15.開(kāi)頭簡(jiǎn)練,以具體描繪把讀者帶入織布的具體情境之中,有身臨其境之感;突出了“我”對(duì)父親織布情景的印象深刻,滲透著對(duì)往事的懷戀之情,蘊(yùn)含著對(duì)父親精湛織布技藝的贊嘆。16.引用諺語(yǔ)豐富了文章內(nèi)容,更好地表現(xiàn)了鋤地對(duì)棉花的好處,有利于表現(xiàn)農(nóng)民的智慧和父母的勤勞。17.(1)這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法,把織布的聲音比作“樂(lè)章”,寫(xiě)出了勞動(dòng)帶來(lái)的成就感和收獲感。(2)這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法,把棉桃寫(xiě)得富有情趣,表現(xiàn)了農(nóng)人對(duì)其辛勤侍弄的棉桃的喜愛(ài)之情與對(duì)棉花開(kāi)放的期待。18.勤勞能干、感情融洽、純樸無(wú)私、重視鄉(xiāng)情。19.示例:快捷的現(xiàn)代化生活節(jié)奏中,人們大多選擇直接購(gòu)買(mǎi)紡織類(lèi)成品,但傳統(tǒng)的織布技藝也不該失去
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