青海省海南藏族自治州高級中學20222023學年高一下學期期末考試語文試題（）

Word文檔下載后可自行編輯1/1青海省海南藏族自治州高級中學20222023學年高一下學期期末考試語文試題（）2022～2023學年度海南州中學第二學期高一期末測試

語文參考解析2023.7

1．D

2．B

3．B

4．①接受傳統(tǒng)文化的熏陶，熟悉傳統(tǒng)建筑上的“文法”和“詞匯”，傳承中國古典建筑的精

髓，樹立文化自信，在借鑒外來建筑文化的時候保持自己本民族的文化和傳統(tǒng)。②傳承中國

古典建筑中的理性精神，注重傳統(tǒng)建筑中體現(xiàn)出來的生活情趣；③繼續(xù)發(fā)揚中國建筑以人為

本的傳統(tǒng)，在建筑設(shè)計中注入人文關(guān)懷，增強社會責任感。（6分，一點2分）

5．①中國古典建筑講求整體建筑群的結(jié)構(gòu)布局、制約配合。阿房宮內(nèi)建筑眾多，各有特色，

卻都“鉤心斗角”，與中心區(qū)域相呼應。②中國的古典建筑重視親近自然山水。阿房宮沒有避

開河流，而是讓兩條大河從阿房宮里穿過，“二川溶溶，流入宮墻”，讓山水與建筑物融為一

體。（共4分，一點2分，其中特點1分，分析1分）

6.D

D.“理解了兒子的革命行為，并且為兒子感到驕傲”錯誤，阿進的母親最終同意阿

進離開家主要是因為阿進在家危險。

故選D。

7.C

C.“欲揚先抑的手法”錯誤，阿進母親無論是堅決反對兒子離開家，還是最后鎮(zhèn)定

支持兒子趕快逃走都是出于對兒子安全的考慮，并非思想上有改變，所以不是“欲揚先抑”

的手法。

故選C。

8.①阿進提出離家時，母親凄楚擔憂；（1分）②阿進想外出做短工時，母親安慰他、企圖

挽留他；（1分）③阿進指出在家更危險時，母親先是悲傷不舍，（1分）隨后鎮(zhèn)定沉著，催

促他逃走。（1分）

依據(jù)“聽了他的這些說話，他的母親凄楚地向著他說：‘到外面去？又是去干那一

回事嗎？……而且不回來?。　笨芍?，想想死去家人的經(jīng)歷，當阿進提出離家時，母親內(nèi)心

凄楚擔憂。

依據(jù)“看著她的兒子這樣傷心，阿進的母親愈加凄楚起來了……可是這繼續(xù)著沒有多久，她

忽而恢復了她的平常的鎮(zhèn)定了。她開始用著哄小孩子的聲調(diào)在撫慰著她的兒子……”可知，

當阿進想外出做短工時，母親先是更加凄楚，然后是安慰他、企圖挽留他。

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依據(jù)“聽了這些說話以后，阿進的母親始而啼喊著，繼而鎮(zhèn)定起來了?！敲?，你還是趕快

逃走好！我的苦命的兒子呀！’她開始撫慰著她的兒子，用著她的多筋的手掌在撫摩著他的

頭頂”可知，當阿進指出在家更危險時，母親先是悲傷不舍，隨后鎮(zhèn)定沉著，催促他逃走。

9.①指自然界的洪水②喻指當時地主、官兵等反動勢力像洪水③象征勢不可擋的革命浪潮。

依據(jù)“村中滿了洪水，官兵不容易到來。阿進家中的樓上已經(jīng)有了尺來高的水”可

知，“洪流”指自然界的洪水。

“洪流”具有危險性和傷害性，再結(jié)合文中“一代又是一代，做父親的只好讓他們隨便拿去

砍頭，做兒子的也只好讓他們隨便拿去槍斃了”“日子一長了，小二老爹一定會知道他回家

的這個消息，那時候一切都完了”可知，“洪流”喻指當時迫害百姓的地主、官兵等反動勢

力像洪水。

“洪流”具有勢不可擋的氣勢，再結(jié)合“窮人們唯一的生路只是向前。那回事是窮人們唯一

的希望。沒有那，他們永遠是沒有翻身日子的。沒有那，一代又是一代，做父親的只好讓他

們隨便拿去砍頭，做兒子的也只好讓他們隨便拿去槍斃了”可知，“洪流”象征勢不可擋的

革命浪潮。

10．C

“欲止不內(nèi)”的主語是“交戟之衛(wèi)士”，而下一句的主語是“樊噲”，兩句主語不一

致，應在下一句主語前斷開，排除BD?！皞?cè)其盾以撞”的主語是“樊噲”，“衛(wèi)士”是“仆地”

的主語，兩句主語不一致，應在下一句主語前斷開，排除A。

句子大意為：持戟交叉守衛(wèi)軍門的衛(wèi)士想阻止他進去，樊噲側(cè)著盾牌撞去，衛(wèi)士跌倒在地上，

樊噲就進去了，掀開帷帳朝西站著，瞪著眼睛看著項王，頭發(fā)直豎起來，眼角都裂開了。

故選C

11．A

A.“以恭祝其壽辰”錯誤，“為壽”是祝頌之辭，向尊長敬酒或饋贈財物，以祈祝

健康長壽，并非“恭祝壽辰”。故選A

12．C

C.“違背自己”錯誤，由“懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽者王之?！笨芍跋?/p>

破秦入咸陽者”封王的約定是楚懷王定的，并非項羽自己所定。故選C

13．（1）特意派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因，是為了防備其他盜賊的進入和意外的變故。（得

分點：“故”，特意，專門；“……者，……也”，判斷句；“出入”，偏義復詞，進入；“非常”，

古今異義，意外的變故。）

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（2）劉邦就留下車輛和隨從人馬，獨自騎馬脫身，從酈山腳下，取道芷陽，抄小路前行。

（得分點：“置”，放棄，留下；“道”，名詞作動詞，取道；“間”，名詞作狀語，抄小路。）

14．①劉邦卑辭謝罪；②項羽為人不忍；③項伯挺身相護；④樊噲闖帳斥責；⑤劉邦相機脫

身。（一點1分，答對3點給全分。）

劉邦能夠成功脫身與劉邦自己的表現(xiàn)、項羽的為人、項伯以及樊噲的做法有關(guān)。

從劉邦的表現(xiàn)來看，劉邦一見到項羽就“謝曰”，向項羽道歉，擺出姿態(tài)；最后當項王因樊

噲指責而無言以對的時候，劉邦抓住機會以“如廁”為名脫身。

從項羽的為人來看，用范增的話來說是“為人不忍”；從項伯的表現(xiàn)來看，當范增安排項莊

舞劍想要趁機刺殺劉邦的時候，項伯“亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊”；從樊噲

的表現(xiàn)來看，當張良告訴樊噲帳內(nèi)的情勢很緊急的時候，樊噲闖進大帳斥責項羽，緩解了場

上形勢。

這些都是劉邦能夠成功脫身的原因。

15.D（沒有擬人手法）

16.（1）年老多病，孤獨無依；（2）戰(zhàn)亂未平，國家艱危；（3）壯志未酬，早期抱負終未實

現(xiàn)。（6分，一點2分）

17．（1）加之以師旅，因之以饑饉（2）奈何取之盡錙銖，用之如泥沙（3）至丹以荊卿為計，

始速禍焉（6分，一空1分，錯字、漏字、多字該句不得分）

18．B（3分）

19．排比（1分）一氣呵成地從五個角度列舉出淄博文旅資源；凸顯其文化資源豐富、歷史

悠久的特點；語言靈動，富有文采。（3分）

20．①從文化發(fā)祥入手，介紹名人、故事、典籍、遺址等文化載體，歷史文化韻味濃厚，既

是遠方，又富詩意；②介紹境內(nèi)的自然美景和文化靈魂“三件套”等特產(chǎn)，富有詩意；③介

紹五區(qū)三縣的美景美食，胸懷寬、情懷大，是對遠方的憧憬。（4分，答對一點得1分，三

點得4分）

這段文字，將淄博的悠久歷史文化與現(xiàn)實生活和風景結(jié)合，突出了淄博的詩情畫意，

也體現(xiàn)執(zhí)筆者的情懷，來淄博不只是吃燒烤，更可以感受淄博的歷史、文化、人情、風俗，

擼串是表象，感受人文精神、感受文明才是內(nèi)核，富有深遠意義，因此是“詩與遠方”。

21．精彩紛呈（波瀾起伏）扣人心弦落花流水（狼狽不堪）

22．①敘述者可能置身其外；②還要注意情節(jié)的情感（思想）；③情理之中，意料之外的事。

23.參照高考作文閱卷標準。

{#{ABZLQKCEAgogiAIAgAAgABABAgBChCEQEQFyECAkCGEQGkQAkABAGAAIgAOKhgAOAxIBsAAEAsACAANCABFAAB=A}#A}=}#}2022-2023學年海南州中學第二學期高一期末測試

語文

滿分：150測試時間：150min

注意事項：1．答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息2．請將解析正確填寫在答題卡上

一.現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。

材料一：

在平面布置上，中國所稱為一“所”房子是由若干座這種建筑物以及一些聯(lián)系性的建筑物，如回廊、抱廈、廂、耳、過廳等等，圍繞著一個或若干個庭院或天井建造而成的。在這種布置中，往往左右均齊對稱，構(gòu)成顯著的軸線。這同一原則，也常應用在城市規(guī)劃上。主要的房屋一般地都采取向南的方向，以取得最多的陽光。這樣的庭院或天井里雖然往往也種植樹木花草，但主要部分一般地都有磚石墁地，成為日常生活所常用的一種戶外的空間，我們也可以說它是很好的“戶外起居室”。

建筑和語言文字一樣，一個民族總是創(chuàng)造出他們世世代代所喜愛，因而沿用的慣例，成了法式。構(gòu)件與構(gòu)件之間，構(gòu)件和它們的加工處理裝飾之間，個別建筑物和個別建筑物之間，都有一定的處理方法和相互關(guān)系，所以我們說它是一種建筑上的“文法”。至如梁、柱、枋、檁、門、窗、墻、瓦、檻、階、欄桿、隔扇、斗拱、正房、廂房、游廊、庭院、夾道等等，那就是我們建筑上的“詞匯”，是構(gòu)成一座或一組建筑的不可少的構(gòu)件和因素。

這種“文法”有一定的拘束性，但同時也有極大的運用的靈活性，能有多樣性的表現(xiàn)。也如同做文章一樣，在文法的拘束性之下，仍可以有許多體裁，有多樣性的創(chuàng)作，如文章之有詩、詞、歌、賦、論著、散文、小說等等。建筑的“文章”也可因不同的命題，有“大文章”或“小品”。大文章如宮殿、廟宇等等；“小品”如山亭、水榭、一軒、一樓。它們之所以都是中國建筑，具有共同的中國建筑的特性和特色，就是因為它們都用中國建筑的“詞匯”，遵循著中國建筑的“文法”所組織起來的。

（摘編自梁思成《中國建筑的特征》）

材料二：

中國古典建筑從很早便開始確立理性精神的建筑藝術(shù)總體特征。西方古建筑多半是供養(yǎng)神的廟堂，如希臘神廟、伊斯蘭建筑、哥特式教堂等。中國則大都是宮殿建筑，即供世俗中的君主們居住的場所，是與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的。具體到建筑內(nèi)部，不是使人產(chǎn)生某種恐懼感的異?？諘纾瞧揭椎?，表現(xiàn)出濃厚的生活情趣；選材上不以陰冷的石頭為主，而多用暖和的木質(zhì)。另外，中國古典建筑工于整體布局，講究嚴格對稱，展現(xiàn)出嚴肅、方正、井井有條的特色。它不是以單個建筑物的體狀形貌取勝，而是以整體建筑群的結(jié)構(gòu)布局、制約配合而取勝。在局部組成中，則形成在嚴格對稱中仍有變化，

在多樣變化中又保持統(tǒng)一的風貌。如萬里長城，雖然它的每段體制是類同的，像一條巨龍橫亙于大地，但每一段又仿佛一條獨立的龍在飛舞。它在空間上的連續(xù)本身即展示了時間中的綿延，整個長城如同無數(shù)的龍蛇在作永恒的飛舞。再者，中國古典建筑歷來重視以親近自然山水為目標的園林建筑。皇室不必說，民間諸如“吸江亭”“面花軒”的名目比比皆是，但始終沒有太多越出古典理性的范圍，實際上，它們只是以玩賞的自由園林來補足居住的整齊屋宇罷了。

（選自李澤厚《中國古典建筑的理性精神》，有刪改）

材料三：

近30年，中國建筑業(yè)經(jīng)歷了前所未有的高速發(fā)展，特別是近10年，大體量、超高層的新特建筑在各個城市拔地而起。無論走到哪個城市，全是清一色的大高樓、霓虹燈、寬馬路，并配有所謂的中央商務區(qū)。與此同時，傳承著中華文化的古建筑群卻在毀滅性消失?！氨本┑乃暮显?、上海的石庫門……傳統(tǒng)建筑越來越少，倒是山寨型的標志性建筑比比皆是，歐陸風情大行其道，導致城市個性丟失、品位低下?！眹野l(fā)改委城市和小城鎮(zhèn)改革發(fā)展中心副主任喬潤令直言，“我們的人均住房面積提高了，卻失去了自己的文化與傳統(tǒng)，難覓心靈的歸宿?！?/p>

面對城市“千城一面”的尷尬，作為城市面貌與靈魂塑造者的中國建筑師們，似乎難辭其咎?！敖ㄖO(shè)計是一個大文化的概念。建筑師不僅僅需要接受技術(shù)層面的教育。建筑創(chuàng)作是否有豐富的建筑語言，取決于建筑師本身的文化修養(yǎng)。”上海現(xiàn)代建筑設(shè)計集團副總裁曹嘉明認為，“千村一面”“千城一面”的問題，就是建筑設(shè)計缺少豐富的設(shè)計語言，沒能將地方文化特色融入建筑之中，這個問題的解決主要還應依靠建筑師加強自身的文化熏陶。

在中國，與“千城一面”相對應的，是大量山寨建筑及奇特建筑的不斷興起。阜寧的“悉尼歌劇院”、蘇州的“大秋褲”、沈陽的“大銅錢”……這些年涌現(xiàn)出的“建筑創(chuàng)新”，不斷成為被市民吐槽的熱點。

“建筑創(chuàng)新的三大動力是人的審美疲勞、創(chuàng)作環(huán)境的改變和創(chuàng)的自我批判。中國目前最需要做的，不是去模仿建筑大師的作品，而是去感知他們的精神?！敝袊娮庸こ淘O(shè)計院總建筑師王振軍說。

“設(shè)計是為人服務的。我們大量的建筑設(shè)計還應站在社會公眾的角度，以適宜人居為標準。”清華大學建筑學院院長莊惟敏認為，“中國的建筑師在蓬勃發(fā)展的房地產(chǎn)大浪潮里面，總覺得自己像個被雇傭的打工者，這主要源于設(shè)計師本身沒有很強的社會責任感。建筑師不僅要有專業(yè)知識背景，更要有人文關(guān)懷，特別是關(guān)愛弱勢群體，維護公共利益。其實設(shè)計的力量是巨大的。好的設(shè)計會感動一代人，甚至是幾代人。”

（摘編自《“千城一面”與山寨建筑遍地，誰來塑造有靈魂的城市》，

“人民網(wǎng)”2013年8月19日）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A．中國傳統(tǒng)建筑的多樣性主要取決于中國建筑中“詞匯”的豐富性和“文法”的靈活性。B．中國的古典建筑，大到宮殿廟宇，小到亭臺水榭，都在多樣變化中保持著共同的特色。C．我國長城是古典建筑中時間和空間概念的完美結(jié)合，也是局部和整體和諧統(tǒng)一的典范。D．隨著古建筑群逐漸消失，中國城市建筑便失去了自己的文化和傳統(tǒng)，變得沒有了靈魂。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）（3分）

中國的房子多有顯著的軸線，主要的房屋一般向南，常在庭院或天井種植樹木花草，

這在李澤厚看來都是源于中國人的理性精神。

怎樣結(jié)束瓦頂；怎樣求得臺基、臺階、欄桿的比例；怎樣布置并聯(lián)系不同的個別建筑組成庭院，這就是中國建筑上所說的“文法”。

中國古人淡于宗教而重于現(xiàn)世，具體到建筑內(nèi)部則表現(xiàn)出濃厚的生活情趣，展現(xiàn)出一種與人和生活的親和力，人是所有建筑的中心。

追求建筑創(chuàng)新，會導致山寨建筑的泛濫和奇特建筑的大量興起，最終將導致中國傳統(tǒng)建筑的“詞匯”和“文法”逐漸退出歷史舞臺。

結(jié)合材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）（3分）

材料一以“詞匯”和“文法”為喻，從重要的概念入手，目的是為了深入淺出地說明中國建筑的構(gòu)成原理。

材料二按照總分結(jié)構(gòu)，從三個角度分別闡述了中國古典建筑中所體現(xiàn)出的理性精神，由表及里，層次清晰。

材料三從現(xiàn)象入手，多次引用權(quán)威專家的言論，意在客觀地分析現(xiàn)代建筑中存在問題的原因，尋求解決辦法。

三則材料都使用了“往往”“一般地”“似乎”這類的詞語，這體現(xiàn)了思維的嚴謹性和語言的分寸感。

建筑師們應該如何繼承和發(fā)揚中國建筑的傳統(tǒng)才能塑造出有靈魂的現(xiàn)代城市建筑？請結(jié)合三則材料簡要概括。（6分）

下面一則選文中關(guān)于建筑的描寫表現(xiàn)出了上述材料中關(guān)于中國傳統(tǒng)建筑的哪些具體特征？請簡要說明。（4分）

六王畢，四海一。蜀山兀，阿房出。覆壓三百余里，隔離天日。驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽。二川溶溶，流入宮墻。五步一樓，十步一閣。廊腰縵回，檐牙高啄。各抱地勢，鉤心斗角。盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知其幾千萬落。

（節(jié)選自《阿房宮賦》）

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。

在洪流中洪靈菲

①村中滿了洪水，官兵不容易到來。阿進家中的樓上已經(jīng)有了尺來高的水，但他不敢到屋脊上去。白天他老是坐在一只墊在凳子上的箱子上面，晚上他便睡在一塊用繩子懸在梁上的尺來闊的木板上。飯都是由他的母親從天窗爬到屋脊上面去弄的。碰到風雨便只好挨餓了，但這挨餓的事情在阿進的母親眼里看起來，算不得什么一回事了。

②晚上在像豆一般大小的洋油燈下，人影巨人似的倒在樓上的水里。這里面除開一些懸在梁上的破布袋，一些零用的雜物，和一些疊在凳子上的衣箱而外，其余的都浸沒在水中。藏豆的白鐵罐被脹破了，不及拿走的火爐被浸溶了，忘記入水的水缸被撞破了，一樽洋油被打翻了，滿滿地浮在水面上。可是這些都不會惹起阿進的母親的悲哀，她所最關(guān)心的，只有她的兒子阿進。差不多是成慣例，每晚她都呆呆地凝視著阿進，眼淚縈著她的眼睫，她會說：“兒呀！那些事情做也是做不了的。你的娘看來不中用了，家庭你是再也離不得的啊?！?/p>

③在這樣的時候，阿進覺得是最苦的。他一看見她的眼淚，他的說話便滯澀起來了，

雖然他能夠在群眾大會的會場上演說了一大篇……

④這天晚上，阿進的母親在翻著衣箱，無意間翻到一兩件她的丈夫剩下來的舊衣衫，呆呆地注視了一會之后，她便發(fā)狂似的挽著阿進的耳朵，喘著氣說：

⑤“……一家人看看都要這樣死完了！……”

⑥阿進咬著他的蒼白的、薄薄的嘴唇，搖著他的細小的頭顱，張翕著他的稀疏的眉毛，用著哭聲說：

⑦“母親呀！……我是不會這樣死的?。　备?，他溫柔地在捶著他的母親的腰。

⑧這回，他的母親卻放聲地哭出來了。她神志不清地緊抱著她的兒子，好像在抱著一個嬰孩似的。“母親，你要保重點！”阿進撫著他的母親的灰白的頭發(fā)。

⑨阿進的母親哭得更厲害了，她的兒子的溫暖的說話使她全身心、全靈魂都融在一種悲哀的快樂里。

⑩看來似乎是專在和這些農(nóng)民作對似的，洪水不漲不退地一天天老是維持著原狀。阿進的家里已經(jīng)把最后的米都吃光了，他們每餐都在吃著番薯。

這天，阿進家中，番薯也吃光了，早餐和午餐都由阿進的母親到鄰家乞番薯去。情形是再也維持不住了，阿進堅決地向著他的母親說，無論如何他是不能再停留在家中了。他懇求著他的母親，允許他即晚坐著“木排”到鄰村的一個朋友家中借一兩斗米去，同時他說他不能回來，那一兩斗米他會叫他的朋友送來的。

聽了他的這些說話，他的母親凄楚地向著他說：“到外面去？又是去干那一回事嗎？……而且不回來啊！”

“我想到外面做短工，賺點錢來幫助家用呢?！卑⑦M咽聲說，眼淚來到他的睫毛上，盡管他心里想怎樣繼續(xù)干下去，口里只是說不出來。

看著她的兒子這樣傷心，阿進的母親愈加凄楚起來了，沒有牙齒的嘴巴上下地在扭動著。可是這繼續(xù)著沒有多久，她忽而恢復了她的平常的鎮(zhèn)定了。她開始用著哄小孩子的聲調(diào)在撫慰著她的兒子：“外面的世界是險惡不過的呀！過了一年半載，你便可以在鄉(xiāng)中領(lǐng)了幾畝園田來耕作，安安靜靜地過了一生了……唉，兒呀！你不要因為我們的家境太窮便煩惱起來啊。窮有什么要緊呢？只要我們的品行好，對得住天地，怕比那些狠心狗行的富人還要來得快樂一些呢……我們家里雖然連番薯也吃光了，但這有什么要緊呢？大水退后，阿媽可以去做乞丐婆養(yǎng)活你啊……兒呀，你不要替你的母親害羞啊。只要品行好，又不偷人家的東西，做乞丐婆有什么失體面呢？”

在她的這樣說話中間，她的態(tài)度異常泰然，昏花的老眼也在閃著光。

阿進像死人似的沉默了一個鐘頭以上，眼淚反而流不出來了。事實上，他是不能夠再停留在家中的，但離開他的母親呢，這在他是多么悲愴的一件事情啊。照著他的母親所說的那樣做去嗎？他，年富力強，要待他的六十歲的母親做乞丐婆來養(yǎng)活他！這是怎樣講呢……

鼓起了比拿起槍在戰(zhàn)場上射擊還要多千百倍的勇氣，阿進囁嚅地向著他的母親解釋著，窮人們唯一的生路只是向前。那回事是窮人們唯一的希望。沒有那，他們永遠是沒有翻身日子的。沒有那，一代又是一代，做父親的只好讓他們隨便拿去砍頭，做兒子的也只好讓他們隨便拿去槍斃了。

跟著他又向著她說，坐在家里是比到戰(zhàn)場上去還要危險的。日子一長了，小二老爹一定會知道他回家的這個消息，那時候一切都完了……

聽了這些說話以后，阿進的母親始而啼喊著，繼而鎮(zhèn)定起來了。

“那么，你還是趕快逃走好！我的苦命的兒子呀！”她開始撫慰著她的兒子，用著她的多筋的手掌在撫摩著他的頭頂。

這時在阿進的眼中，他的母親變成了一位半神性的巨人了。這巨人是一切災難所

不能夠磨折的，在她里面有了一種偉大的力量，而這種力量是在把人類催進到光明的大

道上去的……

洪水已經(jīng)退了約莫兩尺的光景了。太陽光從天窗口探進來，照燃著在這一切之上，騰上了一層帶虹彩的輕煙，同時，發(fā)出來了一種紹興酒一般的氣息。

（有刪節(jié)）

下列對這篇小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）

村中發(fā)了洪水，房屋被淹，但是阿進不敢到屋脊上去，因為如果小二老爹發(fā)現(xiàn)他回家就會去告發(fā)他。

打著到鄰村的一個朋友家借米的幌子，阿進決定外出繼續(xù)革命，母親知道了兒子的意圖，有些不情愿。

阿進堅信革命才是窮人們的唯一希望，但因為外面的世界太險惡，不忍兒子像他父親那樣被砍頭，所以母親堅決不讓他離家。

阿進的母親最終同意阿進離開家，是因為她被兒子說服了，理解了兒子的革命行為，并且為兒子感到驕傲。

下列對這篇小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

第②節(jié)描寫阿進家中被水淹沒的情景，運用了排比的修辭，表現(xiàn)出阿進一家此時水深火熱的處境。

文末的“太陽光”“一層帶虹彩的輕煙”都是美好的物象，暗示革命可以推動全人類進步的美好前景，令人向往。

從堅決反對兒子離開家到最后鎮(zhèn)定支持兒子趕快逃走，阿進母親經(jīng)歷了艱難的心理抉擇，小說運用了欲揚先抑的手法。

文中運用白描手法表現(xiàn)以阿進一家為代表的農(nóng)民們的苦難生活，說明改變農(nóng)民的被壓迫的命運是革命的內(nèi)在要求。

從第節(jié)開始，隨著阿進的苦苦哀求，阿進母親心理發(fā)生了怎樣的變化，請結(jié)合文中相關(guān)內(nèi)容簡要分析。（4分）

簡要分析“洪流”在小說中的多重含義。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。

沛公旦日從百余騎來見項王，至鴻門，謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關(guān)破秦，得復見將軍于此，今者有小人之言，令將軍與臣有郤。”項王曰：“此沛公左司馬曹無傷言之。不然，籍何以至此？”項王即日因留沛公與飲。項王、項伯東向坐；亞父南向坐，——亞父者，范增也；沛公北向坐；張良西向侍。范增數(shù)目項王，舉所佩玉塊以示之者三，項王默然不應。范增召項莊，謂曰：“君王為人不忍，若入前為．壽．，壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之，不者，若屬皆且為所虜?！鼻f則入為壽，拔劍起舞，項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。

于是張良至軍門見樊噲，噲即帶劍擁盾入軍門，交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)樊噲側(cè)其盾以

撞衛(wèi)士仆地噲遂入披帷西向立瞋目視項王頭發(fā)上指目眥盡裂項王按劍而跽曰：“客何為者？”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也?！狈畤堅唬骸胺蚯赝跤谢⒗侵模瑲⑷巳绮荒芘e，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽者王之?！衽婀绕魄厝胂剃枺撩桓矣兴?，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來，故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也，勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細．說．，欲誅有功之人，此亡秦之續(xù)耳。竊為大王不取也！”項王未有以應，曰：“坐。”樊噲從良坐。

坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出。沛公曰：“今者出，未辭也，為之奈何？”樊噲曰：“大行不顧細謹，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？”于是遂去。乃令張良留謝。沛公則置車騎，脫身獨騎，從酈山下，道芷陽間行。沛公謂張良曰：“從此道至吾軍，不過二十里耳。度我至軍中，公乃入。”

沛公已去，間至軍中。張良入謝，曰：“沛公不勝杯．杓．，不能辭。謹使臣良奉白璧一雙，再拜獻大王足下，玉斗一雙，再拜奉大將軍足．下．?！表椡鮿t受璧，置之坐上。亞父受玉斗，置之地，拔劍撞而破之，曰：“唉！豎子不足與謀。奪項王天下者必沛公也。吾屬今為之虜矣！”

沛公至軍，立誅殺曹無傷。

（選自《史記·項羽本紀》，有刪改）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）

交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)/樊噲側(cè)其盾/以撞衛(wèi)士/仆地/噲遂入/披帷西向立/瞋目視項王頭發(fā)/上指目眥盡裂/

交戟之衛(wèi)士欲止/不內(nèi)樊噲/側(cè)其盾以撞/衛(wèi)士仆地/噲遂入披帷/西向立/瞋目視項王/頭發(fā)上指/目眥盡裂/

交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)/樊噲側(cè)其盾以撞/衛(wèi)士仆地/噲遂入/披帷西向立/瞋目視項王/頭發(fā)上指/目眥盡裂/

交戟之衛(wèi)士欲止/不內(nèi)/樊噲側(cè)其盾以撞衛(wèi)士/仆地/噲遂入披帷/西向立/瞋目視項王/頭發(fā)上指/目眥盡裂/

11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）A．為壽，向尊長敬酒或饋贈禮物，以恭祝其壽辰。

細說，小人的讒言。

杯杓，酒杯和杓子，文中借指飲酒。D．足下，古代下對上或同輩相稱的敬辭。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）

鴻門宴上的座次尊卑有序：項羽坐西面東，最為尊貴；范增坐北面南，次之；劉邦坐南朝北，位次低卑。

范增暗中指示項莊，以為劉邦舞劍為名伺機擊殺劉邦，因項伯用身體遮護劉邦，項莊未能成功。

樊噲闖入營帳，怒斥項羽背信棄義，違背自己當初定下“先破秦入咸陽者王之”的約定，項羽對此無言以對。

劉邦不辭而別，張良以其酒醉為由致歉，并敬獻白璧、玉斗，范增憤怒擊碎玉斗，感嘆項羽錯失良機。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。

沛公則置車騎，脫身獨騎，從酈山下，道芷陽間行。

14.劉邦能夠從暗藏殺機的鴻門宴成功脫身的原因是什么？（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。

登岳陽樓杜甫

昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。

15.下列對這首詩內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）

詩歌首聯(lián)寫詩人過去已聽說過洞庭湖的壯觀景象，心早已向往之，今日登樓絕非唐突行事，而是實現(xiàn)了昔日的心愿，字里行間潛藏著喜悅之情。

詩歌頷聯(lián)詩人以巨筆從吳、楚兩國的幅員遼闊的地理位置著眼，由乾坤宇宙漫無邊際的空間落筆，把洞庭湖的開闊宏偉壯觀的氣象，一覽無余地描繪了出來。

頷聯(lián)是詩人登上洞庭湖所見之景，頸聯(lián)則是詩人現(xiàn)實處境的真實寫照，上下兩聯(lián)，彼此映襯，益發(fā)顯示出景之雄偉壯闊，情之孤苦伶仃。

這首詩運用了變化多樣的表現(xiàn)手法。開篇兩句運用的是敘述的手法，交代的是登臨岳陽樓的緣由；三四兩句運用的是描繪的手法，繪制了岳陽樓的宏闊壯觀圖景，并且在描繪中，又運用了夸張、擬人等多種修辭手法，增強了作品的生動性；最后兩句又運用了抒情的寫法，揭示出詩人的內(nèi)心世界，開拓了作品的意境。

16.結(jié)句言己“憑軒涕泗流”，請結(jié)合全詩，概括“涕泗流”的原因。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

《子路、曾晳、冉有、公西華侍坐》中，子路表示，對于一個夾在大國之間又“，”的“千乘之國”，自己只要三年就可以使百姓變勇敢并懂規(guī)矩。。

《阿房宮賦》中將反問與對比融為一體，批判秦人竭力搜刮財物卻又不珍惜的句子是“，？”

(3)關(guān)于荊軻刺秦王，歷來頗多贊語，古人也有對此非議的，如宋朝的蘇洵在《六國論》中就這樣評論刺秦事件：，。

三.語言文字運用（20分）

(一)語言文字運用I(本題共3小題，11分)閱讀下面的文字，完成18～20題。

淄博是齊文化發(fā)祥地，演繹了“春秋五霸”之首、“戰(zhàn)國七雄”之冠的盛況，誕生了

太公封齊、管鮑之交、管晏輔國等故事，成就了稷下學宮“百家爭鳴”的美談，孕育了

《孫子兵法》《齊民要術(shù)》《考工記》《聊齋志異》等巨著，留下了齊長城、齊國故城遺址、東周殉馬坑、世界足球起源地等文化遺存。陶琉