初中八年級(jí)語文課件-賣炭翁（省一等獎(jiǎng)）

24、賣炭翁白居易難點(diǎn)名稱：在分析人物形象中感受詩人對(duì)以賣炭翁為典型代表的廣大勞動(dòng)人民的深切同情以及對(duì)宮市剝削本質(zhì)的憎惡。參賽教師：陸川縣馬坡鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)王春鳳時(shí)間：2020年8月1參賽教師：王春鳳時(shí)間：2020年8月人教部編版八年級(jí)下第六單元目錄CONTENTS2導(dǎo)入知識(shí)講解小結(jié)鞏固練習(xí)導(dǎo)入，請(qǐng)觀看視頻3根據(jù)實(shí)際需要新增頁猜一猜

視頻中哪些人哪件事觸動(dòng)了你的心靈？（賣炭翁、宮使，賣炭翁的炭被宮使搶了）這是哪個(gè)朝代發(fā)生的？對(duì)，是發(fā)生在中國歷史最繁榮富強(qiáng)的唐朝。今天我們隨著白居易的詩歌，一起探尋唐朝中期的社會(huì)狀況，感受作者寫這首詩的情感。賞析詩文，突破難點(diǎn)

詩歌講述了賣炭翁以伐薪燒炭艱難維持生計(jì)卻橫遭掠奪的悲慘故事。如果用一個(gè)字來形容賣炭翁的遭遇，你會(huì)用哪個(gè)字？自主探討苦請(qǐng)同學(xué)們速讀詩歌，思考：

詩歌中寫了賣炭翁哪些苦事，又是怎樣表現(xiàn)賣炭翁的“苦”的?？嗪献魈骄恳环バ綗康纳?jì)之苦天寒人饑的生存之苦路艱身困的環(huán)境之苦白居易為什么要寫這樣一位賣炭老翁？這么苦的賣炭翁讓人產(chǎn)生怎樣的情感？——《賣炭翁》，苦宮市也。合作探究二同情宮市之苦，劫掠的是生活在底層勞動(dòng)人民想通過努力過上好日子的希望。這樣的行為讓人憎恨作者在敘事中滲透情感。結(jié)尾寫宮使巧取豪奪，把文章推向高潮，然后戛然而止，讓人思緒難平，強(qiáng)烈諷刺批判之情呼之欲出。交流釋疑作者的感情是如何表現(xiàn)出來的？蘊(yùn)含在敘述和描寫以及強(qiáng)烈的對(duì)比之中。如：1、“衣正單”與“愿天寒”對(duì)比，寫出賣炭翁買衣食的迫切心情及艱難處境。2、“牛困人饑”與“翩翩兩騎”對(duì)比，反襯出勞動(dòng)者與統(tǒng)治者境遇的懸殊：勞動(dòng)者的艱辛，宮使的得意忘形、驕橫無理；3、“一車炭，千余斤”與“半匹紅一丈綾”對(duì)比，寫出了宮使掠奪的殘酷。

作者對(duì)賣炭翁的同情，對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的諷刺批判就是這樣通過對(duì)人物、事件的描述表現(xiàn)出來的。

細(xì)致地刻畫賣炭翁的形象——對(duì)賣炭翁的同情，體察民間疾苦，關(guān)愛百姓

宮使代表的是統(tǒng)治階級(jí)的勢力，憎惡宮使——對(duì)統(tǒng)治階級(jí)及黑暗勢力的憎惡與批判。一位為民發(fā)聲的詩人。交流總結(jié)：

在故事的敘述和人物描寫以及強(qiáng)烈的對(duì)比之中我們看到了一個(gè)怎樣的作者？白居易小結(jié)：本詩通過人物形象的刻畫，采用對(duì)比手法，突出了賣炭翁勞動(dòng)的艱辛、生活的困苦，宮市的罪惡和宮使（統(tǒng)治階級(jí)）的殘暴、蠻橫、冷酷，也表現(xiàn)了作者對(duì)下層勞動(dòng)人民的深切同情以及對(duì)宮市剝削本質(zhì)的憎惡。下列對(duì)詩歌理解有誤的一項(xiàng)是

A.“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑?！币酝饷裁鑼懕憩F(xiàn)了賣炭翁的辛酸勞作。B.“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒?！币孕睦砻鑼懛从沉速u炭翁悲慘的生活境遇。C.“一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得?！币陨駪B(tài)描寫表現(xiàn)了賣炭翁的勇敢反抗。D.“半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直?！币詣?dòng)作描寫揭露了宮使兇殘掠奪的面目。隨堂檢測C下列對(duì)詩歌理解有誤的一項(xiàng)是

A.《賣炭翁》一詩揭露了宮市的弊端帶給勞動(dòng)人民的不幸，表達(dá)了作者對(duì)下層勞動(dòng)人民的深切同情。B.“把”、“稱”、“叱”、“牽”，幾個(gè)簡潔而有力的動(dòng)詞，形象地描繪出宮使如狼似虎般的蠻橫掠奪。C.“手把文書口稱敕”中的“文書”是行政機(jī)構(gòu)間互相往來的平行公文，而小太監(jiān)手里卻有“文書”和“敕”，這兩個(gè)詞表現(xiàn)了宮使的狐假虎威、