2023學年完整公開課版EXCEL公式與函數(shù)

EXCEL公式與函數(shù)教學目標教法學法教學過程教學反思教材分析學情分析說課過程導(dǎo)航頁

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2、學情分析3、教材分析4、教學目標5、教法學法6、教學過程7、教學反思學情分析1、漢語基礎(chǔ)比較薄弱2、操作能力差距較大問題優(yōu)點有激情有學習欲望有好奇心學生通過前一階段的學習，已經(jīng)掌握了工作表數(shù)據(jù)的輸入、編輯、美化、填充柄的應(yīng)用等基本操作能力，對于學習Excel產(chǎn)生了倦怠的心理，失去了新鮮感營銷專業(yè)普遍較為活潑，口語表達能力較強，有很強的表現(xiàn)欲。除語文課之外還開設(shè)口語、演講、銷售技巧等課文。學生已經(jīng)具備一定的口語表達能力，有一定的課堂表演經(jīng)驗。特點

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2、學情分析3、教材分析4、教學目標5、教法學法6、教學過程7、教學反思

教材分析清華大學

出版社本節(jié)課是《數(shù)據(jù)處理》的第一課時，主要內(nèi)容是公式和函數(shù)的應(yīng)用。公式和函數(shù)的應(yīng)用是在學生基本掌握了工作表原始數(shù)據(jù)的建立之后的學習內(nèi)容，是體現(xiàn)EXCEL強大功能和使用價值的內(nèi)容，在我們的日常學習、生活中有著重要的應(yīng)用。在EXCEL整章的學習過程中既是重點，又是后面學習的基礎(chǔ)，更重要的是培養(yǎng)學生學以致用能力的重要平臺。

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知識目標1.掌握正確輸入公式的方法，學會在公式中引用單元格區(qū)域。2.掌握填充柄的作用并能靈活運3.初步掌握基本函數(shù)的使用方法教學目標

能力目標通過任務(wù)的逐步復(fù)雜深入，培養(yǎng)學生探索更加快捷簡單的方法來解決問題的能力。

情感目標培養(yǎng)學生探究的能力和相互協(xié)作的能力和知識的遷移能力教學目標

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2、學情分析3、教材分析4、教學目標5、教法學法6、教學過程7、教學反思函數(shù)的單元格區(qū)域選擇

掌握函數(shù)（sum、average）的使用方法教學難點教學重點教學重難點下一頁上一頁目錄1、導(dǎo)航頁

2、學情分析3、教材分析4、教學目標5、教法學法6、教學過程7、教學反思教法學法教法學法任務(wù)驅(qū)動情景導(dǎo)入自主探究視頻幫助

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2、學情分析3、教材分析4、教學目標5、教法學法6、教學過程7、教學反思目標明確使教學環(huán)節(jié)有效；加強學生課堂實現(xiàn)目標過程的參與性和主動性。以貼近學生生活和感興趣的仿QQ農(nóng)場游戲?qū)嵗齺順?gòu)建Excel公式和函數(shù)知識體系，通過游戲來激發(fā)學生興趣，讓學生體會到Excel函數(shù)在處理數(shù)據(jù)時的優(yōu)越性能。任務(wù)驅(qū)動

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2、學情分析3、教材分析4、教學目標5、教法學法6、教學過程7、教學反思通過任務(wù)的驅(qū)動，讓學生循序漸進完成任務(wù)。使學生能夠根據(jù)自己的所需，通過視頻幫助實現(xiàn)教學重難點的突破。自主探究

視頻幫助約20分鐘約10分鐘約5分鐘約2分鐘知識講授，任務(wù)引領(lǐng)學以致用，基礎(chǔ)提高引入任務(wù)，知識鋪墊創(chuàng)設(shè)情境，激活思維掌握能力知識學習40分鐘在線測試，總結(jié)評價約3分鐘教學過程

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2、學情分析3、教材分析4、教學目標5、教法學法6、教學過程7、教學反思教學過程吸引學生興趣，引入課題。種植不同的蔬菜的，收益也是不同，如何取得最好的收益？俗話說“工欲善其事，必先利其器”，就讓我們從最基礎(chǔ)的知識講起：先體驗，再讓學生親自操作，從感性到親自實踐，體會游戲式教學。嘗試仿QQ農(nóng)場游戲問題設(shè)置貼近學生生活展示仿QQ農(nóng)場種植各類水果和蔬菜的游戲，讓游戲的情節(jié)調(diào)動學生積極參與的興趣。創(chuàng)設(shè)情境下一頁上一頁目錄1、導(dǎo)航頁

2、學情分析3、教材分析4、教學目標5、教法學法6、教學過程7、教學反思教學過程創(chuàng)設(shè)情境知識鋪墊熟悉掌握公式法使用了解公式法使用方法和操作步驟。操作步驟Step1：選定放置求和結(jié)果的單元格。Step2：單元格中輸入“=“Step3：輸入公式Step4：按Enter掌握四則運算符號，為下面任務(wù)作準備。了解計算機與數(shù)學中四則運算符號區(qū)別計算機：+—*/數(shù)學：+—X÷效果目的設(shè)計下一頁上一頁目錄1、導(dǎo)航頁

2、學情分析3、教材分析4、教學目標5、教法學法6、教學過程7、教學反思教學過程學以致用創(chuàng)設(shè)情境知識鋪墊任務(wù)一分析人物中年人艾艾人物描寫性格分析鞏固人物描寫知識職業(yè)素質(zhì)待拓展下一頁上一頁目錄1、導(dǎo)航頁

2、學情分析3、教材分析4、教學目標5、教法學法6、教學過程7、教學反思教學過程學以致用創(chuàng)設(shè)情境知識鋪墊知識講授哪個最重要細心善良高超的表達技巧1、將職業(yè)素質(zhì)理念根植在學生心中2、訓(xùn)練學生口語表達能力下一頁上一頁目錄1、導(dǎo)航頁

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2、學情分析3、教材分析4、教學目標5、教法學法6、教學過程7、教學反思板書設(shè)計

EXCEL公式與函數(shù)公式與函數(shù)函數(shù)公式

大量的互動環(huán)節(jié)使得課程時間設(shè)置方面存在的很大浮動的空間，教師教難把握上課的時間，同時也對教師的控堂能力提出了更高的要求。某些環(huán)節(jié)的設(shè)置上可能過于理想，需要根據(jù)學生的不同情況。適當調(diào)整教師講解和學生互動的比例。

從學生的實際情況出發(fā)，以“就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨、以學生為本位”合理設(shè)置教學環(huán)節(jié)。大量的互動環(huán)節(jié)保持學生的注意力集中。用分組計分的形式激發(fā)學生的積極性。緊貼學生的專業(yè)，在教學過程中讓學生明確專業(yè)的需求，培養(yǎng)求專業(yè)能力。教學反思

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2、學情分析3、教材分析4、教學目標5、教法學法6、教學過程7、教學反思用心考慮學生的興趣度滿足學生的需求度體諒學生的情緒度創(chuàng)新