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文檔簡介

初中語文九年級下冊初中語文九年級下冊第11課送東陽馬生序（第2課時）班級_________姓名_________學習目標學習目標1．體會本文“勸學”的主旨。2．梳理層次結構，學習多種表達方式的運用。3．學習本文對比手法的運用，并在自己的寫作實踐中合理借鑒。課堂學習任務課堂學習任務一、知識回顧1．錄畢，走送之，不敢稍逾約。2．嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。3．主人日再食，無鮮肥滋味之享。4．其業(yè)有不精、德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？二、合作探究1．關注作者自述求學經歷的內容，學習本文寫作上的突出特點，深化對課文的理解。（1）朗讀課文，根據課文內容劃分層次，并概括大意。（從寫作對象的轉換著手，結合譯文劃分層次，然后再概括大意。）（2）作者在求學過程中遇到了哪些困難？如何解決的？（默讀課文第1、2段，先從文中找出相應語句，再梳理概括。）（3）我讀到了一個（）的宋濂。（結合上一個問題中的相關語句提煉概括，可以分條作答。）（4）朗讀課文第3段，作者從哪幾個方面將太學生和當年的自己進行了對比？（先提取本段的寫作對象，再結合語句分析是從哪幾個方面寫的。）（5）作者與太學生的學習條件形成鮮明對比，文中這樣寫想說明什么道理？（默讀課文第3段，用原文回答。）2．體會本文“勸學”的主旨。（1）作者為什么要寫文章贈給馬生？（默讀課文第4段，抓住相關語句，結合寫作背景來回答。）（2）作者寫作本文是為了勉勵馬生勤奮學習，為什么從自身寫起？（可以代入式體會寫自身艱苦求學經歷的好處，然后小組合作完成問題的探究。）（3）課文最后才點出贈別的題意，對此應該如何理解？（可以從“贈序”的文體特點和立意等方面回答。）3．探究本文的寫作特點。（結合課文內容，從表達方式、修辭手法等方面來分析，小組合作完成問題的探究。）本課小結本課小結課后任務課后任務1．搜集、整理有關勤奮學習的名言。2．作者家貧嗜

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