2024屆河北省保定市蓮池區(qū)十三中學(xué)語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬試題含解析

2024屆河北省保定市蓮池區(qū)十三中學(xué)語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬試題注意事項(xiàng)1．考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置．3．請(qǐng)認(rèn)真核對(duì)監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿、涂黑；如需改動(dòng)，請(qǐng)用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無(wú)效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號(hào)等須加黑、加粗．一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1．（2分）下列說(shuō)法中，不正確的一項(xiàng)是（）A．古代跟年齡相關(guān)的稱謂很多，如“垂髫”指小孩；“花甲”指六十歲的老人；“加冠”指年已二十的成年男子。B．莊子，名周，宋國(guó)蒙人，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期哲學(xué)家，道家學(xué)派的代表人物。《莊子》一書(shū)是莊子及其后學(xué)的著作，現(xiàn)存33篇。《北冥有魚(yú)》一文就出自《莊子》。C．“八個(gè)少年”“今天星期三”“運(yùn)籌帷幄”“騙取信任”分別是偏正短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)、后補(bǔ)短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)。D．①因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，②所以我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，③就不怕別人批評(píng)指正。這個(gè)雙重復(fù)句的第二層是因果關(guān)系。2．（2分）下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是（）A．中國(guó)的BAT（百度、阿里巴巴、騰訊）及其投資或控股的公司，幾乎掌握了中國(guó)人日常生活和工作的一切。B．如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣、如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣、如果我能寬恕人、體諒人—我都得感謝我的慈母。C．《厲害了，我的國(guó)》這部大型紀(jì)錄片，全面展現(xiàn)了過(guò)去五年中國(guó)在科學(xué)技術(shù)、基礎(chǔ)設(shè)施和軍事現(xiàn)代化等領(lǐng)域取得的偉大成就.D．宋代詞人秦觀的“斜陽(yáng)外，寒鴉萬(wàn)點(diǎn)，流水繞孤村”，是從隋煬帝楊廣的詩(shī)句“寒鴉萬(wàn)點(diǎn)，流水繞孤村”中化用來(lái)的。3．（2分）下列詞語(yǔ)書(shū)寫完全正確的一項(xiàng)是()A．偏僻吩咐和言悅色振耳欲聾B．延安檢討歷歷在目偷偷摸摸C．眼框喧嘩慢不經(jīng)心不知所措D．浮燥橄欖穿流不息天衣無(wú)縫4．（2分）下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A．老師一走進(jìn)教室，嘈雜的講話聲戛然而止。B．中國(guó)女排在決賽中配合得天衣無(wú)縫，讓對(duì)手無(wú)力還擊。C．面對(duì)禁止酒駕的宣傳標(biāo)語(yǔ)，一些司機(jī)不以為意，等出了交通事故后才后悔不已.D．近幾年，各大城市的房?jī)r(jià)一漲再漲，令市民嘆為觀止。5．（2分）下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，正確的一句是（）A．你是參加電子計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班呢？還是參加理論物理學(xué)習(xí)班呢？B．澳大利亞海關(guān)當(dāng)局正在對(duì)代表團(tuán)成員的歷史記錄進(jìn)行反復(fù)核對(duì)，以核實(shí)在參加過(guò)悉尼奧運(yùn)會(huì)和2002年鹽湖城冬奧會(huì)以及即將參加雅典奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員中，是否有人涉嫌走私興奮劑。C．金老師對(duì)他的學(xué)生說(shuō)：“我們?cè)趯W(xué)習(xí)上要不斷進(jìn)步，否則就要后退，古語(yǔ)不是說(shuō)‘學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退嘛’?！盌．本來(lái)約好下午兩點(diǎn)鐘碰面，可我足足等了二、三個(gè)小時(shí)，他才來(lái)。6．（2分）關(guān)于下面的解說(shuō)，正確的一項(xiàng)是A．所以我從我一生中覺(jué)得重要的抉擇中，引發(fā)出一些話題跟大家來(lái)討論。解說(shuō)：句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)都是名詞。B．一個(gè)年輕的畫家拜訪德國(guó)著名的畫家阿道夫?門采爾，向他訴苦說(shuō)，“我真不明白，為什么我畫一幅畫只用一會(huì)兒工夫，可賣出去卻要整整一年？”“請(qǐng)倒過(guò)來(lái)試試吧”，門采爾認(rèn)真地說(shuō)：“要是你花一年的功夫去畫它，那么只用一天就準(zhǔn)能賣掉它?！苯庹f(shuō)：該句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確。C．河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。解說(shuō)：運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，生動(dòng)地表現(xiàn)了河水奔涌而來(lái)，迅速墜落的特點(diǎn)。D．《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第三季的比賽中，被稱為“詩(shī)壇掃地僧”的“外賣小哥”雷海為受到觀眾的廣泛關(guān)注。解說(shuō)：這個(gè)句子的主干是“《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》受到關(guān)注?！倍⒐旁?shī)文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀下面的文言文，完成下列小題。雖有嘉肴雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂乎?。ㄟx自《禮記·學(xué)記》）1．解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（1）不知其旨也______（2）雖有至道______（3）然后能自反也______2．翻譯下列句子。（1）是故學(xué)然后知不足，教然后知困。（2）《兌命》曰“學(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！3．《雖有嘉肴》的中心論點(diǎn)是什么？作者是怎樣論述這一中心論點(diǎn)的？4．請(qǐng)從修辭的角度簡(jiǎn)析文中畫線句的表達(dá)效果。8、（3分）閱讀下面這首詞，完成下列小題江城子①［北宋］秦觀西城楊柳弄春柔，動(dòng)離憂，淚難收。猶記多情曾為系歸舟。碧野朱橋當(dāng)日事，人不見(jiàn)，水空流。韶華②不為少年留。恨悠悠，幾時(shí)休？飛絮落花時(shí)候一登樓。便做③春江都是淚，流不盡，許多愁。（注釋）①此為秦觀前期的暮春別恨之作。②韶華：青春年華，又指美好的春光。③便做：縱使。1．下列對(duì)這首詞的內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）A．詞之上片抒發(fā)暮春傷別之情，下片抒發(fā)愁情別恨。B．“西城楊柳弄春柔”是純景物描寫，意思是西城楊柳輕輕地逗弄著春天，并無(wú)其他深意。C．“弄春柔”巧妙運(yùn)用擬人手法，化無(wú)情之柳為多情之物。D．“韶華不為少年留”是因?yàn)樯倌昙仁秋L(fēng)華正茂，又特別善感的緣故。2．下列對(duì)這首詞的賞析不正確的一項(xiàng)是（）A．“楊柳”“飛絮”既表明秋景逝去，又表達(dá)憂愁悲傷心情。B．“恨悠悠，幾時(shí)休”兩句照應(yīng)了前文的“淚難收”“水空流”兩句。C．這首詞運(yùn)用了比喻和夸張的手法，將滿腔愁緒比作江水，抒發(fā)了愁緒之多，之盛，之綿延。D．這首詞既抒發(fā)了暮春傷別之情，也抒發(fā)了韶華已逝、漂泊離愁之情。9、（7分）古詩(shī)文默寫。（1）鵬之徙于南冥也，___________，___________。（2）青青子衿，___________。縱我不往，___________？（3）___________，____________！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。（4）《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中詩(shī)人引用典故，暗示自己渴望入仕為官卻沒(méi)有途徑的句子是___________，___________。

（5）《賣炭翁》中描寫老翁肖像的詩(shī)句是：___________，___________。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）除了力的迸射，還有技的綻放。老人時(shí)而槌抹鼓沿，時(shí)而肘杵鼓面，時(shí)而躍騰猛捶，時(shí)而低伏輕撫，柔時(shí)A（），剛時(shí)如槍挑滑輪；亂則烏云橫飛，齊則B（）。C（），細(xì)雨輕風(fēng)荷葉清，D（）是男兒，再聞堂前E（）……——《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)》8下——1《鼓神》按原文填空A（__________）；B（________）；C（___________________）D（_____________）;E（__________）11、（15分）現(xiàn)代文閱讀滿①那時(shí)候，母親總在家里，父親總在家外。②父親就像一個(gè)熟悉的客人，前來(lái)“拜訪”我們的時(shí)候，總會(huì)帶著禮物。③他從不知名的遠(yuǎn)方挑回的擔(dān)子里有圓滾滾的卷心菜，紅白相間的豬肉塊，一塊撒滿碎花兒的土布，一個(gè)快要裝滿彩色圓球糖的玻璃瓶，輕輕搖動(dòng)一下，就會(huì)發(fā)出讓我口舌生津的可愛(ài)聲響……④有一次，父親拉著滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)哪景遘囘^(guò)來(lái)，我一看，像是一個(gè)打了勝仗的“大王”，身后還多了一群吶喊助威的“大兵小將”。他欣然地卸下一張桌子，說(shuō)讓我寫字用；又搬下一條高凳子，凳子下面竟然有個(gè)小抽屜，帶鎖，說(shuō)可以搬到學(xué)校坐，周圍無(wú)數(shù)雙眼睛都被它鍍亮……這一刻，我無(wú)比自豪。⑤可有時(shí)候，他也會(huì)兩手空空，像打了敗仗的士兵，手無(wú)寸鐵。⑥他眼睛里的火光熄滅了，嘆息著，灰頭灰臉，嘴唇起了白皮兒，他肯定又饑又渴，臉上什么也沒(méi)少，但就是讓人覺(jué)得差了什么東西。他的腰身彎如無(wú)箭可射的獵弓，疲累得好似一件等待漿洗的臟衣服。⑦這一天，他做生意虧了本兒，一路風(fēng)餐露宿，空空蕩蕩地走回來(lái)了；他個(gè)子越是高大，越顯得臂懷里的空曠冷清。⑧母親看到他，不說(shuō)話，也不笑，她的個(gè)子原本有些矮，這時(shí)候卻像變得更矮。她神色平靜，目光柔和，窸窸窣窣地小步快走，從廚房里捧出滿滿一碗涼開(kāi)水放到他面前。他“咕嘟咕嘟”一飲而盡，母親拿走碗，盛來(lái)滿滿一碗飯放到他面前。在我的記憶里，這情景不止一次，這飯有時(shí)是面食，有時(shí)是白米蓋著萊，有時(shí)竟是只有節(jié)日里才有的大塊蘿卜燉小塊骨頭，好像她提前知道他要空著肚子空著手回來(lái)似的。當(dāng)然有時(shí)母親還會(huì)特意為他斟上一碗熱熱的黃酒……他吃飽喝足、心滿意足，我有些不解：母親怎么像是在犒勞凱旋的將軍?⑨父親并沒(méi)有上床休息，而是無(wú)牽無(wú)掛地枯坐著，看母親從井水中撈出洗凈的衣服，擰干，一件接一件地晾曬到院子里的繩子上。還有攤開(kāi)的被單，母親將其搭到繩子上，被單慢慢滴出水，水拉著被單，起初還顯得緊致，慢慢地灌滿了風(fēng)，吸足了陽(yáng)光，它們就如巨大的翅膀般，撲扇著發(fā)出富有節(jié)奏的、鼓舞人心的“鼓點(diǎn)”，那聲音灌滿了我們的耳朵。那些紅的、綠的、青的、藍(lán)的、白的土布啊，在風(fēng)中撲扇出陽(yáng)光的溫煦芬芳，掛滿了院子。我們這些孩子在這個(gè)快樂(lè)的“迷宮”里穿梭、奔跑、喊叫、躲藏，驚嚇?biāo)?，最后以甜美的笑聲收?qǐng)觥＿@時(shí)候，父親的眼中似乎也有了光芒，有了奇跡，有了滿足，有了激動(dòng)。⑩父親看著看著就笑了，然后躺到床上，當(dāng)一塊做夢(mèng)的“石頭”，發(fā)出驚天動(dòng)地的呼嚕聲。?再后來(lái)，父親放下了擔(dān)子，也放下了木板車，和母親一樣，總在家里，總在地里，總想著將家填得滿些，更滿些。可是屋子里總是這里還缺一個(gè)柜子，那里還少一臺(tái)收音機(jī)，另外一個(gè)地方又需要一輛自行車……終于有一天，他們都說(shuō)：“我們都老了，那些空著的地方，你們?nèi)ヌ顫M吧……”?我們會(huì)的，會(huì)把所有需要填滿的地方填滿，還有他們心里夢(mèng)里空著的地方。?但是我又懂得，在那些有他們的地方，其實(shí)一直是滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，我們最需要的東西，那里一直不缺不空。（作者：孫君飛選自《時(shí)文選粹》，有刪改）1．閱讀④一⑩段，梳理故事情節(jié)，在下面的劃線處依次填寫相關(guān)的情節(jié)。父親拉著滿車禮物回家→①__________________→母親用豐盛飯食犒勞父親→②__________________2．結(jié)合語(yǔ)境，根據(jù)括號(hào)里的要求，分析文中的劃線詞句的妙處。（1）周圍無(wú)數(shù)雙眼睛都被它鍍亮……（賞析加點(diǎn)詞）（2）他的腰身彎如無(wú)箭可射的獵弓，疲累得好似一件等待漿洗的臟衣服。（從修辭角度賞析）3．本文使用了照應(yīng)的表現(xiàn)手法，請(qǐng)你找出與第一段“那時(shí)候，母親總在家里，父親總在家外。”相照應(yīng)的句子，并說(shuō)說(shuō)這么寫的妙處。4．結(jié)合全文，談你對(duì)文末劃線句子“在那些有他們的地方，其實(shí)一直是滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)摹暗睦斫?。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）名著閱讀1．下列關(guān)于《水滸傳》內(nèi)容表述不正確的一項(xiàng)是（）A．武松被金圣嘆譽(yù)為“水滸第一人”，但并沒(méi)有被塑造成一個(gè)“完人”，是因?yàn)槲渌缮砩线€存在剛愎自用、虛榮自負(fù)、殺人過(guò)多等缺點(diǎn)。B．《水滸傳》在民間口語(yǔ)的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出一種通俗、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、富于表現(xiàn)力的文學(xué)語(yǔ)言。在藝術(shù)結(jié)構(gòu)方面，與內(nèi)容相適應(yīng)，先分后合的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)獨(dú)具特色。C．魯智深、李逵、劉唐三人，都是武藝高強(qiáng)、性格剛烈、不畏強(qiáng)暴的好漢，其中李逵急躁莽撞，嫉惡如仇，主張“救人須救徹”，是小說(shuō)中造反精神最為強(qiáng)烈的英雄。D．趙宋王朝采用“借刀殺人”的策略，命令梁山好漢前去征遼，幾經(jīng)征戰(zhàn)，始得凱旋；接著又奉命至江南征討方臘失敗，傷亡慘重，最后只剩下了二十七個(gè)人歸來(lái)。2．填空?！端疂G傳》中，______因高俅迫害而夜走延安府，_______因高俅斥退而流落東京城，_______因高俅誣陷而發(fā)配滄州道；大名府的_________則是因管家與官府勾結(jié)被發(fā)配沙門島最終走上梁山；青州指揮司_________則是被知府殺了全家而走向梁山……這些都體現(xiàn)了《水滸傳》的主題____________。13、（5分）中國(guó)文化崇尚“和”，有關(guān)“和”的思想源遠(yuǎn)流長(zhǎng)?！昂汀奔缺灰暈檎Q育萬(wàn)物的本源，也被看作修德養(yǎng)性的關(guān)鍵。你所在的學(xué)校要開(kāi)展“以和為貴”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。（1）學(xué)校正在開(kāi)展“和諧校園”活動(dòng)，為了營(yíng)造氣氛，請(qǐng)你圍繞活動(dòng)寫一則宣傳標(biāo)語(yǔ)。_____________________________________（2）下邊是班長(zhǎng)王慧收集的一幅宣傳畫。請(qǐng)你在橫線上用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把這幅宣傳畫的說(shuō)明補(bǔ)充完整。宣傳畫由兩部分組成。上面畫的是：________________________________________________；下面有兩行字：和諧社會(huì)、美好家園。（3）班級(jí)要開(kāi)展以“和諧校園”為主題的演講比賽，下面是小立同學(xué)寫的一篇演講稿，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)它主要存在哪些問(wèn)題？家和萬(wàn)事興，人和國(guó)興旺。我們?cè)诤椭C的校園里學(xué)習(xí)、生活，身心自有說(shuō)不盡的愉悅，思想也會(huì)無(wú)止境地翱翔。唐人詩(shī)云：“山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心?！被厥孜覈?guó)古代書(shū)院，大多依山傍水，“借山光以悅鳥(niǎo)性，假湖水以靜心情”；放眼現(xiàn)代校園，綠樹(shù)成行，小草如茵。教室外，花草滿園，令人沉醉，給人以美的陶冶。教室里，老師生動(dòng)的講解，同學(xué)間熱烈的討論，給人以智慧的啟迪。放學(xué)路上，三五好友，談天說(shuō)地，各講見(jiàn)聞。下課了，同學(xué)們?nèi)齼蓛稍谝黄?，互相探討，互相切磋。我們生活在這和諧的校園，成長(zhǎng)在和平的時(shí)代，無(wú)比快樂(lè)，無(wú)比幸福。______________________________________________________________________五、書(shū)寫與作文（53分）14、書(shū)寫（3分）15、作文（50分）閱讀下面的文字，按要求作文?；ㄊ怯心_的，因?yàn)樗鼈兊淖阚E處處皆是：有的開(kāi)在山間崖畔，有的開(kāi)在房前屋后，有的開(kāi)在床頭案上，有的開(kāi)在胸前發(fā)梢……而有一些花（如：友善之花、誠(chéng)信之花、謙虛之花、堅(jiān)強(qiáng)之花、自信之花……），一旦棲落于心靈的沃土上，就會(huì)生根發(fā)芽，抽枝展葉，開(kāi)出美麗的花來(lái)。請(qǐng)以“開(kāi)在心中的花”為題目寫一篇文章。要求：（1）有真情實(shí)感；不得套寫抄襲；（2）不少于600字（寫成詩(shī)歌不少于20行）。

參考答案一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1、D【解題分析】

D．這個(gè)雙重復(fù)句的第二層是假設(shè)關(guān)系。故D錯(cuò)誤。2、B【解題分析】本題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)掌握和運(yùn)用情況。這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)，平時(shí)要善于歸納整理各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確用法。此題解題時(shí)要細(xì)讀語(yǔ)句，了解標(biāo)點(diǎn)的正確使用方法。B項(xiàng)的標(biāo)點(diǎn)使用有誤，應(yīng)該把三個(gè)頓號(hào)都改為逗號(hào)。3、B【解題分析】試題分析：字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語(yǔ)和成語(yǔ)，有時(shí)會(huì)考核三字的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和熟語(yǔ)。B書(shū)寫完全正確。A.言—顏，振—震；C.框—眶，慢—漫；D.燥—躁，穿—川。4、D【解題分析】

D.嘆為觀止：嘆：贊賞；觀止：看到這里就夠了。指贊美所見(jiàn)到的事物好到了極點(diǎn)。不合語(yǔ)境。故選D。5、B【解題分析】試題分析：A第一個(gè)“？”改為“，”；C“嘛”應(yīng)從單引號(hào)中拿出來(lái)；D概數(shù)中間不用頓號(hào)?？键c(diǎn)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)點(diǎn)評(píng)：本題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)掌握和運(yùn)用情況。此題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。解題時(shí)要細(xì)讀語(yǔ)句，了解標(biāo)點(diǎn)的正確使用方法。6、C【解題分析】

A.“我”“大家”是代詞，不是名詞；B.第一個(gè)“說(shuō)”后面應(yīng)該是冒號(hào)，第二個(gè)“說(shuō)”后面應(yīng)該是逗號(hào)；D.這個(gè)句子的主干應(yīng)該是“‘外賣小哥’雷海為受到關(guān)注?！倍?、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、1．（1）味美（2）最好的道理（3）反思2．（1）所以，學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。（2）《尚書(shū)·兌命》說(shuō)“教別人，占自己學(xué)習(xí)的一半”，這話說(shuō)的就是這個(gè)道理吧！3．教學(xué)相長(zhǎng)。作者用類比的方法切入話題，先以“嘉肴”為喻，指出“弗食，不知其旨”，自然引出“雖有至道，弗學(xué)，不知其善”的道理；然后，再對(duì)舉“學(xué)”與“教”所產(chǎn)生的“知不足”和“知困”兩種情境，并進(jìn)一步解釋，將論述引向深入，得出“教學(xué)相長(zhǎng)”的結(jié)論；最后引用《尚書(shū)》中的話印證觀點(diǎn)。4．用兩個(gè)“……然后知”的句式，構(gòu)成對(duì)比，說(shuō)明“學(xué)”與“教”的兩種困境；對(duì)偶又造成鋪排效果，增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)?！窘忸}分析】1．試題分析：理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“至道”是“最好、最正確的道理”；“旨”是古今異義詞，“味美”的意思。2．試題分析：本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。（1）句中的“是故（所以）、知（知道，了解）、困（不理解）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)；（2）句中的“學(xué)（xiào）（教人）、學(xué)（學(xué)習(xí)）、謂（說(shuō)）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。3．試題分析：考查對(duì)文章論證思路和中心論點(diǎn)的理解。本文首先用類比論證方法，以“嘉肴”為喻，指出“弗食，不知其旨”，自然引出“雖有至道，弗學(xué)，不知其善”的道理；然后，通過(guò)“學(xué)”與“教”所產(chǎn)生的“知不足”和“知困”兩種情況，得出“教學(xué)相長(zhǎng)”的觀點(diǎn)；最后又引用《尚書(shū)》中的話論證其觀點(diǎn)。據(jù)此，本文的中心論點(diǎn)是“教學(xué)相長(zhǎng)”。4．試題分析：考查對(duì)句子的賞析。賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，或表現(xiàn)手法，表現(xiàn)的情境等。賞析時(shí)，要結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。語(yǔ)句“知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也”運(yùn)用了對(duì)比和對(duì)偶的修辭手法，既闡述了“學(xué)”與“教”的兩種困境，又句式整齊，增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)。據(jù)此理解作答。【題目點(diǎn)撥】在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。參考譯文：即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美。即使有最好的道理，不學(xué)，就不知道它的好處。因此學(xué)習(xí)后就知道不足，教導(dǎo)人后才知道困惑不通。知道不足，然后能自我檢查。知道困惑，然后能自我勉勵(lì)。所以說(shuō)教與學(xué)是相互促進(jìn)的?！秲睹飞险f(shuō):"教是學(xué)的一半。"說(shuō)的就是這個(gè)道理啊。8、1．B2．A【解題分析】1．本題考查對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的理解。B項(xiàng)錯(cuò)誤，“西城楊柳弄春柔”貌似純寫景，實(shí)則有深意，通常能使人聯(lián)想到青春易逝，又使人感春傷別。2．本題考查對(duì)詩(shī)詞的賞析。A項(xiàng)錯(cuò)誤，“楊柳”“飛絮”既表明春景逝去，又表達(dá)了漂泊無(wú)依、充滿離愁別緒之情。9、（1）水擊三千里摶扶搖而上者九萬(wàn)里（2）悠悠我心子寧不嗣音（3）安得廣廈千萬(wàn)間大庇天下寒士俱歡顏（4）坐觀垂釣者徒有羨魚(yú)情（5）滿面塵灰煙火色兩鬢蒼蒼十指黑【解題分析】

“摶”“嗣”“廈”“庇”“俱”“徒”“鬢”是本題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形?！皳环鰮u而上者九萬(wàn)里”中的“者”易漏寫；“滿面塵灰”易錯(cuò)寫為“滿面灰塵”。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、A如絲綢無(wú)骨；B兵陣突進(jìn)；C鐵馬兵戈飛鳴鏑；D劈山開(kāi)路；E機(jī)杼聲【解題分析】試題分析：此題一是考查對(duì)原文的熟悉程度，也是在考查根據(jù)語(yǔ)境填空的能力。認(rèn)真讀文，抓思路，理文脈，仔細(xì)推敲語(yǔ)句間的呼應(yīng)與銜接。明確要填充的內(nèi)容，句式，使語(yǔ)意連貫。解答時(shí)首先要弄清敘述的對(duì)象。如與“如槍挑滑輪”形成對(duì)比的應(yīng)該是“如絲綢無(wú)骨”，與“亂則烏云橫飛”形成對(duì)比的應(yīng)該是“齊則兵陣突進(jìn)”。11、1．①父親兩手空空沮喪回家②父親享受親情安然入睡2．（1）“鍍亮”原指讓物體的表面能亮。傳神地寫出了周圍人被高凳子的奇特吸引，目光有神采，充滿了羨慕之情，“我”留心周圍人的反應(yīng)，表達(dá)了“我”對(duì)父親的驕傲自豪。（2）比喻的修辭手法，把父親的腰身比作獵弓。形象生動(dòng)地突出了父親的腰累彎了，以及寫出了生意失敗后的疲憊和沮喪。表現(xiàn)了“我”對(duì)父親的同情、憐惜和愛(ài)。3．與第11段的“（父親）和母親一樣，總在家里，總在地里。”相照應(yīng)，使文章內(nèi)容完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，更好地突出中心，表現(xiàn)了父親的勤勞能干和對(duì)我們的愛(ài)。4．“滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)摹敝傅氖羌胰说呐惆?，父母的關(guān)愛(ài)一直都伴隨著我們。寫出了父親對(duì)我們的關(guān)愛(ài)從不缺席，突出了“陪伴與關(guān)愛(ài)“的主旨。結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，在文章的最后升華了感情。【解題分析】1．此題考查故事情節(jié)的概括能力。根據(jù)表格中給岀的段落提示，讀懂段落內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括即可。本文第④段寫父親拉著桌凳等滿車禮物回家；⑤～⑥段父親兩手空空、疲憊沮喪地回家；⑦～⑧段母親用豐盛的飯食“招待”做生意虧本的父親；⑨～⑩段父親邊看母親晾曬衣物，邊看我們玩耍，然后安然入睡。據(jù)此填寫即可。2．（1）此題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)的能力。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語(yǔ)所處的語(yǔ)境，弄清這個(gè)詞語(yǔ)的表述對(duì)象，然后綜合詞義與表達(dá)效果這兩方面因素揣摩。“鍍亮”生動(dòng)形象地寫出了周圍的人被父親帶回來(lái)的高凳子而吸引，目光中透出無(wú)比的羨慕之情。（2）此題考查學(xué)生賞析句子的能力。從修辭手法角度賞析。賞析一般格式為：修辭+修辭特點(diǎn)+內(nèi)容+中心。比喻形象生動(dòng)；擬人形象生動(dòng)；排比整齊，有氣勢(shì)；夸張突出特點(diǎn)；反問(wèn)加強(qiáng)語(yǔ)氣；反語(yǔ)增加諷刺意味。表述形式：運(yùn)用了……的修辭手法，描寫了……，表達(dá)了……結(jié)合句子內(nèi)容來(lái)看，把父親的腰比作“獵弓”，運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫出了父親身型的彎曲和身體的疲憊。3．本題考查對(duì)寫作手法照應(yīng)的理解。與第一段“那時(shí)候，母親總在家里，父親總在家外?！毕嗾諔?yīng)的句子是第11段的“（父親）和母親一樣，總在家里，總在地里?！边@種手法的好處是：使文章內(nèi)容完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，更好地突出中心。父親一生辛苦勞作，為了使家填得更滿，使我們的生活過(guò)得更好；有父母的地方，就是幸福圓滿的，作為子女的我們，會(huì)報(bào)之父母以孝順。4．這是一篇親情類的記敘文。文章的主角是父親。小時(shí)候，父親為了家庭，經(jīng)常外出做生意。有時(shí)掙了錢來(lái)，會(huì)帶來(lái)很多好東西；有時(shí)生意失敗，兩手空空地回家，“我”會(huì)感到非常失望。生意失利的回家的父親，像打了敗仗的士兵，既疲累又失意。這時(shí)，母親不但不責(zé)怪他，還好吃好喝地伺候他。于是，父親重又燃起希望的火苗，先去休息。父親之所以不怕失敗，一次次外出奔波，是想把家“填滿”--置辦生活用品。后來(lái)終于干不動(dòng)了，又把希望寄托在孩子們身上?！翱铡焙汀皾M”一個(gè)是實(shí)在的物品，一個(gè)是親人的愛(ài)。其實(shí)，孩子們需要的并不單純是物品，他們更感激父母的辛苦付出。只要有父母，家里就永遠(yuǎn)是“滿”的。文末最后一句與開(kāi)頭照應(yīng)，深化文章主旨。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、1．D2．王進(jìn)、楊志、林沖、盧俊義、秦明、官逼民反【解題分析】1．試題分析：D項(xiàng)“奉命至江南征討方臘失敗”關(guān)于《水滸傳》內(nèi)容表述不正確。征討方臘成功，方臘被打敗。但傷亡慘重。2．試題分析：文學(xué)常識(shí)的考核主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派、文體知識(shí)等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系。死記硬背作者名字、書(shū)名及書(shū)中的重要人物的名字。此題考查的是與《水滸傳》有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。13、（1）示例：家和萬(wàn)事興，校和成就答；建設(shè)和諧校園，你我快樂(lè)成長(zhǎng)。（2）相互連接在一起的手，圍著一幅中國(guó)版圖，版圖上有一間房屋，屋旁有幾棵樹(shù)（3）①觀點(diǎn)不明確。演講稿沒(méi)有一個(gè)明確的觀點(diǎn)。②主題不明（或主題不集中，或內(nèi)容散）。演講稿沒(méi)有圍繞“以和為貴”的主題進(jìn)行撰寫。③思路不通。思路混亂，層次不清。（答出兩點(diǎn)即滿分）【解題分析】

（1）宣傳標(biāo)語(yǔ)，感情要真摯，構(gòu)思新穎，語(yǔ)言簡(jiǎn)明。字?jǐn)?shù)要適中，內(nèi)容要積極，用語(yǔ)要通俗，句式要整齊，修辭要顯明，讀起來(lái)朗朗上口。特別是主題要鮮明，一定不能脫離“和諧校園”的主題。如“創(chuàng)建平安和諧校園，興辦人民滿意教育”“和諧—唱響生命之歌；文明—點(diǎn)燃心靈之窗”“和諧與文明攜手，健康與美麗同行”等。（2）題干要求在橫線上用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把宣傳畫的說(shuō)明補(bǔ)充完整。仔細(xì)觀察宣傳畫，把畫面上的內(nèi)容分層次或方位用說(shuō)明性語(yǔ)言描述出來(lái)，描述宣傳畫注意抓住題干要求的重心，重點(diǎn)描述宣傳畫中的對(duì)象的特征。如相互連接在一起的手，圍著一幅中國(guó)版圖，版圖上有一間房屋，屋旁有幾棵樹(shù)。注意要說(shuō)清楚“手”與“中國(guó)版圖”等的關(guān)系，手、版圖、房屋、樹(shù)等內(nèi)容基本說(shuō)