《醉翁亭記1》教學(xué)設(shè)計(jì)：傳統(tǒng)文化的審美與啟示

一、教學(xué)設(shè)計(jì)的背景及意義《醉翁亭記》是中國(guó)古典文學(xué)中的經(jīng)典之作，具有較高的文學(xué)價(jià)值和意義。通過對(duì)傳統(tǒng)文化的審美與啟示，可以讓廣大學(xué)生更好地理解和感受中國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信，同時(shí)也為自身的人文素養(yǎng)和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)提供了重要的教育支撐。因此，針對(duì)該教材進(jìn)行的教學(xué)探究，對(duì)于提高中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升具有重大意義。二、教學(xué)目標(biāo)1、了解《醉翁亭記》的文學(xué)背景和作者；2、領(lǐng)會(huì)《醉翁亭記》的主題思想，掌握詳略得當(dāng)?shù)拈喿x方法，增加文學(xué)修養(yǎng)；3、通過對(duì)比分析《醉翁亭記》和當(dāng)下社會(huì)的文化現(xiàn)象，促進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注和理解，同時(shí)也對(duì)比和評(píng)析現(xiàn)今社會(huì)存在的問題和矛盾；4、利用《醉翁亭記》的文本資源進(jìn)行初步的創(chuàng)作實(shí)踐，從而培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和良好的文學(xué)細(xì)胞。三、教學(xué)過程1、導(dǎo)入引入教材，介紹教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，介紹古典文學(xué)和傳統(tǒng)文化的價(jià)值及作用，引導(dǎo)學(xué)生思考文化遺產(chǎn)的傳承和利用價(jià)值。2、誦讀安排小組閱讀文本，進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)。提前準(zhǔn)備相關(guān)詩(shī)歌等朗誦，增強(qiáng)詩(shī)意的感受，掌握韻律、音節(jié)權(quán)重與意境相輔相成的特點(diǎn)。3、表演安排故事情節(jié)、文字等原始素材，教學(xué)生表演和創(chuàng)作，構(gòu)建手把手的原子化劇本。其中重點(diǎn)講授舞臺(tái)布景、人物造型、語(yǔ)言藝術(shù)等方面的教學(xué)，讓學(xué)生真正體會(huì)到藝術(shù)的奧妙。4、筆記建立相應(yīng)的筆記系統(tǒng)，進(jìn)行閱讀分析和研究，重點(diǎn)在于文本分析和文學(xué)語(yǔ)言和美學(xué)相關(guān)知識(shí)的掌握，旨在教導(dǎo)學(xué)生如何用深度思考和解讀方式賞析古典文學(xué)作品。5、評(píng)論交流講解給同學(xué)，發(fā)表主觀性評(píng)論，通過多方交流展開性思考，加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化思想及價(jià)值的體感。6、創(chuàng)作分組或個(gè)人寫作，根據(jù)自己的想象和創(chuàng)新意識(shí)寫出一篇類似題材的新文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美的智慧和創(chuàng)新意識(shí)。四、教學(xué)重點(diǎn)1、把握故事情節(jié)和文學(xué)語(yǔ)言感受的能力；2、對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行深度思考，體察傳統(tǒng)文化的審美與啟示；3、能夠使用文學(xué)語(yǔ)言和創(chuàng)新思維進(jìn)行閱讀和創(chuàng)作的能力。五、教學(xué)方法本教學(xué)任務(wù)注重實(shí)踐探究，采用小組和個(gè)人的教學(xué)方式，貼近學(xué)生個(gè)人的特性及喜好，興趣引領(lǐng)教學(xué)。1、情境教學(xué)法通過生活場(chǎng)景化教學(xué)，使學(xué)生對(duì)文化的傳承與利用進(jìn)行深度思考。2、分組學(xué)習(xí)法小組合作，個(gè)人獨(dú)立練習(xí)，互相促進(jìn)，共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。3、互動(dòng)教學(xué)法教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，推動(dòng)學(xué)生的主體性，互幫互帶，進(jìn)步共享。4、評(píng)價(jià)教學(xué)法通過多樣化、分層次、綜合性的評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)個(gè)人評(píng)價(jià)，推動(dòng)學(xué)生增強(qiáng)自我意識(shí)和能力。六、教學(xué)效果的評(píng)估1、提供實(shí)踐性的環(huán)節(jié)，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的教育方式對(duì)學(xué)生評(píng)估；2、通過多樣化的教學(xué)方式，提供個(gè)人化的評(píng)價(jià)，體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展；3、注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，如對(duì)于學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維、文化認(rèn)知等方面的培養(yǎng)；4、以情境體驗(yàn)和真實(shí)體驗(yàn)為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。七、總結(jié)教育培養(yǎng)經(jīng)典文學(xué)事實(shí)上是對(duì)一個(gè)文化國(guó)度作出最高貢獻(xiàn)的一種方式之一。只有通過深入挖掘和探求經(jīng)典文獻(xiàn)中的精華，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和自信心，才能建立強(qiáng)大、充滿生命力的文化體系和生態(tài)圈，從而建立更好的人