幼兒園大班社會領(lǐng)域《雪域高原》教學(xué)設(shè)計【含教學(xué)反思】

幼兒園大班社會領(lǐng)域《雪域高原》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)背景本教學(xué)設(shè)計是針對幼兒園大班社會領(lǐng)域課程設(shè)計的一節(jié)課，主題為《雪域高原》。該課程的教學(xué)目標(biāo)是在游戲中帶領(lǐng)幼兒體驗雪域高原的特色文化與自然風(fēng)光，感受異域文化的魅力，激發(fā)幼兒對自然的熱愛，培養(yǎng)幼兒的游戲創(chuàng)造力、社會交往能力等。二、教學(xué)目標(biāo)1.認知目標(biāo)1）通過游戲感受雪域高原的地理環(huán)境、氣候、動植物等特征。2）了解雪域高原的文化背景、藝術(shù)風(fēng)格與風(fēng)俗習(xí)慣。3）識別藏族服飾、手工藝品和樂器，了解藏族的服飾文化、手工藝制作工藝和音樂文化。2.生活與實踐目標(biāo)1）通過游戲體驗，培養(yǎng)幼兒的游戲創(chuàng)造力、社會交往能力等。2）培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和環(huán)保意識。3）激發(fā)幼兒對自然環(huán)境的熱愛。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教具準(zhǔn)備藏族服飾、藝術(shù)品及樂器、彩繪手絹、彩繪紙板、綢緞、絲帶、毛線等物品。2.教學(xué)環(huán)境準(zhǔn)備具有藏族風(fēng)格的教學(xué)環(huán)境，如掛畫、藏族風(fēng)格地毯、藏族風(fēng)格窗簾、藏族建筑模型等。3.個人準(zhǔn)備教師應(yīng)提前了解《雪域高原》的地理特點、文化背景及藏族音樂、手工藝品等知識，準(zhǔn)備好相應(yīng)的教具和場地。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入教師會為幼兒準(zhǔn)備一張藏族風(fēng)格的地圖，將地圖展示在幼兒面前，簡單介紹雪域高原的位置和特征，引發(fā)幼兒對雪域高原的好奇心。接著，教師播放一段有關(guān)雪域高原的圖片和聲音，如雪山、藏羚羊、葡萄花等，讓幼兒通過圖片和聲音來感知雪域高原的地理特色和動植物資源。2.主體活動1）認識藏族文化教師給幼兒出示藏族服飾、手工藝品及樂器等物品，詳細介紹它們的特點和文化背景，讓幼兒了解藏族的文化特征和手工藝品制作過程。然后，教師演示如何穿戴藏族服飾，并邀請幼兒們一起體驗穿戴，增加幼兒對藏族服飾的親身體驗感。2）欣賞藏族音樂教師播放藏族音樂，讓幼兒感受藏族的音樂特色，并了解樂器的名稱及演奏方法。然后，教師給幼兒分發(fā)樂器，讓他們自由演奏，體驗音樂的魅力和樂器的各種聲音。3）手工制作教師現(xiàn)場制作彩繪手絹和彩繪紙板，并邀請幼兒們一起參與制作，了解手工制作的過程和工具。教師也可以現(xiàn)場展示其他的藏族手工藝品，并通過觀看教師制作的過程，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作過程。4）游戲體驗教師設(shè)計了一些涉及到雪域高原的游戲和活動，例如搭建藏族帳篷，和幼兒說唱藏族諺語，和幼兒一起玩藏學(xué)科技和藏族擲骰子等游戲，以此來增強幼兒對雪域高原的感知和認識，同時促進幼兒的游戲創(chuàng)造力和交往能力。3.與反思本節(jié)課通過游戲體驗的方式，讓幼兒了解了雪域高原的地理特點和文化背景，并體驗了藏族服飾、手工藝品和樂器，感受到了藏族文化的魅力。同時，本節(jié)課也通過游戲體驗的方式，培養(yǎng)了幼兒的游戲創(chuàng)造力、社會交往能力，促進了幼兒的生活自理能