《延安我把你追尋》教學(xué)設(shè)計(jì)

文檔僅供參考PAGE1《延安，我把你追尋》教學(xué)設(shè)計(jì)江橋鎮(zhèn)中心小學(xué)周曉輝【教學(xué)目標(biāo)】1.正確、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容。2.會(huì)認(rèn)“延、昔”等7個(gè)生字。正確理解“昔日、滿目琳瑯”等詞語(yǔ)。3.理解作者所追求的延安精神具體指的是什么領(lǐng)會(huì)延安精神，懂得在學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揚(yáng)延安精神。【教學(xué)重點(diǎn)】1.識(shí)字、寫字。2.理解作者所追求的延安精神具體指的是什么?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)會(huì)延安精神，懂得在學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揚(yáng)延安精神?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課 1.出示資料：在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，延安曾經(jīng)是黨中央的所在地，物質(zhì)生活十分艱苦，住的是土窯洞，吃的是小米飯，穿的是粗布衣，點(diǎn)的是小油燈。尤其是1939年至1943年期間，日軍大舉“掃蕩”，國(guó)民黨頑固派的軍事包圍和經(jīng)濟(jì)封鎖，自然災(zāi)害的侵襲，使解放區(qū)面臨著嚴(yán)重的困難局面。但是，全國(guó)人民把希望寄托在延安，各地進(jìn)步青年紛紛奔向延安。2.當(dāng)時(shí)延安的生活很艱苦，為什么會(huì)有那么大的吸引力呢？因?yàn)檠影布畜w現(xiàn)了中國(guó)人民的革命精神。3.這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)一首新體詩(shī)《延安，我把你追尋》，讀了這首詩(shī)，同學(xué)們就明白了作者為什么要追尋延安，追尋它什么？4.板書課題：延安，我把你追尋二、講授新課 （一）識(shí)字解詞1.學(xué)生自讀課文，出示要求：（1）不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。（2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；（3）讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；2.檢查自學(xué)情況。（1）出示要求認(rèn)讀的生字：yánxīsǔnmáokàngdànmèi延昔筍茅炕旦媚指名認(rèn)讀，相機(jī)正音。（2）課件出示生字組詞。（3）開展讀字游戲：開火車讀（4）圖片認(rèn)讀生字竹筍茅屋土炕（5）古文識(shí)字延，甲骨文（（彳，即“行”，大道）（止，即“趾”，腳），表示在大道上行進(jìn)。造字本義：動(dòng)詞，在漫漫長(zhǎng)路上持續(xù)前行。昔，甲骨文（是“川”的橫寫，代表波濤洶涌的洪水）（（日，時(shí)間），表示洪荒時(shí)代。造字本義：名詞，發(fā)生千年不遇罕見大洪荒的遠(yuǎn)古時(shí)代。旦，甲骨文，上邊的四邊形指事符號(hào)代表天宇空間，下邊的四邊形指事符號(hào)代表大地。造字本義：動(dòng)詞，世界從黑暗混沌合一的狀態(tài)中分離出天地，即天亮。媚，甲骨文（女）（眉，眼睫），女子揚(yáng)眉。造字本義：動(dòng)詞，女子揚(yáng)眉瞟目，取悅所衷情的男子。3.理解詞意（可以多種形式，借助語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生理解詞意）像翩翩歸來(lái)的燕子，在追尋昔日的春光；昔日：指的是以前的日子、曾經(jīng)、從前，大多用于回憶文，書面語(yǔ)等。本文指以前的春光。一件件家用電器滿目琳瑯；滿目琳瑯：滿眼都是珍貴的東西。形容美好、完美的事物很多。本文指滿眼都是珍貴的家用電器。我們毫不猶豫丟掉了老牛破車，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁。毫不猶豫：形容人在處理事情上非常果斷，沒有片刻遲疑。本文指我們非常果斷地丟棄了之前的交通方式。類似的表現(xiàn)行為果斷的詞語(yǔ)還有：當(dāng)機(jī)立斷、雷厲風(fēng)行等。（二）初讀課文、整體感知過渡：讓我們把這些字帶到課文中，一起來(lái)讀好課文。1.作者簡(jiǎn)介祁念曾，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。在學(xué)生時(shí)代，曾以《大學(xué)生進(jìn)行曲》《校園的路》等詩(shī)歌作品傳通一時(shí)。近年來(lái)，出版詩(shī)集《人生之戀》《春天的歌》《站立的河流》，散文集《紅燭之歌》《藝術(shù)家的腳步》，長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué)《千秋業(yè)》，論文集《新時(shí)期文學(xué)》《新聞探索與實(shí)踐》等。2.分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。3.開火車讀，看誰(shuí)讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書。4.整體感知內(nèi)容。（1）《延安，我把你追尋》這篇課文的主要內(nèi)容是什么？這首詩(shī)歌中，作者以充滿深情的筆觸，生動(dòng)形象地謳歌了延安精神，熱情地抒發(fā)了追尋延安精神的迫切心情，強(qiáng)調(diào)了在新時(shí)期繼承和發(fā)揚(yáng)延安精神的重要性。（2）詩(shī)的一、二兩節(jié)寫對(duì)于延安精神的追尋，三、四兩節(jié)寫實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化需要延安精神，五、六兩節(jié)寫追尋延安精神的重要意義。三、品讀感悟（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)1.同桌合作學(xué)習(xí)：（1）同桌互相朗讀課文第一節(jié)。（2）交流探討：作者用什么方法寫出了追尋延安精神？2.用比喻的手法寫出了作者對(duì)延安精神的追尋。作者追尋延安精神，就像燕子追尋昔日的春光，小樹追尋雨露和太陽(yáng)。3.作者為什么把追尋延安精神比喻成燕子追尋昔日的春光、小樹追尋雨露和太陽(yáng)？因?yàn)閷?duì)于候鳥燕子和正在成長(zhǎng)的小樹來(lái)說，春光和雨露、太陽(yáng)是它們必不可少的，作者這樣比喻，表現(xiàn)了延安精神的重要性，也寫出了自己對(duì)延安精神的感恩，是它滋養(yǎng)了自己的精神。4.指導(dǎo)朗讀：讀得低沉一些、緩慢一些，表現(xiàn)出自己回想往事時(shí)的激動(dòng)。（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)1.小組合作學(xué)習(xí)：（1）自由朗讀課文第二節(jié)。（2）交流探討：作者在這一節(jié)中連用了四個(gè)“追尋你”，這四個(gè)“你”分別代表哪些深層的含義？2.拓展資料：（1）延河，是黃河的一級(jí)支流，為延安市第二大河。由于延安是中國(guó)共產(chǎn)黨革命的根據(jù)地，延河被稱為“中國(guó)革命母親河”，寶塔山和延河水是延安最具體的形象。（2）棗園曾經(jīng)是中共中央書記處所在地，位于陜西省延安市城西北8公里處。棗園原是一家地主的莊園，中共中央進(jìn)駐延安后，為中央社會(huì)部駐地，遂改名為“延園”。1944年至1947年3月，中共中央書記處由楊家?guī)X遷駐此地。（3）南泥灣精神的核心和本質(zhì)就是艱苦奮斗、自力更生。1941年3月，八路軍三五九旅進(jìn)駐了作為陜甘寧邊區(qū)南大門的南泥灣，一邊練兵，一邊屯田墾荒。正是在開荒過程中，培育和形成了以艱苦奮斗、自力更生為核心的南泥灣精神。（4）楊家?guī)X在延安西北，距離市中心約三公里，那里有中央禮堂和中央辦公樓，許多重要的會(huì)議曾在這里召開。3.作者在這一節(jié)中連用了四個(gè)“追尋你”，這四個(gè)“你”分別代表哪些深層的含義？第一個(gè)“你”代表人們?cè)谘影捕冗^的革命歲月。第二個(gè)“你”代表毛澤東等領(lǐng)導(dǎo)在此從事革命活動(dòng)。第三個(gè)“你”代表大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)中所體現(xiàn)的自力更生、艱苦奮斗的精神。第四個(gè)“你”代表當(dāng)年黨中央和毛澤東對(duì)中國(guó)革命的正確領(lǐng)導(dǎo)。4.思考：詩(shī)人為什么要追尋延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X這些地方？作者是在追尋什么？延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X是延安最具有代表性的地方。作者追尋的是延安時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民的革命精神。5.什么是延安精神？延安精神就是全心全意為人民服務(wù)的精神，為崇高理想獻(xiàn)身的精神，革命隊(duì)伍內(nèi)互相愛護(hù)、互相關(guān)心的精神，自力更生、艱苦奮斗的精神。6.指導(dǎo)朗讀：讀得低沉一些、緩慢一些，表現(xiàn)出自己回想往事時(shí)的激動(dòng)。（三）學(xué)習(xí)第三、四節(jié)1.小組合作學(xué)習(xí)：（1）自由朗讀課文第三、四節(jié)。（2）交流探討：這兩節(jié)寫了什么內(nèi)容？2.實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化需要延安精神。3.“雨后春筍”“滿目琳瑯”分別寫出了現(xiàn)在高樓大廈一座座拔地而起和家用電器目不暇接的場(chǎng)面，寫出了新中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展后，人們富裕的現(xiàn)代生活。4.“航天飛機(jī)”“電子計(jì)算機(jī)”代表了現(xiàn)代化，代表了科技的迅猛發(fā)展。5.出示：我們毫不猶豫丟掉了老牛破車，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁。這句詩(shī)的意思是什么？“老牛破車”代表過去落后的生產(chǎn)條件，效率很低，速度很慢?！皩毸巾斕炝⒌氐募沽骸贝韨ゴ蟮难影簿??！昂敛华q豫丟掉了”與“不能丟”形成鮮明的對(duì)比。這兩句詩(shī)的意思是：我們非常堅(jiān)決地丟掉了貧窮和落后，卻不能丟掉延安精神。6.說說作者運(yùn)用了什么方法來(lái)寫的？作者運(yùn)用了對(duì)比、比喻等方法描寫現(xiàn)代化建設(shè)的飛速發(fā)展。7.作者忘不了、丟不掉的是什么？作者忘不了、丟不掉的是艱苦奮斗的偉大民族精神。8.我們已住進(jìn)了“高樓大廈”，進(jìn)入了電子時(shí)代，為什么還不能丟掉延安精神？我們每取得的一點(diǎn)成績(jī)，都是延安精神發(fā)揚(yáng)光大的結(jié)果，我們的國(guó)家還需要再發(fā)展，就必須發(fā)揚(yáng)延安精神，艱苦奮斗，全心全意地為人民服務(wù)。9.指導(dǎo)朗讀：讀得激昂、嘹亮一些，讀出自己對(duì)祖國(guó)發(fā)生翻天覆地變化的喜悅和延安精神不能丟的堅(jiān)決。（四）學(xué)習(xí)第五、六節(jié)1.小組合作學(xué)習(xí)：（1）自由朗讀課文第五、六節(jié)。（2）交流探討：如果失去了延安精神會(huì)怎么樣？為什么要追尋延安精神？預(yù)設(shè)：如果失去了延安精神會(huì)怎么樣？如果我們喪失了延安精神，就會(huì)變成沒有靈魂的人，也就是活死人，這樣的人當(dāng)然不可能向美好的未來(lái)展翅飛翔。2.為什么要追尋延安精神？因?yàn)樽穼ぱ影簿窬褪亲穼ば拍?、溫暖、光明?.指導(dǎo)朗讀：讀出向往和肯定的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出延安精神的重要性。（五）總結(jié)延伸1.詩(shī)歌通過對(duì)延安精神的歌頌，抒發(fā)了作者追尋延安精神的迫切心情。2.聯(lián)系自己的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際，談一談怎樣把延安精神發(fā)揚(yáng)光大。預(yù)設(shè)：在學(xué)習(xí)、生活中，要團(tuán)結(jié)同學(xué)，助人為樂，全心全意為人民服務(wù)；在黨和國(guó)家需要我們的時(shí)候，挺身而出；發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，節(jié)約一張紙、一粒米、一滴水、一度電……不求索取，只講奉獻(xiàn)。四、布置作業(yè) 1.朗讀課文，把你喜歡的詞語(yǔ)和句