2022一年級(jí)數(shù)學(xué)教案下冊(cè)

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教學(xué)目標(biāo)

1.掌控一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾和求比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系.

2.正確解答應(yīng)用題.

教學(xué)重點(diǎn)

掌控兩類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系.

教學(xué)難點(diǎn)

掌控兩類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系.

教具學(xué)具預(yù)備

投影儀、投影片、學(xué)具等.

教學(xué)步驟

(一)鋪墊孕伏

1.游戲活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境.

(1)啟發(fā)同學(xué)依據(jù)兩組人數(shù)不同的條件，提出問題，并口頭解答，使同學(xué)明確，可以提出：

甲組有8人，乙組有6人，甲組比乙組多幾人?

甲組有8人，乙組比甲組少2人，乙組有幾人?

乙組有6人，甲組比乙組多2人，甲組有幾人?

甲組有8人，乙組有6人，乙組比甲組少幾人?

(2)通過游戲，相互議一議，你知道了什么?

數(shù)量關(guān)系一樣，只是問法不一樣.

②甲組有8人，乙組比甲組少2人，乙組有幾人?

知道甲組人多，乙組人少，求少的.

③乙組有6人，甲組比乙組多2人，甲組有幾人?

知道甲組人多，乙組人少，求多的.

留意：同學(xué)提出的問題不要限制，但老師重點(diǎn)訓(xùn)練①、②兩種類型.

2.操作學(xué)具，鞏固所學(xué)的數(shù)量關(guān)系.

(1)用學(xué)具擺一擺：一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)量關(guān)系.

(2)同桌相互溝通，知道了什么?

老師巡察.并個(gè)別指導(dǎo)，同學(xué)操作和口述.

(二)探究新知

1.演示課件“比一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題(例12)”，出例如12.

2.小組活動(dòng).

(1)老師繼續(xù)演示課件“比一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題(例12)”，同學(xué)爭(zhēng)論兩道題的已知條件和所求問題.

(2)通過爭(zhēng)論和看示意圖，知道了什么?

使同學(xué)明確：兩道題都是紅花多，黃花少.

(3)想一想：這兩道題有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)?

使同學(xué)明確：第一個(gè)已知條件相同;不同的是第一題的第二個(gè)條件是第二題要求的問題，第一題要求的問題是第二題已知的第二個(gè)條件.兩題都用減法計(jì)算.

3.獨(dú)立解答.

(1)填空(課本).

(2)訂正時(shí)，說一說是怎樣想的?

4.反饋練習(xí)：完成“做一做”.

獨(dú)立填在課本上，訂正時(shí)啟發(fā)同學(xué)相互說一說是怎樣想的?

(三)全課小結(jié)

師生共同總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)什么，留意什么.

隨堂練習(xí)

1.練習(xí)二十四第8題.

分組練習(xí)，組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)訂正.

2.練習(xí)二十四第3題改編為接力計(jì)算.

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課題：求比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題

教學(xué)目標(biāo)

1.通過操作使同學(xué)掌控求比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系.

2.能正確解答求比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題.

3.培育同學(xué)仔細(xì)審題的技能和分析數(shù)量關(guān)系的本事.

教學(xué)重點(diǎn)

掌控求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)量關(guān)系.

教學(xué)難點(diǎn)

掌控求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)量關(guān)系.

教具學(xué)具預(yù)備

投影儀、投影片、口算卡片、學(xué)具等.

教學(xué)步驟

(一)鋪墊孕伏

1.拍手游戲.

(1)老師拍4下，同學(xué)們比老師多拍1下，你們拍幾下?

(2)老師拍7下，同學(xué)們比老師多拍2下，你們拍幾下?

老師拍手后，留有肯定時(shí)間讓同學(xué)思索后再拍手.

2.師：你們能告知老師是怎么算的嗎?

我們今日就來學(xué)習(xí)這樣的求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)的應(yīng)用題(出示課題)

(二)探究新知

1.教學(xué)例7【演示動(dòng)畫應(yīng)用題】.

(1)指導(dǎo)同學(xué)操作學(xué)具.

第一行擺4個(gè)圓片○○○○

第二行擺三角形，比圓片多2個(gè).

應(yīng)先擺和圓片一一對(duì)應(yīng)的同樣多的部分△△△△

再擺比圓片多的2個(gè)三角形△△

第二行擺_____個(gè)三角形△△△△△△

讓同學(xué)說一說是怎樣擺的，使同學(xué)明確：在和圓片同樣多的三角形部分再接著擺多的部分，就是三角形的個(gè)數(shù).

(2)啟發(fā)同學(xué)相互說條件，操作學(xué)具，提高操作技能，進(jìn)一步理解比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)量關(guān)系.

2.教學(xué)例8【演示課件比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題(例8)】.

(1)出例如8，引導(dǎo)同學(xué)讀題，使同學(xué)明確：題中有兩個(gè)條件：黃花9朵，紅花比黃花多6朵.問題是紅花有多少朵.

(2)依據(jù)同學(xué)口述條件和問題，啟發(fā)同學(xué)同學(xué)明確紅花多，黃花少.

(3)引導(dǎo)同學(xué)分析數(shù)量關(guān)系：

紅花比黃花多6朵，詳細(xì)地說是什么意思?

使同學(xué)明確：就是紅花比黃花的9朵多6朵或就是紅花的朵數(shù)比9朵多6朵.

(4)繼續(xù)演示課件比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題(例8)，揭示投影片紅花蓋住的部分的紙條.使同學(xué)明確：紅花的朵數(shù)就是和黃花同樣多的9朵紅花，再填上比黃花多的6朵紅花.

(5)列式計(jì)算9+6=15(朵)

(6)完成回答答：紅花有15朵.

(7)進(jìn)一步理解，援助同學(xué)掌控?cái)?shù)量關(guān)系.

使同學(xué)明確：求比一個(gè)數(shù)多見的應(yīng)用題，題中的兩個(gè)已知條件，一個(gè)量多，一個(gè)量少.多的里面有一部分和少的同樣多，求多的是多少.用與少的同樣多的部分(也就是少的數(shù)量)再加上比少的多的部分.

3.反饋練習(xí).

(1)“做一做”第1題.

①依據(jù)圖意，口述題意.

②引導(dǎo)同學(xué)分析數(shù)量關(guān)系.

③獨(dú)立列式計(jì)算.

④訂正時(shí)，啟發(fā)同學(xué)說一說是怎樣想的.

(2)“做一做”第2題.

①啟發(fā)同學(xué)相互議一議.

②獨(dú)立列式計(jì)算.

③訂正時(shí)，啟發(fā)同學(xué)說一說是怎樣想的.

(三)全課小結(jié)

師生共同總結(jié)：解答求比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，要分析數(shù)量關(guān)系，誰多、誰少，再列式解答.

布置作業(yè)

練習(xí)二十三第1、2題.

1.草地上有49只黑羊，白羊比黑羊多27只.有多少只白羊?

2.魚缸里有87條紅金魚，花金魚比紅金魚多48條.有多少條花金魚?

板書設(shè)計(jì)

探究活動(dòng)

猜硬幣

游戲目的

使同學(xué)進(jìn)一步熟識(shí)求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)量關(guān)系.

游戲預(yù)備

每人預(yù)備10枚硬幣

游戲過程

1.同桌同學(xué)相互活動(dòng).

2.一人左手握住3枚(或任意枚)硬幣，右手握住5枚硬幣，問：左手有3枚硬幣，右手比左手多2枚，右手有幾枚硬幣?待另外一人回答后，再將右手開展，驗(yàn)證其答案是否正確.

2022最新一班級(jí)數(shù)學(xué)教案下冊(cè)3

課題：不退位減

教學(xué)目的

1.使同學(xué)理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，掌控豎式的寫法和計(jì)算方法，并能正確的筆算.

2.培育同學(xué)知識(shí)遷移的技能和口頭表達(dá)技能.

3.培育同學(xué)認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

教學(xué)重點(diǎn)

正確書寫兩位數(shù)減兩位數(shù)的豎式和計(jì)算順次.

教學(xué)重點(diǎn)

掌控兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算順次.

教具、學(xué)具預(yù)備

多媒體課件、同學(xué)預(yù)備紅、黃色圓片及數(shù)位表.

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1.70-3042-2079-6

85-4067-3165-3

65-3這道題的豎式應(yīng)當(dāng)怎樣寫?

2.想一想筆算加法時(shí)都應(yīng)留意些什么?

二、觀測(cè)思索，探究新知

1.教學(xué)例1.

65—3=_______________

老師說明也可以寫成豎式進(jìn)行筆算.

(1)出示圖示，使同學(xué)明確：

十位上6個(gè)○表示6個(gè)十;個(gè)位上5個(gè)○表示5個(gè)一，讀作65.

(2)說明：要從65里減3

啟發(fā)同學(xué)思索：3表示什么?應(yīng)當(dāng)從哪里去掉?

引導(dǎo)同學(xué)明確：3表示3個(gè)一.應(yīng)當(dāng)從65里個(gè)位上“5個(gè)一里去掉3個(gè)一.”

老師同時(shí)在個(gè)位○中劃去3個(gè).

(3)說明：筆算豎式怎樣寫呢?

要求同學(xué)在稿紙上寫數(shù)字65，在65的個(gè)位數(shù)5的下面寫上3，也就是3要對(duì)著65的個(gè)位數(shù)5.

寫上減號(hào)和橫線.就是數(shù)位對(duì)齊，與筆算加法的道理一樣.

(4)同學(xué)獨(dú)立在書上填寫.提示同學(xué)，在橫式等號(hào)后面也要寫上得數(shù).

2.教學(xué)例2.

(1)比較例2和例1有什么相同點(diǎn)?有什么不同點(diǎn)?

(2)請(qǐng)同學(xué)獨(dú)立操作學(xué)具，留意去掉的23應(yīng)當(dāng)怎樣去掉?

(3)同學(xué)試寫豎式，老師巡察指導(dǎo).

提問：你在寫豎式時(shí)，其中寫減數(shù)中的“2”，你是怎樣想的?(2是在十位上，應(yīng)與65的十位上的6對(duì)齊.)

(4)同學(xué)對(duì)比數(shù)位圓片圖，進(jìn)行嘗試計(jì)算.

(5)集體訂正，請(qǐng)同學(xué)說一說計(jì)算時(shí)的思維過程.

3.小結(jié)計(jì)算方法.

說說筆算減法的方法是怎樣的?筆算方法和口算方法相比，主要不同的地方是什么?

三、加深理解，形成技能

填空：

69-27=99-8=70-40=

對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)實(shí)時(shí)鼓舞.

四、全課小結(jié)，完善新知.

引導(dǎo)同學(xué)明確：筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起.還要留意，計(jì)算時(shí)要認(rèn)真，得數(shù)要寫在模式等號(hào)后.

板書設(shè)計(jì)

兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位減)

例165-3=62例265-23=42

探究活動(dòng)

小貓釣魚

游戲目的

鞏固百以內(nèi)的加減法.

游戲材料

用硬紙片做成的魚假設(shè)干條，每條魚身上有一道算式，魚嘴用鐵絲做成一小圓圈;小貓面具;鉤魚桿、線、魚鉤.

游戲程序

1.用課桌圍成一個(gè)長(zhǎng)方形“魚塘”，“塘”中放“魚”，魚身有算式的一面朝上.

2.每3人一組，頭戴小貓面具，身上掛一個(gè)寫有得數(shù)的牌子，圍在課桌外面.

3.用魚桿、魚鉤釣得數(shù)與自己身上的得數(shù)相同算式的魚.

2022最新一班級(jí)數(shù)學(xué)教案下冊(cè)4

教學(xué)目標(biāo)：

1.使同學(xué)會(huì)看鐘表上的半時(shí)，1.8.2認(rèn)識(shí)半時(shí)|人教課標(biāo)版。

2.培育同學(xué)遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

整時(shí)與半時(shí)的區(qū)分，半時(shí)的兩種寫法。

教具、學(xué)具預(yù)備：

多媒體課件、鐘表模型、投影儀。

教學(xué)過程：

一.創(chuàng)設(shè)問題情境

1.出示明明起床、吃飯、讀書、運(yùn)動(dòng)的圖片。

2.提出問題。

A.同學(xué)們，勤勞的明明要寫一篇日記，他還沒有學(xué)過鐘表的表示法，你能幫幫它嗎?你能正確的說出鐘面上的時(shí)刻嗎?

生：明明早晨6點(diǎn)就起來了。

B.他在什么時(shí)刻吃早飯呢?這個(gè)時(shí)刻以前我們沒有學(xué)過，你知道嗎?

生：7時(shí)半。

C.那么明明是在什么時(shí)刻開始讀書的呢?

生：他在8時(shí)半讀書。

D.下午明明他們有一節(jié)體育課，你知道明明踢球是在什么時(shí)刻嗎?

生：3時(shí)半他在踢球。

揭示課題：明明是個(gè)很守時(shí)的孩子，他每天6時(shí)起床，7時(shí)半吃飯，8時(shí)半讀書，3時(shí)半踢球。

今日，我們一起來認(rèn)識(shí)半時(shí)。(板書)

[運(yùn)用多媒體動(dòng)畫課件創(chuàng)設(shè)情景，溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，來激發(fā)孩子們的愛好，集中他們的留意力，為學(xué)習(xí)新知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。]

二.自主探究，合作溝通

1.課件出示3時(shí)半鐘面。

A.你能說出這是什么時(shí)刻嗎?請(qǐng)用你的學(xué)具鐘表，依照?qǐng)D上鐘面撥一撥。

B.說一說，你發(fā)覺了什么?四人小組爭(zhēng)論一下。

同學(xué)自主匯報(bào)：時(shí)針指向3和4中間，分針指向6，就表示3時(shí)半。

3.依次涌現(xiàn)4時(shí)半、10時(shí)半、7時(shí)半

請(qǐng)小伙伴們觀測(cè)，并動(dòng)手撥一撥，說一說。

A.你們發(fā)覺了什么?

生：我們發(fā)覺4時(shí)半、10時(shí)半、7時(shí)半它們的分針都指向6，學(xué)校數(shù)學(xué)教案《1.8.2認(rèn)識(shí)半時(shí)|人教課標(biāo)版》。

B.半時(shí)和整時(shí)分針指的位置有什么不同?

生：整時(shí)它的分針都指向12，半時(shí)它的分針都指向6。

總結(jié)得出：幾時(shí)半的時(shí)候，分針總是指向6，時(shí)針總是指在兩個(gè)數(shù)的中間。

4.引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)半時(shí)的寫法。(爭(zhēng)論)

整時(shí)有幾種表示法?想一想半時(shí)的電子表表示法應(yīng)當(dāng)是怎樣的呢?

生歸納：電子表的半時(shí)用“30”表示。點(diǎn)左邊是幾，點(diǎn)右邊是“30”，就表示幾時(shí)半。

[通過動(dòng)手撥一撥，觀測(cè)、相互溝通，找到半時(shí)分針與時(shí)針指的位置的特征，使同學(xué)充分了解時(shí)針、分針在半時(shí)時(shí)候的指向。]

三.實(shí)踐應(yīng)用

1.想一想你自己的生活，說一說自己一天的生活中，幾時(shí)半都在做什么，加深對(duì)半時(shí)的認(rèn)識(shí)。

完成小英的作息表。

2.游戲活動(dòng)

A.老師說出幾個(gè)時(shí)間，讓同學(xué)用鐘表學(xué)具撥一撥。

B.同桌合作，一個(gè)說時(shí)刻，另一個(gè)撥出來，相互交換。

3.讓同學(xué)任意撥一個(gè)你最喜愛的時(shí)刻，并說一說這個(gè)時(shí)刻你在干什么?(四人小組爭(zhēng)論溝通)老師巡察后，鼓舞同學(xué)們上臺(tái)講一講自己最喜愛在那一時(shí)刻干什么?

[通過實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)的實(shí)踐意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)，同時(shí)，使同學(xué)感受到學(xué)習(xí)知識(shí)中的樂趣。有學(xué)好鐘表的欲望。]

四、全課小結(jié)

今日大家都學(xué)會(huì)了新本事。我們可以一起來援助小蜜蜂完成它的日記了。

同學(xué)們，我們認(rèn)識(shí)了鐘表，知道了時(shí)間是很珍貴的，盼望小伙伴們像明明一樣做一個(gè)遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的好孩子。

五.拓展創(chuàng)新

為自己設(shè)計(jì)一個(gè)歡樂的星期六。

[讓同學(xué)通過設(shè)計(jì)星期六的活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的愛好。]

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教學(xué)目標(biāo)

1.通過觀測(cè)自主認(rèn)識(shí)新的時(shí)間單位：秒，知道1分=60秒.

2.通過動(dòng)手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，建立1秒及幾秒的時(shí)間觀念.

3.通過多媒體演示及同學(xué)的動(dòng)手操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)愛好，明確珍惜時(shí)間的重要性.

教具

鐘面、多媒體計(jì)算機(jī)軟硬件一套.

學(xué)具

口算練習(xí)紙每人一張、自備水彩筆、剪刀、白紙、蠟光紙等.

教學(xué)過程

一.導(dǎo)入

1、(播放音頻“滴答”)請(qǐng)小伙伴認(rèn)真聽一聽，這是什么聲音?

2、(演示動(dòng)畫“時(shí)鐘”)再請(qǐng)小伙伴認(rèn)真地看一看，看到什么?

3、今日這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)有關(guān)秒的知識(shí).(板書課題：秒的認(rèn)識(shí))

二.新課

(一)鐘面上的秒

1、你知道秒針是怎樣計(jì)時(shí)的嗎?請(qǐng)你認(rèn)真觀測(cè)，把看到的告知大家.(秒針走5小格)

揭示：秒針走一小格的時(shí)間是1秒.

2、(秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6)這表示經(jīng)過幾秒?

(從數(shù)字6走到數(shù)字8)這一次表示經(jīng)過了幾秒?輕輕告知同桌的小伙伴你是怎么看的.你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒?上來指一指.

3、(播放動(dòng)畫“60秒”)這次表示經(jīng)過多長(zhǎng)時(shí)間呢?

(1分=60秒)

從鐘面上看一看是不是這樣呢?你是怎么看出來1分=60秒的?

4、1分就是60秒，那我們平常說的半分鐘呢?(30秒)

(二)體會(huì)1秒

1、1秒究竟有多長(zhǎng)呢?

讓我們?cè)賮黹]上眼睛，認(rèn)真聽一聽.

鐘表發(fā)出滴答一聲所經(jīng)過的時(shí)間就是1秒.

2、請(qǐng)小伙伴來做一個(gè)拍手練習(xí)，每秒拍一下手，看看誰拍得最準(zhǔn).

先自已試一試.

3、誰來試一試?誰還能不看鐘，來拍一拍，其他小伙伴可以提示他.

4、每秒數(shù)一數(shù)，看看數(shù)到10的時(shí)候，是不是正好10秒?又相差了多少?

同桌的兩個(gè)小伙伴，相互比一比.

5、剛才哪些小伙伴數(shù)得比較準(zhǔn)，你情愿上來表演一下嗎?

6、小結(jié)：剛才，我們聽到鐘聲滴答就是1秒，拍下手是1秒，數(shù)一個(gè)數(shù)也是1秒.你能做一動(dòng)作來表示1秒嗎?(小組爭(zhēng)論)

7、1秒鐘的確很短，但是有些現(xiàn)代化的工具1秒鐘卻能做許多事情呢.現(xiàn)代化工廠的.流水線上一秒鐘可以生產(chǎn)出成千上萬個(gè)零件.有的電腦一秒鐘可以完成3萬億次運(yùn)算等等.

所以