初中政治教學(xué)反思七篇

第第頁初中政治教學(xué)反思七篇中學(xué)政治教學(xué)反思1

新課標實施已經(jīng)幾年時間了，新課標實施以來，很多政治課老師變?yōu)樗计氛n老師，而新課標的要求與現(xiàn)實的沖突又讓人難以適從。的確，好多事物不都是沖突的嗎?下方簡約談一下自我的幾點熟識。

首先，三維目標的關(guān)系。

此刻思品課現(xiàn)狀是新課標、新教材、老考法。我們在上心探究新教法、活動方式的同時，更要把重點放在三維目標的統(tǒng)一上。非常是知識目標需要要適時落實到位。因此我們務(wù)必處理好這個沖突：新課標把情感、立場價值觀放在第一位，潛力其次，最末才是知識。而無論期末考試還是中考，都要考，而且是閉卷。情感怎樣考?沒法考。從實際考試來看，還是落實到對課本知識的記憶和運用。就如同學(xué)所叨念的“背多分”。只著重課堂改革，把課上的形式多樣，放手讓同學(xué)活動，聯(lián)系時事新聞、多媒體運用等。這樣一來同學(xué)興奮了，但往往輕易忽視對課本知識的把握?；蛘吣軌蛘f沒有足夠時間去把握。而只著重知識目標，我們的課會失去吸引力，同學(xué)丟失愛好。我們就需要要把握好課堂思想性與有用性的統(tǒng)一。一方面要上心探究，適應(yīng)新課標要求。一方面要落實知識目標，應(yīng)對考試。

其次，學(xué)新課與復(fù)習(xí)的關(guān)系。

相信大家都會做相同的事情，那就是用最短時間講完新課，然后開展復(fù)習(xí)、練習(xí)、檢測。爭取期末考過其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)，思品課就是如此，每一單元后面都有走進生活、活動在線等資料。按理就應(yīng)活動，讓同學(xué)們實踐或是放松一下。但這樣能提升成果嗎?最最少短期內(nèi)不可能，所以許多就放下了。

本學(xué)期我有這樣的體驗，就是在學(xué)新課時，盡可能適應(yīng)新課標要求，強調(diào)并著重情景創(chuàng)設(shè)、情感目標的實現(xiàn)。運用多種手段應(yīng)用教學(xué)，有時間的話還能組織同學(xué)看點視頻、電影之類的。我自認為在這一方面做的還是不錯的。但進入復(fù)習(xí)后，就不可能顧及很多了。惟有把知識放在第一位，才有可能考出成果。而同學(xué)的成果就是老師的成果。學(xué)校就是以此來衡量老師，不這樣做又能如何呢?因此，我認為，課改與考核脫節(jié)，是老師對課改愛好不高的主要緣由，由于許多課改的成果是無法用一個簡約的分數(shù)來衡量的。

像我們班張__、陳_等同學(xué)，品德端正，學(xué)習(xí)非常刻苦，但一考試，就是班級倒數(shù)，思品也不例外，你說這樣的同學(xué)是好還是壞?簡約甚至是唯一的考試方法，剝奪了大部分同學(xué)體驗勝利的權(quán)利，“老師，我真的很努力了，可為什么還是這么差?”是他們發(fā)自心底的呼聲，我都不知該怎樣回答他們。說心理話，眼看著不少同學(xué)一每天對學(xué)習(xí)失去信心，我們卻無能為力，再好的說教又有什么好處呢?考核制度不變，展示課很大程度上就成了表演課，就像曇花一樣，美麗卻很難堅持。對課改我們懷著極大的熱忱，但大家都過著柴米油鹽的日子，誰能不食人間煙火呢?就像我們坐在那里搞什么論壇，心里想著的卻是下節(jié)課如何復(fù)習(xí)一樣。

第三，時間與效率的關(guān)系。

小課的地位決斷了我們的被動，每周兩節(jié)課，一個自習(xí)。學(xué)新課時還能夠，可臨到考試就明顯覺得不夠了。又要講、又要記、又要練;而練了后又沒有時間檢查再落實。此刻每節(jié)課只有40分鐘，就更要精打細算，不講怕同學(xué)不明白，講多了確定占用同學(xué)記的時間。好多時候是當時記住了，可過后又忘了。在我們看來簡約的不能再簡約的幾句話就是把握不了。而老師那么隨著同學(xué)的把握狀況喜怒哀樂。提升復(fù)習(xí)效率那么是最重要而又最讓人頭疼的問題。

第四，現(xiàn)代與傳統(tǒng)的關(guān)系。

時代在進展，社會在進步。堅持傳統(tǒng)必定行不一樣。當前我們進行的新課程改革是非常好的。是國家進展、民族振興的需要。作為一名老師，有職責(zé)、有義務(wù)仔細學(xué)習(xí)領(lǐng)悟貫徹。提起成果許多人咬牙切齒，許多時候我們又斤斤計較成果，其實成果在很大程度上又是同學(xué)潛力的徑直表達。像思品課，又能夠說是同學(xué)學(xué)習(xí)立場的表達。因此，一方面我們高舉課改大旗，一方面我們又要堅持傳統(tǒng)。最重要的是我們不能把新課標所提倡三維目標人為的割裂開來。其實三者是全都的，是統(tǒng)一的。誰單純強調(diào)某一方面，誰就犯了形而上的錯誤，就把自我陷入到?jīng)_突之中。

就像我所理解的：一半是海水，一半是火焰。

中學(xué)政治教學(xué)反思2

在開展教學(xué)工作前，我先對初一教材做了一個大略的了解?！缎抡n標》指出，不一樣的同學(xué)具有不一樣的學(xué)習(xí)潛力、愛好愛好、生活閱歷和不一樣成就感。因此，課堂教學(xué)應(yīng)尊敬同學(xué)個體的獨特性和差異性，培育同學(xué)的性格品質(zhì)，使不一樣性格的同學(xué)都能得到進展。而且此刻新教材的可讀性強，知識點較少，還增加了一些漫畫和相關(guān)圖片，教材以聯(lián)系生活實際，活潑生動的方式呈現(xiàn)，同學(xué)都比較喜愛這門課。因此，我們初一的備課組對每節(jié)課的教學(xué)都花費了超多的精力，力求細心設(shè)置情景，營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和上心性，讓同學(xué)享受勝利的喜悅，體驗到課堂的樂趣和團隊合作的重要性，主要采納了以下一些方法。

一、創(chuàng)設(shè)活動情境，讓同學(xué)主動參加教學(xué)

思想品德課重在激情、明理、導(dǎo)行。教學(xué)中要擴展同學(xué)的參加，讓同學(xué)在實踐中去感受，豐富同學(xué)的情感體驗，感悟和理解社會的思想道德價值要求，逐步形式正確的道德觀和良好行為習(xí)慣。如教學(xué)時，“小品進課堂”，開展活動情境表演，就能夠使教學(xué)資料從靜止的紙面上站起來，引發(fā)同學(xué)的親切感與新鮮感，調(diào)動同學(xué)大腦皮層的優(yōu)勢興奮中心，使之在簡約開心的心境下持續(xù)旺盛的學(xué)習(xí)熱忱。例如在上“禮貌交往”一課中，我依據(jù)教學(xué)資料創(chuàng)設(shè)一個打電話找老師的活動，讓同學(xué)來表演，切身感受禮貌用語的作用。此外，平常依據(jù)教學(xué)資料，還可創(chuàng)設(shè)其它多種形式的活動情境，創(chuàng)設(shè)機會讓同學(xué)參加其中，透過做一做、想一想，漸漸體會，從中悟出道理，加深同學(xué)的道德認識，從而更好的撐握知識。表演形式主要有小品、主角扮演等。透過同學(xué)的自身表演進入情境，從而較好地激發(fā)了同學(xué)的道德情感，加深了同學(xué)的道德認識。

二、多種媒體，創(chuàng)設(shè)視聽情境

多媒體技術(shù)的最大特點就是生動性、形象性和直觀性，而中同學(xué)的思維又以形象思維為主，針對同學(xué)的特點、利用多媒體的優(yōu)勢，對調(diào)動同學(xué)非智力因素，營造情境、深厚課堂氛圍制造了有利條件，使同學(xué)對所學(xué)知識產(chǎn)生新穎感、驚異感、新奇感，不僅僅能夠引起同學(xué)的愛好，而且能夠吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)的想象力，大大地提升了同學(xué)學(xué)習(xí)的上心性和主動性，從而帶來了良好的教學(xué)效果。例如，在教學(xué)“養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”一課中，我選取我國“聞雞起舞”的成語故事，透過多媒體把相關(guān)影像播放給同學(xué)觀看。這樣，使同學(xué)在愉悅中，既掌控了知識，培育了想象力，又進行了美的心靈陶冶，進而提升了課堂教學(xué)效率。

三、關(guān)注課堂導(dǎo)入

俗話說：良好的開端等于勝利的一半，我們在平常生活水平中可能也會遇到這樣的情形：一本好的小說加上一個扣人心弦的序言，我們就會手不釋卷;一部好的電視劇，有一個激昂人心的序幕，我們定會目不離屏。同樣，一堂好課，有個引人入勝的開場，自然會把同學(xué)的全部精力引到我們授課中，使同學(xué)上心參加教學(xué)活動，從而提升整個課堂效率。上課之前，為了使同學(xué)從下課的興奮狀態(tài)中轉(zhuǎn)到上課的氣氛中，我就常常用一些詩歌、音樂、故事、事例等導(dǎo)入新課，結(jié)果，絕大部分的同學(xué)，立即就完成了狀態(tài)的轉(zhuǎn)換，從而使整堂課有個良好的開端。比如，播放歌曲《我是女生》，每個人都懂得男生和女生之間是有諸多的不一樣，而且之間的相處也要留意許多禮節(jié)，那么男生女生究竟怎樣交往才算正常、合乎禮節(jié)呢?從而導(dǎo)入教學(xué)主題――男生女生的正常交往;引用“一封情書”的案例來引出――青春期的男女生應(yīng)如何解決對異性產(chǎn)生的好感。等等。

聽過有閱歷的老師上的課，不由得感慨：姜還是老的辣。同樣的材料，類似的材料，課堂的引導(dǎo)和把握就不一樣，效果大不一樣。聽過細心預(yù)備的公開課，由衷贊美。一堂高質(zhì)量的課，預(yù)備的工作量真的很大，真期望隨著新教材的逐步推廣，各校老師能透過這個網(wǎng)絡(luò)平臺進行溝通，共同進展。

“一分耕耘一分收獲”，以上是本人在教學(xué)實踐中的一些心得體會。新課程理念下的課堂教學(xué)，作為教育教學(xué)的主陣地，完全有賴于我們的老師帶著新思想、新認識、新做法去耕耘、去發(fā)揮、去制造，去呈現(xiàn)新的氣象、新的風(fēng)尚、新的成效。當然，我在與其他老師的溝通中也發(fā)覺自我的不足：比如，各個環(huán)節(jié)的連接，對同學(xué)的發(fā)散思維的培育，時間的安排上和對同學(xué)的啟發(fā)上的不合理之處等等?？傊?，在今后的教學(xué)中我會不斷實踐、不斷學(xué)習(xí)、不斷反思，發(fā)揮自我的優(yōu)勢來不斷的提升自我的教學(xué)水平，成為一名受同學(xué)歡迎的老師和伙伴，到達一種“亦師亦友”的境界。

中學(xué)政治教學(xué)反思3

擔(dān)負七班級政治教學(xué)工作這一學(xué)期以來，在不斷地摸索和學(xué)習(xí)中進行教學(xué)。仔細回顧這學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)對自己的觀點和做法進行重新思索，將反思所得總結(jié)如下：

要想讓七月班級同學(xué)一堂課45分鐘聚精會神的聽講的確不易，就算是好同學(xué)也很難做到，所以老師講課的時候多關(guān)注不同類型的同學(xué)。對于優(yōu)生，有的聰慧男生很好動，要想抓住他的思維需要給他留有懸念，而且是最能吸引他的，還得不要讓他處在成功之中。班里的同學(xué)有的聰慧好動，腦子轉(zhuǎn)的快，有時候我剛把題打出來就知道結(jié)果了?？删褪遣患毿?，考試做題很快就是很少全做對。所以我就用這點來教育他們不要總認為自己聰慧就可以不虛心學(xué)習(xí)。假如打擊一次上課就能好幾天。所以對于優(yōu)生上課應(yīng)當多關(guān)注一些。

對于中等生，他們不擾亂課堂紀律，但是他們聽著聽著就走神了，不知道老師講到哪里。對于這類同學(xué)我就不斷提示他們留意聽，回答下列問題時也多叫他們起來回答，這樣反復(fù)幾次他們的留意力就略微集中些了。

而對于后進生，首先給他們定的目標就不要太高讓他們跳一跳夠得著。這樣不止他們自己覺得有盼望，嘗到勝利的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c點成果就要適時的表揚。比如有的同學(xué)基礎(chǔ)很不好，于是我上課時一些簡約的問題就多提問他，課堂演板時也多叫他來完成。這樣做就是讓他覺得老師并沒有放棄他，覺得自己還是很有盼望的。用愛心暖和他們，讓他們體驗到愛。我覺得這樣還是有效果的，他的成果在一點點進步，以前不交作業(yè)的狀況沒了，整個人上課的精神狀態(tài)也很好。

在教學(xué)中，我發(fā)覺學(xué)習(xí)好的同學(xué)都有自己的一套方法，很值得推

廣。我在班上跟同學(xué)們說主要是抓基礎(chǔ)，至少書上的例題和習(xí)題要做到每題過關(guān)。班上大部分同學(xué)都做不到，可是有的同學(xué)卻能堅持下來。他們特地預(yù)備個本子把書上的例題和習(xí)題全都做了一遍，而且對于上課老師講的各種題型都記錄下來。他們的本上對于每道題幾乎都有說明，這樣的題該怎么做、用什么方法、思索角度等等，特別具體。難怪每次考試都是班上的前幾名，我就把他們的方法在班上推廣，盼望一些追求上進的同學(xué)也能做到。

新課標明確告知我們，評價已不再是老師的專利了，應(yīng)把評價的主動權(quán)還給同學(xué)。讓同學(xué)在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中相互質(zhì)疑、相互觀賞、相互援助才能把同學(xué)吸引住。整個教學(xué)環(huán)節(jié)讓同學(xué)在主體積極參加、操作、溝通、動腦、動口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。實踐證明：同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。

但是我也在教學(xué)中也有許多的困惑，如老是有同學(xué)抄作業(yè)現(xiàn)象，我也沒有什么好的方法來解決。對于一些有嚴峻偏科現(xiàn)在的同學(xué)，盡管我也找過他們談話，可是這類同學(xué)就徑直告知我，老師我不喜愛政治，我學(xué)不會啊。我真是不知該怎么辦，盼望在今后的教學(xué)過程中能探究到好的方法吧。

一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，這學(xué)期的教學(xué)工作很苦，很累，但在不斷的摸索中，自己學(xué)到了許多東西。今后我會更加努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。

中學(xué)政治教學(xué)反思4

在這一年的工作中，我覺得收獲頗豐。有成就，也有不足。成就是我在教學(xué)中積累了肯定的閱歷，比如對教材的理解更深刻，指導(dǎo)同學(xué)答題的方法更科學(xué)，對中考命題的思路把握更精確，對中學(xué)教學(xué)更有信心等等。我主要從以下幾個方面入手，狠抓教學(xué)，取得較大收獲。

一。抓住知識主干，提綱契領(lǐng)

中考對歷史與社會和思品學(xué)科來說，主要是把握最主要的概念和最基本的觀點的相互聯(lián)系和區(qū)分。因此，我在第一輪以課為單位的復(fù)習(xí)中要求同學(xué)吃透基礎(chǔ)知識，在腦子里要做到有一張“知識結(jié)構(gòu)圖”、一棵“知識樹”，做到點線面結(jié)合，在綜合測試中才可能從不同角度，不同層次，思索問題、分析問題、解決問題。為此在復(fù)習(xí)中，留意緊扣考點，讀目次，繪結(jié)構(gòu)，抓主干。

二。精選設(shè)疑，在練習(xí)中感悟觀點

對于基礎(chǔ)知識，需要理解的記，在練習(xí)中記，才能真正掌控。因此，每課復(fù)習(xí)前后精選一些練習(xí)，以創(chuàng)設(shè)情境喚起同學(xué)的留意力，保持和強化同學(xué)的留意力。實施的步驟一般是：設(shè)置情境，提出問題;收集信息，直破主題;評說爭論，總結(jié)提高。讓同學(xué)在解決問題中復(fù)習(xí)，在練習(xí)中感悟，從而使基礎(chǔ)知識在腦子里打上深深的烙印。在教學(xué)實踐中，我體會到復(fù)習(xí)備考練習(xí)必不可少，但也留意到切忌題海戰(zhàn)術(shù)，肯定要精選精練，重在揣摩，重在感悟，要使同學(xué)做一次練習(xí)，有一次收獲，有一次進步。

三。加強政、史之間的聯(lián)系，相互滲透

命題既包含學(xué)科基本知識及學(xué)科內(nèi)容各部分間的綜合知識，也包含跨學(xué)科的綜合知識。新教材更表達了這一點，政史不分家，學(xué)好歷史是學(xué)好政治的基礎(chǔ)，而政治上所強調(diào)的觀點也是歷史知識的重點，兩者協(xié)調(diào)統(tǒng)一，相輔相成，所以，要史政“相親相愛一家人”，在政治復(fù)習(xí)過程中，要不失時機的融會貫穿歷史知識。

四、扎扎實實搞好三輪復(fù)習(xí)

第一輪的主要任務(wù)是抓學(xué)科內(nèi)基礎(chǔ)知識的掌控，運用基礎(chǔ)知識和基本觀點分析和解決問題;第二輪進行知識的綜合運用，查找社會熱點，進行綜合應(yīng)用技能訓(xùn)練;第三輪主要是“模擬訓(xùn)練”階段，訓(xùn)練的內(nèi)容仍以本學(xué)科基礎(chǔ)知識的運用為主，但要有適當比例的跨學(xué)科知識綜合的題目。在這三輪復(fù)習(xí)模式中，主要以前兩個階段為主，自身技能培育主要是在這兩個階段完成，模擬階段的主要目的是通過細心設(shè)計的題目進行最末的知識和技能檢測，并經(jīng)過老師仔細的講評和自身的反思，彌補自己的學(xué)習(xí)不足。

由于同學(xué)基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)立場存在許多問題，因而提高他們的學(xué)習(xí)愛好并不是一天半天能解決的。通過努力，有一批同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，答題方法，應(yīng)試技能都有了很大進步，他們拿到題目不再感到無話可說，而是找到了感覺，看到同學(xué)的進步，我由衷興奮。

當然，成果與不足是并存的，我認為在教學(xué)中還有許多缺憾要彌補：

一。老師講得太多，同學(xué)說得太少。

教學(xué)中讓同學(xué)自由發(fā)揮的時間很少，缺乏主動性，以至于整個課堂我是主角，同學(xué)成了聽眾，和同學(xué)的互動成了空話，徑直影響了教學(xué)效果。在以后的教學(xué)過程中，肯定把新課程理念應(yīng)用于實踐，讓同學(xué)真正動起來，成為教學(xué)主體。

二。抓基礎(chǔ)知識，絕不意味著讓同學(xué)死記硬背。

當然適當?shù)挠洃浭潜匦璧?，特別是最基本的概念要記住來，但是假如把抓好基礎(chǔ)等同于同學(xué)的背誦，那同學(xué)會很累，而且效果也不好?；A(chǔ)知識的掌控還在于理解。老師把一個問題講透徹了，同學(xué)理解了，再加上適度的練習(xí)，就可以掌控。無論題目怎么改變，考生也能以不變應(yīng)萬變，我覺得這才是掌控了基礎(chǔ)知識，所以下一輪的教學(xué)我力爭實現(xiàn)的目標是———解放同學(xué)，在讀懂講透的基礎(chǔ)上讓同學(xué)掌控。

三。下一階段要著重同學(xué)技能培育和知識面的積累，多進行探究性的思索

復(fù)習(xí)中要重視構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，進行專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，重視知識與社會熱點的結(jié)合。在教學(xué)中要有針對性的把理論和實際有機結(jié)合起來，針對教材，同學(xué)的實際，改革教學(xué)內(nèi)容，使之更具時代性。

四。著重審題解題思路和方法的教學(xué)。

加強審題技能和答題技巧的培育和指導(dǎo)。在教學(xué)中，正確引導(dǎo)同學(xué)如何審題，如何進行信息篩選，找準關(guān)鍵詞，如何查找試題與課本的關(guān)聯(lián)點，如何恰當?shù)倪\用學(xué)科術(shù)語，條理清晰，規(guī)律嚴密的表達自己對問題的看法。使同學(xué)在解題時能抬頭看路，有的放矢，學(xué)會分析，拆裝，整合各種知識點，提高綜合運用知識，解決問題的技能。

以上是我這一年來的教學(xué)體會和反思，看到不足就是進步，我將不斷學(xué)習(xí)，通過自己的努力來彌補缺憾。

中學(xué)政治教學(xué)反思5

中學(xué)思想政治課程改革開始實行，作為沖在改革浪潮尖端的一線老師該具備什么素養(yǎng)呢?該作好哪些預(yù)備?將何去何從呢?為了實現(xiàn)新課程改革的目標，我們得在實踐中不斷摸索，在總結(jié)中不停反思，在反思過程中應(yīng)用于實踐檢驗，從而看清前進的方向。在教學(xué)實踐中，需要徹底打破封閉、單項、機械、以老師為主體的教學(xué)模式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，積極參加到教學(xué)互動中來。

第一，要結(jié)合政治新教材的內(nèi)容，有針對性地分析現(xiàn)實社會及生活中活生生的各種政治、經(jīng)濟、文化現(xiàn)象或事例，尤其是要擅長將當今國內(nèi)外發(fā)生的重大事項、時政熱點與書本中抽象的政治理論知識生動、形象地相結(jié)合起來。這樣，同學(xué)才會對政治課感愛好，接受所學(xué)的政治理論觀點，從而加深對政治理論知識的理解。

第二，在政治課教學(xué)過程中，老師還要特別重視同學(xué)的主體地位和作用，要想方設(shè)法讓他們動起來。比如，在課堂教學(xué)過程中，可以鼓舞同學(xué)在全班同學(xué)面前談自己在生活和學(xué)習(xí)中遇到的問題和困難，讓大家一起爭論討論問題之所在，并從課本中查找解決的方法。例如，作為當代中同學(xué)，在金錢面前應(yīng)當作出怎樣的選擇?同學(xué)中存在許多看法，老師可采用自主學(xué)習(xí)、綜合探究等活動，一方面鼓舞同學(xué)暢所欲言，充分反映同學(xué)對金錢的思想狀況;另一方面要發(fā)揮老師的主流價值觀的引導(dǎo)作用，在著重進展同學(xué)自主學(xué)習(xí)技能、鼓舞同學(xué)自主進行價值判斷的同時，為同學(xué)提供鮮亮的基本價值標準，引導(dǎo)同學(xué)沿著正確的方向?qū)W習(xí)。

第三，政治老師還要結(jié)合新課程的要求，針對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)采用形式多樣的教學(xué)方法。比如，除常規(guī)方法外，還要求老師盡快掌控表達時代性特征的現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)方式并運于教學(xué)過程之中。而這一點在政治課教學(xué)中表達更為明顯、要求更為迫切。通過多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，或者是照片、圖片、掛圖等生動、形象且直觀的教學(xué)手段，或者通過師生的講解并描述，把同學(xué)帶入某種特定的情景之中，使同學(xué)有如身臨其境。通過這種情感渲染和傳達，使同學(xué)更簡單接受對知識的詮釋和理解，免去了生澀與呆板，也達到使同學(xué)學(xué)會對知識活學(xué)活用的目的。讓同學(xué)有種身臨其境的感覺，激發(fā)同學(xué)愛好和思維，引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑、探究、發(fā)覺，達到對同學(xué)有效地實施教學(xué)的目的。

第四，新課改的政治教學(xué)需要將群體教育與個別教育結(jié)合起來，這就要要求在政治教學(xué)中要針對不同生活經(jīng)受、性格氣質(zhì)、愛好愛好的同學(xué)，進行多側(cè)面、多樣化的個別教育，以此來調(diào)動每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)政治的積極性、主動性。同時，通過群體教育個人，給同學(xué)以暖和和信心，使集體成員間相互激勵，促進個人的進步。在學(xué)習(xí)“消費”內(nèi)容時，我以轎車消費為例進行教學(xué)，家庭經(jīng)濟狀況不同的同學(xué)對這個例子的反映明顯不同，此時，我就實時引導(dǎo)他們了解影響家庭消費的因素、怎樣樹立正確的消費觀等知識。除了要轉(zhuǎn)變政治課的教學(xué)方法，還需要在政治教學(xué)中樹立民主、同等的師生觀。新課程改革對教學(xué)的定義有了根本性的改變：“教學(xué)是老師的教與同學(xué)的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往、互動?！毙抡n程改革把教學(xué)的實質(zhì)定義為交往、互動。教學(xué)過程的交往、互動，意味著師生之間、同學(xué)之間的相互溝通、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中老師與同學(xué)共享彼此的思索、閱歷和知識，溝通彼此的情感、體驗與觀念，真正把教學(xué)看作是師生共渡的生命歷程，共創(chuàng)的美妙體驗，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同進展。

可見，樹立正確的教學(xué)理念及教學(xué)方法，是中學(xué)政治老師實現(xiàn)新課程改革任務(wù)的必由之路!

中學(xué)政治教學(xué)反思6

1、教學(xué)實踐活動前的反思

這種類型的反思主要是在課前預(yù)備的備課階段，具有前瞻性，能使教學(xué)成為一種自覺的實踐，并有效地提高老師的教學(xué)猜測和分析技能，有助于進展老師的聰慧技能。老師在備課時，可對過去的教學(xué)閱歷和教訓(xùn)進行反思，再寫出教案。反思的內(nèi)容有：

(1)自己或他人以前在執(zhí)教這一教學(xué)內(nèi)容(或相關(guān)內(nèi)容)時曾遇到過哪些問題?這些問題是采納什么策略和方法解決的?其效果如何?

(2)依據(jù)自己所教班級同學(xué)的實際，同學(xué)在學(xué)習(xí)這一教學(xué)內(nèi)容時，可能會遇到哪些新的問題?針對這些新問題，可采用哪些策略和方法?

2、教學(xué)實踐活動中的反思

課前的教學(xué)設(shè)計方案是否合理，還需要經(jīng)過課堂教學(xué)實踐的驗證。教學(xué)實踐中的反思，主要指課堂教學(xué)，主要解決老師在課堂教學(xué)實踐活動中涌現(xiàn)的問題。這些反思具有監(jiān)控性，能使教學(xué)高質(zhì)高效地進行，并有助于提高老師的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變技能。在課堂教學(xué)活動中涌現(xiàn)的問題是難以預(yù)料的，但可以列舉諸如以下幾方面內(nèi)容：

(1)同學(xué)在學(xué)習(xí)教學(xué)的重點和難點時，涌現(xiàn)了哪些意想不到的障礙?你是如何機敏地處理這些問題的?

(2)教學(xué)中師生之間、同學(xué)之間涌現(xiàn)爭議時，你將如何處理?

(3)當提問學(xué)習(xí)技能較弱的同學(xué)，該生不能按計劃時間回答時，你將如何調(diào)整原先的教學(xué)設(shè)計?

(4)同學(xué)在課堂上爭論某一問題時，思維異樣活躍，假如讓同學(xué)繼續(xù)爭論下去就不能完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)，針對這種狀況，你將如何進行有效的調(diào)控?

中學(xué)政治教學(xué)反思7

本學(xué)期我擔(dān)負九班級的思想品德教學(xué)工作。由于中考的壓力，因此把大部分的精力放在九班級的教學(xué)上。一個青年老師，要達到好的教學(xué)效果，完成教學(xué)任務(wù)，需要付出更多的努力，不斷學(xué)習(xí)，盡快成長。不能由于自身的緣由而影響同學(xué)，在同學(xué)的眼中你就是他的老師。那么，通過這段時間的教學(xué)以及學(xué)習(xí)過程中，我對思想品德教學(xué)也有了一些自己的認識。

1、充分樹立政治教學(xué)新理念，多多運用情景教學(xué)模式。

隨著課程改革和新課程的實施，新的教學(xué)理念正逐步深入每一位老師的心靈，它使得教學(xué)成為人的解放過程。這就要求我們要把學(xué)習(xí)的本質(zhì)看作是學(xué)習(xí)者調(diào)適心理的過程，這種心理，既包括規(guī)范的擁有內(nèi)在規(guī)律系統(tǒng)的、可以從多種情景中抽象出來的基本概念和原理，也包括在詳細情景中所形成、與詳細情景徑直關(guān)聯(lián)的不規(guī)范的非正式的知識和閱歷;建構(gòu)主義教學(xué)觀也要求師生分別以自己的方式建構(gòu)對生活世界的多元理解，并通過合作性探討建構(gòu)起世界的意義。在實際的教學(xué)過程中，我們可以采用以學(xué)習(xí)者和問題為中心的教學(xué)策略，充分運用情景教學(xué)或支架式教學(xué)的模式，主動創(chuàng)設(shè)開放的、充斥著意義說明和建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境;這樣，同學(xué)在寬松的學(xué)習(xí)氛圍里，積極主動地參加知識學(xué)習(xí)，體驗歡樂，增長見識，提高覺悟，培育技能。樹立以生為本的教學(xué)觀念。

同學(xué)是有思想的主體，同學(xué)接受知識應(yīng)是主動的，而不是被動的。作為新老師，我留意了解同學(xué)原有的知識技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，然后采用相應(yīng)的教學(xué)措施。愛好是最好的老師。同學(xué)只有對知識產(chǎn)生了愛好，才能夠積極主動地去學(xué)習(xí)。教法是上好課的關(guān)鍵因素，解決如何把已掌控的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動尤為重要。在自己的教學(xué)實踐中，我始終努力鉆研。

2、著重同學(xué)學(xué)習(xí)思想政治課的愛好培育。

在情景教學(xué)中，運用各種情景的主要目的就是為了充分調(diào)動起同學(xué)學(xué)習(xí)知識的積極性和愛好，讓他們在開心的心理狀態(tài)下主動學(xué)習(xí)，這是思想政治課教學(xué)獲得勝利的關(guān)鍵。誠然，在思想政治課的教育教學(xué)過程中，我們可以運用諸如音樂、電視、廣播、多媒體教室等很多現(xiàn)代化教學(xué)手段，以便激發(fā)同學(xué)的求知欲和新穎感。不過，我認為這只是解決了形式上的問題，要真正培育起同學(xué)學(xué)習(xí)思想政治課的愛好，還得從課堂教學(xué)內(nèi)容本身去下深工夫。

①始終堅持啟發(fā)式教學(xué)。

堅持啟發(fā)式教學(xué)，是思想政治課教學(xué)的重要的歷史閱歷教訓(xùn)之一。特別是在實施思想政治新課程教學(xué)的過程中，我們更要堅持貫徹啟發(fā)式的教學(xué)方法。啟發(fā)式教學(xué)作為思想政治課教學(xué)的總方法，是思想政治課教學(xué)改革要達到的目標中的一部分，也是思想政治新課程的教學(xué)改革取得勝利的必定要求，我們需要堅持。近幾年，一些有責(zé)任感的老師在這方面已經(jīng)進行了不少有益的嘗試。在教學(xué)實踐中，我堅持深入鉆研教材，發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容中的啟發(fā)因素，設(shè)計富有啟發(fā)性的問題。值得留意的是，一個較好的啟發(fā)性問題，應(yīng)當具備以下的條件：

1問題本身是同學(xué)未知的新問題，且能表達教學(xué)的重點內(nèi)容;

2與同學(xué)的認識技能、已有的知識和閱歷水平相適應(yīng)，不過難也不過易，是他們跳一跳后方能摘到的“桃子”;

3問題的表述清晰明確，能引起同學(xué)的愛好和求知欲。

②理論聯(lián)系實際，國內(nèi)外重大時事政治穿插運用。

理論聯(lián)系實際，是思想政治課教學(xué)