20222023學(xué)年上學(xué)期南京初中語文九年級期末典型卷3（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/120222023學(xué)年上學(xué)期南京初中語文九年級期末典型卷3（解析）2022-2023學(xué)年上學(xué)期南京初中語文九年級期末典型卷3

一．試題（共10小題）

1．（2020秋江寧區(qū)期末）你們一起登上紫金山巔。小雨極目遠眺，感慨萬千，寫了下面一段文字：

登高遠眺，游目騁懷，收lǎn四時美景?！安蓍L鶯飛二月天，①______”，那是自然萬物在春光里的勃發(fā)與嬌嗔；“溪云初起日沉閣，②______”，那是夏日里一陣暴雨不期而遇的前奏；“③______，卻道‘天涼好個秋’”，那是秋天里無可言說的人生況味；（）。

（①﹣③空的詩句分別出自《村居》《咸陽城東樓》《丑奴兒書博山道中壁》）

大自然之生動，讓人頓開máo塞。哪怕冰塞黃河、雪滿太行，“春蠶到死絲方盡，④______”是我們立足崗位的認(rèn)真和前仆后繼的勇敢；于是，在間不容發(fā)之際我們?nèi)阅芤浴爸睊煸品珴鷾婧！钡臍鈩菹蛑h方前進。

（④空的詩句出自李商隱《無題》）

請根據(jù)語境完成題目。

（1）請你幫助小雨把文段中引用的詩句填寫完整。

草長鶯飛二月天，①。

溪云初起日沉閣，②。

③，卻道“天涼好個秋”！

春蠶到死絲方盡，④。

（2）看拼音寫漢字。

①收lǎn

②頓開máo塞

（3）給加點字注音。

嬌嗔

（4）劃線的“仆”字的意思是

A.侍從

B.跌倒

C.放下

D.低頭

（5）請你在括號處，引用岑參《白雪歌送武判官歸京》中的詩句，幫助小雨再寫一句描寫紫金山冬天雪景的話。

（6）下山后，你興致未盡，臨寫了下列兩幅字中的一幅字。

2．（2017秋溧水區(qū)期末）對下列句子運用的修辭手法及理解不正確的一項是（）

A．屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回。﹣﹣運用夸張的修辭方法，表現(xiàn)了范進中舉后，胡屠戶阿諛奉承，極力討好的丑態(tài)。

B．心中的苦悶不在家信中發(fā)泄又到哪里去發(fā)泄呢？孩子不向父母訴苦又向誰訴呢？﹣﹣運用設(shè)問的修辭方法，強調(diào)了父母應(yīng)該是孩子發(fā)泄苦悶時的傾聽者。

C．“這個手術(shù)我來給你做，希望你能配合?！痹捳Z輕柔得像一團云，一團霧。不，像一團松軟的棉球，輕輕地擦著疼痛的傷口。﹣﹣“棉球”這個喻體貼切，不僅符合醫(yī)生職業(yè)的特點，而且切合患者當(dāng)時的心態(tài)。

D．生活以痛吻我，我卻報之以歌。﹣﹣用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了雖生活多艱，但仍然樂觀向上，心存美好。

3．（2019秋棲霞區(qū)期末）用詩文原句填上空。

（1）茍全性命于亂世，。（諸葛亮《出師表》）

（2），雪上空留馬行處。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

（3）人生自古誰無死，。（文天祥《過零丁洋》）

（4）春蠶到死絲方盡，。（李商隱《無題》）

（5）余秋雨說：“中國傳統(tǒng)文學(xué)中最大的抒情主題，不是愛，不是死，而是深刻的懷古之情、興亡之嘆?！痹S渾在《咸陽城東樓》中感慨道：“行人莫問當(dāng)年事，?！毙翖壖惨哺锌乔Ч排d亡之事都似“”。（辛棄疾《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》）張養(yǎng)浩面對“，”的潼關(guān)發(fā)出“興，百姓苦；亡，百姓苦”的悲嘆。（張養(yǎng)浩《山坡羊潼關(guān)懷古》）

4．（2017秋溧水區(qū)期末）請從簡愛、香菱、閏土、杜小康中選擇一人交朋友，仿照示例，寫出理由。

示例：楊修，我心中的才子。《三國演義》中，雖然有人說他恃才放曠，但我欣賞他的“解字拆門”的聰明才智。

5．（2021春西峽縣期末）閱讀下面文章，完成問題。

我們一樣愛他們

張春風(fēng)

①天堂村小學(xué)地處偏遠山區(qū)，交通不便，偶爾才有慈善家跑來捐款。每次，全校師生都會傾巢而出：學(xué)生站在山嶺上，手舞鮮花一路歡迎；而校長方子儒會親自帶隊，用一個樹藤扎成的土轎子抬客人上山。

②這天，天堂村小學(xué)迎來了一個特別的客人。這個年輕人不聲不響，獨自走了兩個小時的山路。由于道路崎嶇，他沿途還摔傷了膝蓋。當(dāng)他一瘸一拐地出現(xiàn)在方子儒面前時，完全沒有了城里人的光鮮形象。

③“對不起!”年輕人顯得有點尷尬，“我想資助你們10名特困生?！?/p>

④方子儒特別高興。這里是全縣出了名的貧困鄉(xiāng)，這送上門的好事，正求之不得呢!可是，他為什么要說對不起呢？方子儒殷勤地招呼道：“要不，您先去洗漱一下？我讓學(xué)生們列隊歡迎？”

⑤年輕人慌亂地擺擺手：“千萬不要！我不想耽擱，捐了款就走!”

⑥方子儒點了點頭。

⑦15分鐘后，方子儒恭敬地送上一份資助名單。

⑧年輕人看也沒看，說：“校長，我想您誤會了!”

⑨方子儒愣了愣，以為他突然變卦了，著急地說：“可是，這是我們千挑萬選出來的學(xué)生。他們品學(xué)兼優(yōu)，將來一定是國家的棟梁之材!”

⑩年輕人沉默了一會兒，說：“校長，我能親自挑選資助對象嗎？”

“當(dāng)然!”方子儒長舒了一口氣，“這是您的權(quán)利!但他們絕對是最好的學(xué)生!倘若您不信，可以翻看他們往年的成績單!”

年輕人笑了：“我當(dāng)然相信，但請給我所有貧困生的名單!”

方子儒雖然感到奇怪，但還是找來所有30名貧困生的名單。年輕人要了一張白紙，小心地撕成一條條小紙條。然后，年輕人開始在小紙條上寫上每一位貧困生的名字，寫完一張，就揉成團丟在一個盤子里。

方子儒終于看出了端倪，疑惑地問道：“您是想抓鬮決定資助的對象？”

年輕人點了點頭：“是的，我覺得那樣才公平!”

方子儒著急地說：“不行，那樣你會不小心抽到壞孩子的。他們生性頑劣，整天爬樹打架，幾乎每門功課都不及格!”

年輕人停下手中的筆，問：“那他們逃過學(xué)嗎？”

方子儒想了想，說：“這倒沒有!他們只是功課不好，其他，沒什么兩樣!”

年輕人堅定地說：“在我眼里，從來沒有一個壞孩子，我們一樣愛他們。誰又能知道，調(diào)皮搗蛋的孩子將來就一定不會有所作為呢？他們一樣天真無邪，他們的心里一樣編織著最美麗的夢想?！?/p>

3分鐘后，年輕人抽出了10個人的名字。果不其然，其中有4名學(xué)生原本不在方子儒的推薦之列。

方子儒執(zhí)意要舉行一個公開的捐贈儀式，這是學(xué)校的慣例。年輕人卻搖了搖頭，說：“校長，能否替我向其他的20名學(xué)生道歉？”方子儒滿臉驚愕，以為自己聽錯了。

年輕人的眼睛有些濕潤，滿懷歉意地說：“對不起，我沒有能力資助所有的貧困生。他們之所以沒被選上，并不是因為不夠好，只是運氣差了一些!總有一天，我會回來彌補他們的遺憾!”

年輕人沒有告訴校長，在15年前的一個窮山溝，他也是這樣幸運地得到一位老華僑的捐助。當(dāng)時，他是村民眼中不折不扣的壞孩子?？墒?，老華僑的一句話改變了他的一生：“在我眼里，從來沒有一個壞孩子，我們一樣愛他們!”

（1）請用一句話概括小說的內(nèi)容，題目中的“他們”在文中有哪些特點？

（2）你能說說開頭第①段的作用嗎？

（3）“天堂村小學(xué)迎來了一個特別的客人”，讀完全文，“客人”的“特別”之處表現(xiàn)在哪些地方呢？

（4）有人說，每一個人都是這世界上獨一無二的花朵，花總是會開的，只是花期有早晚。聯(lián)系本文主旨，談?wù)勀愕恼J(rèn)識。

6．（2018長沙）議論文閱讀

“熬”的境界

①熬，從火，敖聲?！鞍尽庇小疤Ц摺钡囊馑?。與“火”放一起表示“隔空加熱”，原指烹調(diào)工序，引申到人文領(lǐng)域，有“艱苦修行、持久忍耐、終成正果”的意思，所謂“多年媳婦熬成婆”。人們在勸解受過挫折、心情處于低谷的人時，常常會說：慢慢熬吧，總會有出頭的日子?！奥尽笔沁^程，說多長就有多長；出頭之日是結(jié)果，在這里還只是預(yù)期。

②一般來說，“熬”是一個被動的過程，似乎是一種消極心態(tài)。其實不然，同樣一個“熬”字，所折射出來的境界并不相同。無可奈何地掙扎叫熬，無目標(biāo)地混日子叫熬，執(zhí)著地與命運抗?fàn)帯⒂蓄A(yù)期地奮斗也叫熬。都是“熬”，境界迥異。

③“熬”的過程是漸變，對象是時間，但不一定都是消極地混日子，關(guān)鍵要看你的心態(tài)和志向。。心態(tài)積極，志向不改，與時間斗，與困難斗，“熬”出來的就是高境界、大成就。

④“熬”字的分量和境界，平時也許覺不出來，關(guān)鍵時刻高下立判。最有說服力的是競技場上的較量。就拿摔跤、柔道等賽事來說，雙方體能勢均力敵，競技水平旗鼓相當(dāng)。剛交手時難解難分，幾個回合下來，筋疲力盡，特別是到了相持階段，就看誰能經(jīng)得住“熬”了。誰的心理強大，意志堅強，最終“熬”了下來，誰就是勝者。誰的心理脆弱，精神崩潰，最終“熬”不住了，誰就必輸無疑，前面的拼搏付諸東流。在“熬”的過程中，力量和勝負(fù)漸漸發(fā)生微妙變化，在最后關(guān)鍵時刻決定了輸贏。

⑤平常人的生活也是這樣，不論是熬得出名堂，還是熬不出名堂，都得熬。問題是要辯證地認(rèn)識這個“熬”字，理性地面對這個“熬”字。在平凡的生活中“熬”出應(yīng)有的境界來，人生征途，有時候順風(fēng)順?biāo)袝r候崎嶇難行，只有處順境不沉溺，處逆境不服輸?shù)?，才能“熬”出名堂來，?dāng)然，這里的名堂，不限于功利，還應(yīng)有更高的境界。正像智者告訴我們的那樣，順境熬秉性，逆境熬心志，歲月熬人也樹人，熬去的是浮躁，熬出的是淡定；熬掉的是幼稚，熬得的是成熟。

（選自《讀有所得》，王兆貴，有改動）

（1）下面對文章的理解不正確的一項是

A．第①段通過解釋“熬”字含義和列舉生活中的現(xiàn)象，引出話題。

B．第②段列舉了“熬”的幾種形態(tài)，論證不同的“熬”展現(xiàn)出的境界不同。

C．第④段主要運用了對比論證的方法，論證如何才能在“熬”中戰(zhàn)勝對手。

D．第⑤段落實到平常人的生活，告訴我們在平凡中要“熬”出境界來。

（2）如果要在第③段的橫線上加上一句話，下面不恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A．越王勾踐，時刻不忘復(fù)國夢想，臥薪嘗膽，熬過了那些屈辱的日子，克服了一個又一個的困惑，終于興越滅吳。

B．唐僧為了完成神圣的使命，遭遇重重危險，經(jīng)歷九九八十一難，終于取回真經(jīng)，修成正果。

C．“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑”。石灰為了“要留清白在人間”。熬過了“千錘萬鑿”“烈火焚燒”的日子。終于熬出了應(yīng)有的境界。

D．“讀書破萬卷，下筆如有神”。書讀得多了，知識累積得多了，下筆就自然會達到如神助的境界。

（3）如何理解結(jié)尾段“歲月熬人也樹人”這句話？

7．（2019秋玄武區(qū)期末）構(gòu)思鏈接線。

徜徉書海，貫通古今，令人浮想聯(lián)翩。在下面某部作品中，為簡愛尋找一位姐妹，并說說她倆可以成為好姐妹的理由。

8．（2021秋贛縣區(qū)期末）閱讀下面的古詩文，完成問題。

鷓鴣天送人

[宋]辛棄疾

唱徹①陽關(guān)淚未干，功名余事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。

今古恨，幾千般②，只應(yīng)離合是悲歡？江頭未是風(fēng)波惡，別有人間行路難。

[注]這首詞是辛棄疾中年時期的作品。這時候，詩人在仕途上已歷經(jīng)不少挫折。①徹：完。②般：種。

（1）小琪為理解這首宋詞正在查找資料，你告訴她下列選項中錯誤的一項是

A.首句中“陽關(guān)”指送別歌曲《陽關(guān)三疊》，加上“唱徹”“淚未干”五字，更覺無限傷感。

B.詞人把功名看成身外“余事”，是不滿朝廷對金屈膝求和、自己被迫退隱的激憤之辭。

C.“帶雨云埋一半山”運用比喻手法，寫雨中陰云遮住一半青山，表示詞人對友人的關(guān)切。

D.下闋首句意思是古今恨事有很多，豈只有離別才堪悲？詞人用反問句更能表現(xiàn)他的激憤。

（2）小夏在讀到這首詞最后“行路難”三個字時，聯(lián)想到李白的《行路難》，認(rèn)為兩位表述世路艱難之意時用了同樣的手法。請你幫她結(jié)合兩首詩詞的具體內(nèi)容，加以簡要分析。

9．（2021秋溧水區(qū)期末）閱讀下文，回答問題。

《精騎集》序

（宋）秦觀

予少時讀書，一見輒能誦，暗疏之，亦不甚失。然負(fù)此自放，喜從滑稽飲者游，旬朔之間①，把卷無幾日。故雖有強記之力，而常廢于不勤。

比數(shù)年來，頗發(fā)憤自懲艾②，悔前所為；而聰明衰耗，殆不如曩③時十一二。每閱一事，必尋繹數(shù)終，掩卷茫然，輒復(fù)不省。故雖有勤勞之苦，而常廢于善忘。

嗟夫！敗吾業(yè)者，常此二物也。比讀《齊史》，見孫搴答邢詞曰：“我精騎三千，足敵君羸卒數(shù)萬?！毙纳破湔f，因取“經(jīng)”“傳”“子”“史”之可為文用者，得若千條，勒④為若干卷，題曰《精騎集》云。

噫！少而不勤，無知之何矣。長而善忘，庶幾以此補之。

[解釋]①旬朔之間：指十天一月之內(nèi)。②懲艾：懲戒。③曩：從前。④勒：編。

（1）下列句子的朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是

A.予/少時讀書

B.喜從滑稽/飲者游

C.而/聰明衰耗

D.掩卷/茫然

（2）解釋下列句中加點的詞語。

①故雖有強記之力

②殆不如曩時十一二

③比讀《齊史》

④因取“經(jīng)”“傳”“子”“史”之可為文用者

（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

我精騎三千，足敵君羸卒數(shù)萬。

（4）認(rèn)為：因“”和“”“敗吾業(yè)者”。（用文中的內(nèi)容回答）后悟出：成年后可用“”的讀書、治學(xué)方法“補之”。（用自己的話回答）

10．（2020秋玄武區(qū)期末）根據(jù)要求寫作文。

最近一段時間，南京接連遭受寒潮侵襲，室外冰凍處處可見；新冠疫情在局部地區(qū)再次肆虐，防控形勢依舊嚴(yán)峻。零下8度的南京，許多戶外工，依舊堅守崗位，為城市注入溫度。某公館和某媒體聯(lián)手發(fā)起“全民抗疫，暖心守護”行動，與熱心的南京人一道為城市守護者送去暖暖的糖芋苗、八寶粥、暖寶寶、口罩、酒精棉片……暖意在南京城慢慢發(fā)酵。

以上材料引發(fā)了你怎樣的感觸、聯(lián)想和思考？自擬題目，寫一篇文章。

作文要求：（1）表述真情實感。（2）文體不限，詩歌除外。（3）認(rèn)真書寫，力求工整，美觀。（4）文章不得出現(xiàn)真實的校名、姓名。（5）不少于600字。

2022年11月30日組卷10的初中語文組卷

參考解析與試題解答

一．試題（共10小題）

1．（2020秋江寧區(qū)期末）你們一起登上紫金山巔。小雨極目遠眺，感慨萬千，寫了下面一段文字：

登高遠眺，游目騁懷，收lǎn四時美景?！安蓍L鶯飛二月天，①______”，那是自然萬物在春光里的勃發(fā)與嬌嗔；“溪云初起日沉閣，②______”，那是夏日里一陣暴雨不期而遇的前奏；“③______，卻道‘天涼好個秋’”，那是秋天里無可言說的人生況味；（）。

（①﹣③空的詩句分別出自《村居》《咸陽城東樓》《丑奴兒書博山道中壁》）

大自然之生動，讓人頓開máo塞。哪怕冰塞黃河、雪滿太行，“春蠶到死絲方盡，④______”是我們立足崗位的認(rèn)真和前仆后繼的勇敢；于是，在間不容發(fā)之際我們?nèi)阅芤浴爸睊煸品珴鷾婧！钡臍鈩菹蛑h方前進。

（④空的詩句出自李商隱《無題》）

請根據(jù)語境完成題目。

（1）請你幫助小雨把文段中引用的詩句填寫完整。

草長鶯飛二月天，①拂堤楊柳醉春煙。

溪云初起日沉閣，②山雨欲來風(fēng)滿樓。

③欲說還休，卻道“天涼好個秋”！

春蠶到死絲方盡，④蠟炬成灰淚始干。

（2）看拼音寫漢字。

①收lǎn覽

②頓開máo茅塞

（3）給加點字注音。

嬌嗔chēn

（4）劃線的“仆”字的意思是B

A.侍從

B.跌倒

C.放下

D.低頭

（5）請你在括號處，引用岑參《白雪歌送武判官歸京》中的詩句，幫助小雨再寫一句描寫紫金山冬天雪景的話。

（6）下山后，你興致未盡，臨寫了下列兩幅字中的一幅字。

（1）本題考查詩詞積累能力?！洞寰印罚翰蓍L鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。《咸陽城東樓》：一上高城萬里愁，蒹葭楊柳似汀洲。溪云初起日沉閣，山雨欲來風(fēng)滿樓。鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。行人莫問當(dāng)年事，故國東來渭水流。《丑奴兒書博山道中壁》：少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋?！稛o題》：相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看?？蓳?jù)此回答。

（2）本題考查根據(jù)拼音寫漢字?！笆誰ǎn”寫作“收覽”?！邦D開máo塞”寫作“頓開茅塞”。

（3）本題考查對字音的掌握?！皨舌痢弊x作jiāochēn。

（4）本題考查對詞義的掌握?！扒捌秃罄^”意思是前邊的倒下了，后邊的緊跟上來。仆，倒下。

故選：B。

（5）本題考查仿寫語句的能力。此題可仿照上文示例，首先引用詩句，再以“那是……”的句式抒發(fā)感受?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》中寫雪景的名句是：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。可據(jù)此仿寫。

（6）本題考查漢字書寫。平時要養(yǎng)成認(rèn)真、工整書寫的好習(xí)慣，答題時注意寫準(zhǔn)確、工整，不能多筆或少筆。

解析：

（1）①拂堤楊柳醉春煙②山雨欲來風(fēng)滿樓③欲說還休④蠟炬成灰淚始干

（2）①覽②茅

（3）chēn

（4）B

（5）示例：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，那是冬季里對美好的無限向往。

（6）登高遠眺，游目騁懷。

漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時的學(xué)習(xí)中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

2．（2017秋溧水區(qū)期末）對下列句子運用的修辭手法及理解不正確的一項是（）

A．屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回。﹣﹣運用夸張的修辭方法，表現(xiàn)了范進中舉后，胡屠戶阿諛奉承，極力討好的丑態(tài)。

B．心中的苦悶不在家信中發(fā)泄又到哪里去發(fā)泄呢？孩子不向父母訴苦又向誰訴呢？﹣﹣運用設(shè)問的修辭方法，強調(diào)了父母應(yīng)該是孩子發(fā)泄苦悶時的傾聽者。

C．“這個手術(shù)我來給你做，希望你能配合。”話語輕柔得像一團云，一團霧。不，像一團松軟的棉球，輕輕地擦著疼痛的傷口。﹣﹣“棉球”這個喻體貼切，不僅符合醫(yī)生職業(yè)的特點，而且切合患者當(dāng)時的心態(tài)。

D．生活以痛吻我，我卻報之以歌。﹣﹣用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了雖生活多艱，但仍然樂觀向上，心存美好。

本題考查修辭使用正誤的判斷。解答此題要熟練掌握各修辭的特點與作用，結(jié)合句子意思具體分析判斷。

ACD．正確；

B．錯誤，句子使用的是反問修辭，不是設(shè)問；

故選：B。

熟練掌握各種修辭的用法是解題的關(guān)鍵，平時寫作時要養(yǎng)成良好的運用習(xí)慣。

3．（2019秋棲霞區(qū)期末）用詩文原句填上空。

（1）茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。（諸葛亮《出師表》）

（2）山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

（3）人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（文天祥《過零丁洋》）

（4）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無題》）

（5）余秋雨說：“中國傳統(tǒng)文學(xué)中最大的抒情主題，不是愛，不是死，而是深刻的懷古之情、興亡之嘆?！痹S渾在《咸陽城東樓》中感慨道：“行人莫問當(dāng)年事，故國東來渭水流?！毙翖壖惨哺锌乔Ч排d亡之事都似“不盡長江滾滾流”。（辛棄疾《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》）張養(yǎng)浩面對“峰巒如聚，波濤如怒”的潼關(guān)發(fā)出“興，百姓苦；亡，百姓苦”的悲嘆。（張養(yǎng)浩《山坡羊潼關(guān)懷古》）

本題考查學(xué)生對名篇名句的背誦、默寫能力。在背誦默寫詩詞時不僅要注意讀音，更要注意容易寫錯的字，一些易錯字可以結(jié)合詞義背誦。

解析：

（1）不求聞達于諸侯（重點字：聞）

（2）山回路轉(zhuǎn)不見君

（3）留取丹心照汗青（重點字：丹）

（4）蠟炬成灰淚始干（重點字：炬）

（5）故國東來渭水流不盡長江滾滾流峰巒如聚波濤如怒（重點字：巒）

古詩文需要學(xué)生在平時讀課文時，養(yǎng)成熟練的語感，注意讀音，并注意在具體語境中的讀音。

4．（2017秋溧水區(qū)期末）請從簡愛、香菱、閏土、杜小康中選擇一人交朋友，仿照示例，寫出理由。

示例：楊修，我心中的才子?！度龂萘x》中，雖然有人說他恃才放曠，但我欣賞他的“解字拆門”的聰明才智。

題考查學(xué)生的語句仿寫能力。

要注意根據(jù)例句的特點，從“閏土、孫悟空、香菱”中挑選一人，結(jié)合人物的特點來寫即可，注意語句通順。例如：閏土，我心中的老實人，《吶喊》中，盡管他愚昧迷信，但我欣賞他艱難窮困之際還給“我”送來干青豆的淳樸善良。

解析：

示例一：閏土，我心中的老實人，《吶喊》中，盡管他愚昧迷信，但我欣賞他艱難窮困之際還給“我”送來干青豆的淳樸善良。

示例二：香菱，我心中的詩魔。《紅樓夢》中，盡管她命運多舛，但我佩服她苦志學(xué)詩，精血誠聚的執(zhí)著。

仿寫句子要注意句式、修辭、字?jǐn)?shù)、情感色彩等方面與例句保持一致。

5．（2021春西峽縣期末）閱讀下面文章，完成問題。

我們一樣愛他們

張春風(fēng)

①天堂村小學(xué)地處偏遠山區(qū)，交通不便，偶爾才有慈善家跑來捐款。每次，全校師生都會傾巢而出：學(xué)生站在山嶺上，手舞鮮花一路歡迎；而校長方子儒會親自帶隊，用一個樹藤扎成的土轎子抬客人上山。

②這天，天堂村小學(xué)迎來了一個特別的客人。這個年輕人不聲不響，獨自走了兩個小時的山路。由于道路崎嶇，他沿途還摔傷了膝蓋。當(dāng)他一瘸一拐地出現(xiàn)在方子儒面前時，完全沒有了城里人的光鮮形象。

③“對不起!”年輕人顯得有點尷尬，“我想資助你們10名特困生?！?/p>

④方子儒特別高興。這里是全縣出了名的貧困鄉(xiāng)，這送上門的好事，正求之不得呢!可是，他為什么要說對不起呢？方子儒殷勤地招呼道：“要不，您先去洗漱一下？我讓學(xué)生們列隊歡迎？”

⑤年輕人慌亂地擺擺手：“千萬不要！我不想耽擱，捐了款就走!”

⑥方子儒點了點頭。

⑦15分鐘后，方子儒恭敬地送上一份資助名單。

⑧年輕人看也沒看，說：“校長，我想您誤會了!”

⑨方子儒愣了愣，以為他突然變卦了，著急地說：“可是，這是我們千挑萬選出來的學(xué)生。他們品學(xué)兼優(yōu)，將來一定是國家的棟梁之材!”

⑩年輕人沉默了一會兒，說：“校長，我能親自挑選資助對象嗎？”

“當(dāng)然!”方子儒長舒了一口氣，“這是您的權(quán)利!但他們絕對是最好的學(xué)生!倘若您不信，可以翻看他們往年的成績單!”

年輕人笑了：“我當(dāng)然相信，但請給我所有貧困生的名單!”

方子儒雖然感到奇怪，但還是找來所有30名貧困生的名單。年輕人要了一張白紙，小心地撕成一條條小紙條。然后，年輕人開始在小紙條上寫上每一位貧困生的名字，寫完一張，就揉成團丟在一個盤子里。

方子儒終于看出了端倪，疑惑地問道：“您是想抓鬮決定資助的對象？”

年輕人點了點頭：“是的，我覺得那樣才公平!”

方子儒著急地說：“不行，那樣你會不小心抽到壞孩子的。他們生性頑劣，整天爬樹打架，幾乎每門功課都不及格!”

年輕人停下手中的筆，問：“那他們逃過學(xué)嗎？”

方子儒想了想，說：“這倒沒有!他們只是功課不好，其他，沒什么兩樣!”

年輕人堅定地說：“在我眼里，從來沒有一個壞孩子，我們一樣愛他們。誰又能知道，調(diào)皮搗蛋的孩子將來就一定不會有所作為呢？他們一樣天真無邪，他們的心里一樣編織著最美麗的夢想?！?/p>

3分鐘后，年輕人抽出了10個人的名字。果不其然，其中有4名學(xué)生原本不在方子儒的推薦之列。

方子儒執(zhí)意要舉行一個公開的捐贈儀式，這是學(xué)校的慣例。年輕人卻搖了搖頭，說：“校長，能否替我向其他的20名學(xué)生道歉？”方子儒滿臉驚愕，以為自己聽錯了。

年輕人的眼睛有些濕潤，滿懷歉意地說：“對不起，我沒有能力資助所有的貧困生。他們之所以沒被選上，并不是因為不夠好，只是運氣差了一些!總有一天，我會回來彌補他們的遺憾!”

年輕人沒有告訴校長，在15年前的一個窮山溝，他也是這樣幸運地得到一位老華僑的捐助。當(dāng)時，他是村民眼中不折不扣的壞孩子。可是，老華僑的一句話改變了他的一生：“在我眼里，從來沒有一個壞孩子，我們一樣愛他們!”

（1）請用一句話概括小說的內(nèi)容，題目中的“他們”在文中有哪些特點？

（2）你能說說開頭第①段的作用嗎？

（3）“天堂村小學(xué)迎來了一個特別的客人”，讀完全文，“客人”的“特別”之處表現(xiàn)在哪些地方呢？

（4）有人說，每一個人都是這世界上獨一無二的花朵，花總是會開的，只是花期有早晚。聯(lián)系本文主旨，談?wù)勀愕恼J(rèn)識。

小說記敘了15年前一個窮山溝的年輕人幸運地得到一位老華僑的捐助，15年后年輕人來到天堂村小學(xué)同樣以抓閹的方式選擇捐助了10名學(xué)生的事，文中“在我眼里，從來沒有一個壞孩子，我們一樣愛他們!”告訴人們應(yīng)該公平對待所有學(xué)生，他們也是國家未來和希望。

（1）本題考查歸納內(nèi)容要點及信息的篩選。仔細(xì)閱讀全文，找到主要人物“年輕人“和主要事件——捐助貧困生，進行總結(jié)即可。不需要敘述細(xì)節(jié)和評價。感知文本內(nèi)容，在年輕人決定依抓鬮的方式選資助對象時，從方子儒的話“不行，那樣你會不小心抽到壞孩子的，他們生性頑劣，整天爬樹打架，幾乎每門功課都不及格”和年輕人的話“在我眼里，從來沒有一個壞孩子，我們一樣愛他們，誰又能知道，調(diào)皮搗蛋的孩子將來就一定不會有所作為呢？他們一樣天真無邪，他們的心里一樣編織著最美麗的夢想”可知“他們”是生性頑劣，整天爬樹打架，幾乎每門功課都不及格的貧困生。（或：調(diào)皮搗蛋，天真無邪，心里編織著最美麗夢想的貧困生。）

（2）本題考查段落的作用。“天堂村小學(xué)地處偏遠山區(qū)，交通不便，偶爾才有慈善家跑來捐款。每次，全校師生都會傾巢而出：學(xué)生站在山嶺上，手舞鮮花一路歡迎；而校長方子儒會親自帶隊，用一個樹藤扎成的土轎子抬客人上山”，這一段文字交代了天堂村小學(xué)的地理位置——偏遠山區(qū)，交通不便，是自然環(huán)境描寫，點明了故事發(fā)生的背景，為主人公的出場作鋪墊（埋下伏筆）。

（3）本題考查內(nèi)容要點的歸納。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，找出描寫“來客”的相關(guān)語句及事件，從中歸納出“特別”之處作答，從全文可以看到他的特別表現(xiàn)在：①獨自走路上山；②不要歡迎儀式；③不要捐贈儀式；④抓閻決定資助對象；⑤向沒受到資助的貧困生表示歉意等。

（4）本題考查句子的理解?！坝腥苏f，每一個人都是這世界上獨一無二的花朵，花總是會開的，只是花期有早晚”，這句話是說每朵花都是獨一無二的獨立個體，是花都會開放的，只不過有的開得早，有的開的遲而已。其實有花及人也是一樣，每個人都有自己的“花期”，正如文中所說：在我眼里，從來沒有一個壞孩子，我們一樣愛他們！這句話告訴我們：應(yīng)該公平對待所有學(xué)生，他們都是國家未來和希望。

解析：

（1）內(nèi)容：年輕人資助（捐助）貧困生。

“他們”的特點：生性頑劣，整天爬樹打架，幾乎每門功課都考不及格的貧困生。（或：調(diào)皮搗蛋，天真無邪，心里編織著最美麗夢想的貧困生。）

（2）環(huán)境（環(huán)境描寫），作用：交代故事發(fā)生的背景，為主人公的出場作鋪墊（埋下伏筆）。

（3）示例：①獨自走路上山；②不要歡迎儀式；③不要捐贈儀式；④抓鬮決定資助對象；⑤向沒受到資助的貧困生表示歉意。

（4）示例：應(yīng)該公平對待所有學(xué)生，他們都是國家未來和希望。

自然環(huán)境描寫包括人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候以及景物等，主要作用有：（1）渲染某種氣氛；（2）襯托人物心情；（3）表現(xiàn)人物性格；（4）推動情節(jié)發(fā)展，為下文情節(jié)作鋪墊。值得注意的是，自然環(huán)境描寫的作用不是單一的，往往需要我們結(jié)合文章內(nèi)容作出具體分析。

6．（2018長沙）議論文閱讀

“熬”的境界

①熬，從火，敖聲?！鞍尽庇小疤Ц摺钡囊馑?。與“火”放一起表示“隔空加熱”，原指烹調(diào)工序，引申到人文領(lǐng)域，有“艱苦修行、持久忍耐、終成正果”的意思，所謂“多年媳婦熬成婆”。人們在勸解受過挫折、心情處于低谷的人時，常常會說：慢慢熬吧，總會有出頭的日子?！奥尽笔沁^程，說多長就有多長；出頭之日是結(jié)果，在這里還只是預(yù)期。

②一般來說，“熬”是一個被動的過程，似乎是一種消極心態(tài)。其實不然，同樣一個“熬”字，所折射出來的境界并不相同。無可奈何地掙扎叫熬，無目標(biāo)地混日子叫熬，執(zhí)著地與命運抗?fàn)?、有預(yù)期地奮斗也叫熬。都是“熬”，境界迥異。

③“熬”的過程是漸變，對象是時間，但不一定都是消極地混日子，關(guān)鍵要看你的心態(tài)和志向。越王勾踐，時刻不忘復(fù)國夢想，臥薪嘗膽，熬過了那些屈辱的日子，克服了一個又一個的困惑，終于興越滅吳。。心態(tài)積極，志向不改，與時間斗，與困難斗，“熬”出來的就是高境界、大成就。

④“熬”字的分量和境界，平時也許覺不出來，關(guān)鍵時刻高下立判。最有說服力的是競技場上的較量。就拿摔跤、柔道等賽事來說，雙方體能勢均力敵，競技水平旗鼓相當(dāng)。剛交手時難解難分，幾個回合下來，筋疲力盡，特別是到了相持階段，就看誰能經(jīng)得住“熬”了。誰的心理強大，意志堅強，最終“熬”了下來，誰就是勝者。誰的心理脆弱，精神崩潰，最終“熬”不住了，誰就必輸無疑，前面的拼搏付諸東流。在“熬”的過程中，力量和勝負(fù)漸漸發(fā)生微妙變化，在最后關(guān)鍵時刻決定了輸贏。

⑤平常人的生活也是這樣，不論是熬得出名堂，還是熬不出名堂，都得熬。問題是要辯證地認(rèn)識這個“熬”字，理性地面對這個“熬”字。在平凡的生活中“熬”出應(yīng)有的境界來，人生征途，有時候順風(fēng)順?biāo)?，有時候崎嶇難行，只有處順境不沉溺，處逆境不服輸?shù)?，才能“熬”出名堂來，?dāng)然，這里的名堂，不限于功利，還應(yīng)有更高的境界。正像智者告訴我們的那樣，順境熬秉性，逆境熬心志，歲月熬人也樹人，熬去的是浮躁，熬出的是淡定；熬掉的是幼稚，熬得的是成熟。

（選自《讀有所得》，王兆貴，有改動）

（1）下面對文章的理解不正確的一項是C

A．第①段通過解釋“熬”字含義和列舉生活中的現(xiàn)象，引出話題。

B．第②段列舉了“熬”的幾種形態(tài)，論證不同的“熬”展現(xiàn)出的境界不同。

C．第④段主要運用了對比論證的方法，論證如何才能在“熬”中戰(zhàn)勝對手。

D．第⑤段落實到平常人的生活，告訴我們在平凡中要“熬”出境界來。

（2）如果要在第③段的橫線上加上一句話，下面不恰當(dāng)?shù)囊豁検荄

A．越王勾踐，時刻不忘復(fù)國夢想，臥薪嘗膽，熬過了那些屈辱的日子，克服了一個又一個的困惑，終于興越滅吳。

B．唐僧為了完成神圣的使命，遭遇重重危險，經(jīng)歷九九八十一難，終于取回真經(jīng)，修成正果。

C．“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑”。石灰為了“要留清白在人間”。熬過了“千錘萬鑿”“烈火焚燒”的日子。終于熬出了應(yīng)有的境界。

D．“讀書破萬卷，下筆如有神”。書讀得多了，知識累積得多了，下筆就自然會達到如神助的境界。

（3）如何理解結(jié)尾段“歲月熬人也樹人”這句話？

這篇文章首先從“熬”的字形結(jié)構(gòu)上分析“熬”字的含義，引出論題；接著從“熬”的心態(tài)和志向、“熬”字的分量和境界方面加以闡述；最后深化論點，得出結(jié)論。

（1）本題主要考查對文章內(nèi)容和寫法的分析。第四段列舉摔跤、柔道等賽事，論證如何才能在“熬”中戰(zhàn)勝對手，是舉例論證，所以C項錯誤。故選：C。

（2）本題考查補寫論據(jù)的能力。第三段論述了“熬”的心態(tài)和志向，A、B、C句都論證了這一點，D項論述了“讀書”的境界，故選：D。

（3）本題考查對重點句子的理解能力。結(jié)合第五段“在平凡的生活中′熬′出應(yīng)有的境界來，人生征途，有時候順風(fēng)順?biāo)?，有時候崎嶇難行，只有處順境不沉溺，處逆境不服輸?shù)?，才能‘熬’出名堂來”，“熬”字，說到底就是要恒久地堅持，而堅持也是一種信念。就是說，要在有目標(biāo)追求的前提下，靠不懈的毅力，堅貞的信念，排除萬難去爭取勝利。這句話是對中心論點的總結(jié)、升華。

解析：

（1）C

（2）D

（3）這句話是對中心論點的總結(jié)、升華，這句話的意思是生活中的困難和逆境是一場艱苦的修行，持久的忍耐，但只要你心態(tài)積極，志向不改，最終會收獲成熟、堅毅與淡定。

補充論據(jù)要注意三個問題：一是論據(jù)要能夠有力地證明論點；二是補充事實論據(jù)要簡潔，敘述過程要帶上與論題或論點有關(guān)的詞句，以突出論據(jù)與論點的關(guān)系；三是注意所補充的論據(jù)需與文章原有論據(jù)形成從不同的側(cè)面、不同的角度、不同的層面來證明論點。

7．（2019秋玄武區(qū)期末）構(gòu)思鏈接線。

徜徉書海，貫通古今，令人浮想聯(lián)翩。在下面某部作品中，為簡愛尋找一位姐妹，并說說她倆可以成為好姐妹的理由。

本題考查對人物形象的理解。結(jié)合簡愛有主見、勇敢、甘于追求等性格特點，選擇與之相似的人物，簡單分析即可。

解析：

示例一：我選擇《木蘭詞》中的木蘭與她成為好姐妹，因為她們身上都具有勇敢的特點。

示例二：我選擇《滿江紅小住京華》的秋瑾與她成為好姐妹，因為她們的共同點是敢于追求自由平等的生活，渴望實現(xiàn)自我價值。

示例三：我選擇《駱駝祥子》中的虎妞與她成為好姐妹，因為她們都敢愛敢恨，勇于追求幸福生活。

示例四：我選擇《我們仨》中的錢瑗與她成為好姐妹，因為她們都具有善良純真的性格特點。

綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表述自己的見解。

8．（2021秋贛縣區(qū)期末）閱讀下面的古詩文，完成問題。

鷓鴣天送人

[宋]辛棄疾

唱徹①陽關(guān)淚未干，功名余事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。

今古恨，幾千般②，只應(yīng)離合是悲歡？江頭未是風(fēng)波惡，別有人間行路難。

[注]這首詞是辛棄疾中年時期的作品。這時候，詩人在仕途上已歷經(jīng)不少挫折。①徹：完。②般：種。

（1）小琪為理解這首宋詞正在查找資料，你告訴她下列選項中錯誤的一項是C

A.首句中“陽關(guān)”指送別歌曲《陽關(guān)三疊》，加上“唱徹”“淚未干”五字，更覺無限傷感。

B.詞人把功名看成身外“余事”，是不滿朝廷對金屈膝求和、自己被迫退隱的激憤之辭。

C.“帶雨云埋一半山”運用比喻手法，寫雨中陰云遮住一半青山，表示詞人對友人的關(guān)切。

D.下闋首句意思是古今恨事有很多，豈只有離別才堪悲？詞人用反問句更能表現(xiàn)他的激憤。

（2）小夏在讀到這首詞最后“行路難”三個字時，聯(lián)想到李白的《行路難》，認(rèn)為兩位表述世路艱難之意時用了同樣的手法。請你幫她結(jié)合兩首詩詞的具體內(nèi)容，加以簡要分析。

這首詞中上闋頭二句：“唱徹《陽關(guān)》淚未干，功名馀事且加餐”。上句言送別?！蛾栮P(guān)三疊》是唐人上闋送別歌曲，加上“唱徹”“淚未干”五字，更覺無限傷感。把功名看成身外“馀事”，乃是不滿朝廷對金屈膝求和，自己的報國壯志難酬，而被迫退隱、消極的憤激之辭；下闋表述了這樣兩層新意：一是古往今來使人憤恨的事情千件萬般，不止是只有生離死別，還有國家大事；二是以江頭風(fēng)波險惡突顯人間行路之難，世事之險。

（1）本題考查對詩歌的理解和賞析。

ABD.正確；

C.有誤?！案√焖蜔o窮樹，帶雨云埋一半山”意思是水天相連好像將兩岸的樹木送向無窮的遠方，烏云挾帶著雨水把重重的高山掩埋了一半。這是寫送別時翹首遙望之景，景顯得生動，用筆也很渾厚，而且天邊的流水遠送無窮的樹色，和設(shè)想行人別后的行程有關(guān)；雨中陰云埋掉一半青山，和聯(lián)想正人君子被奸邪小人遮蔽、壓制有關(guān)，所以表現(xiàn)手法是借景抒情。

故選：C。

（2）本題考查對詩歌的理解和賞析。

“江頭未是風(fēng)波惡，別有人間行路難!”意思是江頭風(fēng)高浪急，還不是十分險惡，人間的道路才更是艱難。以江頭風(fēng)波險惡突顯人間行路之難，世事之險，正應(yīng)辛棄疾的身世遭遇，并包容如今帶湖閑居種種生活體驗在內(nèi)。李白詩用“冰塞川、雪滿山“象征人生道路上的艱難險阻，具有比興的意味。一個懷有偉大政治抱負(fù)的人物，在受詔入京、有幸接近皇帝的時候，皇帝卻不能任用，被“賜金還山，變相攆出了長安，這正像是遇到了冰塞黃河、雪擁太行。這兩句詩所抒發(fā)的感情是類似的，都有懷才不遇、壯志難酬之感慨。

解析：

（1）C

（2）都用了比喻，《行路難》用“冰塞川”“雪滿山”比喻世路艱難；《鷓鴣天送人》用“風(fēng)波惡”比喻世路艱難。

譯文：

唱完了《陽關(guān)》曲淚卻未干，功名利祿不過都是小事，不要為此勞神傷身應(yīng)該多多吃飯。水天相連好像將兩岸的樹木送向無窮的遠方，烏云挾帶著雨水把重重的高山掩埋了一半。

古往今來使人遺憾的事情，何止千件萬般，難道只有離別使人悲傷，聚會才使人歡顏？江頭風(fēng)高浪急，還不是十分險惡，人間的道路才更是艱難。

做好本題要根據(jù)解釋了解詩作的寫作背景，閱讀全詩理解詩歌內(nèi)容，從重點語句中體會詩人所表述的情感。

9．（2021秋溧水區(qū)期末）閱讀下文，回答問題。

《精騎集》序

（宋）秦觀

予少時讀書，一見輒能誦，暗疏之，亦不甚失。然負(fù)此自放，喜從滑稽飲者游，旬朔之間①，把卷無幾日。故雖有強記之力，而常廢于不勤。

比數(shù)年來，頗發(fā)憤自懲艾②，悔前所為；而聰明衰耗，殆不如曩③時十一二。每閱一事，必尋繹數(shù)終，掩卷茫然，輒復(fù)不省。故雖有勤勞之苦，而常廢于善忘。

嗟夫！敗吾業(yè)者，常此二物也。比讀《齊史》，見孫搴答邢詞曰：“我精騎三千，足敵君羸卒數(shù)萬。”心善其說，因取“經(jīng)”“傳”“子”“史”之可為文用者，得若千條，勒④為若干卷，題曰《精騎集》云。

噫！少而不勤，無知之何矣。長而善忘，庶幾以此補之。

[解釋]①旬朔之間：指十天一月之內(nèi)。②懲艾：懲戒。③曩：從前。④勒：編。

（1）下列句子的朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是B

A.予/少時讀書

B.喜從滑稽/飲者游

C.而/聰明衰耗

D.掩卷/茫然

（2）解釋下列句中加點的詞語。

①故雖有強記之力所以

②殆不如曩時十一二大概

③比讀《齊史》等到

④因取“經(jīng)”“傳”“子”“史”之可為文用者于是

（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

我精騎三千，足敵君羸卒數(shù)萬。

（4）認(rèn)為：因“不勤”和“善忘（廢于不勤廢于善忘）”“敗吾業(yè)者”。（用文中的內(nèi)容回答）后悟出：成年后可用“摘錄可以用到的語句（摘錄）”的讀書、治學(xué)方法“補之”。（用自己的話回答）

參考譯文：

我年輕時讀書，看一遍就能背誦，默寫它，也不會有多大的錯誤。但是依仗這樣的本事就放任自流，喜歡和巧言善辯、喝酒的人交往，一個月，沒有幾天在看書。所以即使有很強的記憶力，也常?；膹U在不勤奮上。

近幾年來，非常勤奮，后悔以前的所作所為；然而聰明已經(jīng)耗盡，大概不如以前的十分之二，每看一件事，心中反復(fù)推敲幾遍，合上書還是感到茫然不知，就又不知道了。所以即使有勤奮刻苦的辛勞，卻常常荒廢在善忘上。

唉！損害我的學(xué)業(yè)的，常常是這兩種情況。等到讀《齊史》的時候，看到孫摩答邢詞中有這樣的句子：“我精騎三千，足敵君羸卒數(shù)萬?！毙闹匈澩矚g這個說法，于是摘取了“經(jīng)”“傳”“子”“史”中在寫文章時可以用到的語句，摘錄幾千條，編為幾卷，取名為《精騎集》。

??！年輕時不勤奮，無可奈何啊。成年后善忘，也許可以用這個來補救吧。

（1）本題考查文言文朗讀節(jié)奏的劃分。

ACD.正確；

B.有誤，這句的意思是“喜歡和巧言善辯、喝酒的人交往”，正確朗讀節(jié)奏為“喜從/滑稽/飲者游”，“滑稽飲者游”不可斷開。

故選：B。

（2）本題考查文言文字詞解釋。

①句意為：所以即使有很強的記憶力。故：所以。

②句意為：大概不如以前的十分之二。殆：大概。

③句意為：等到讀《齊史》的時候。比：等到。

④句意為：于是摘取了“經(jīng)”“傳”“子”“史”中在寫文章時可以用到的語句。因：于是。

（3）本題考查文言文句子翻譯。

重點詞語有：精騎，精銳的騎兵；三千，少量；足，足夠；敵，對抗；羸，羸弱；數(shù)萬，眾多。整句的意思是：我用三千精銳的騎兵，足以對抗你眾多疲弱的士兵。

（4）本題考查對文章內(nèi)容的理解以及信息的提取。通過閱讀文章可知，認(rèn)為：因不勤、善忘、敗吾業(yè)者后悟出：成年后可用摘錄的的讀書、治學(xué)方法“補之”。

解析：

（1）B

（2）①所以；②大概；③等到；④于是。

（3）我用三千精銳的騎兵，足以對抗你眾多疲弱的士兵。（每句（1分），如把“三千”翻譯成“少量”，“數(shù)萬”翻譯為“眾多”皆可。）

（4）不勤；善忘（廢于不勤廢于善忘）；摘錄可以用到的語句（摘錄）。

文言文翻譯“六字訣”：

1.留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可