語文園地七第一課時

統(tǒng)編版語文四年級下冊課件

語文園地七

第1課時交流平臺本單元，我們學(xué)習(xí)了哪幾篇課文？《古詩三首》《“諾曼底號”遇難記》《黃繼光》《挑山工》它們都表現(xiàn)了人物的精神品質(zhì)。這幾篇課文，在內(nèi)容表達(dá)上有什么共同之處呢？課文中是怎樣表現(xiàn)人物特點的呢？從哈爾威船長的話語中可以讀出他鎮(zhèn)定沉著、臨危不懼、舍己為人的優(yōu)秀品質(zhì)。閱讀“交流平臺”并思考：從有關(guān)他們的描寫中你讀出了什么？從黃繼光的動作中可以讀出他為了祖國，為了人民，為了正義的事業(yè)不惜犧牲自己的革命英雄主義精神?！肮柾L一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動，隨著輪船一起沉入了深淵?！边@句話通過描寫哈爾威船長的行為，表現(xiàn)他臨危不懼、舍己為人的高尚品質(zhì)。課文還有哪些地方也運用了這樣的方法表現(xiàn)人物的品質(zhì)？“夠了”船長說，“讓每個人都到小船上去。奧克勒夫大副，你的手槍在嗎？“哪個男人膽敢搶在女人前面，你就開槍打死他?！睆拇L和奧克勒夫大副這段語言描寫中也能體現(xiàn)出船長的臨危不亂，果斷鎮(zhèn)定。黃繼光憤怒的注視著敵人的火力點，他轉(zhuǎn)過身來堅定的對營參謀長說：“參謀長請把這個任務(wù)交給我吧！”這一句話是對人物的神態(tài)、語言描寫，黃繼光憤怒著注視著敵人的火力點，“憤怒”是神態(tài)，通過憤怒一詞，讓我感受到黃繼光對敵人的仇恨和對勝利的渴望。小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了表現(xiàn)人物特點的幾種方法，即語言描寫、動作描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫、心理描寫，他們的作用也顯而易見，就是刻畫形象、展現(xiàn)人物的特點品質(zhì)。這句話很明顯，這是對三毛的外貌描寫，通過描寫三毛的外貌，“頭上只有三根頭發(fā)”，仿佛我的眼前就出現(xiàn)了這么一個活潑可笑的三毛。讀下面的句子，說說你從中讀出了什么？鼻子大大的，頭上只有三根頭發(fā)。長得非?？尚?，于是別人給他取名叫“三毛”。這句話是對人物的心理描寫，把“我”看到試卷后驚訝的心理活動描寫的淋漓盡致。當(dāng)他把卷子發(fā)下來的時候，我驚得目瞪口呆，因為在我寫下的每一個答案的后面，竟然都被畫上了一個刺眼的紅叉。我得的是零分！可這不公平，因為每一道題都是根據(jù)我的課堂筆記回答的。而且，吃驚的并不是我一個人，我們班上的所有同學(xué)都得了零分。小結(jié)：閱讀文章時，要注意從人物的外貌、動作等描寫中感受人物的品質(zhì)，同時也要將這種方法運用到自己的習(xí)作中去，學(xué)會運用多種方法寫出人物的特點。識字加油站讀詞語，讀準(zhǔn)字音。后鼻音。平舌音。前鼻音。理解詞語的意思。和藹：性情溫和,態(tài)度可親?？犊撼錆M正氣,情緒激昂；大方、不吝嗇。賢惠：指婦女甘愿為家庭付出，有德行，態(tài)度和氣，心靈手巧。善良溫柔而通情達(dá)理。悲戚：悲痛哀傷（著重于哀，多是個人情感上的）。臨危不懼：

臨:碰到，面臨;懼:害怕。遇到危難，一點也不害怕。彬彬有禮：表示個人修養(yǎng)和作風(fēng)的道德用語，形容文雅有禮貌的樣子。焦躁不安：著急,煩躁,坐立不安的樣子

。心急如焚：心里急得像火燒一樣。形容非常著急。認(rèn)真讀讀這些詞語，想一想這些詞語分別可以描寫人物的什么。描寫人物的品質(zhì)。描寫人物的神態(tài)。描寫人物心情。請選擇學(xué)過的詞語，完成下面填空。彬彬有禮①小韓的媽媽是一名醫(yī)生，平日里待人（），（）可親。小韓總是驕傲的說：“我媽媽是這個世界上最溫柔賢惠的媽媽?！雹诿鎸橙嗣土业呐诨穑S繼光（），沉著應(yīng)對，瞅準(zhǔn)機(jī)會快速穿插突破。和藹臨危不懼描寫人物品質(zhì)或心理狀