2023學(xué)年完整公開課版湖心亭看雪

湖心亭看雪張岱安徽醉翁亭北京陶然亭長沙愛晚亭杭州湖心亭四大名亭

湖心亭看雪張岱：字宗子，又字石公，號陶庵，又號蝶庵居士，明末清初文學(xué)家。出身仕宦世家，少為富貴公子，愛繁華，好山水，曉音樂、戲曲，清兵南下滅亡了明朝，他入山隱居、著書，作品中時(shí)時(shí)流露出明亡之后懷舊的傷感情緒。有《陶庵夢憶》、《西湖夢尋》等。張岱，字_____，又字_____，號_____，又號_____，_____（朝代）文學(xué)家。有《_____》、《_____》等。《湖心亭看雪》選自_______。課文介紹：本文選自張岱的《陶庵夢憶》。本文寫于明亡后，作者作為明代遺民，有沉痛的亡國之恨，揮之不去的家國之思。他以“夢憶”“夢尋”為自己的書命名，在書的自序中流露繁華過眼、舊游如夢的感傷，流露出淡淡的、潛隱的哀愁。位于杭州西湖之中，據(jù)說是宋代整修西湖時(shí)，以湖泥堆成小山，成為一島，是西湖三島之一，后于山上建成亭閣，叫湖心亭。這是觀賞西湖風(fēng)景的好地方，因此常有文人墨客到此賞景。

湖心亭

湖心亭看雪

張岱

崇禎(chóngzhēn)五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更(gēng)定矣，余拏(ná)一小舟，擁毳(cuì)衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇(sōng)沆(hàng)碭(dàng)，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤（dī）一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥（jiè）、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈(zhān)對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更(gèng)有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)(qiǎng)飲三大白而別。問其姓氏,是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃(nán)曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”齊讀課文崇禎

更定毳衣沆碭霧凇長堤一芥鋪氈

喃喃zhēngēngcuìhàngdàngsōngdījièzhānnán讀準(zhǔn)下列字音湖中人鳥聲俱絕一童子燒酒爐正沸讀準(zhǔn)下列句子的停頓崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。消失我這全，都穿著裘皮衣服，圍著火爐

晚上八時(shí)左右撐（船）鳥獸的細(xì)毛交代看雪的時(shí)間、目的地、天氣狀況。裹、圍霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。冰花周圍彌漫著白汽全霧凇，天寒霧凍在樹木上結(jié)的白色冰晶。只沆碭，白汽彌漫的樣子。和我的一葉小舟罷了一點(diǎn)湖心亭的輪廓描寫雪后西湖的奇景指西湖長堤在雪中隱隱露出一道痕跡。舟中的兩三粒人影譯文：

崇禎五年十二月，我正住在西湖邊。接連下了三天的大雪，湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上初更時(shí)，我劃著一葉扁舟，裹著裘皮皮衣，圍著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。（湖上）冰花周圍彌漫著白汽，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。湖上（比較清晰的）影子，只有（淡淡的）一道長堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。第一段段意

交代看雪的時(shí)間、目的地、天氣狀況，以及這次賞雪的具體經(jīng)過。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒/爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。把酒爐里的酒燒得滾沸相對而坐想不到還會有這樣的人。非常高興焉得，哪能。在湖心亭的偶遇。更，還。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”盡力qiǎng他們的三大杯酒

客居此地不要船夫等到嘟噥像不要說相公您癡，還有像您一樣癡的人！還敘述在湖心亭的奇遇。古人罰酒時(shí)用的酒杯。譯文

到了亭子上，看見有兩個(gè)人已鋪好氈子相對而坐，一個(gè)童子把酒爐里的酒燒得滾沸。（他們）看見我，非常高興地說：“在湖中想不到還有這樣的人！”拉著我一同飲酒。我盡力飲了三大杯然后（和他們）道別。問他們的姓氏，得知他們是金陵人，客居此地。等到（回來時(shí)）下了船，船夫嘟噥說：“不要說相公您癡，還有像您一樣癡的人！”第二段段意敘述在湖心亭的奇遇。白描文字簡練樸素，不加渲染，這種寫作手法叫白描。找一找文中的白描手法。（提示）抓住景物突出特征，寥寥幾筆，傳達(dá)出景物的形與神。背誦《湖心亭看雪》白描部分

湖上影子，_______、______、______、______。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。一詞多義

一小船()是日更定(一是上下一白(是金陵人(

更有此人()

更更有癡似相公者()

是日更定()數(shù)詞

這，代詞

全，副詞

判斷詞

還

還

計(jì)時(shí)單位體會作者感情、寫景順序憂郁惆悵孤獨(dú)漂泊無依茫然無奈的傷感寫景順序是從上到下從遠(yuǎn)到近從整體到部分從總到分1“看雪”的時(shí)間是

？地點(diǎn)是

？2寫雪大的句子是

？寫冬雪寒冷寂靜的句子是

？

（崇禎五年十二月）(大雪三日)

(湖中人鳥聲俱絕)(余住西湖）2寫湖心夜景其總的印象是()

特寫景物是()

霧凇沆碭,天與云,與山,與水,上下一白。堤亭舟人,痕點(diǎn)芥粒全景廣漠特寫渺小主題

作者通過記述了一次湖心亭賞雪的往事，表現(xiàn)了西湖雪后的潔凈之美，以及亭上遇人之樂。其中隱含著淡淡的故園之思、故國之悲。主題作者通過記述了一次_______的往事，表現(xiàn)了_________，以及_________。其中隱含著淡淡的_______、________。課文是從哪幾個(gè)角度寫西湖雪景的？三個(gè)角度。（1）【未游西湖時(shí)】概寫：“大雪三日……俱絕”。（2）【游西湖時(shí)】先總寫：“天與云……，上下一白”。（3）【游西湖后】具體描寫：“湖上影子……而已”。文中有關(guān)“湖上影子”的描寫有什么特點(diǎn)？運(yùn)用白描的手法，由遠(yuǎn)而近，寫出了“湖上”雪后最具代表性的景物，即長堤、湖心亭、舟、舟中人。雪后的景物和人，變得虛無縹緲，模糊微小，具有童話般的夢幻色彩。最后寫雪世界的主人，賞雪的主體。作者的描寫，寥寥幾筆，就傳達(dá)出景物的形與神。課文是從哪幾個(gè)角度寫西湖雪景的？文中有關(guān)“湖上影子”的幾句描寫很有特點(diǎn)，試做具體分析。

課文寫西湖雪景有以下幾個(gè)角度。1.概括式描寫（或稱為“側(cè)面描寫”），即“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”兩句，沒有正面寫雪，而寫“大雪三日”后人聲鳥鳴斷絕，寂寥凄清。2.全景式描寫（或稱為“間接描寫”），即“霧淞沆碭，天與云與山與水，上下一白”幾句，沒有直接寫雪，而是寫出了雪后霧氣彌漫、云天山水合而為一、完全成為雪與霧的世界。3.集合式描寫（或稱為“動態(tài)描寫”），即“湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”幾句，由遠(yuǎn)及近，把雪后西湖僅能見到的景物收羅在一起，仿佛是一個(gè)逐漸拉近的長鏡頭，極寫大雪造成的“藝術(shù)效果”。課文是從哪幾個(gè)角度寫西湖雪景的？文中有關(guān)“湖上影子”的幾句描寫很有特點(diǎn)，試做具體分析。這幾句描寫，抓住了景物在大雪覆蓋中留下的“影子”的特點(diǎn)，妙用“痕”“點(diǎn)”“芥”“?！钡攘吭~（有的本不是量詞，如“痕”“芥”甚至可以說是臨時(shí)借用的），把長堤、湖心亭、作者身處之舟、包括作者在內(nèi)的舟中之人用白描的手法按照由遠(yuǎn)及近、由大及小的次序勾勒出來，如同一幅頗有意境的水墨畫，具有很強(qiáng)的視覺效果?！昂醒傻酶写巳恕币徽Z，與文中哪句話相互映襯？試結(jié)合語境，分析這兩句話的深層內(nèi)涵和表達(dá)效果?！昂醒傻酶写巳恕币徽Z，與后文“莫說相公癡，更有癡似相公者”相互映襯。此語從金陵客人口中呼出，實(shí)則也是作者的心語。聯(lián)系前文，作者以為他自己是“獨(dú)往湖心亭看雪”，金陵客人也一定自負(fù)地認(rèn)為他們來湖心亭看雪是唯一的，不會有第二撥兒人。但是雙方的“獨(dú)”，都被對方的到來消解了，所以有驚訝之語；聯(lián)系后文，舟子的喃喃之語，以第三者的身份整合了作者與客人誰更“獨(dú)”、誰更癡的問題，實(shí)則是“湖中焉得更有此人”（金陵客人呼出，也許是作者正想說出的）以另一種形式的回響。而道出客為“金陵人”，更潛藏著故園之思。這種錯(cuò)落互見式的表現(xiàn)手法，以此含彼，以單方代雙方，既簡潔明快，又含蓄深婉。古詩詞中，描寫雪景的詩句有哪些？

忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。(柳宗元《江雪》)窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。(杜甫《絕句》)白描與渲染描寫按特征分類：1、白描，所謂“白描”是指抓住事物的主要特征，并以簡潔的語言勾畫出事物形象的一種寫法。

如魯迅《藤野先生》中關(guān)于藤野先生的一段介紹：“其時(shí)進(jìn)來的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書……’”語言簡潔，印象深刻。2、細(xì)描，細(xì)描是指對事物的一筆一畫的精雕細(xì)刻，相對于白描，細(xì)描也可以稱為工筆。

如阿累的《一面》寫魯迅很細(xì)致：“他的面孔黃黑帶白，瘦得教人擔(dān)心，好象大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好象濃墨寫的隸體‘一字’?！?/p>

白描

一種描寫的方法。原是中國畫的一種技法，是指一種不加色彩或很少用色彩，而只用墨線在白底上勾勒物象的畫法。作為一種描寫方法，是指抓住事物的特征，以質(zhì)樸的文字，寥廖幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。白描用于寫人，只需三言兩語即可勾畫出人物的外貌和神態(tài)，使讀者如見其人；用于寫景，只需幾筆就可勾勒出一幅鮮明的圖畫，使人如臨其境；用于寫事，也只要幾筆就可使事態(tài)畢現(xiàn)，生動形象。表現(xiàn)手法（寫作特色）什么是白描？白描是一種描寫的方法，原為中國畫的一種技法，是一種不加色彩或很少用色彩而只用黑線在白底上勾勒物像的畫法。作為一種描寫方法是指抓住事物的特征，以質(zhì)樸的文字寥寥幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。1、《秋思》馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯，2、

“他留著濃黑的胡須，目光明亮，滿頭是倔強(qiáng)的一簇簇直豎起來的頭發(fā)……”

——唐韜《瑣憶》中的魯迅先生

3、“一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙。張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)?！?/p>

——魯迅《故鄉(xiāng)》中的楊二嫂

白描手法用于寫人的范例:

(抽象、概括)

我想起那參天碧綠的白樺林，標(biāo)直漂亮的白樺林在原野上呻吟；我看見奔流似的馬群，深夜嗥鳴的蒙古狗，我聽見皮鞭滾落在山澗里的脆響；我想起絨布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金；我想起幽遠(yuǎn)的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語，原野上怪誕的風(fēng)……《土地的誓言》端木蕻良渲染的例子：（形象、具體）