《扇子》大班美術(shù)教案：古代扇面藝術(shù)的文化內(nèi)涵

《扇子》大班美術(shù)教案：古代扇面藝術(shù)的文化內(nèi)涵一、教學(xué)思路與目標(biāo)扇是我國(guó)古代的一種風(fēng)尚，不僅充滿著濃郁的文化內(nèi)涵，更是一種獨(dú)特的文化藝術(shù)形式。在現(xiàn)代社會(huì)中，扇子已經(jīng)不再僅僅是一件工具，更是一件展現(xiàn)人們審美情趣的藝術(shù)品。面對(duì)如此多樣的扇子，如何從中發(fā)現(xiàn)古代扇面藝術(shù)的文化內(nèi)涵，做到欣賞、感受、領(lǐng)悟并創(chuàng)造出屬于自己的文化藝術(shù)作品，成為本次教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：了解扇子作為一種傳統(tǒng)文化藝術(shù)的歷史背景與演變過(guò)程。探討古代扇面藝術(shù)的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)藝術(shù)欣賞、審美和觀察力。發(fā)揮自身想象與創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出屬于個(gè)人的文化藝術(shù)作品。教學(xué)策略：主線教學(xué)法：通過(guò)課程設(shè)計(jì)，沿著教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)，有針對(duì)性地讓學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)。情境教學(xué)法：在課堂中建立一個(gè)符合現(xiàn)實(shí)的情境，讓學(xué)生進(jìn)入其中，激發(fā)他們自主思考的興趣和積極性。討論教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，促進(jìn)學(xué)生理解與思考。二、教學(xué)體驗(yàn)與實(shí)踐了解扇子作為一種傳統(tǒng)文化藝術(shù)的歷史背景與演變過(guò)程（1）導(dǎo)入介紹扇子作為傳統(tǒng)文化藝術(shù)的地位，讓學(xué)生了解其歷史演變過(guò)程。（2）探究讓學(xué)生通過(guò)觀察、分析與推理，了解古代扇子的材質(zhì)、形制、裝飾及其所代表的文化內(nèi)涵。（3）反思與總結(jié)讓學(xué)生通過(guò)討論，總結(jié)出古代扇子的歷史演變，提高學(xué)生對(duì)古代扇面藝術(shù)的欣賞和理解能力。探討古代扇面藝術(shù)的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)藝術(shù)欣賞、審美和觀察力（1）導(dǎo)入講解古代扇面藝術(shù)的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生了解扇子所包含的文化背景和文化符號(hào)。（2）實(shí)踐通過(guò)觀察范例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何根據(jù)扇面的圖案和顏色進(jìn)行分析，培養(yǎng)其藝術(shù)欣賞、審美和觀察力。（3）探究讓學(xué)生自由探究古代扇面藝術(shù)的文化內(nèi)涵，例如對(duì)扇面上的元素進(jìn)行分析，包括顏色、圖案、形狀、意義等等。（4）反思與總結(jié)讓學(xué)生分享各自的探究成果，并總結(jié)出扇子作為文化藝術(shù)品的特點(diǎn)和表現(xiàn)形式。發(fā)揮自身想象與創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出屬于個(gè)人的文化藝術(shù)作品（1）導(dǎo)入讓學(xué)生了解扇子的材質(zhì)、制作工藝和結(jié)構(gòu)。（2）實(shí)踐讓學(xué)生根據(jù)自己的想象和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出一面屬于自己的扇面。（3）探究讓學(xué)生探究如何通過(guò)自己的作品表達(dá)某種文化思想或文化符號(hào)。（4）反思與總結(jié)讓學(xué)生分享自己的作品，并討論如何提高創(chuàng)作的質(zhì)量和水平。三、教學(xué)反思與展望本課程通過(guò)情境教學(xué)法和討論教學(xué)法的結(jié)合，讓學(xué)生在課堂上自由探究古代扇面藝術(shù)的文化內(nèi)涵，同時(shí)創(chuàng)作出屬于自己的文化藝術(shù)作品。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、提升學(xué)生的藝術(shù)欣賞與創(chuàng)作能力