幼兒園家長(zhǎng)發(fā)言稿

第第頁(yè)幼兒園家長(zhǎng)發(fā)言稿幼兒園家長(zhǎng)發(fā)言稿篇1

新生親子園活動(dòng)后，家長(zhǎng)會(huì)的召開可以從這六個(gè)方面談起。僅僅是參考，各位老師可以依據(jù)自己的狀況進(jìn)行添減。

第一個(gè)方面：可以讓家長(zhǎng)了解孩子上幼兒園的重要性。

家長(zhǎng)們現(xiàn)在來(lái)送孩子上幼兒園基本的想法是：孩子的年齡到了或是別人的孩子上幼兒園了我的孩子也要上幼兒園等等。

其實(shí)，孩子上幼兒園是需要的。孩子上幼兒園可以培育孩子的社會(huì)性(所謂社會(huì)性，是指與人交往，融入社會(huì)所需的特點(diǎn)、品質(zhì)。它是和平相處，解決沖突，不傷人的技巧及駕馭或掌控公共資源的技能，還有自我的認(rèn)同品質(zhì)：一只眼看他人，一只眼看自己。通俗一點(diǎn)社會(huì)性就是指適應(yīng)社會(huì)的技能。)。幼兒園就是孩子們的社會(huì)。孩子們?cè)谶@里學(xué)會(huì)與他人交往、溝通。會(huì)在交往中通過(guò)伙伴們對(duì)自己的評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己，促進(jìn)自己心理的成長(zhǎng)和進(jìn)展。

假如孩子在6歲后，還沒(méi)有深入的與其他孩子交往過(guò)，那么在今后的日子里，這個(gè)孩子將很難在產(chǎn)生對(duì)他人深入交往的行為，并極有可能躲避群體，即使想交往，也簡(jiǎn)單受挫。所以孩子上幼兒園還是特別須要的。

第二個(gè)方面：家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的立場(chǎng)

既然家長(zhǎng)們選擇了我們的幼兒園，就說(shuō)明家長(zhǎng)們是特別相信我們的。孩子離開家長(zhǎng)來(lái)到生疏的幼兒園，都會(huì)感覺(jué)特別焦慮特別痛楚，這是正常的。假如家長(zhǎng)在送孩子上幼兒園時(shí)，表現(xiàn)出不舍或是不放心，孩子就會(huì)從家長(zhǎng)的這種立場(chǎng)上，認(rèn)為這個(gè)生疏的環(huán)境是個(gè)可怕的地方。那孩子不是更加的可怕驚懼。所以家長(zhǎng)肯定要放松，孩子才能從你那里感覺(jué)到能量，感覺(jué)幼兒園是一個(gè)能讓他放心的地方。他才能適應(yīng)的更快。

第三個(gè)方面：寶寶撕心裂肺的哭聲

每年的這個(gè)時(shí)候，都要感受寶寶痛楚的哭聲，這些是避開不了的。我們要平常心對(duì)待。就像剛剛上面我們說(shuō)過(guò)的，家長(zhǎng)的立場(chǎng)會(huì)徑直影響到孩子。

那我們家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)怎樣做就能讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園呢?首先，我們家長(zhǎng)不要偷偷溜走。每年來(lái)送孩子家長(zhǎng)要走時(shí)，為了孩子不拉著家長(zhǎng)不讓走，許多的家長(zhǎng)都會(huì)選擇偷偷溜走或是用我出去一會(huì)兒就回來(lái)這樣的借口，然后就靜靜地走了。這樣孩子當(dāng)時(shí)是沒(méi)有哭，但等到孩子發(fā)覺(jué)家長(zhǎng)不見了等了好久都沒(méi)有回來(lái)，孩子會(huì)想，媽媽騙我把我放在這走了，不要我了!孩子心里會(huì)是怎樣的可怕。

與其這樣，不如堅(jiān)決的和孩子說(shuō)，你在這等媽媽，媽媽到放學(xué)的時(shí)候就來(lái)接你，假如你乖乖的在這玩，媽媽會(huì)第一個(gè)來(lái)接你。有這樣的承諾在，孩子會(huì)比較簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)移留意力。這樣孩子只要確定媽媽回來(lái)接他，就會(huì)不哭了。

家長(zhǎng)在和孩子參與親子園活動(dòng)時(shí)，盡量不要干預(yù)孩子，讓孩子自己去玩耍，最好家長(zhǎng)站的離孩子遠(yuǎn)一點(diǎn)。最好讓孩子能夠認(rèn)識(shí)一個(gè)或兩個(gè)小伙伴，那樣正式開學(xué)時(shí)，孩子會(huì)適應(yīng)的更快。

第四個(gè)方面：孩子為什么不情愿上幼兒園

有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，孩子第一天上幼兒園還很興奮，我走時(shí)也很好。怎么到了第二天就死活不情愿上幼兒園了呢?第三天就更厲害了?那是由于第一天的時(shí)候孩子沒(méi)有閱歷，以為還像親子園活動(dòng)時(shí)家人會(huì)跟他一起，媽媽臨時(shí)離開。但有了第一天在幼兒園的生活經(jīng)受后，他發(fā)覺(jué)更以前的任何狀況都不同，而且老師對(duì)他的照看方式也和家人不同，小伙伴也沒(méi)有一個(gè)是認(rèn)識(shí)的。寶寶有了第一天在幼兒園的不開心的閱歷，于是第二天就堅(jiān)決拒絕去幼兒園。第三天孩子就想通過(guò)自己的努力逃離這種他不情愿做的這件事情。甚至，有的幼兒在上幼兒園后，晚上睡覺(jué)會(huì)哭喊，驚叫。

其實(shí)，這是由于孩子自己在幼兒園這個(gè)生疏的環(huán)境中，開始會(huì)感覺(jué)爸爸媽媽不要他了，會(huì)感到恐慌，所以就會(huì)在自己的夢(mèng)境中呈現(xiàn)自己最可怕的事情。有的時(shí)候，我們大人也是這樣，白天談到蛇，晚上或許就夢(mèng)到了。遇到這種狀況，家長(zhǎng)不要擔(dān)憂。在白天上幼兒園的時(shí)候，肯定要讓孩子知道媽媽會(huì)來(lái)接我的。

第五個(gè)方面：入園后，孩子尿褲子，吃飯，生病。

孩子入園后，原來(lái)在家不尿褲，怎么上幼兒園又開始尿褲子了呢?這是由于孩子進(jìn)入了肛欲期。在孩子到了2歲到3歲多的時(shí)候就會(huì)進(jìn)入這個(gè)肛欲期，孩子在這個(gè)時(shí)候，寶寶就會(huì)練習(xí)有意識(shí)的的憋住大小便，不像以前一樣，有了尿就尿。在做了大小便的練習(xí)后，孩子就會(huì)和大人一樣，有時(shí)候在不合適的時(shí)候，想要上廁所可以憋一下，到合適的時(shí)候再去。在練習(xí)中，涌現(xiàn)失誤是很正常的。從根本上來(lái)說(shuō)，這是人類的一種進(jìn)步。家長(zhǎng)說(shuō)我們孩子在家怎么沒(méi)有涌現(xiàn)，那是由于在家不需要憋啊。

孩子入園后，怎么總是生病或是上火?其實(shí)有許多的緣由，比如，孩子上幼兒園后與父母分別的痛楚心情不好會(huì)造成免疫力低下，就簡(jiǎn)單生病。還有孩子在幼兒園里，接觸的傳染源多了，就簡(jiǎn)單生病了。其實(shí)也與孩子在家家長(zhǎng)照看的過(guò)于精細(xì)有關(guān)。孩子在家，不常接觸傳染源，家長(zhǎng)給孩子阻擋了生病的機(jī)會(huì)，所以孩子的免疫系統(tǒng)不常常用，其實(shí)這不能算是孩子自己的免疫力戰(zhàn)勝了病菌，當(dāng)孩子離開了這個(gè)愛(ài)護(hù)罩，就會(huì)很自然的簡(jiǎn)單被傳染。其實(shí)家庭的這種愛(ài)護(hù)并不能加強(qiáng)孩子的免疫力，只會(huì)降低孩子的免疫力。打個(gè)比方，孩子一生下來(lái)就在無(wú)菌環(huán)境下生活，那當(dāng)孩子來(lái)到正常環(huán)境下，或許一點(diǎn)常人感覺(jué)不到的病菌，孩子就會(huì)受不來(lái)的。

所以孩子生病，家長(zhǎng)該治療還要治療，總要有一個(gè)過(guò)程。那家長(zhǎng)們會(huì)問(wèn)那究竟什么時(shí)候才不這樣了，這個(gè)不好說(shuō)，只能是說(shuō)，在家愛(ài)護(hù)越好的，時(shí)間久越長(zhǎng)。

還有上火，孩子一上幼兒園，就像出了籠子的小鳥一樣，在幼兒園里用勁的玩用勁的跑，所以就簡(jiǎn)單上火了。

孩子吃飯問(wèn)題，上小班的孩子在家里就應(yīng)當(dāng)自己會(huì)吃飯了，沒(méi)有不會(huì)的，孩子在這個(gè)年齡，他的各方面的水平，都能保證他能完成這項(xiàng)工作。所以，從今日開始在家就讓他自己吃。那我孩子跑啊，那是他已經(jīng)不餓了。那就不要逼迫他了。還有的家長(zhǎng)怕孩子前幾天孩子上幼兒園不吃飯，孩子不是總哭嗎?就要求老師硬要孩子吃點(diǎn)飯。其實(shí)，老師會(huì)去哄不吃的孩子吃一點(diǎn)，但老師不會(huì)硬逼迫孩子吃飯，由于這樣對(duì)孩子實(shí)在是不好。還有的家長(zhǎng)會(huì)存在，孩子在幼兒園吃不好，回家晚上做上孩子特喜愛(ài)吃的飯菜，這樣更不好，孩子會(huì)拿家里的菜和幼兒園里的比，于是更不情愿在幼兒園里吃飯了。

第六方面：老師可以和家長(zhǎng)談?wù)労⒆邮欠癯允裁礀|西過(guò)敏的。老師在以后可以留意一下。

幼兒園家長(zhǎng)發(fā)言稿篇2

各位家長(zhǎng)，

你們好!

首先我代表大班全部的老師對(duì)你們的到來(lái)表示激烈的歡迎，并感謝你們能從百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參與這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，這讓我們感受到了你們對(duì)我們工作的理解和支持，對(duì)你孩子的一種關(guān)懷，正是有了你們的信任、理解、和支持，我們的工作才能順當(dāng)開展。在此，我真誠(chéng)地對(duì)你們說(shuō)一聲：感謝!真誠(chéng)地感謝你們的熱忱支持。同時(shí)，更盼望你們能一如既往地關(guān)懷與支持我們的工作。

作為我們幼兒園的老師，更會(huì)以耐煩、認(rèn)真、仔細(xì)的立場(chǎng)，盡自己最大的努力去培育孩子各方面的技能。我們的教育活動(dòng)包括：數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂(lè)、社會(huì)、語(yǔ)言、美術(shù)、字寶寶、英語(yǔ)。我們一貫嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)大綱來(lái)組織實(shí)施教學(xué)工作，嚴(yán)格按課程表上課。周計(jì)劃每周都張貼在家長(zhǎng)園地，這個(gè)許多家長(zhǎng)都已經(jīng)有所了解了。

幼兒身體的正常進(jìn)展是最重要的，所以我們依據(jù)幼兒的身體進(jìn)展規(guī)律，合理安排，援助幼兒養(yǎng)成有規(guī)律的生活作息制度，我們每天早上做早操熬煉身體，天冷了，常帶小伙伴出去跑步、曬太陽(yáng)，爭(zhēng)取保證幼兒每天兩小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)就不會(huì)很累，也不焦灼。在語(yǔ)言進(jìn)展方面我們鼓舞孩子用一般話進(jìn)行溝通，重視孩子語(yǔ)言的進(jìn)展，多跟幼兒溝通。鼓舞幼兒上課積極回答下列問(wèn)題，我們平常也會(huì)照看到一些膽識(shí)比較小的幼兒，主動(dòng)叫他們回答下列問(wèn)題，當(dāng)然不是每一節(jié)課每個(gè)幼兒都會(huì)提問(wèn)得到，也不肯定在課堂上孩子才可以得到熬煉，其實(shí)許多地方孩子同樣可以得到膽識(shí)的提高，思維的進(jìn)展。比如說(shuō)：念兒歌，讓孩子站起來(lái)帶小伙伴念，站在上面做動(dòng)作表演，都可以熬煉膽識(shí)。認(rèn)知進(jìn)展方面，我們重視調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官來(lái)獲得知識(shí)，重視動(dòng)手操作技能的培育，比如用手摸一摸，用嘴嘗一嘗等，而不只是用耳朵聽。

當(dāng)然，在幼兒園要適當(dāng)?shù)亟绦┳衷~和進(jìn)行須要的、規(guī)范的言語(yǔ)訓(xùn)練，也應(yīng)當(dāng)給孩子一些數(shù)的概念。但這些都需要在相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行教學(xué)，讓孩子生動(dòng)、直觀、主動(dòng)地接受知識(shí)，愛(ài)好盎然地學(xué)會(huì)知識(shí)。因此我們都是在充分討論兒童身心特點(diǎn)的同時(shí)，細(xì)心備課，開展了一系列主題活動(dòng)教學(xué)和形式多樣的游戲活動(dòng)，豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。著重培育幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，切實(shí)提高孩子的各項(xiàng)技能。我們家長(zhǎng)完全可以借鑒幼兒園的教育方法，創(chuàng)設(shè)各種生活情境讓孩子動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，拓展孩子的思維，同幼兒園一道教育好自己的子女。大家知道在教育教學(xué)中面對(duì)不同的個(gè)體實(shí)施的教育就不同，一幅畫、一個(gè)作品、一句表達(dá)、一個(gè)故事都是他的收獲，不要拿他去跟別人比較，不同的小腦瓜，不同的心靈世界是沒(méi)有可比較的，只要我們的孩子今日的成長(zhǎng)比昨天好那就是更好，家長(zhǎng)和我們關(guān)注的應(yīng)當(dāng)是我們的孩子是否快樂(lè)。由于很多知識(shí)會(huì)隨著孩子年齡的增長(zhǎng)自然習(xí)得。例如：幼兒園的一些教學(xué)方式，如識(shí)字、計(jì)算、作業(yè)、老師是怎么做的?幼兒期間關(guān)注的是孩子的愛(ài)好和做事的立場(chǎng)，這些將影響孩子的一生。其實(shí)只要孩子們每天高興奮興地入園，安安全全地離園，學(xué)習(xí)中不斷地有新的收獲，能積極地和小伙伴游戲，懂得合作共享，這就是我們老師、家長(zhǎng)最大的心愿。

同時(shí)，家長(zhǎng)要留意教育的分寸，正確把握嚴(yán)與愛(ài)的尺度，多給孩子鼓舞，讓孩子從學(xué)校會(huì)自信。比如：有個(gè)別家長(zhǎng)看到孩子不做作業(yè)，就以嚇的方法“再不做作業(yè)我就把你怎么怎么樣”或者“快點(diǎn)做呀，做完了媽媽給你買什么社么的”，這樣會(huì)導(dǎo)致孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是任務(wù)，完成了就行，或者認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種交易，我做了，我學(xué)了，我就肯定會(huì)得到想要得到的東西，這樣漸漸地會(huì)讓孩子養(yǎng)成一種很不好的習(xí)慣，盼望家長(zhǎng)不要以這樣的方式教育自己的孩子。特別不能在他人面前當(dāng)著孩子說(shuō)自己孩子的缺點(diǎn)，這簡(jiǎn)單挫傷孩子的自尊心，徑直影響孩子學(xué)習(xí)、生活的積極性。因此，我們家長(zhǎng)都一樣，不要對(duì)孩子失去信心。如有時(shí)間多關(guān)注一下孩子的學(xué)習(xí)狀況，耐煩地指導(dǎo)，我們老師面對(duì)的是全班人，許多東西我們都只能給與指導(dǎo)，其實(shí)家長(zhǎng)們的輔導(dǎo)是很重要的。不要總是說(shuō)沒(méi)時(shí)間，要做生意，要上班，你們大家想想，那么累掙錢為的是什么?還不是為了我們的孩子，望子成龍的愿望誰(shuí)都有，但是假如不多一點(diǎn)關(guān)懷，哪怕是天才也會(huì)變成蠢材的呀。

大家都知道，幼兒教育并不是幼兒園單方面的事情，并不是說(shuō)幼兒入園后，對(duì)孩子的教育這根接力棒就完全交給了幼兒園，恰恰相反，家庭教育是伴隨幼兒一生的。俗話說(shuō)：家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的一言一行對(duì)孩子的進(jìn)展都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。

當(dāng)然了，話說(shuō)回來(lái)，家庭教育盡管重要，但他是零碎的、不系統(tǒng)的，而幼兒園的教育那么是有目的、有計(jì)劃的，只有二者相互補(bǔ)充，相輔相成，才能取得良好的教育效果。

以下是我們需要各位家長(zhǎng)協(xié)作的事項(xiàng)：

1.督促幼兒每天堅(jiān)持來(lái)園，有事事先請(qǐng)假，假如您的電話有變動(dòng)也請(qǐng)實(shí)時(shí)告知我們，以免有急事時(shí)聯(lián)系不上。假如您的孩子在任何方面有什么非常狀況請(qǐng)實(shí)時(shí)告知各自老師，便于老師照看周到。

2.為確保幼兒的人身安全，幼兒來(lái)園時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)檢查是否帶危急物品，如：小刀、扣子、小飾品、牙簽等，這一項(xiàng)很重要，由于孩子小，他看到好玩好看的東西就會(huì)帶來(lái)給幼兒園給小伙伴看，他們的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是假如帶的是危急東西那后果就不敢想象了。另外，不允許幼兒在園期間佩戴珍貴的首飾，如：金的、玉的、銀的。請(qǐng)家長(zhǎng)會(huì)后把已經(jīng)佩戴的首飾解下來(lái)以免遺失。

3.假如您的幼兒在家涌現(xiàn)心情不穩(wěn)或身體不適時(shí)，請(qǐng)您在送孩子入園時(shí)實(shí)時(shí)告知老師，以便我們能多關(guān)注孩子。請(qǐng)需要服藥的孩子家長(zhǎng)在老師那里填寫服藥清單，寫明服藥時(shí)間和劑量并簽字，不能讓幼兒自己交藥，防止吃錯(cuò)藥的現(xiàn)象發(fā)生。

4.有的家長(zhǎng)很在意孩子坐在哪里，這一點(diǎn)請(qǐng)您放心，我們安排座位一般按高矮個(gè)子排列，男孩與女孩，外向的與內(nèi)向的孩子搭配坐，個(gè)別孩子假如有視力障礙或聽力障礙的我們會(huì)非常關(guān)注的。我們會(huì)盡力考慮周全，一兩周座位調(diào)換一次，所以請(qǐng)家長(zhǎng)不要擔(dān)憂。

5.接送孩子最好不要讓別人代接，假如實(shí)在有事請(qǐng)預(yù)先電話通知老師，描述來(lái)接孩子的這個(gè)人的外貌特征以及和孩子的關(guān)系，并請(qǐng)代接人帶好接送卡。盡量不要坐社會(huì)上的“三無(wú)”車輛，假如需要要坐的話需要在老師那里簽訂托付書。

6.現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，不太會(huì)和同伴相處，請(qǐng)家長(zhǎng)理性地思索和處理幼兒之間的沖突，孩子天性活潑好動(dòng)，他們之間有了沖突或磕磕碰碰在所難免，但孩子的沖突來(lái)去都很快，我們盼望家長(zhǎng)和老師一起正確引導(dǎo)，讓幼兒寬以待人、學(xué)會(huì)共享、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)和小伙伴友好地溝通和相處。

7.作業(yè)要按時(shí)完成，這里的完成是指孩子自己完成，父母只是指導(dǎo)督促，不是你們完成，當(dāng)然也有你們要完成的作業(yè)，不過(guò)一般比較少，我們會(huì)特別交代幼兒告知你們的。

8.從早晨的入園時(shí)間開始，盡量不遲到，逐步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)自己做一些力所能及的事情，為了更好地熬煉我們小伙伴，使他們更快地適應(yīng)學(xué)校生活，請(qǐng)家長(zhǎng)在家里也行動(dòng)起來(lái)，教會(huì)孩子正確運(yùn)用笤帚、抹布等簡(jiǎn)約的勞動(dòng)工具。

9.現(xiàn)在幼兒園有了自己的網(wǎng)站，有條件的家長(zhǎng)可以登錄網(wǎng)站了解我們幼兒園的相關(guān)信息及動(dòng)態(tài)。

各位家長(zhǎng)，在工作中我從心里真誠(chéng)地盼望每個(gè)孩子都能在幼兒園里健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)，但有時(shí)也有照看不周的地方，不到的地方還請(qǐng)各位家長(zhǎng)多多包涵與理解，你們有什么建議或看法可以徑直向老師提出，我們會(huì)虛心接受你們的珍貴看法，盡量做好我們的工作。

最末假如各位家長(zhǎng)有關(guān)于自己孩子在園狀況的問(wèn)題，可以老師溝通，平常也可以電話聯(lián)系，時(shí)間應(yīng)放在中午或放學(xué)以后，以免影響老師的正常教學(xué)活動(dòng)。

感謝大家!

幼兒園家長(zhǎng)發(fā)言稿篇3

各位爸爸媽媽：

大家晚上好!今日很興奮有這個(gè)機(jī)會(huì)能與各位爸爸媽媽溝通育兒心得，共同探討孩子成長(zhǎng)路上的困惑與難題。

爸爸媽媽們聚在一起，一聊孩子的話題，總是會(huì)剎不住車，不過(guò)今日既然是發(fā)言，那總得有個(gè)切入點(diǎn)，不能天馬行空。來(lái)之前，我問(wèn)了一下悅悅，老師讓媽媽在家長(zhǎng)會(huì)上發(fā)言，你說(shuō)我講什么好呢?小姑娘脫口而出，那你就講講我的優(yōu)點(diǎn)吧!小姑娘自戀得很，不過(guò)也有些道理，那我就從她的優(yōu)點(diǎn)講起吧!

一是充斥新奇，擅長(zhǎng)提問(wèn)。悅悅知道天上只有一個(gè)太陽(yáng)，可是有一天晚上，她突然問(wèn)我，媽媽，天上是不是有許多個(gè)太陽(yáng)呀?不是，就一個(gè)。那為什么太陽(yáng)從東邊升起來(lái)，晚上西邊落下去，第二天又是東邊升起來(lái)呢?假如就一個(gè)的話，那就應(yīng)當(dāng)從西邊再升上來(lái)呀。

還有有一次悅悅問(wèn)我，為什么育和臂兩個(gè)字這么像(教育的育和手臂的臂)，我就告知她跟肉有關(guān)的許多字，都有一個(gè)月字旁的，還舉了臂，腿，股，肩膀等例子，然后她就問(wèn)我，那為什么育字也有月呢，我一時(shí)也說(shuō)不上來(lái)，后來(lái)問(wèn)了人才答上來(lái)的。

這個(gè)階段的寶寶對(duì)什么都充斥新奇，一般是見著什么問(wèn)什么，想著什么問(wèn)什么，腦子里的問(wèn)題形形色色，有些問(wèn)題我們也答不上來(lái)，有些問(wèn)題我們不知道從什么角度回答，有些問(wèn)題其實(shí)就是答案。但是為了不掃孩子的興，我首先盡量站在孩子的角度，耐煩地給她講清晰緣由，有些繁復(fù)的道理，用一些簡(jiǎn)約的小試驗(yàn)來(lái)說(shuō)明。有些自己也不知道的問(wèn)題，就和她一起上百度找答案，比如說(shuō)秋天的時(shí)候，她問(wèn)我為什么樹葉秋天變黃了?我們就是一起通過(guò)百度來(lái)找的答案。還有一些知道緣由，但是很難說(shuō)清晰的，可以換個(gè)角度思索，讓孩子自己來(lái)想想，假如不這樣的話，會(huì)怎么樣。

悅悅的第二個(gè)優(yōu)點(diǎn)是較強(qiáng)的規(guī)律思維技能和語(yǔ)言表達(dá)技能。去年差不多這個(gè)時(shí)候，悅悅開始討論死亡問(wèn)題，先是問(wèn)我為什么年紀(jì)大了，人就要死掉?越來(lái)越多的人死了怎么辦?后來(lái)又怕我們都老了，可是她不會(huì)生小寶寶怎么辦?之間的連貫性很強(qiáng)，也考慮得很全面。

平常的處事方面，她也總會(huì)比一般年齡段的孩子多一份現(xiàn)實(shí)與理智，比如上次老師說(shuō)幼兒園小伙伴爭(zhēng)論爸爸媽媽結(jié)婚時(shí)，他們?cè)诟陕锏膯?wèn)題，悅悅沒(méi)有參加，他說(shuō)，他知道她那個(gè)時(shí)候還沒(méi)有生出來(lái)。剛開學(xué)的時(shí)候，老公問(wèn)我禾禾班究竟有幾個(gè)小伙伴，我也不能知道，悅悅突然冒出一句，六個(gè)六。兩人一陣驚異，明知故問(wèn)，六個(gè)六是什么呀?每張桌子坐六個(gè)小伙伴，有六張桌子。

我覺(jué)得這性格格的養(yǎng)成，除了遺傳外，可能還有一個(gè)緣由，就是我老公。我老公是純粹的技術(shù)派，中午讓他哄女兒睡午覺(jué)，女兒要講故事，他腦子里沒(méi)故事，就給她講分蘋果的原理，一個(gè)人切，為什幺要讓另一個(gè)人先來(lái)選，講來(lái)講去，繞來(lái)繞去，最末干脆就不睡了。這種例子許多。

語(yǔ)言表達(dá)方面，除了基本的表達(dá)外，悅悅還能很具體地描述整個(gè)事情發(fā)生過(guò)程，某樣?xùn)|西的每個(gè)環(huán)節(jié)。有天傍晚，小丫頭說(shuō)今日她很幸運(yùn)，遇到了四件好事情：放學(xué)路上看到了一只可愛(ài)的小貓;一路沒(méi)有遇到一輛車把她攔牢;公園里草坪上看到了一包肥料，那片草長(zhǎng)得特別茂密;晚上吃枸杞蛋糕吃到了四顆枸杞。三五歲的孩子正是練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)的最正確時(shí)期。我們想知道孩子在想什么，就要看他在說(shuō)什么。孩子的語(yǔ)言表述不清楚，說(shuō)明他的思維不清楚。我平常盡量有意識(shí)地跟孩子溝通、溝通，通過(guò)對(duì)話，一點(diǎn)一點(diǎn)使孩子的思維清楚起來(lái)。同時(shí)，親子閱讀也是特別重要的一個(gè)方面，悅悅不到六個(gè)月的時(shí)候，我就開始有意識(shí)地給她讀繪本，現(xiàn)在還基本上每天晚上讀一兩個(gè)故事。在聽故事的基礎(chǔ)上，悅悅還無(wú)意中認(rèn)識(shí)了許多字，現(xiàn)在發(fā)回去的幼兒故事大王基本上都能自己看，自己讀。這個(gè)讀故事我還是盼望自己能堅(jiān)持下來(lái)，我看到過(guò)一個(gè)報(bào)道，指出孩子12歲前，通常聽力比閱讀技能強(qiáng)，孩子能聽懂、理解繁復(fù)有趣的故事，卻無(wú)法自己看懂故事書。講故事，除了家長(zhǎng)和孩子的情感溝通，同時(shí)通過(guò)聽力傳輸?shù)酱竽X記憶下來(lái)，進(jìn)而加強(qiáng)閱讀技能。

三是較強(qiáng)的動(dòng)手技能。兩周歲多的時(shí)候，悅悅就能用一般的針，把紐扣串成一串，現(xiàn)在每次把幼兒園的被子拿回去，枕頭都是自己縫的，雖然縫得不是很美觀，但是能用。在這方面，我一貫覺(jué)得心靈手巧這個(gè)詞是有肯定道理的，心靈才會(huì)手巧，手巧對(duì)心靈應(yīng)當(dāng)也有作用，所以動(dòng)手技能方面，我盡量確保其安全的基礎(chǔ)上，不阻擋，剪刀、針，這些危急的東西，我都跟她說(shuō)，大人看著的狀況下，你自己當(dāng)心點(diǎn)，可以玩，不過(guò)不能一個(gè)人偷偷玩。

這是悅悅的一些優(yōu)點(diǎn)，看著別人家的孩子，總是感慨，一晃眼就那么大了，那么乖巧，那么懂事，輪到自己，卻發(fā)覺(jué)時(shí)間都是按一分鐘、一小時(shí)來(lái)算的，時(shí)時(shí)刻刻都有讓人操勞的事情，身體累，心更累，我也一樣，小姑娘讓我操勞的事情也不少。

一是想象力不夠豐富。可能是基因的關(guān)系，或者是教育方面存在的偏頗，小孩子定向思維較重，發(fā)散性思維不夠。比如看圖畫書，講到一半，想讓她發(fā)揮想象，猜猜后面會(huì)發(fā)生什么事情。她一下子就把后面的字都讀出來(lái)了，我讓她猜猜其他的可能，她都會(huì)堅(jiān)決否定掉，說(shuō)那是不對(duì)的。對(duì)于一些不確定的事情，讓她想想，她也會(huì)超級(jí)理智地說(shuō)，不知道的。想象力是制造力的源泉，想象力這方面是我比較擔(dān)憂的一點(diǎn)。

二是心情掌握方面比較作。新買的衣服，不說(shuō)不好看，也不說(shuō)不喜愛(ài)，就是不愿穿，新買的鞋子也一樣。吃飯先不嘗，就說(shuō)，我覺(jué)得今日的菜不好吃，盡管吃幾口之后，也能吃完。我也不知道是這個(gè)年齡段的小寶寶都這樣呢，還是由于給她的選擇太多，又或者是小孩子心中有幾扇門，由于外界的緣由被關(guān)閉了，她自然而然對(duì)某些事物產(chǎn)生了排斥。

三是過(guò)于敏感。小小班的時(shí)候，成果報(bào)告單上其他都是優(yōu)，就一個(gè)良，自己穿衣服，過(guò)了幾天，她靜靜滴跟我說(shuō)，讓我告知老師，她自己衣服已經(jīng)穿得很好了，能不能把成果報(bào)告單上的良改成優(yōu)。去年下半年有段時(shí)間，每天都不愿去上學(xué)，除了幼兒園不自由外，她說(shuō)的一個(gè)理由是，其他小伙伴總是搶她的玩具，不喜愛(ài)和她做伙伴，但平?？此托』锇闇贤ā⒁黄鹜嬉策€好的。這是一個(gè)很頭痛的事情。

這是近期比較麻煩的一些問(wèn)題，盼望隨著時(shí)間的過(guò)去，能漸漸好起來(lái)。假如大家有好的方法，盼望能多多溝通。

最近微博上有篇文章很火，《我們是孩子的整個(gè)天空》，總的來(lái)說(shuō)，小孩子是最單純，最良善的，他們只是我們生活中的一部分，但我們卻是他們現(xiàn)在的整個(gè)天空，我們的一聲夸獎(jiǎng)、一份理解、一點(diǎn)耐煩，都是他們成長(zhǎng)路上的一顆鋪路石。要相信我們的付出都是值得的，孩子的笑容便是我們最好的回報(bào)。

最末，我想提個(gè)建議，盼望平常，老師家長(zhǎng)能夠找些機(jī)會(huì)多聯(lián)系，多組織些活動(dòng)，便于溝通，孩子們可能會(huì)成為一輩子的同學(xué)，我們也能成為一生的伙伴。

幼兒園家長(zhǎng)發(fā)言稿篇4

敬愛(ài)的各位家長(zhǎng)大家晚上好!

首先誠(chéng)心地感謝你們一貫以來(lái)對(duì)我們工作的理解和支持,也很興奮各位家長(zhǎng)能在百忙之中，抽出你們珍貴的時(shí)間來(lái)到我園，你們的積極參于這次家長(zhǎng)會(huì)就是對(duì)孩子教育的重視也是對(duì)我們工作的支持，在這里我代表我們幼兒園和本班兩位老師和阿姨對(duì)你們的到來(lái)表示激烈歡迎。中班是幼兒身心進(jìn)展的重要時(shí)期有它特有的年齡特點(diǎn)，為了我們能更好地開展教育工作。今日我們聚在一起，無(wú)論談什么我們都離不開一個(gè)話題那就是——我們的孩子，如何把孩子培育成才?我國(guó)聞名教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：幼兒教育是一件很繁復(fù)的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨(dú)勝任的，需要兩方面共同合作才能得到充分的功效。我想這句話的意思，那就是“那就是家園共育”這也是我們今晚召開家長(zhǎng)會(huì)的目的。我們老師的工作要和你們?cè)谧母魑患议L(zhǎng)的支持是分不開的，所以，在這學(xué)期里我盼望各位家長(zhǎng)伙伴繼續(xù)支持我們的工作。

首先由我簡(jiǎn)約地介紹一下我們中班的班組成員:我是馬老師，是中班的班主任老師，我們班還有一位老師是林老師，是我們班的副班老師。我們班還有一位保育員阿姨，她嚴(yán)格遵守幼兒園的衛(wèi)生保健制度，堅(jiān)持每天早上打掃衛(wèi)生，保持室內(nèi)外的干凈，幼兒的毛巾和水杯每天消毒一次，當(dāng)然還有我們天真，活潑，可愛(ài)的孩子們啦!現(xiàn)在由我向各介紹一下我們中班的小主人，我們班幼兒共42人(男生23人，女生19人)本班男女比例比較平衡,因此也顯得班級(jí)更為活躍，孩子們各方面比開學(xué)到這段時(shí)間入園以來(lái)進(jìn)步很大,已經(jīng)能較好的適應(yīng)幼兒園的集體生活，特別是自理技能有了很大的提高。

我們幼兒園的宗旨是：安全第一，保教并重。在安全方面我相信在座的各位家長(zhǎng)是特別重視的，安全問(wèn)題：幼兒園的安全工作是我園的重之重，長(zhǎng)期以來(lái)，我們都是把幼兒的安全擺在首位。為了保證幼兒的安全，我們每一位老師對(duì)待每天的工作需要細(xì)致周到，使幼兒能在幼兒園里學(xué)得快樂(lè)，玩的興奮。為此在每日的工作中我們就需要留意這些問(wèn)題：1、做好每星期一第一節(jié)的安全教育課，帶班時(shí)做到人到，心到，手到，集中精神做好工作，不離幼兒。玩游戲時(shí)有組織，有紀(jì)律的進(jìn)行每項(xiàng)活動(dòng)，留意孩子們的一舉一動(dòng)，防止撞傷跌傷。當(dāng)然孩子們?cè)谝黄痣y免會(huì)有一些沖突，今日你推了我，明天我又碰了他。我們的家長(zhǎng)或(爺爺奶奶)總是過(guò)于擔(dān)憂，喜愛(ài)摻和到孩子中間，怕自己的孩子被人欺侮了，導(dǎo)致孩子們之間的糾紛，久而久之，孩子會(huì)形成依靠性。遇到一丁點(diǎn)小事都要請(qǐng)大人幫忙解決，其實(shí)孩子之間發(fā)覺(jué)沖突是一種正常現(xiàn)象，孩子們都很天真，上一分鐘和誰(shuí)鬧沖突，下一秒鐘又和好，我們家長(zhǎng)不用過(guò)于擔(dān)憂，我們得放手讓孩子自己學(xué)會(huì)解決，由于在解決問(wèn)題的過(guò)程中，孩子需要思索，分析，并判斷自己的行為的對(duì)與錯(cuò)，嘗試與對(duì)方溝通的技巧，假如孩子自己能解決，這不正說(shuō)明他們技能的提高。假如我們能正確的立場(chǎng)引導(dǎo)孩子解決沖突，例如說(shuō)：對(duì)不起!沒(méi)關(guān)系!感謝!等等，我們的孩子也是需要得到尊敬的，說(shuō)完后就沒(méi)事了，這樣讓大事化小，小事化了。何樂(lè)而不為呢?我想也是你們家長(zhǎng)所盼望的。

在教育教學(xué)方面我園的教育依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》制定的教材，本學(xué)期我們幼兒園的教材有：由北京引出金蒙早教的(古詩(shī)成語(yǔ)識(shí)字)三合一與認(rèn)知英語(yǔ)和教育局的七大領(lǐng)域(語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、社會(huì)、健康、藝術(shù)、科學(xué)、音樂(lè)。)在教學(xué)方面我擔(dān)負(fù)教學(xué)是(古詩(shī)成語(yǔ)識(shí)字)三合一，(接下來(lái)由我們林老師為各位家長(zhǎng)介紹她所要課程內(nèi)容及要求。)為了進(jìn)展打好基礎(chǔ)的教育思想，我們班每天每周上什么課，周計(jì)劃都貼在門口的家園共育那請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)注，為了能使幼兒能上好每一節(jié)課我們老師讀預(yù)備了當(dāng)天要上的內(nèi)容與教材道具等、、當(dāng)然我們中班已經(jīng)融入了寫字方面，我們會(huì)利用在課堂上老師輔導(dǎo)幼兒寫字當(dāng)然也盼望家長(zhǎng)能抽點(diǎn)時(shí)間在家輔導(dǎo)幼兒。由于只有家園共育，孩子才會(huì)有所進(jìn)步。俗話說(shuō)：“無(wú)規(guī)則不成方圓”?？赡芪覀冇械臅r(shí)候在某些方面對(duì)你們的孩子有點(diǎn)嚴(yán)格，但中班是幼兒跨入集體生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是進(jìn)行常規(guī)教育的關(guān)鍵期。中班的常規(guī)建立好了，將為以后大班、學(xué)前班的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。因此請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)我們的嚴(yán)格能予以充分的諒解。

在家長(zhǎng)工作方面在幼兒教育中一個(gè)好的班級(jí)離不開老師們的親密協(xié)作，更離不開家長(zhǎng)們的大力支持。所以我們幼兒園每天都有發(fā)幼兒園制定的“寶寶愛(ài)學(xué)習(xí)”(在臺(tái)上認(rèn)真介紹)盼望家長(zhǎng)每天能抽出一點(diǎn)點(diǎn)你們的珍貴時(shí)間10分鐘就夠盼望家長(zhǎng)能認(rèn)真的看看我們當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容與要求以及孩子在園的一天表現(xiàn)狀況，我們每天發(fā)放“寶寶愛(ài)學(xué)習(xí)”這也是為了你們家長(zhǎng)能更了解孩子在我園上課的一天流程，假如有什么珍貴的看法方可在“寶寶愛(ài)學(xué)習(xí)”填寫你的看法最末在右下方簽名，老師與家長(zhǎng)的溝通是離不開的也請(qǐng)家長(zhǎng)假如你的電話號(hào)碼有變動(dòng)也請(qǐng)實(shí)時(shí)告知我們，以免有急事時(shí)聯(lián)系不上。假如你的孩子在家涌現(xiàn)心情不穩(wěn)定或身體不舒暢時(shí)，請(qǐng)你在送孩子入園時(shí)實(shí)時(shí)告知老師，以便我們能多關(guān)注孩子，有帶藥的也請(qǐng)家長(zhǎng)告知我們老師以便老師知道，我們幼兒園電話是：____，馬：____，林：____，如家長(zhǎng)的電話有變動(dòng)也請(qǐng)告知我們老師，方便以后的聯(lián)系，于此同時(shí)你們的滿足是對(duì)我們工作的確定，更是對(duì)我們工作的支持，為了我們的工作能做的更好盼望各位家長(zhǎng)接下來(lái)的時(shí)間讓我們打開心扉，說(shuō)說(shuō)你的建議和看法，或是有疑問(wèn)也可以提出來(lái)，我們就像家人伙伴一樣的聊談天，共同探討一下教育孩子的良方。

我們老師將以真誠(chéng)、熱忱的立場(chǎng)對(duì)待每位家長(zhǎng)，力