第25課中華人民共和國成立和向社會主義過渡教學設(shè)計高中歷史必修中外歷史綱要上冊

第25課中華人民共和國成立和向社會主義的過渡教學指導思想與理論依據(jù)“情景—探究—感悟”教學模式是一種感受性學習方式。這一模式的基本思路是教師在教學中以教材為基礎(chǔ)以課程標準為導向，把所講教材的內(nèi)容編制成有序的知識信息，輔助多種手段，如語言文字、圖片、等創(chuàng)設(shè)情境，讓學生自己走進歷史，綜合自己已有的知識觀點、看法、認識和態(tài)度、情感，最后得出結(jié)論，獲取歷史的啟迪。這樣能激發(fā)了學生學習的積極性和主動性。教學背景分析課題及教學內(nèi)容分析《普通高中歷史課程標準（2017年版2020年修訂）》對于本課的要求是：認識中華人民共和國成立的偉大意義；概述新中國鞏固人民政權(quán)的主要舉措；認識新中國為民主政治建設(shè)和向社會主義過渡所作出的努力。學生情況分析已知：本節(jié)課的授課對象為高一年級學生。在基礎(chǔ)知識方面，通過初中知識的學習，學生已基本掌握新中國成立的基本史實，對三大改造、和平共處五項原則、“三大方針”等史實有基本的了解。未知：在之前的學習中，學生對該階段歷史的認識僅僅停留在表面的階段，對于新中國成立的偉大意義缺乏深遠的認知，亦缺乏對人民政權(quán)及其鞏固措施的內(nèi)涵的理解。想知：小人物的命運容易受到時代影響，學生對人物故事具有強烈好奇心，通過對小人物命運改變的了解，加深對新中國成立偉大意義的理解和認識，形成對人民群眾主體地位的重要認知。能知：高一是學生人生觀價值觀形成的關(guān)鍵期，也面臨著初中知識結(jié)構(gòu)向高中知識結(jié)構(gòu)的過渡和學習方法、學習思維的轉(zhuǎn)換；通過圖片史料、文字史料等材料的展示及情境創(chuàng)設(shè)，加之教師引導，學生可以在保持新鮮感的同時加深對這一時期相關(guān)史實的學習和認識。教學目標總體目標：認識中華人民共和國成立的偉大意義及新中國鞏固人民政權(quán)所實施的措施。能通過史料分析新中國成立的意義（素養(yǎng)目標：史料實證、家國情懷）。能通過文字、圖片等資料，認識新中國成立后面臨的局面（素養(yǎng)目標：史料實證）。能通過閱讀史料形成對抗美援朝的原因及意義的正確認識，認識外交政策的變化及其背景，培養(yǎng)學生辨證分析歷史問題的能力（素養(yǎng)目標：歷史解釋、史料實證）。將小人物命運與時代命運結(jié)合起來，認識到新中國的成立，以及過渡時期所取得的成就，都是由無數(shù)個小人物所貢獻的，認識到人民群眾的主體地位。（素養(yǎng)目標：唯物史觀）。教學重點和難點教學重點中華人民共和國成立的偉大意義；新中國鞏固人民政權(quán)的主要舉措；新中國為民主政治建設(shè)和向社會主義過渡所作出的努力。教學難點將小人物命運與時代命運結(jié)合起來，認識到新中國的成立，以及過渡時期所取得的成就，都是由無數(shù)個小人物所貢獻的，認識到人民群眾的主體地位。教學資源和教學方法（一）教學資源歷史圖片歷史地圖文字材料多媒體（二）教學方法講授法、史料研習、課堂講授與教材閱讀相結(jié)合板書設(shè)計新民主主義社會王延洲喻世長李燭塵新民主主義社會國民黨軍官投機知識分子資本家抗美援朝獨立自主的和平外交政策土地改革、穩(wěn)定物價一化三改社會主義政治制度體系初步確立社會主義社會社會主義社會中國人民空軍進步青年教師全國人大代表語言學家政協(xié)委員教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課通過三個人物的簡介引入新課讓學生初步了解本課的線索人物一、空戰(zhàn)老兵與人民政權(quán)——“棄暗投明”的非凡人生以空戰(zhàn)老兵王延洲為線索人物，講述其參與到開國大典和抗美援朝的故事和經(jīng)歷，了解其身份的轉(zhuǎn)變以王延洲自傳所記，結(jié)合史料，了解開國大典的意義，分析新中國面臨的危險局面根據(jù)王延洲的記載，分析抗美援朝戰(zhàn)爭勝利的原因及意義結(jié)合史料，分析外交政策產(chǎn)生的背景和原因認識開國大典的意義分析和解讀圖文材料結(jié)合材料，聯(lián)系課內(nèi)外知識，學會提取材料信息，概括及分析問題能力二、“倒賣投機”的知識分子——經(jīng)濟鼎革下的民眾生活根據(jù)喻世長的日記，分析認識到國內(nèi)民眾生活的困難根據(jù)材料，了解人民政權(quán)鞏固的措施。根據(jù)圖表，了解人民政權(quán)鞏固措施之下的效果和對喻世長本人的影響。帶問題閱讀教材和PPT圖文材料，歸納出答案。解讀史料，提取關(guān)鍵信息。掌握必備基礎(chǔ)知識培養(yǎng)學生提取信息和解讀史料的能力，客觀理性辯證分析問題的能力三、“接受改造”的資本家——社會主義基本制度的確立結(jié)合李燭塵的經(jīng)歷，思考其所參與的新中國的政治經(jīng)濟生活。引導學生梳理社會主義政治制度的確立過程根據(jù)教材內(nèi)容歸納梳理。感悟，思考掌握必備基礎(chǔ)知識培養(yǎng)家國情懷價值觀課堂小結(jié)誕生于1949年的中華人民共和國，開啟了中國的新紀元，也走向了從新民主主義社會向社會主義社會的過渡之路。這一路上，人民政權(quán)通過抗美援朝戰(zhàn)爭、土地改革、穩(wěn)定物價等措施鞏固了國防安全，恢復了被破壞多年的國民經(jīng)濟，也在國際舞臺上大放光彩。在這些背后，一些小人物的命運也悄然改變，無論是國民黨軍官，還是致力于投機的知識