山東省濱州市惠民縣2023年中考語(yǔ)文一模試卷（解析）

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一、積累運(yùn)用

1．（2分）下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．黃暈（yùn）攲斜（qī）殷紅（yīn）氣沖斗牛（dǒu）

B．蜷伏（quán）嗚咽（yè）鄙?。╞ǐ）忍俊不禁（jīn）

C．著落（zhuó）吞噬（shí）斕語(yǔ)（lán）鍥而不舍（qiè）

D．校正（jiào）羸弱（lěi）修葺（qì）拈輕怕重（niān）

2．（2分）下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．聳峙菡萏心有靈犀屏息凝神

B．粗獷決別語(yǔ)無(wú)倫次顛沛流離

C．猥瑣坍塌截然不同訶捐雜稅

D．震悚竹篾渾為一談怪誕不經(jīng)

3．（2分）依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

電影《長(zhǎng)津湖》讓我們____________地體會(huì)到：沒(méi)有凍不死的英雄，也沒(méi)有打不死的英雄，有的只是軍人的榮耀，是世世代代中國(guó)人血脈里____________的勇敢與奉獻(xiàn)。他們的鮮血灑在戰(zhàn)場(chǎng)上，無(wú)畏的精神永遠(yuǎn)凝聚在中國(guó)人心中。致敬中國(guó)志愿軍，也愿更多如今還能將抗美援朝故事講給我們聽的老兵們，被時(shí)光____________，讓他們有時(shí)間去看看更好的中國(guó)。_______如今這美好的中國(guó)，有他們偉大的付出！

A．真真切切流動(dòng)珍惜由于

B．切切實(shí)實(shí)流淌善待由于

C．切切實(shí)實(shí)流動(dòng)珍惜因?yàn)?/p>

D．真真切切流淌善待因?yàn)?/p>

4．（2分）下面選項(xiàng)中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．大數(shù)據(jù)的價(jià)值生成有其內(nèi)在規(guī)律，只有深刻掌握并認(rèn)識(shí)這些規(guī)律，才能提高科學(xué)運(yùn)用大數(shù)據(jù)的能力。

B．國(guó)慶假期，我省共接待游客大約2000多萬(wàn)人次左右，共實(shí)現(xiàn)旅游收入150多億元。

C．近年來(lái)，世界移動(dòng)通信大會(huì)已成為中國(guó)制造商展示其最新成果的一個(gè)重要平臺(tái)。

D．在日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，能否具有良好的心態(tài)，審慎的態(tài)度，是一個(gè)人成功的關(guān)鍵。

5．（2分）結(jié)合語(yǔ)境，填入下面橫線上的句子排列順序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

人的一生，就像一次旅行；_____。_____，_____。_____，_____。

①也一定會(huì)有“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的那么一天

②那么，他的人生軌跡不會(huì)美好

③而如果他能保持一種積極向上的心態(tài)，即使身處逆境，四面楚歌

④如果一個(gè)人的心總是被灰暗的風(fēng)塵所覆蓋，干涸了心泉，暗淡了目光，失去了生機(jī)，喪失了斗志

⑤沿途中有數(shù)不盡的泥濘坎坷，但也有看不完的春花秋月

A．⑤②①④③B．④①③②⑤C．④②⑤③①D．⑤④②③①

6．（2分）下列關(guān)于文學(xué)、文化常識(shí)的表述，完全正確的一項(xiàng)是（）

A．在人際交往中，我們要盡量做到用語(yǔ)得體。比如：初次見面用“久違”，好久不見用“久仰”，請(qǐng)人幫忙用“拜托”，麻煩別人用“勞駕”。

B．詩(shī)句“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”和“遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開”都與中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日——重陽(yáng)節(jié)有關(guān)。重陽(yáng)節(jié)的時(shí)間為農(nóng)歷九月初九。登高賞秋與感恩敬老是當(dāng)今重陽(yáng)節(jié)的兩大重要主題。

C．《天凈沙秋思》是元代作家馬致遠(yuǎn)所寫的最為有名的一首詞，被譽(yù)為“秋思之祖”，其中“天凈沙”是詞牌名，“秋思”是題目。

D．古代立春后第五個(gè)戊日為春社日，人們?cè)谶@一天祭社神，祈求豐收。社神就是谷神。

7．（8分）默寫。

（1）一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，，一個(gè)有益于人民的人。（毛澤東《紀(jì)念白求恩》）

（2）子夏曰：“，切問(wèn)而近思，仁在其中矣?！保ā墩撜Z(yǔ)》十二章）

（3），風(fēng)正一帆懸。（王灣《次北固山下》）

（4）晴空一鶴排云上，。（劉禹錫《秋詞（其一）》）

（5），隔江猶唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》）

（6）日月之行，若出其中：，。（曹操《觀滄?！罚?/p>

（7）王安石在《登飛來(lái)峰》一詩(shī)中，表現(xiàn)出為實(shí)現(xiàn)自己的政治抱負(fù)而勇往直前、無(wú)所畏懼的詩(shī)句是：，。

（8）蒼翠的樹木給人無(wú)限生機(jī)，飄零的花瓣讓人感動(dòng)不已，龔自珍觸景生情，用“，”表述了自己甘于奉獻(xiàn)的精神。

8．（4分）走近名著。

那羅剎心痛難禁，只在地上打滾，疼得他面黃唇白，只叫：“孫叔叔饒命！”行者卻才收了手腳道：“你才認(rèn)得叔叔么？我看牛大哥情上，且饒你性命，快將扇子拿來(lái)我使使?！绷_剎到：“叔叔，有扇，有扇！你出來(lái)拿了去！”行者道：“拿扇子我看了出來(lái)?！绷_剎即叫女童拿一柄A扇，執(zhí)在旁邊。

語(yǔ)段選自小說(shuō)《》，其中“行者”是，女童拿一柄扇。行者第一次借到扇子的方法是。

9．（6分）閱讀下面的材料，完成問(wèn)題。

材料一：

近年全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康抽測(cè)數(shù)據(jù)

學(xué)段時(shí)間不及格率

小學(xué)生截止到2020年約6.5%

初中生截止到2019年＜10%

2020年（疫情影響）14.5%

高中生截止到2020年約11.8%

材料二：

運(yùn)動(dòng)者非常享受努力拼搏的樂(lè)趣。他們喜歡施加于肌肉和神經(jīng)上的那種壓力感，請(qǐng)想象一下，當(dāng)這種壓力轉(zhuǎn)換成一種愉悅，當(dāng)這種愉悅向外噴涌；當(dāng)運(yùn)動(dòng)者為燦爛陽(yáng)光所縈繞，為音樂(lè)所振奮會(huì)是怎樣的情景……

一個(gè)青年人身上的形體美、肌肉力量、鍛煉的毅力、獲勝的意志以及強(qiáng)身健體的樂(lè)趣，還有什么比這更美好呢？

材料三：

①1941年元旦，毛澤東給延安保育院的小朋友題詞：又學(xué)習(xí)，又玩耍。1941年秋，毛澤東為《解放日?qǐng)?bào)》體育?？}詞：發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，提高人民體質(zhì)。

②蔡元培先生早有箴言：完全人格，首在體育。在孩子們心中種下“文明其精神，野蠻其體魄”的種子，使他們成為健康快樂(lè)的一代，他們才會(huì)成長(zhǎng)為祖國(guó)建設(shè)的堅(jiān)實(shí)棟梁。

③南京理工大學(xué)動(dòng)商研究院王宗平院長(zhǎng)認(rèn)為：孩子們的體育鍛煉需要強(qiáng)度。如果體育課無(wú)難度、無(wú)強(qiáng)度、無(wú)對(duì)抗、不出汗，就無(wú)法磨煉學(xué)生意志品質(zhì)。

④全國(guó)人大代表葉仁蓀建議：各地學(xué)校要開齊上好體育課，加強(qiáng)體育課、大課間、課外活動(dòng)的銜接和聯(lián)動(dòng)，開展豐富多彩的課后體育活動(dòng)，使學(xué)生掌握更多運(yùn)動(dòng)技能。

（1）從“材料一”中的學(xué)生體質(zhì)健康抽測(cè)數(shù)據(jù)，你能得出怎樣的結(jié)論？

（2）讀完“材料二”，請(qǐng)你寫出自己從中得到的啟發(fā)。

（3）有人說(shuō)：“現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，哪有時(shí)間鍛煉身體？”請(qǐng)你針對(duì)此錯(cuò)誤言論，合理使用三則材料予以反駁。

二、閱讀

10．（4分）閱讀下面古詩(shī)，完成問(wèn)題。

田家

宋鄭獬

田家汩汩流水渾，一樹高花明遠(yuǎn)村。

云意不知?dú)堈蘸?，卻將微雨送黃昏。

①鄭獬（xiè）：字毅夫，號(hào)云谷，宋代詩(shī)人。②渾：這里是滿的意思。

（1）本詩(shī)前兩句描寫了“田家”“流水”“”等景物，渲染了的氛圍。

（2）請(qǐng)自選角度，賞析“云意不知?dú)堈蘸茫瑓s將微雨送黃昏”。

11．（12分）閱讀下面兩段選文，完成問(wèn)題。

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及!

（《誡子書》諸葛亮）

歐陽(yáng)修，字永叔，廬陵人。四歲而孤母鄭氏自誓守節(jié)親誨其學(xué)。家貧，至以荻畫地學(xué)書。幼敏悟過(guò)人，讀書輒成誦。及加冠，嶷然有聲①。一日，修得唐韓愈遺稿于廢書簏中，讀而心慕焉?？嘀咎劫?，忘寢食，必欲并繕絕馳而追與之并，遂以文章名冠天下。修母嘗謂之曰：“汝父為吏，常夜?fàn)T治官書，屢廢而嘆。吾問(wèn)之，則曰：‘死獄也，求其生，不得爾。’吾曰：‘生可求乎？’曰：‘求其生而不得，則死者與我皆無(wú)恨。夫常求其生，猶有死也，而世常求其死也?！淦饺战趟拥埽Ｓ么苏Z(yǔ)，吾耳熟焉?！毙蘼劧K身。

（《宋史歐陽(yáng)修傳》）

①荻：植物名，形狀像蘆葦。②嶷（yí）然有聲：很高的聲望。③簏（lù）：竹編的盛物器具。④賾（zé）：精微，深?yuàn)W。⑤治：研究。⑥服：服從。

（1）請(qǐng)用/為文中畫波浪線句子斷句。（限兩處）

四歲而孤母鄭氏自誓守節(jié)親誨其學(xué)。

（2）下列句子中加點(diǎn)詞的意思和用法相同的一項(xiàng)

A.誡子書至以荻畫地學(xué)書

B.淫慢則不能勵(lì)精富貴不能淫

C.將復(fù)何及及加冠

D.死獄也小大之獄，雖不能察，必以情

（3）下列句子中加點(diǎn)詞的意思和用法相同的一項(xiàng)是

A.夫君子之行必欲并轡絕馳而追與之并

B.至以荻畫地學(xué)書以錢覆其口

C.修得唐韓愈遺稿于廢書簏中宋君令人問(wèn)之于丁氏

D.讀而心慕焉可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉

（4）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①險(xiǎn)躁則不能治性。

②求其生而不得，則死者與我皆無(wú)恨。

（5）諸葛亮認(rèn)為“才須學(xué)也”，請(qǐng)結(jié)合兩文談?wù)勅绾巫霾拍軐W(xué)有所成。

12．（12分）閱讀下文，完成下面小題。

_______

①小時(shí)候?qū)W古詩(shī)，杜甫的這幾句背得熟?！巴旃?dāng)挽強(qiáng)，用箭當(dāng)用長(zhǎng)。射人先射馬，擒賊先擒王。”問(wèn)過(guò)大人，“挽強(qiáng)”是什么意思。大人說(shuō)，強(qiáng)就是指弓很硬，拉這種弓要用大力氣，好處是射得遠(yuǎn)。

②漸漸年長(zhǎng)，才知這個(gè)“強(qiáng)”字的根源，和弓箭并沒(méi)有絲毫相關(guān)，那解析真是匪夷所思，它原本的模樣是在“弘揚(yáng)”的“弘”字右下角嵌進(jìn)了個(gè)“蟲”字。它原本是什么意思呢？“蟲”指代的是單一的卑微生命。不過(guò)若這小蟲把體內(nèi)的精神弘揚(yáng)出來(lái)，就構(gòu)成了堅(jiān)強(qiáng)雄厚的力量。

③再來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)“大”字。“大”是什么意思呢？？估計(jì)大多數(shù)人都會(huì)認(rèn)為就是范圍廣高度高體積闊吧。其實(shí)“大”的本意和范圍高度什么的毫無(wú)關(guān)系，就是非常單純地一個(gè)人。

④漢字是象形字，在甲骨文里，這個(gè)“大”字伸胳膊撂腿，就是一個(gè)人的體態(tài)臨摹。西周戰(zhàn)國(guó)之后大行其道的金文中，“大”也是筆觸鮮明四肢俱全的人形。與甲骨文筆道細(xì)弱的“大”字相比，金文粗肥猛壯，把人的形象鐫刻得更雄碩偉岸。

⑤“強(qiáng)大”是把“強(qiáng)”和“大”組成的一個(gè)鏗鏘有力的詞。看到它，不由得會(huì)挺起胸膛渾身充滿能量。

⑥但倘若問(wèn)某人，你覺(jué)得自己強(qiáng)大嗎？大多數(shù)人都會(huì)說(shuō)，我還不夠強(qiáng)大，我希望自己有一天會(huì)強(qiáng)大起來(lái)。然而，錯(cuò)了。我們每個(gè)人，本身就是強(qiáng)大的。

⑦我們孜孜以求的強(qiáng)大，以為遠(yuǎn)在天邊的強(qiáng)大，以為要靠什么人賜予或是襄助才能達(dá)到的境界，其實(shí)原駐自己身上。所以，強(qiáng)大并不難，難的是我們不自知自己的強(qiáng)大。這真是天下第一大悲劇。我們四處尋找的東西，我們以為自己一生也不可能具備的東西，其實(shí)從未須臾離開過(guò)我們。我們要讓自己原本就具有的強(qiáng)大，拂去塵埃，閃閃發(fā)光，錚錚作響。毛筆就在我們手里，墨汁瓶蓋已經(jīng)打開。只等我們用自己的心和手，書寫人生的美麗篇章。

⑧我們有很多瑕疵，但只要內(nèi)心堅(jiān)定，我們就依然強(qiáng)大。我們可以補(bǔ)自己的瑕疵，也可以攜帶著瑕疵前進(jìn)。這個(gè)世界上沒(méi)有瑕疵的人根本沒(méi)有出生。我們有很多不完善，但只要寬容待人待己，我們就依然強(qiáng)大。完善可以不懈追求，但不必形成堅(jiān)硬桎梏。世上的事情就像吃飯，八分飽即是完美。處處盡善盡美，就是一種無(wú)言的慢性自殺。

⑨我們常常受傷，傷痕累累。要和命運(yùn)廝殺，哪里能不受傷。受傷不是羞辱，而是勛章。強(qiáng)大也會(huì)受傷，但不要怕受傷，因?yàn)?，我們修?fù)的能力比較強(qiáng)，能夠在更短的時(shí)間內(nèi)重上戰(zhàn)場(chǎng)。

⑩據(jù)說(shuō)每個(gè)人每天都會(huì)和自己進(jìn)行5000次對(duì)話，其中極大多數(shù)話語(yǔ)都是在否定自己。比如說(shuō)：我很差，我無(wú)力，我不行，我要等等看，哦，算了。

希望從今天開始，我們對(duì)自己說(shuō)的第5001次話是——我已學(xué)會(huì)了自己強(qiáng)大。

（1）給本文擬一個(gè)能揭示論點(diǎn)的標(biāo)題。

（2）從論證方式的角度分析第②段的作用。

（3）第⑧段加點(diǎn)的詞語(yǔ)有什么表述效果？

（4）下面的材料可以補(bǔ)入文中處，請(qǐng)說(shuō)明理由。

“你生而有翼，為何竟愿一生匍匐前進(jìn)，形如蟲蟻？”這是賈拉爾阿德丁魯米的詩(shī)，每當(dāng)讀起，我都心生痛楚的覺(jué)醒。

13．（12分）閱讀下面的文章，完成下面小題。

老汪栗子

①等別的炒栗店開張約20天后，老汪的炒栗店才開張。他等得很有耐心，因?yàn)闆](méi)熟透的栗子口感甜脆，宜做成涼拌菜下酒，若炒來(lái)吃，既不粉也不糯，是要壞了招牌的。

②在老汪的店里，滿匾的栗子看上去十分樸素，就像山間老農(nóng)的臉色，是那種沒(méi)有反光的棠皮色，不像別的攤上的栗子那么好看，或油光發(fā)亮，或肚上橫切一刀，露出誘人的暖黃色的栗肉來(lái)。老汪的栗子不打蠟，不噴糖水，不開口子，偏是他的店門前排長(zhǎng)隊(duì)。顧客等得急，老汪一點(diǎn)也不急，非要把剛倒出的滿匾的熱栗子輕抖一遍，在抖動(dòng)的過(guò)程中，老汪眼疾手快地挑出了十幾個(gè)壞栗子，擱到一邊。

③這真是神奇，生栗子已經(jīng)挑揀了一遍，現(xiàn)在挑出來(lái)的，外面看沒(méi)壞，他怎么知道是壞的？

④老汪說(shuō)，氣味不對(duì)。他打了個(gè)比方：比如一個(gè)在車站或碼頭當(dāng)了20年便衣警察的人，在萬(wàn)千人中掃視，只要他攔下的人，多半是網(wǎng)上通緝的嫌疑犯，他都不需要與那人對(duì)視，只要從他身邊過(guò)，就感覺(jué)“氣味不對(duì)”。

⑤栗子要有香甜粉糯的口感，七分在栗種，三分在炒制的功夫。老汪不肯給栗子開口子，是因?yàn)橛查_口子的栗子，水分都在炒制的過(guò)程中跑光了，熱吃噎人，涼吃更是口感鐵硬。但沒(méi)開口的栗子很容易在炒制的過(guò)程中炸鍋，要是有一小部分栗子像控制不住的火藥一樣迸殼而出，就會(huì)濺得一爐栗子都斑斑點(diǎn)點(diǎn)。所以，控制炒栗爐的火力非常重要。每一爐栗子下鍋前，老汪都要細(xì)驗(yàn)單顆栗子的分量，以及皮殼的厚度，他炒好的栗子，頂端會(huì)有自然的放射狀裂紋，手輕輕一擠，栗殼就開了。老汪得意地搓搓手：“這鍋栗子的‘梅花裂’炒成了。”“梅花裂”指的是栗子頂端的裂口是五道，“丁香裂”是四道，這樣的雅名也只有老汪這樣的戲迷才會(huì)想出來(lái)。

⑥每過(guò)十幾天，栗子店會(huì)關(guān)門一天。老汪自己在門楣上手書致歉條一張，毛筆字寫得很端莊：“名角來(lái)了，聽?wèi)蛞惶?。”或者是：“去大別山收栗一天，新鮮炒野栗，明日趕早。”老汪信不過(guò)批發(fā)市場(chǎng)的栗子，定要自己開車去大別山收栗子。那里除了家栗外，還出產(chǎn)一種口感細(xì)膩粉甜的野栗子，有一股奇特的果香，比蓮子大不了多少，呈尖錐形，是當(dāng)?shù)氐牧羰貎和屠先巳ゴ笊降那G棘叢中打來(lái)的。打栗人要穿粗布衣褲，把衣袖褲腳都扎緊，趟過(guò)與野栗樹混生的荊棘，仰面用小木棍去抽打那些長(zhǎng)滿刺的栗苞；回來(lái)后要把栗苞裝在小麻袋里摔打，使之裂開；再戴上粗線手套把野栗剝出，十分辛苦。老汪說(shuō)：“每個(gè)交栗子的人手上都裂著口子。”那是山區(qū)老人和學(xué)童一筆很重要的零花錢，是家中沒(méi)有栗園的人也有的得意小收入，老汪說(shuō)：“既然這樣，為啥不幫幫他們？”

⑦山里人也純樸，11月，第一場(chǎng)雪落下來(lái)，野栗子就沒(méi)人打了，因?yàn)槔陷吶苏f(shuō)，天寒地凍，野鳥們少吃食，那些留在樹上的野栗子，是它們一冬的口糧呢。

⑧老汪每年收栗子時(shí)，都要在山區(qū)幫扶兩三個(gè)剛考上大學(xué)的孩子，栗子收到哪里，他就幫扶到哪里，沒(méi)有一定。老汪在與老鄉(xiāng)的閑聊中知道那孩子的情況，到人家家里看一看，討碗水喝，吃上一兩個(gè)山里人待客的水柿子，臨走前，幫扶的錢就被悄悄壓在裝柿子的竹簸箕底下。

（1）請(qǐng)通讀全文，然后參照提示，在下列橫線上填上適當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)，概括文章講述的老汪的幾個(gè)動(dòng)人故事。

晚開店→→→收野栗→

（2）文章第②段中畫橫線的句子運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？

（3）文章第⑥段中畫橫線處關(guān)于打野栗的細(xì)節(jié)描寫有什么作用？

（4）文章結(jié)尾說(shuō)“臨走前，幫扶的錢就被悄悄壓在裝柿子的竹簸箕底下”。此句中的“悄悄”有什么表述效果？

三、作文

14．（50分）閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

在百年大變局、祖國(guó)正復(fù)興的歷史關(guān)口，仰望星漢蒼穹，無(wú)數(shù)的熱血青年灑汗九州，踔厲前行。蘇翊鳴踏一滑板，馳騁冰雪，閃耀冬奧；韋東奕攜一水一饅頭，解碼數(shù)學(xué)王國(guó)神秘；王亞平乘“神十三”，奔向太空，打開新世界大門……“我們是五月的花海，用青春擁抱時(shí)代！”祖國(guó)向前，青春向上。時(shí)代需要我們，我們必不負(fù)時(shí)代！這是一份責(zé)任，更是一份擔(dān)當(dāng)。講述你我的青春故事，譜寫你我的人生華章。

上面語(yǔ)段引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)以“我的故事”為題寫一篇文章。

要求：①在寫作之前，請(qǐng)先將題目補(bǔ)充完整；②不得抄襲套用；③卷面整潔，不少于600字；④文中不能泄露個(gè)人信息（真實(shí)的人名、校名、地名等）。

參考解析與試題解答

一、積累運(yùn)用

1．（2分）下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．黃暈（yùn）攲斜（qī）殷紅（yīn）氣沖斗牛（dǒu）

B．蜷伏（quán）嗚咽（yè）鄙薄（bǐ）忍俊不禁（jīn）

C．著落（zhuó）吞噬（shí）斕語(yǔ)（lán）鍥而不舍（qiè）

D．校正（jiào）羸弱（lěi）修葺（qì）拈輕怕重（niān）

本題考查基礎(chǔ)字詞的字音。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要仔細(xì)辨析。

A.有誤，“殷紅”的“殷”應(yīng)讀作“yān”。

B.正確。

C.有誤，“吞噬”的“噬”應(yīng)讀作“shì”。

D.有誤，“羸弱”的“羸”應(yīng)讀作“l(fā)éi”。

故選：B。

字音是基礎(chǔ)部分常考的歸納點(diǎn)之一，平時(shí)要做好字詞積累，答題時(shí)認(rèn)真辨析。

2．（2分）下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．聳峙菡萏心有靈犀屏息凝神

B．粗獷決別語(yǔ)無(wú)倫次顛沛流離

C．猥瑣坍塌截然不同訶捐雜稅

D．震悚竹篾渾為一談怪誕不經(jīng)

本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要仔細(xì)辨析。

A.正確。

B.有誤，“決別”的“決”應(yīng)為“訣”。

C.有誤，“訶捐雜稅”的“訶”應(yīng)為“苛”。

D.有誤，“渾為一談”的“渾”應(yīng)為“混”。

故選：A。

字形是基礎(chǔ)部分常考的歸納點(diǎn)之一，平時(shí)要做好字詞積累，答題時(shí)認(rèn)真辨析。

3．（2分）依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

電影《長(zhǎng)津湖》讓我們____________地體會(huì)到：沒(méi)有凍不死的英雄，也沒(méi)有打不死的英雄，有的只是軍人的榮耀，是世世代代中國(guó)人血脈里____________的勇敢與奉獻(xiàn)。他們的鮮血灑在戰(zhàn)場(chǎng)上，無(wú)畏的精神永遠(yuǎn)凝聚在中國(guó)人心中。致敬中國(guó)志愿軍，也愿更多如今還能將抗美援朝故事講給我們聽的老兵們，被時(shí)光____________，讓他們有時(shí)間去看看更好的中國(guó)。_______如今這美好的中國(guó)，有他們偉大的付出！

A．真真切切流動(dòng)珍惜由于

B．切切實(shí)實(shí)流淌善待由于

C．切切實(shí)實(shí)流動(dòng)珍惜因?yàn)?/p>

D．真真切切流淌善待因?yàn)?/p>

本題考查詞語(yǔ)選用。

真真切切：①真實(shí)，切實(shí)；②誠(chéng)懇，懇切的意思。切切實(shí)實(shí)：踏踏實(shí)實(shí)，確實(shí)具體。由語(yǔ)境可知，第一空用“真真切切”；

流動(dòng)：①（液體或氣體）移動(dòng)。②經(jīng)常變換位置（跟“固定”相對(duì)。流淌：液體流動(dòng)：熱血～。由語(yǔ)境可知，第二空填寫“流淌”；

珍惜：珍重愛惜：～時(shí)間。善待：友善地對(duì)待；好好對(duì)待：～生命。由語(yǔ)境可知，第三空用“善待”；

由于：①表示原因或理由：～老師傅的耐心教導(dǎo)，他很快就掌握了這門技術(shù)。②表示原因，多與“所以”“因此”等配合：～他工作成績(jī)顯著，因此受到了領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。因?yàn)椋孩伲ㄟB詞）表示原因或理由。②（介詞）用于表示原因。由語(yǔ)境可知，第四空填寫“因?yàn)椤薄?/p>

故選：D。

分辨一組近義詞，并把它們分別填進(jìn)不同的句子里面。這樣的題目先做有把握的，然后再區(qū)分剩下的詞語(yǔ)和句子，把詞語(yǔ)填進(jìn)句子里面多讀幾遍，看看到底怎么填才合適。

4．（2分）下面選項(xiàng)中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．大數(shù)據(jù)的價(jià)值生成有其內(nèi)在規(guī)律，只有深刻掌握并認(rèn)識(shí)這些規(guī)律，才能提高科學(xué)運(yùn)用大數(shù)據(jù)的能力。

B．國(guó)慶假期，我省共接待游客大約2000多萬(wàn)人次左右，共實(shí)現(xiàn)旅游收入150多億元。

C．近年來(lái)，世界移動(dòng)通信大會(huì)已成為中國(guó)制造商展示其最新成果的一個(gè)重要平臺(tái)。

D．在日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，能否具有良好的心態(tài)，審慎的態(tài)度，是一個(gè)人成功的關(guān)鍵。

本題考查病句的辨析能力。解答此類題，可先通讀所給句子，憑語(yǔ)感判斷正誤。如果不能判斷的，可通過(guò)壓縮句子，分析主要成分之間的搭配情況，來(lái)找出病因。

A．有誤，語(yǔ)序不當(dāng)，可將“掌握”與“認(rèn)識(shí)”互換位置；

B．有誤，表意重復(fù)，可將“大約”“多”“左右”刪去其中的任意兩個(gè)；

C．正確；

D．有誤，兩面對(duì)一面，可將“能否”刪去。

故選：C。

辨析病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

5．（2分）結(jié)合語(yǔ)境，填入下面橫線上的句子排列順序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

人的一生，就像一次旅行；_____。_____，_____。_____，_____。

①也一定會(huì)有“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的那么一天

②那么，他的人生軌跡不會(huì)美好

③而如果他能保持一種積極向上的心態(tài)，即使身處逆境，四面楚歌

④如果一個(gè)人的心總是被灰暗的風(fēng)塵所覆蓋，干涸了心泉，暗淡了目光，失去了生機(jī)，喪失了斗志

⑤沿途中有數(shù)不盡的泥濘坎坷，但也有看不完的春花秋月

A．⑤②①④③B．④①③②⑤C．④②⑤③①D．⑤④②③①

本題考查的是排序能力。解答此類題，首先要閱讀各個(gè)句子，準(zhǔn)確判斷它們共同表述的中心意思，再分析各句之間的關(guān)系，有時(shí)也可利用總寫分寫的寫作順序以及句式特點(diǎn)，注意其中的關(guān)聯(lián)詞、次序語(yǔ)、銜接語(yǔ)。

此文段闡釋的是對(duì)人生的看法，把人生比作旅行，在旅行的過(guò)程中可能遇到的不同風(fēng)景。先總的闡釋，所以先選第⑤句，然后是先從反面闡釋，再?gòu)恼骊U釋，所以應(yīng)該對(duì)應(yīng)的句子順序是⑤④②③①。

故選：D。

排列句子順序的技巧：

1.中心句法：一段話往往要圍繞一個(gè)話題或中心，找到中心句不僅有利于把握理解文意，也有利于調(diào)整語(yǔ)序。中心句常常在段首或段尾，極少在中間。

2.層次詞法：要善于發(fā)現(xiàn)并分析那些提示層次的詞語(yǔ)的信息。

3.關(guān)系疏密法：句與句之間的關(guān)系有疏密之分，要闡明一個(gè)觀點(diǎn)往往要從幾個(gè)方面入手。同一方面的幾句話之間就會(huì)相對(duì)“密”，不同方面之間的幾句話相對(duì)來(lái)說(shuō)就比較“疏”。

4.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)法：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在語(yǔ)段中有時(shí)候有提示作用，如破折號(hào)有層次遞進(jìn)和話題轉(zhuǎn)變的作用，分號(hào)有表示并列關(guān)系的作用。

5.邏輯關(guān)系法：圍繞某個(gè)話題敘述、說(shuō)明、議論時(shí)，往往都會(huì)采用一定的順序。如先總后分，先主后次，從因到果，由近及遠(yuǎn)等等。

6．（2分）下列關(guān)于文學(xué)、文化常識(shí)的表述，完全正確的一項(xiàng)是（）

A．在人際交往中，我們要盡量做到用語(yǔ)得體。比如：初次見面用“久違”，好久不見用“久仰”，請(qǐng)人幫忙用“拜托”，麻煩別人用“勞駕”。

B．詩(shī)句“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”和“遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開”都與中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日——重陽(yáng)節(jié)有關(guān)。重陽(yáng)節(jié)的時(shí)間為農(nóng)歷九月初九。登高賞秋與感恩敬老是當(dāng)今重陽(yáng)節(jié)的兩大重要主題。

C．《天凈沙秋思》是元代作家馬致遠(yuǎn)所寫的最為有名的一首詞，被譽(yù)為“秋思之祖”，其中“天凈沙”是詞牌名，“秋思”是題目。

D．古代立春后第五個(gè)戊日為春社日，人們?cè)谶@一天祭社神，祈求豐收。社神就是谷神。

解答本題考查表述得體、中國(guó)古代作家作品、風(fēng)俗禮儀。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要注重積累。并要對(duì)易考點(diǎn)做好概括梳理。

A.有誤，初次見面用“久仰”，好久不見用“久違”；

B.正確；

C.有誤，《天凈沙秋思》是元代戲曲作家馬致遠(yuǎn)所寫的最為有名的一首小令，被譽(yù)為“秋思之祖”，其中“天凈思”是曲牌名，“秋思”是題目。

D.有誤，社神是土地神。

故選：B。

解答這道題，要有比較扎實(shí)的語(yǔ)文基本功。這要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準(zhǔn)確率。

7．（8分）默寫。

（1）一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。（毛澤東《紀(jì)念白求恩》）

（2）子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。”（《論語(yǔ)》十二章）

（3）潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。（王灣《次北固山下》）

（4）晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。（劉禹錫《秋詞（其一）》）

（5）商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》）

（6）日月之行，若出其中：星漢燦爛，若出其里。（曹操《觀滄海》）

（7）王安石在《登飛來(lái)峰》一詩(shī)中，表現(xiàn)出為實(shí)現(xiàn)自己的政治抱負(fù)而勇往直前、無(wú)所畏懼的詩(shī)句是：不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

（8）蒼翠的樹木給人無(wú)限生機(jī)，飄零的花瓣讓人感動(dòng)不已，龔自珍觸景生情，用“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”表述了自己甘于奉獻(xiàn)的精神。

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

（1）一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人（注意“華”的書寫）

（2）博學(xué)而篤志（注意“博”的書寫）

（3）潮平兩岸闊

（4）便引詩(shī)情到碧霄（注意“霄”的書寫）

（5）商女不知亡國(guó)恨

（6）星漢燦爛若出其里（注意“爛”的書寫）

（7）不畏浮云遮望眼自緣身在最高層

（8）落紅不是無(wú)情物化作春泥更護(hù)花

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

8．（4分）走近名著。

那羅剎心痛難禁，只在地上打滾，疼得他面黃唇白，只叫：“孫叔叔饒命！”行者卻才收了手腳道：“你才認(rèn)得叔叔么？我看牛大哥情上，且饒你性命，快將扇子拿來(lái)我使使?！绷_剎到：“叔叔，有扇，有扇！你出來(lái)拿了去！”行者道：“拿扇子我看了出來(lái)。”羅剎即叫女童拿一柄A扇，執(zhí)在旁邊。

語(yǔ)段選自小說(shuō)《西游記》，其中“行者”是孫悟空，女童拿一柄芭蕉扇。行者第一次借到扇子的方法是化身小蟲隨茶水進(jìn)入羅剎肚子。

本題考查對(duì)名著知識(shí)的掌握。《西游記》是我國(guó)文學(xué)史上成就最高的一部浪漫主義神魔古典章回體小說(shuō)，為吳承恩所著。小說(shuō)講述了唐僧在孫悟空、豬八戒、沙僧的保護(hù)下去西天取經(jīng)，一路歷經(jīng)八十一難，戰(zhàn)勝各路妖魔鬼怪，終于取得真經(jīng)的故事。

結(jié)合“羅剎心痛難禁，只在地上打滾”“孫叔叔”“行者”“快將扇子拿來(lái)我使使”可知，文段選自《西游記》的“三調(diào)芭蕉扇”，其中“行者”是孫悟空，女童拿一柄芭蕉扇，行者第一次借到扇子的方法是化身小蟲隨茶水進(jìn)入羅剎肚子。

解析：

西游記孫悟空芭蕉化身小蟲隨茶水進(jìn)入羅剎肚子

測(cè)試范圍中提到的中外名著，一定要熟讀。對(duì)于文中重點(diǎn)塑造的人物形象、某個(gè)人物的經(jīng)典故事、語(yǔ)言風(fēng)格、思想意義等一定要了然于心?？梢杂帽砀窕蛩季S導(dǎo)圖的形式梳理故事脈絡(luò)，幫助理解記憶。

9．（6分）閱讀下面的材料，完成問(wèn)題。

材料一：

近年全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康抽測(cè)數(shù)據(jù)

學(xué)段時(shí)間不及格率

小學(xué)生截止到2020年約6.5%

初中生截止到2019年＜10%

2020年（疫情影響）14.5%

高中生截止到2020年約11.8%

材料二：

運(yùn)動(dòng)者非常享受努力拼搏的樂(lè)趣。他們喜歡施加于肌肉和神經(jīng)上的那種壓力感，請(qǐng)想象一下，當(dāng)這種壓力轉(zhuǎn)換成一種愉悅，當(dāng)這種愉悅向外噴涌；當(dāng)運(yùn)動(dòng)者為燦爛陽(yáng)光所縈繞，為音樂(lè)所振奮會(huì)是怎樣的情景……

一個(gè)青年人身上的形體美、肌肉力量、鍛煉的毅力、獲勝的意志以及強(qiáng)身健體的樂(lè)趣，還有什么比這更美好呢？

材料三：

①1941年元旦，毛澤東給延安保育院的小朋友題詞：又學(xué)習(xí)，又玩耍。1941年秋，毛澤東為《解放日?qǐng)?bào)》體育?？}詞：發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，提高人民體質(zhì)。

②蔡元培先生早有箴言：完全人格，首在體育。在孩子們心中種下“文明其精神，野蠻其體魄”的種子，使他們成為健康快樂(lè)的一代，他們才會(huì)成長(zhǎng)為祖國(guó)建設(shè)的堅(jiān)實(shí)棟梁。

③南京理工大學(xué)動(dòng)商研究院王宗平院長(zhǎng)認(rèn)為：孩子們的體育鍛煉需要強(qiáng)度。如果體育課無(wú)難度、無(wú)強(qiáng)度、無(wú)對(duì)抗、不出汗，就無(wú)法磨煉學(xué)生意志品質(zhì)。

④全國(guó)人大代表葉仁蓀建議：各地學(xué)校要開齊上好體育課，加強(qiáng)體育課、大課間、課外活動(dòng)的銜接和聯(lián)動(dòng)，開展豐富多彩的課后體育活動(dòng)，使學(xué)生掌握更多運(yùn)動(dòng)技能。

（1）從“材料一”中的學(xué)生體質(zhì)健康抽測(cè)數(shù)據(jù)，你能得出怎樣的結(jié)論？

（2）讀完“材料二”，請(qǐng)你寫出自己從中得到的啟發(fā)。

（3）有人說(shuō)：“現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，哪有時(shí)間鍛煉身體？”請(qǐng)你針對(duì)此錯(cuò)誤言論，合理使用三則材料予以反駁。

本題是以青少年體質(zhì)健康為主題的材料閱讀題。第一題考查圖表分析能力，第二題考查閱讀啟示，第三題考查分析材料觀點(diǎn)。

（1）根據(jù)“小學(xué)生的不及格率為：約6.5%。初中生的不及格率為：14.5%。高中生的不及格率為：約11.8%”分析，隨著學(xué)段的遞升不及格率不斷增大，同時(shí)也看出初中生和高中生的不及格率遠(yuǎn)高于小學(xué)生。根據(jù)“初中生2019年的不及格率為：＜10%。2020年（疫情影響）的不及格率為：14.5%”分析可知，受疫情影響，初中生在疫情期間不及格率大幅上升。

（2）材料的內(nèi)容介紹體育運(yùn)動(dòng)的益處。據(jù)此寫出啟示即可。示例：體育運(yùn)動(dòng)可以陶冶情操，保持健康的心態(tài)，從而增強(qiáng)自信心，使個(gè)人在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)健康和諧的發(fā)展。骨骼的生長(zhǎng)發(fā)育需要不斷吸收營(yíng)養(yǎng)，運(yùn)動(dòng)鍛煉可以促進(jìn)血液循環(huán)，增加骨骼的血液供應(yīng)。同時(shí)，運(yùn)動(dòng)鍛煉的各種動(dòng)作對(duì)促進(jìn)骨骼生長(zhǎng)也有很好的刺激作用。讓我們快樂(lè)運(yùn)動(dòng)，快樂(lè)生活吧！

（3）首先明確這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。然后結(jié)合材料三第①段“1941年元旦，毛澤東給延安保育院的小朋友題詞：又學(xué)習(xí)，又玩?！薄⒌冖诙巍巴耆烁?，首在體育。在孩子們心中種下‘文明其精神，野蠻其體魄’的種子，使他們成為健康快樂(lè)的一代，他們才會(huì)成長(zhǎng)為祖國(guó)建設(shè)的堅(jiān)實(shí)棟梁”、第③段“孩子們的體育鍛煉需要強(qiáng)度。如果體育課無(wú)難度、無(wú)強(qiáng)度、無(wú)對(duì)抗、不出汗，就無(wú)法磨煉學(xué)生意志品質(zhì)”、第④段“各地學(xué)校要開齊上好體育課，加強(qiáng)體育課、大課間、課外活動(dòng)的街接和聯(lián)動(dòng)，開展豐富多彩的課后體育活動(dòng)，使學(xué)生掌握更多運(yùn)動(dòng)技能”分析理由進(jìn)行反駁即可。示例：這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。偉大領(lǐng)袖毛主席說(shuō)了“又學(xué)習(xí)，又玩?！薄Ｒ馑际菍W(xué)習(xí)要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，抽時(shí)間鍛煉身體，才能使精力充沛地投入學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高效率。同時(shí)鍛煉身體可以增強(qiáng)抵御疾病的能力，讓自己的身體更加健康。教育家蔡元培先生說(shuō)過(guò)“完全人格，首在體育”。意思是說(shuō)，體育鍛煉還可以健全自己的人格，同時(shí)體育鍛煉可以有效促進(jìn)人體骨骼的發(fā)育，可以讓自己長(zhǎng)得更高。要懂得釋放自己的壓力，利用體育鍛煉增強(qiáng)自己的意志品質(zhì)。因此，我們必須積極參加各項(xiàng)體育活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，健全人格，才能成為祖國(guó)建設(shè)的棟梁之才。

解析：

（1）隨著學(xué)段的遞升不及格率不斷增大，同時(shí)也看出初中生和高中生的不及格率遠(yuǎn)高于小學(xué)生，其中初中生在疫情期間不及格率大幅上升。

（2）示例：體育運(yùn)動(dòng)能獲得美好的體驗(yàn)，而非苦事。運(yùn)動(dòng)可以強(qiáng)身健體，振奮精神，鍛煉意志。它會(huì)帶給我們健康、美好和快樂(lè)。不要辜負(fù)生命賜予我們的活力，讓我們享受運(yùn)動(dòng)，享受生活吧！

（3）示例：這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。學(xué)習(xí)要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，抽時(shí)間鍛煉身體，才能更加精力充沛地投入學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高效率。運(yùn)動(dòng)能強(qiáng)身健體，能帶來(lái)努力拼搏的樂(lè)趣，還能從中鍛煉意志品質(zhì)，這也是人生的應(yīng)有之義。老一輩革命家毛澤東曾說(shuō)“又學(xué)習(xí)，又玩?！保淘嘞壬舱f(shuō)“完全人格，首在體育”?？梢婓w育鍛煉對(duì)健全人格的重要性。從近年全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康抽測(cè)數(shù)據(jù)看，學(xué)生體質(zhì)健康隨學(xué)段遞升不及格率卻不斷增大，這給我們敲響了警鐘：青少年如果沒(méi)有健康的體魄，將來(lái)如何承擔(dān)建設(shè)國(guó)家的重任？因此，我們必須積極參加各項(xiàng)體育活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，健全人格，才能成為祖國(guó)建設(shè)的棟梁之才。

圖表類題解題技巧：

（1）審題看清題目要求。

（2）注意整體把握，切忌以偏概全，把握規(guī)律性內(nèi)容。

（3）注意圖表細(xì)節(jié)和數(shù)據(jù)變化，這些往往是解題的關(guān)鍵。

二、閱讀

10．（4分）閱讀下面古詩(shī)，完成問(wèn)題。

田家

宋鄭獬

田家汩汩流水渾，一樹高花明遠(yuǎn)村。

云意不知?dú)堈蘸茫瑓s將微雨送黃昏。

①鄭獬（xiè）：字毅夫，號(hào)云谷，宋代詩(shī)人。②渾：這里是滿的意思。

（1）本詩(shī)前兩句描寫了“田家”“流水”“流水”等景物，渲染了寧?kù)o祥和的氛圍。

（2）請(qǐng)自選角度，賞析“云意不知?dú)堈蘸茫瑓s將微雨送黃昏”。

《田家》是北宋詩(shī)人鄭獬創(chuàng)作一首七言絕句。運(yùn)用借景抒情的寫法，借云彩帶來(lái)微雨、送走夕照，表述了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村夕陽(yáng)晚景的喜愛、留戀之情。

（1）本題考查詩(shī)歌內(nèi)容填上空。梳理詩(shī)歌內(nèi)容，篩選出描寫的景物然后填上空即可，詩(shī)中的景物有：流水、高花、村莊、白云、夕陽(yáng)、微雨等。結(jié)合所寫景物進(jìn)行分析理解，前兩句中的十四個(gè)字，只有“明”是表明田園意境特征的，其余的“汩汩流水渾”是描寫流水，“一樹高花”是描寫花兒的，只有“明遠(yuǎn)村”中的“明”字概括了田園風(fēng)光的特點(diǎn)，“明”字渲染了田園的清朗。

（2）本題考查詩(shī)句賞析。解答這道題，可以從寫作手法入手分析，也可以從修辭手法來(lái)分析，先梳理這兩句詩(shī)的含義，再指出所運(yùn)用的寫法或修辭，再說(shuō)說(shuō)所取得的表述效果，“云意不知?dú)堈蘸?，卻將微雨送黃昏”借景抒情，表述了詩(shī)人對(duì)夕照晚景的喜愛和留戀；還可以從修辭角度賞析，把云當(dāng)作人來(lái)寫，運(yùn)用擬人修辭，送來(lái)陣陣細(xì)雨，據(jù)此作答即可。

解析：

（1）流水寧?kù)o祥和

（2）示例一：云朵哪里懂得夕陽(yáng)殘照之妙，偏在這黃昏時(shí)分送來(lái)一陣細(xì)雨。借景抒情，借對(duì)云彩遮住夕陽(yáng)帶來(lái)細(xì)雨之景的描繪，表述了詩(shī)人對(duì)夕照晚景的喜愛和留戀之情以及閑適淡然的生活態(tài)度。

示例二：云朵哪里懂得夕陽(yáng)殘照之妙，偏在這黃昏時(shí)分送來(lái)一陣細(xì)雨。運(yùn)用擬人的修辭，將云朵賦予人的思想，它好像不懂這夕照之美，執(zhí)意送來(lái)一番雨水，表述了詩(shī)人對(duì)夕照晚景的喜愛和留戀之情以及閑適淡然的生活態(tài)度。

參考譯文：

在這個(gè)小村里，幾畝低洼田流著渾濁的泥水，而村中有一棵開滿花的大樹，十分風(fēng)光醒目，人們?cè)跇湎鲁藳?，樹蔭遮著炎熱的暑氣，微風(fēng)吹來(lái)，填上空飄下陣陣細(xì)雨，送走了黃昏。

詩(shī)歌鑒賞就是對(duì)詩(shī)歌里面的句子進(jìn)行簡(jiǎn)要的文學(xué)賞析，在鑒賞的時(shí)候可以從每一句詩(shī)的字、詞入手，找出詩(shī)句中的意象，體會(huì)詩(shī)歌的意境，再分析詩(shī)歌要抒發(fā)的感情，最好聯(lián)系當(dāng)時(shí)的寫作背景綜合分析。

11．（12分）閱讀下面兩段選文，完成問(wèn)題。

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及!

（《誡子書》諸葛亮）

歐陽(yáng)修，字永叔，廬陵人。四歲而孤母鄭氏自誓守節(jié)親誨其學(xué)。家貧，至以荻畫地學(xué)書。幼敏悟過(guò)人，讀書輒成誦。及加冠，嶷然有聲①。一日，修得唐韓愈遺稿于廢書簏中，讀而心慕焉?？嘀咎劫?，忘寢食，必欲并繕絕馳而追與之并，遂以文章名冠天下。修母嘗謂之曰：“汝父為吏，常夜?fàn)T治官書，屢廢而嘆。吾問(wèn)之，則曰：‘死獄也，求其生，不得爾?！嵩唬骸汕蠛?？’曰：‘求其生而不得，則死者與我皆無(wú)恨。夫常求其生，猶有死也，而世常求其死也?！淦饺战趟拥?，常用此語(yǔ)，吾耳熟焉?！毙蘼劧K身。

（《宋史歐陽(yáng)修傳》）

①荻：植物名，形狀像蘆葦。②嶷（yí）然有聲：很高的聲望。③簏（lù）：竹編的盛物器具。④賾（zé）：精微，深?yuàn)W。⑤治：研究。⑥服：服從。

（1）請(qǐng)用/為文中畫波浪線句子斷句。（限兩處）

四歲而孤母鄭氏自誓守節(jié)親誨其學(xué)。

（2）下列句子中加點(diǎn)詞的意思和用法相同的一項(xiàng)D

A.誡子書至以荻畫地學(xué)書

B.淫慢則不能勵(lì)精富貴不能淫

C.將復(fù)何及及加冠

D.死獄也小大之獄，雖不能察，必以情

（3）下列句子中加點(diǎn)詞的意思和用法相同的一項(xiàng)是B

A.夫君子之行必欲并轡絕馳而追與之并

B.至以荻畫地學(xué)書以錢覆其口

C.修得唐韓愈遺稿于廢書簏中宋君令人問(wèn)之于丁氏

D.讀而心慕焉可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉

（4）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①險(xiǎn)躁則不能治性。

②求其生而不得，則死者與我皆無(wú)恨。

（5）諸葛亮認(rèn)為“才須學(xué)也”，請(qǐng)結(jié)合兩文談?wù)勅绾巫霾拍軐W(xué)有所成。

譯文：

[甲]有道德修養(yǎng)的人，依靠?jī)?nèi)心安靜來(lái)修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財(cái)物來(lái)培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就?？v欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作，冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及？

[乙]歐陽(yáng)修，字永叔，廬陵人。四歲時(shí)死了父親，母親鄭氏，一直守節(jié)未嫁，親自教導(dǎo)他學(xué)習(xí)，家境貧窮，以至于只能用蘆荻做筆在地上學(xué)習(xí)寫字。自幼就聰敏過(guò)人，讀書過(guò)目不忘。等到成人，更是超然出眾，卓有聲譽(yù)。一天，歐陽(yáng)修在廢棄的書筐中得到唐朝韓愈遺留的書稿，閱讀后心里仰慕他。（他）下苦功夫探索奧秘，到了廢寢忘食的程度，決心要快馬加鞭追趕他和他并駕齊驅(qū)，憑借文章名冠天下。母親曾經(jīng)對(duì)他說(shuō)：“你父親做官的時(shí)候，常常在夜間點(diǎn)著蠟燭辦理官府公文，多次停下來(lái)嘆息。我問(wèn)他什么事情，他便說(shuō)：‘是死刑案子，我想尋求保全犯人生命的可能，卻沒(méi)有找到?！艺f(shuō)：‘生路可以尋求嗎？’他說(shuō)：‘去尋求生路而得不到，被判死刑的人和我就都沒(méi)有遺恨了。經(jīng)常為死囚尋求生路，仍然還有失誤造成不該死的人被處死的，然而世間的官吏卻常為犯人尋找處死的理由呀?！饺战虒?dǎo)別人的子弟，經(jīng)常用這些話，我都聽熟了呀?！睔W陽(yáng)修聽了這段話，終生照做不忘。

（1）本題考查文言文的斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準(zhǔn)確斷句。句子意思讀不懂的時(shí)候，也可根據(jù)虛詞、對(duì)話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習(xí)慣句式等斷句。

本句句意為：四歲時(shí)死了父親，母親鄭氏，一直守節(jié)未嫁，親自教導(dǎo)他學(xué)習(xí)。故可斷句為：四歲而孤/母鄭氏自誓守節(jié)/親誨其學(xué)。

（2）本題考查一詞多義。為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)。

A.書：信/寫字；

B.淫：放縱/迷惑；

C.及：到/等到；

D.獄：案件/案件。

故選：D。

（3）本題考查一詞多義。為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)。

A.之：的/代詞；

B.以：用/用；

C.于：在/向；

D.而：表承接/表轉(zhuǎn)折。

故選：B。

（4）本題考查句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

①重點(diǎn)詞有：險(xiǎn)，冒險(xiǎn)；躁，急躁。句意：冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。

②重點(diǎn)詞有：而，表轉(zhuǎn)折；皆，都；恨，遺憾。句意：去尋求生路而得不到，被判死刑的人和我就都沒(méi)有遺恨了。

（5）本題考查比較閱讀能力。

根據(jù)具體內(nèi)容分析。從[甲]文中“非志無(wú)以成學(xué)”和[乙]文中“必欲并轡絕馳而追與之并，遂以文章名冠天下”可以知道，學(xué)習(xí)須有“志”。明確志向，選定目標(biāo)。從[甲]文中“非志無(wú)以成學(xué)”可以知道，諸葛亮認(rèn)為，學(xué)習(xí)須能“靜”。只有摒除雜念和干擾，保持寧?kù)o專一的狀態(tài)，才能專心致志學(xué)習(xí)。從[乙]文中“苦志探賾，忘寢食”可以知道，學(xué)習(xí)須能“勤”。不怕苦累，刻苦勤奮的學(xué)習(xí)。從[甲]文中“年與時(shí)馳，意與日去”可以知道，諸葛亮認(rèn)為，學(xué)習(xí)須惜“時(shí)”。只有善于利用時(shí)間，才能在生活中擠出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。

解析：

（1）四歲而孤/母鄭氏自誓守節(jié)/親誨其學(xué)。

（2）D

（3）B

（4）①冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。

②去尋求生路而得不到，被判死刑的人和我就都沒(méi)有遺恨了。

（5）①須有“志”。明確志向，選定目標(biāo)；②須能“靜”。摒除雜念和干擾，保持寧?kù)o專一的狀態(tài)，專心致志學(xué)習(xí)；③須能“勤”。不怕苦累，刻苦勤奮的學(xué)習(xí)；④須惜“時(shí)”。善于利用時(shí)間，能在生活中擠出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。

文言文翻譯“六字訣”：

1.留。即保留原文中的專有名詞、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；

2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語(yǔ)素的現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；

3.補(bǔ)。即將文言文中省略的詞語(yǔ)、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來(lái)；

4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語(yǔ)中的發(fā)語(yǔ)詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中沒(méi)有詞能替代，便可刪去；

5.調(diào)。即對(duì)文言文中不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)句式的特殊句式，翻譯時(shí)要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表述習(xí)慣；

6.換。即對(duì)古今意義相同，但說(shuō)法不同的詞語(yǔ)，翻譯時(shí)都要換成現(xiàn)在通俗的詞語(yǔ)，使譯文通達(dá)明快。

12．（12分）閱讀下文，完成下面小題。

_______

①小時(shí)候?qū)W古詩(shī)，杜甫的這幾句背得熟?！巴旃?dāng)挽強(qiáng)，用箭當(dāng)用長(zhǎng)。射人先射馬，擒賊先擒王?！眴?wèn)過(guò)大人，“挽強(qiáng)”是什么意思。大人說(shuō)，強(qiáng)就是指弓很硬，拉這種弓要用大力氣，好處是射得遠(yuǎn)。

②漸漸年長(zhǎng)，才知這個(gè)“強(qiáng)”字的根源，和弓箭并沒(méi)有絲毫相關(guān)，那解析真是匪夷所思，它原本的模樣是在“弘揚(yáng)”的“弘”字右下角嵌進(jìn)了個(gè)“蟲”字。它原本是什么意思呢？“蟲”指代的是單一的卑微生命。不過(guò)若這小蟲把體內(nèi)的精神弘揚(yáng)出來(lái)，就構(gòu)成了堅(jiān)強(qiáng)雄厚的力量。

③再來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)“大”字?！按蟆笔鞘裁匆馑寄?？？估計(jì)大多數(shù)人都會(huì)認(rèn)為就是范圍廣高度高體積闊吧。其實(shí)“大”的本意和范圍高度什么的毫無(wú)關(guān)系，就是非常單純地一個(gè)人。

④漢字是象形字，在甲骨文里，這個(gè)“大”字伸胳膊撂腿，就是一個(gè)人的體態(tài)臨摹。西周戰(zhàn)國(guó)之后大行其道的金文中，“大”也是筆觸鮮明四肢俱全的人形。與甲骨文筆道細(xì)弱的“大”字相比，金文粗肥猛壯，把人的形象鐫刻得更雄碩偉岸。

⑤“強(qiáng)大”是把“強(qiáng)”和“大”組成的一個(gè)鏗鏘有力的詞。看到它，不由得會(huì)挺起胸膛渾身充滿能量。

⑥但倘若問(wèn)某人，你覺(jué)得自己強(qiáng)大嗎？大多數(shù)人都會(huì)說(shuō)，我還不夠強(qiáng)大，我希望自己有一天會(huì)強(qiáng)大起來(lái)。然而，錯(cuò)了。我們每個(gè)人，本身就是強(qiáng)大的。

⑦我們孜孜以求的強(qiáng)大，以為遠(yuǎn)在天邊的強(qiáng)大，以為要靠什么人賜予或是襄助才能達(dá)到的境界，其實(shí)原駐自己身上。所以，強(qiáng)大并不難，難的是我們不自知自己的強(qiáng)大。這真是天下第一大悲劇。我們四處尋找的東西，我們以為自己一生也不可能具備的東西，其實(shí)從未須臾離開過(guò)我們。我們要讓自己原本就具有的強(qiáng)大，拂去塵埃，閃閃發(fā)光，錚錚作響。毛筆就在我們手里，墨汁瓶蓋已經(jīng)打開。只等我們用自己的心和手，書寫人生的美麗篇章。

⑧我們有很多瑕疵，但只要內(nèi)心堅(jiān)定，我們就依然強(qiáng)大。我們可以補(bǔ)自己的瑕疵，也可以攜帶著瑕疵前進(jìn)。這個(gè)世界上沒(méi)有瑕疵的人根本沒(méi)有出生。我們有很多不完善，但只要寬容待人待己，我們就依然強(qiáng)大。完善可以不懈追求，但不必形成堅(jiān)硬桎梏。世上的事情就像吃飯，八分飽即是完美。處處盡善盡美，就是一種無(wú)言的慢性自殺。

⑨我們常常受傷，傷痕累累。要和命運(yùn)廝殺，哪里能不受傷。受傷不是羞辱，而是勛章。強(qiáng)大也會(huì)受傷，但不要怕受傷，因?yàn)?，我們修?fù)的能力比較強(qiáng)，能夠在更短的時(shí)間內(nèi)重上戰(zhàn)場(chǎng)。

⑩據(jù)說(shuō)每個(gè)人每天都會(huì)和自己進(jìn)行5000次對(duì)話，其中極大多數(shù)話語(yǔ)都是在否定自己。比如說(shuō)：我很差，我無(wú)力，我不行，我要等等看，哦，算了。

希望從今天開始，我們對(duì)自己說(shuō)的第5001次話是——我已學(xué)會(huì)了自己強(qiáng)大。

（1）給本文擬一個(gè)能揭示論點(diǎn)的標(biāo)題。

（2）從論證方式的角度分析第②段的作用。

（3）第⑧段加點(diǎn)的詞語(yǔ)有什么表述效果？

（4）下面的材料可以補(bǔ)入文中處，請(qǐng)說(shuō)明理由。

“你生而有翼，為何竟愿一生匍匐前進(jìn)，形如蟲蟻？”這是賈拉爾阿德丁魯米的詩(shī)，每當(dāng)讀起，我都心生痛楚的覺(jué)醒。

這篇議論文首先由小時(shí)候?qū)W古詩(shī)的故事引出論題，接著闡述了“強(qiáng)”和“大”的本質(zhì)，然后由現(xiàn)狀闡述了我們要發(fā)現(xiàn)自身的強(qiáng)大，并進(jìn)一步闡述了怎樣才會(huì)學(xué)會(huì)自己強(qiáng)大，最后提出希望，深化論點(diǎn)。

（1）本題考查擬寫議論文標(biāo)題。

議論文標(biāo)題往往點(diǎn)明文章的論點(diǎn)或論題。文章的論點(diǎn)往往出現(xiàn)在最后一段，結(jié)合最后一段“我已學(xué)會(huì)了自己強(qiáng)大”可知，文章闡述的觀點(diǎn)是讓我們學(xué)著自己強(qiáng)大，因此，標(biāo)題可擬寫為：你要學(xué)著自己強(qiáng)大。

（2）本題考查段落作用。

第②段“漸漸年長(zhǎng)，才知這個(gè)‘強(qiáng)’字的根源，和弓箭并沒(méi)有絲毫相關(guān)，那解析真是匪夷所思”駁斥了上文“強(qiáng)就是指弓很硬，拉這種弓要用大力氣，好處是射得遠(yuǎn)”的觀點(diǎn)，屬于駁論的論證方式，“它原本的模樣是在‘弘揚(yáng)’的‘弘’字右下角嵌進(jìn)了個(gè)‘蟲’字。它原本是什么意思呢？‘蟲’指代的是單一的卑微生命”從漢字構(gòu)造角度解答“強(qiáng)”字本義，“不過(guò)若這小蟲把體內(nèi)的精神弘揚(yáng)出來(lái)，就構(gòu)成了堅(jiān)強(qiáng)雄厚的力量”得出弱者一旦弘揚(yáng)自身精神，就有強(qiáng)大力量的結(jié)論。

（3）本題考查議論文的語(yǔ)言。

“根本”意思是本來(lái)；從來(lái)?！斑@個(gè)世界上沒(méi)有瑕疵的人根本沒(méi)有出生”意思是這個(gè)世界上沒(méi)有瑕疵的人是完全不存在的，“根本”一詞起到突出強(qiáng)調(diào)的作用。體現(xiàn)議論語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)密性。

（4）本題考查句子的銜接。

第⑩段“據(jù)說(shuō)每個(gè)人每天都會(huì)和自己進(jìn)行5000次對(duì)話，其中極大多數(shù)話語(yǔ)都是在否定自己。比如說(shuō)：我很差，我無(wú)力，我不行，我要等等看，哦，算了”列舉了人們每天否定自己的諸多說(shuō)辭，材料“你生而有翼，為何竟愿一生匍匐前進(jìn)，形如蟲蟻？”引用詩(shī)句對(duì)這種悲觀做法加以質(zhì)問(wèn)，“每當(dāng)讀起，我都心生痛楚的覺(jué)醒”表明立場(chǎng)。可見，材料補(bǔ)在A處，銜接自然，論述完整有力。

解析：

（1）你要學(xué)著自己強(qiáng)大

（2）駁論，從漢字構(gòu)造角度解答“強(qiáng)”字本義，否定大人們對(duì)“挽強(qiáng)”的解釋，得出弱者一旦弘揚(yáng)自身精神，就有強(qiáng)大力量的結(jié)論。

（3）表強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，突出強(qiáng)調(diào)這個(gè)世界上沒(méi)有瑕疵的人是完全不存在的，體現(xiàn)議論語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)密性。

（4）第⑩段列舉了人們每天否定自己的諸多說(shuō)辭，材料先引用詩(shī)句對(duì)這種悲觀做法加以質(zhì)問(wèn)，接著表明立場(chǎng)，銜接自然，論述完整有力。

理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。

13．（12分）閱讀下面的文章，完成下面小題。

老汪栗子

①等別的炒栗店開張約20天后，老汪的炒栗店才開張。他等得很有耐心，因?yàn)闆](méi)熟透的栗子口感甜脆，宜做成涼拌菜下酒，若炒來(lái)吃，既不粉也不糯，是要壞了招牌的。

②在老汪的店里，滿匾的栗子看上去十分樸素，就像山間老農(nóng)的臉色，是那種沒(méi)有反光的棠皮色，不像別的攤上的栗子那么好看，或油光發(fā)亮，或肚上橫切一刀，露出誘人的暖黃色的栗肉來(lái)。老汪的栗子不打蠟，不噴糖水，不開口子，偏是他的店門前排長(zhǎng)隊(duì)。顧客等得急，老汪一點(diǎn)也不急，非要把剛倒出的滿匾的熱栗子輕抖一遍，在抖動(dòng)的過(guò)程中，老汪眼疾手快地挑出了十幾個(gè)壞栗子，擱到一邊。

③這真是神奇，生栗子已經(jīng)挑揀了一遍，現(xiàn)在挑出來(lái)的，外面看沒(méi)壞，他怎么知道是壞的？

④老汪說(shuō)，氣味不對(duì)。他打了個(gè)比方：比如一個(gè)在車站或碼頭當(dāng)了20年便衣警察的人，在萬(wàn)千人中掃視，只要他攔下的人，多半是網(wǎng)上通緝的嫌疑犯，他都不需要與那人對(duì)視，只要從他身邊過(guò)，就感覺(jué)“氣味不對(duì)”。

⑤栗子要有香甜粉糯的口感，七分在栗種，三分在炒制的功夫。老汪不肯給栗子開口子，是因?yàn)橛查_口子的栗子，水分都在炒制的過(guò)程中跑光了，熱吃噎人，涼吃更是口感鐵硬。但沒(méi)開口的栗子很容易在炒制的過(guò)程中炸鍋，要是有一小部分栗子像控制不住的火藥一樣迸殼而出，就會(huì)濺得一爐栗子都斑斑點(diǎn)點(diǎn)。所以，控制炒栗爐的火力非常重要。每一爐栗子下鍋前，老汪都要細(xì)驗(yàn)單顆栗子的分量，以及皮殼的厚度，他炒好的栗子，頂端會(huì)有自然的放射狀裂紋，手輕輕一擠，栗殼就開了。老汪得意地搓搓手：“這鍋栗子的‘梅花裂’炒成了?！薄懊坊选敝傅氖抢踝禹敹说牧芽谑俏宓?，“丁香裂”是四道，這樣的雅名也只有老汪這樣的戲迷才會(huì)想出來(lái)。

⑥每過(guò)十幾天，栗子店會(huì)關(guān)門一天。老汪自己在門楣上手書致歉條一張，毛筆字寫得很端莊：“名角來(lái)了，聽?wèi)蛞惶臁！被蛘呤牵骸叭ゴ髣e山收栗一天，新鮮炒野栗，明日趕早?！崩贤粜挪贿^(guò)批發(fā)市場(chǎng)的栗子，定要自己開車去大別山收栗子。那里除了家栗外，還出產(chǎn)一種口感細(xì)膩粉甜的野栗子，有一股奇特的果香，比蓮子大不了多少，呈尖錐形，是當(dāng)?shù)氐牧羰貎和屠先巳ゴ笊降那G棘叢中打來(lái)的。打栗人要穿粗布衣褲，把衣袖褲腳都扎緊，趟過(guò)與野栗樹混生的荊棘，仰面用小木棍去抽打那些長(zhǎng)滿刺的栗苞；回來(lái)后要把栗苞裝在小麻袋里摔打，使之裂開；再戴上粗線手套把野栗剝出，十分辛苦。老汪說(shuō)：“每個(gè)交栗子的人手上都裂著口子?！蹦鞘巧絽^(qū)老人和學(xué)童一筆很重要的零花錢，是家中沒(méi)有栗園的人也有的得意小收入，老汪說(shuō)：“既然這樣，為啥不幫幫他們？”

⑦山里人也純樸，11月，第一場(chǎng)雪落下來(lái)，野栗子就沒(méi)人打了，因?yàn)槔陷吶苏f(shuō)，天寒地凍，野鳥們少吃食，那些留在樹上的野栗子，是它們一冬的口糧呢。

⑧老汪每年收栗子時(shí)，都要在山區(qū)幫扶兩三個(gè)剛考上大學(xué)的孩子，栗子收到哪里，他就幫扶到哪里，沒(méi)有一定。老汪在與老鄉(xiāng)的閑聊中知道那孩子的情況，到人家家里看一看，討碗水喝，吃上一兩個(gè)山里人待客的水柿子，臨走前，幫扶的錢就被悄悄壓在裝柿子的竹簸箕底下。

（1）請(qǐng)通讀全文，然后參照提示，在下列橫線上填上適當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)，概括文章講述的老汪的幾個(gè)動(dòng)人故事。

晚開店→挑壞栗→炒香栗→收野栗→助學(xué)子

（2）文章第②段中畫橫線的句子運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？

（3）文章第⑥段中畫橫線處關(guān)于打野栗的細(xì)節(jié)描寫有什么作用？

（4）文章結(jié)尾說(shuō)“臨走前，幫扶的錢就被悄悄壓在裝柿子的竹簸箕底下”。此句中的“悄悄”有什么表述效果？

這篇文章按記述的事件可以分為四個(gè)部分。第一部分（1），寫老汪的炒栗子店總是比別人晚開店；第二部分（2﹣4），寫老汪挑壞栗的絕技；第三部分（5），寫老汪炒出的栗子味道香的原因；第四部分（6﹣8），寫老汪進(jìn)山收野栗子及資助學(xué)子的事。老汪是當(dāng)今社會(huì)少有的好人，做生意講究誠(chéng)信、本分，不使小伎倆，為人忠厚、無(wú)私、有愛心。

（1）本題考查文章內(nèi)容的歸納與概括。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，根據(jù)題目所給的提示，確定事件所在的段落，然后用提示相同的方式去概括事件。提示用的都是三個(gè)字，概括時(shí)也都要用三個(gè)字。

“晚開店”根據(jù)文章第①段“等別的炒栗店開張約20天后，老汪的炒栗店才開張”可得出；

根據(jù)第②段“老汪一點(diǎn)也不急，非要把剛倒出的滿匾的熱栗子輕抖一遍，在抖動(dòng)的過(guò)程中，老汪眼疾手快地挑出了十幾粒壞栗子”、第③段“這真是神奇，生栗子已經(jīng)挑揀了一遍，現(xiàn)在挑出來(lái)的，外面看也沒(méi)壞，怎么知道是壞的？老汪說(shuō)，氣味不對(duì)”可知，老汪挑壞栗；

根據(jù)第⑤段“栗子要有香甜粉糯的口感，七分