山東省濱州市鄒平市開元小學(xué)20222023學(xué)年六年級下學(xué)期語文4月期中考試試卷

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山東省濱州市鄒平市開元小學(xué)2022-2023學(xué)年六年級下學(xué)期語文4月期中測試試卷

一、積累與運用。（40分）

1．（2023六下·鄒平期中）閱讀下面的文字，借助拼音填寫相應(yīng)的詞語。

越是接近這陡峭的xuányá，大家就越是感到十分yōulǜ：這么xinyào的地形，這么長的jùlí，要bàofā出多么大的能量，才能夠沖上頂峰啊！有個家伙已經(jīng)失去信心，正jsàng地躺在地上shēnyín呢。

2．（2023六下·鄒平期中）同音字填上空。

yù沐富抵蔥蔥

3．（2023六下·鄒平期中）下列加點字的注音完全正確的一項是（）

A．頹然(tuí)揭開（jiē）蒙古（mng）婆娑（suō）

B．搜索（su）外賓（bīn）羞澀（shè）隕石（yn）

C．豁開（huò）儼然（yn）縫隙（fèng）繃臉（bēng）

D．揪出來（jiū）殲滅（jiān）單?。╞áo）金鑾殿（luán）

4．（2022六上·單縣期中）下列選項中加點字詞意思相同的一項是（）。

A．路轉(zhuǎn)溪橋忽見風(fēng)吹草低見牛羊

B．送孟浩然之廣陵赤子之心

C．等閑識得東風(fēng)面等閑之輩

D．勉強度日勉強答應(yīng)

5．（2023六下·鄒平期中）下列句子中加點詞語使用有誤的一項是（）

A．我們要把這種精神當(dāng)之無愧地傳承下去、不斷發(fā)揚。

B．輿論的力量就像排山倒海一般，令人無法抵擋。

C．《水滸傳》的情節(jié)引人勝，扣人心弦，讀起來真讓人欲罷不能。

D．在藝術(shù)家父親潛移默化的影響下，他從小就對繪畫感興趣。

6．（2023六下·鄒平期中）下列句子中分號使用不正確的一項是（）

A．清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。

B．學(xué)習(xí)貴在自覺，要積極主動，自我加壓；學(xué)習(xí)貴在刻苦，要鍥而不舍，持之以恒。

C．昨天夜里下了一場雨，以為可以涼快些；誰知沒有涼快下來，反而更熱了。

D．那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮；天空是那么明朗。

7．（2023六下·鄒平期中）下列句子有語病的一項是（）

A．我們的報刊、電視等一切出版物，應(yīng)杜絕用字不規(guī)范現(xiàn)象。

B．我們只有了解文學(xué)作品的社會背景，才能更好地理解它的內(nèi)涵。

C．為了防止臺風(fēng)過后發(fā)生疫情，衛(wèi)生防疫部門已經(jīng)作了周密的部署。

D．新產(chǎn)品博覽會上，新研制的抗流感病毒藥吸引了不少群眾的目光。

8．（2023六下·鄒平期中）下列說法不正確的一項是（）

A．《宿建德江》的是唐代詩人孟浩然。

B．《窮人》一文的是俄國偉大的文學(xué)家列夫·托爾斯泰。

C．《七律·長征》是毛澤東寫的一首七言律詩。

D．《草原》的是宗璞。

9．（2023六下·鄒平期中）下列最適合寫入演講稿《學(xué)會感恩，從我做起》的一項是（）

A．難道我們就用這一幕幕不和諧的畫面去“感恩”學(xué)校嗎？

B．難道你們就用這一幕幕不和諧的畫面去“感恩”學(xué)校嗎？

C．我們應(yīng)該用這一幕幕不和諧的畫面去“感恩”學(xué)校。

D．你們怎么可以用這一幕幕不和諧的畫面去“感恩”學(xué)校？

10．（2023六下·鄒平期中）填上空

①，江清月近人。

②卷地風(fēng)來忽吹散，。

③，烏蒙磅礴走泥丸。

④諸葛亮一生對漢室忠心耿耿，真正做到了“，”。

⑤孟浩然在《過故人莊》中用“，”向主人率真地表示將在秋高氣爽的重陽節(jié)再來觀賞菊花。

11．（2023六下·鄒平期中）綜合實際。

（1）李明一家都是書迷，在家“抗疫”的日子，他們經(jīng)常出題考對方。爸爸給李明讀了一段小說，并讓李明說說選自哪部小說，是誰。

卻說司馬懿前軍哨到城下，見了如此模樣，皆不敢進，急報與司馬懿。懿笑而不信，遂止住三軍，自飛馬遠遠望之。果見孔明坐于城樓之上，笑容可掬，焚香操琴……懿曰：“亮平生謹慎，不曾弄險。今大開城門，必有埋伏。我兵若進，中其計也。汝輩豈知？宜速退?！庇谑莾陕繁M皆退去?？酌饕娢很娺h去，撫掌而笑。

“這段選自小說《》，是。”李明不假思索地說道，“這段小說通過對諸葛亮和的描寫表現(xiàn)了他的形象?！?/p>

（2）王明游覽故宮，參觀了太和殿，他看得非常入迷。請你抓住他的神態(tài)、動作描寫他入迷的樣子。

二、閱讀。請認真閱讀，并按要求做題。（30分）

（2023六下·鄒平期中）非連續(xù)性文本閱讀。

下圖是小月用手機軟件預(yù)定火車票的截圖，請根據(jù)圖中信息完成練習(xí)。

12．從圖片可知，小月要預(yù)定的是（日期）的票，她的出發(fā)地是（城市）。

13．小月要到上海，她想選擇最便宜的車票，那么他可以選擇乘坐次列車；如果她希望在路上少花時間，那么她可以乘坐次列車。

14．根據(jù)截圖信息，下列說法正確的一項是（）

A．最早抵達上海的是D709次列車

B．Z281次列車最便宜的票已經(jīng)賣光了

C．最早到達上海的列車是G153次列車

15．小月需要在4月25日10：00前抵達上海站，在盡可能少花錢的基礎(chǔ)上縮短途中乘車的時間，她應(yīng)當(dāng)選擇哪個班次的列車？購買哪種車票？說說你的理由。

（2023六下·鄒平期中）讀下面片段，回答問題。

童年

有一天，酒館女主人和外祖父吵架，她捎帶著把沒有參加吵架的外祖母也罵上了，罵得很兇，甚至向她扔紅蘿。

“您真糊涂，我的好太太。”外祖母安詳?shù)貙λf，然而可把我氣壞了，我決定對這個惡婆報復(fù)一次。我想了又想，怎樣才能給這個雙下巴細眼睛的紅發(fā)胖女人來一次更痛的打擊，我觀察鄰人們的內(nèi)訌，知道他們互相報復(fù)的方法是：切掉貓尾巴，把狗給毒死，打死公雞和母雞，或者半夜偷偷地進到仇人的地窯里，把煤油倒入腌白菜和王瓜的木桶里，把桶里的克瓦斯放出來，——但是這些辦法都不合我的意；需要想一個更驚人更厲害的方法。

我想到一個法子：我瞅酒倌女主人下地窯的時候，合上地窯的頂蓋，鎖上，我在上面跳了一通復(fù)仇者之舞，把鑰匙扔到屋頂上，就一溜煙地跑到廚房里，外祖母正在那里做飯。她沒有馬上明白我為什么高興，但當(dāng)她弄明白后，狠狠地朝我的屁股拍了幾巴掌，把我拖到院子里，叫我到房頂上去找鑰匙。我對她的態(tài)度覺得很奇怪，我默默地把鑰匙拿下來，躲到院子角落里看她釋放被俘獲的酒館女主人，她們倆友善地一面走過院子，一面大笑。

“我叫你知道厲害，”酒館女主人攥緊胖胖的拳頭威嚇我說，但她那看不見眼睛的胖面孔露出和藹的笑意。外祖母揪住我的領(lǐng)子，把我拉到廚房里，問道：

“你干嗎要這樣做？”

“她拿胡蘿卜打你嘛…”

“你是為了我嗎？原來是這么回事！你瞧我把你這塊廢料塞到爐底下喂老鼠，你就知道了！你算什么保護者啊，一個小泡泡兒，一戳就破！你看我告訴外祖父一一他不打掉你一層皮才怪呢！到頂樓念書去吧……”

她整天不理我，到晚上，在沒有祈禱以前，她在床沿上坐下，教訓(xùn)了我?guī)拙溆乐静煌脑挘骸鞍⑦|莎，親愛的孩子，你要記住：不要管大人的事！大人都學(xué)壞了；上帝正考驗他們呢，你還沒有受考驗，你應(yīng)當(dāng)照著孩子的想法生活。等上帝來開你的心竅，指示你應(yīng)當(dāng)做什么，領(lǐng)你走那應(yīng)走的道路。懂不懂？至于什么人犯了什么過失一一這不是你的事。這讓上帝來判斷，懲罰。這要他來管，不是我們！”

她沉默了一會兒，嗅了嗅鼻煙，瞇縫起右眼，補充說：

“是啊，誰犯了過錯，大約連上帝也不是任何時候都弄得清楚的。”

“上帝不是什么都知道的嗎？”我吃驚地問道。她輕輕地、悲哀地回答道：

“他要是什么都能知道，大約有很多事情人們就不會做了。他老人家從天上向人間、向我們大家看了又看，有時會大哭起來，一面哭一面說：“我的人們啊，我的人們?。∴薨?，我是怎樣可憐你們??！”

她自己也哭了，帶著滿臉的淚痕，到墻角祈禱去了。

從那時起，她的上帝對于我更親近更可理解了。

16．用簡練的語言概括選文的故事情節(jié)。

17．如何理解“從那時起，她的上帝對于我更親近更可理解了。”

18．節(jié)選的文字著力刻畫了外祖母怎樣的性格？結(jié)合《童年》這部小說，說說外祖母給了阿廖沙怎樣的人生影響。

（2023六下·鄒平期中）現(xiàn)代文閱讀

看戲

①時間是晚上八點。暑氣并沒有收斂，沒有風(fēng)。公園里那些屹立著的古樹是靜靜的，露天的劇場也是靜靜的。

②但劇場里并不是沒有人。相反地，人擠得非常滿。每個角落里都是人：工人、店員、手藝人、干部、學(xué)生，甚至還有近郊來的農(nóng)民。從前面一排向后面一望，這簡直像一個人海。他們所散發(fā)出來的熱力和空中的暑氣凝結(jié)在一起，罩在這個人海上面，像一層煙霧。煙霧不散，海在屏住呼吸。

③舞臺上的幕布分開了，音樂奏起來了，演員們踩著音樂的拍子，以莊重而有節(jié)奏的步法走到腳燈前面來了。燈光射在他們五顏六色的絲繡和頭飾上，激起一片金碧輝煌的彩霞。這個迷蒙的海上頓時出現(xiàn)了一座蜃樓。那里面有歌，也有舞；有悲歡，也有離合；有忠誠，也有奸讒；有決心，也有疑懼。但主導(dǎo)這一切的卻是一片忠心耿耿、為國為民的熱情。這種熱情集中地、具體地在穆桂英身上表現(xiàn)了出來。

④當(dāng)女主角穆桂英以輕盈而矯健的步子出場的時候，這個平靜的海面陡然動蕩起來了，它上面卷起了一陣暴風(fēng)雨：觀眾像觸了電似的迅即對這位女英雄報以雷鳴般的掌聲。她開始唱了。她圓潤的歌喉在夜空中顫動，聽起來遼遠而又切近，柔和而又鏗鏘。戲詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優(yōu)雅的“水袖”中，從她婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進每一個人的心里，引起一片深遠的回音。這回音聽不見，卻淹沒了剛才涌起的那一陣熱烈的掌聲。

⑤觀眾像著了魔一樣，忽然變得鴉雀無聲。他們看得入了神。他們的感情和舞臺上女主角的感情交融在了一起。女主角的歌舞漸漸進入高潮。觀眾的情感也漸漸進入高潮。我們的女主角在這時候就像一朵盛開的鮮花，觀眾想把這朵鮮花捧在手里，不讓它消逝。他們不約而同地從座位上立起來，像潮水一樣，涌到我們這位藝術(shù)家面前。(A)舞臺已經(jīng)失去了界限，整個劇場成了一個龐大的舞臺。

⑥我們這位藝術(shù)家是誰呢？他就是梅蘭芳。

19．短文描寫了很多場面，不包括（）。

A．觀眾等待看戲的場面B．梅蘭芳表演的場面

C．梅蘭芳謝幕時觀眾歡呼的場面D．觀眾們觀戲的場面

20．有人說短文第①段中加點詞“靜靜的”與下文觀眾的表現(xiàn)相矛盾，需要修改。你同意這種觀點嗎？結(jié)合短文說說你的理由。

21．短文第②—⑤段運用了“點面結(jié)合”的寫法來描寫場面，請完成以下問題。

⑴第段主要是“面”的描寫，第段主要是“點”的描寫。

⑵文中有多處描寫“點”的語句，摘抄其中一處，并說說這些語句說明了什么。

⑶根據(jù)第⑤段的情景，發(fā)揮想象，在(A)處用“點”的描寫，寫一寫觀眾。

22．“她圓潤的歌喉在夜空中顫動……引起一片深遠的回音?！边@段話沒有從（）方面表現(xiàn)女主角的表演才華。

A．唱腔B．動作C．表情D．環(huán)境

23．畫橫線的句子在短文中有什么作用？又有著怎樣的表述效果？

三、表述與交流。(共30分)

24．（2023六下·鄒平期中）你一定玩過右圖中的游戲吧！仔細觀察右圖，結(jié)合自身經(jīng)歷，把游戲過程寫具體。注意：既要概括出整個場景，也要寫出個別同學(xué)的表現(xiàn)，并寫出自己的體會。

解析解答部分

1．懸崖；憂慮；險要；距離；爆發(fā)；沮喪；呻吟

拼音；詞形

“懸崖”注意“崖”和“涯”區(qū)分開來；“憂慮”注意“憂”和“優(yōu)”進行區(qū)分，“險要”注意拼準讀音，不要寫出“顯耀”；“距離”注意不要寫出“舉例”；“爆發(fā)”注意和“暴發(fā)”區(qū)分開；“沮喪”的“喪”注意經(jīng)常會多加了一撇；“呻吟”注意“吟”的右邊是“今”不是“令”。

故解析為：懸崖、憂慮、險要、距離、爆發(fā)、沮喪、呻吟

查了看拼音寫詞語，根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識進行拼讀寫出相應(yīng)的漢字即可。拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會正確書寫相應(yīng)的生字。

2．??；裕；御；郁郁

拼音；字形

沐?。褐赶丛?。比喻沉浸在某種情緒或氣氛之中。故填“浴”。富裕：指財物豐富充足。故填“裕”。抵御：指抵抗；抵擋。故填“御”。郁郁蔥蔥：指（草木）蒼翠茂盛。故填“郁郁”。

故解析為：浴、裕、御、郁郁

本題考查了學(xué)生對于同音字的辨析與應(yīng)用。同音字，音同形不同，義也不同，完成時要結(jié)合題目中已知的語素，結(jié)合平時的學(xué)習(xí)與積累完成。認清同音字，關(guān)鍵是能根據(jù)它們表示的不同意思，在具體語境中正確運用。

3．A

拼音

A.正確；

B.羞澀（shè）應(yīng)為：sè；

C.繃臉（bēng）應(yīng)為：běng；

D.揪出來（jiū）應(yīng)為：jiū

故解析為：A

考查了選擇正確的讀音，注意平的發(fā)音及聲調(diào)的不同，這樣才能選擇做到正確的讀音，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。掌握漢語拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時大量地練習(xí)，熟能生巧。

4．A

詞義

A.意思相同。路轉(zhuǎn)溪橋忽見：山路一轉(zhuǎn)，曾經(jīng)那記憶深刻的溪流小橋呈現(xiàn)在他的眼前。見：同“現(xiàn)”，顯現(xiàn)，出現(xiàn)。風(fēng)吹草低見牛羊：風(fēng)兒吹過，牧草低伏，顯露出原來隱沒于草叢中的眾多牛羊。見：同“現(xiàn)”，顯露。

B.意思不同，送孟浩然之廣陵：送孟浩然到廣陵去。之：到…….去。赤子之心：赤子的心。“之”的。

C.意思不同，等閑識得東風(fēng)面：誰都可以看出春天的面貌。等閑：隨意。等閑之輩：無足輕重的尋常人。等閑：尋常，一般。

D.意思不同，“勉強度日”中的“勉強”意思是能力不足或心中不愿但還盡力去做。“勉強答應(yīng)”中的“勉強”意思是心中不愿而強為之。

故解析為：A。

本題考查了學(xué)生對于詞語中加點字的理解，要想理解字義，就要先理解整個詞語的意義，結(jié)合平時的學(xué)習(xí)積累，運用自己喜歡的方法進行理解辨析即可。理解詞語的方法很多：課文中的詞語可聯(lián)系上下文理解、查字典理解、結(jié)合具體的語境理解等。

5．A

成語

A.有誤，當(dāng)之無愧：意思是擔(dān)得起某種譽或某個職務(wù)，無須感到慚愧。與具體語境不符。

B、C、D正確。

故解析為：A

考查了成語的正確使用。成語是中國漢字語言詞匯中定型的詞。成語多為四字，是中國傳統(tǒng)文化的一大特色。平時要注意成語的積累，注意理解成語的意思并分類記憶，并要學(xué)以致用。

6．C

標點符號

A、B、D正確。

C項，有誤，句子之間不是并列關(guān)系，分號使用錯誤，應(yīng)為逗號。

故解析為：C

考查了正確的運用標點符號的好習(xí)慣，重點考查了分號的使用，分號主要用以分隔存在一定關(guān)系，以并列關(guān)系居多的兩句分句。分句可以屬于單重復(fù)句，也可以是多重復(fù)句的第一層分句，或者是大句中的并列部分。本題主要考查了學(xué)生對標點的掌握，學(xué)生應(yīng)注意各個標點符號的運用，熟能生巧。

7．A

修改病句

A.有語病。語義錯誤?！半娨暋辈粚儆凇币磺谐霭嫖铩钡姆懂牎Ｐ薷模喊选蔽覀兊膱罂?、電視等一切出版物”改為”我們的報刊、電視等”。

B、C、D正確。

故解析為：A

考查了修改病句。修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺；然后看詞語搭配是否得當(dāng)，語序是否合理，意思有無重復(fù)；再檢查語言表述合不合事理，最后再從語言習(xí)慣、感彩等方面仔細推敲分析。

8．D

文學(xué)文化常識

A、B。C項正確。

D.有誤，《草原》的是老舍。

故解析為：D

本題考查了作家及其作品。在平時的學(xué)習(xí)中，我們要重視這一類文學(xué)常識的搜集與積累，豐富我們的知識，提高我們的語文素養(yǎng)。此類題目要進行理解性記憶、遷移性記憶，將識記與提高鑒賞能力，提高文化素養(yǎng)。

9．A

文學(xué)文化常識

A.選項運用了反問的修辭手法，并運用了第一人稱反問，更具有加強句子語氣的作用，有助于加強句子的語氣，從而強調(diào)想要表述的思想情感，讓句子中已經(jīng)確定的思想表現(xiàn)得更加鮮明、強烈。

故解析為：A

演講稿要注意以下幾方面：(1)整理演講者的思路、提示演講的內(nèi)容、限定演講的速度；(2)引導(dǎo)聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內(nèi)容：(3)通過對語言的推究提高語言的表現(xiàn)力，增強語言的感染力。

10．野曠天低樹；望湖樓下水如天；五嶺逶迤騰細浪；鞠躬盡瘁；死而后已；待到重陽日；還來就菊花

詩文朗讀、默寫、翻譯；格言、名言

①根據(jù)題干中的下一句詩是“江清月近人”，可以看出上一句詩是“野曠天低樹”，出自唐代孟浩然的《宿建德江》。

②根據(jù)題干中的上一句詩是“卷地風(fēng)來忽吹散”，可以看出下一句詩是“望湖樓下水如天”，出自宋代蘇軾的《六月二十七日望湖樓》。

③根據(jù)題干中的下一句詩是“烏蒙磅礴走泥丸”，可以看出上一句詩是“五嶺逶迤騰細浪”，出自毛澤東的《七律·長征》。

④“鞠躬盡瘁，死而后已”出自三國諸葛亮的《后出師表》“臣鞠躬盡瘁，死而后已”。意思是：我一定小心謹慎，為國家大事用盡我的力量，一直到死為止。

⑤唐代孟浩然的《過故人莊》中意思是向主人率真地表示將在秋高氣爽的重陽節(jié)再來觀賞菊花的詩句是“待到重陽日，還來就菊花”。

故解析為：野曠天低樹、望湖樓下水如天、五嶺逶迤騰細浪、鞠躬盡瘁、死而后已、待到重陽日、還來就菊花

本題考查了學(xué)生對于古詩句和名言警句的積累與默寫。完成此類題目不難，結(jié)合對于課文中語段的誦讀及題目中的提示將句子補充完整，注意不加字，不漏字，不寫錯別字。在平時課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識積累，提高我們的語文素養(yǎng)。

11．（1）《三國演義》；羅貫中；神態(tài)；動作；沉著冷靜，膽識過人。

（2）進入太和殿，王明被墻上的介紹吸引住了，他睜大眼睛，目不轉(zhuǎn)睛地閱讀，邊讀邊點頭，臉上露出了驚嘆的表情。

語言表述；詩文朗讀、默寫、翻譯；文學(xué)文化常識

（1）考查了對文學(xué)作家、作品的理解。選自羅貫中的小說《三國演義》中的"空城計”，由“懿笑而不信，遂止住三軍，自飛馬遠遠望之。果見孔明坐于城樓之上，笑容可掬，焚香操琴””孔明見魏軍遠去，撫掌而笑?！笨芍?，通過來神態(tài)和動作描寫，表現(xiàn)了他沉著冷靜，膽識過人的形象。

（2）抓住人物的神態(tài)、動作描寫他入迷的樣子即可。如進入太和殿，王明被墻上的介紹吸引住了，他睜大眼睛，目不轉(zhuǎn)睛地閱讀，邊讀邊點頭，臉上露出了驚嘆的表情。

故解析為：（1）《三國演義》、羅貫中、神態(tài)、動作、沉著冷靜，膽識過人。

（2）進入太和殿，王明被墻上的介紹吸引住了，他睜大眼睛，目不轉(zhuǎn)睛地閱讀，邊讀邊點頭，臉上露出了驚嘆的表情。

考查了綜合實踐題。學(xué)文化常識、作家及其作品、情景寫話等。注意理解，根據(jù)平常所學(xué)積累的歸納點，進行作答。實踐作業(yè)是把語文知識與實踐相結(jié)合的重要手段，通過實踐作業(yè)可以使書本知識與生活實際有效結(jié)合。綜合實踐是小學(xué)語文中重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的組織材料、動手、動腦、語言表述等能力。

12．4月24日；北京

13．Z281或T109次；G17

14．C

15．他應(yīng)當(dāng)選擇D709次列車，購買二等車票。因為到達上海站的列車只有D709和T109兩次列車，T109次列車到達的時間是第二天上午11點，因此只能選擇D709次列車，購買二等車票。

圖文信息閱讀

本題考查看圖回答問題，做此題要了解圖片內(nèi)容，抓住圖片中的關(guān)鍵語句回答問題。

12．考查看圖獲取信息，根據(jù)截圖可以得知小月要預(yù)定的是4月24日的票，她的出發(fā)地是北京。

故解析為：4月24日、北京

13．通過5張車票截圖可知，最便宜的車票是Z281或T109次，分別是177.5元和304.5元；路上少花時間可以乘坐G17，只需要4小時18分鐘。

故解析為：Z281或T109次、G17

14．A.錯誤，最早抵達上海的是G153次列車；B.錯誤，Z281次列車最便宜的票沒有賣光；C.正確。

故解析為：C

15．4月25日10：00前抵達上海站，只有D709和T109兩次列車，T109次列車到達的時間是第二天上午11點，因此只能選擇D709次列車，購買二等車票。

故解析為：他應(yīng)當(dāng)選擇D709次列車，購買二等車票。因為到達上海站的列車只有D709和T109兩次列車，T109次列車到達的時間是第二天上午11點，因此只能選擇D709次列車，購買二等車票。

16．寫“我”報復(fù)酒館女主人引來外祖母的一頓教訓(xùn)，明白了許多做人的道理。

17．“外祖母的上帝”意味善良、寬恕和仁慈，“我”從外祖母的上帝那里明白了許多做人的道理，更貼近“我”的心靈，所以顯得親切、更可理解。

18．善良、寬厚、仁慈的品格。

外祖母慈祥能干，熱愛生活，隱忍，寬容。她如一盞明燈，照亮了阿廖沙敏感而又孤獨的心。她常常給阿廖沙講憐憫窮人、歌頌正義和光明的民間故事。在這冰冷的世界里，外祖母的庇護，給予了他無限的溫情和鐘愛，并對他進行了有益的教導(dǎo)。

記敘文閱讀

本題考查學(xué)習(xí)理解短文內(nèi)容，做此題要了解短文的主旨，認真閱讀短文，抓住短文中的關(guān)鍵語句回答問題

16．考查學(xué)生的概括短文的能力。在熟讀短文的基礎(chǔ)上，根據(jù)“人＋事”，概括選文內(nèi)容。這需要學(xué)生應(yīng)該具備一定的閱讀鑒賞能力。

故解析為：寫“我”報復(fù)酒館女主人引來外祖母的一頓教訓(xùn)，明白了許多做人的道理。

17．考查對短文內(nèi)容的理解，從短文內(nèi)容可知，外祖母沒有埋怨女主人，對于我的手段很生氣，并告訴我做人的道理。

故解析為：“外祖母的上帝”意味善良、寬恕和仁慈，“我”從外祖母的上帝那里明白了許多做人的道理，更貼近“我”的心靈，所以顯得親切、更可理解。

18．熟悉名著閱讀的基本要點，根據(jù)名著內(nèi)容，分析概括外祖母形象。外祖母沒有埋怨女主人，對于我的手段很生氣，并告訴我做人的道理。可以知道外祖母是個善良、寬厚、仁慈的人；外祖母慈祥善良、聰明能干、熱愛生活。對誰都很忍讓，有著圣徒一般的寬大胸懷。她如一盞明燈，照亮了阿廖沙敏感而又孤獨的心。她常常給阿廖沙講憐憫窮人、歌頌正義和光明的民間故事。在這冰冷的世界里，外祖母的庇護，給予了他無限的溫情和鐘愛，并對他進行了有益的教導(dǎo)。

故解析為：善良、寬厚、仁慈的品格、外祖母慈祥能干，熱愛生活，隱忍，寬容。她如一盞明燈，照亮了阿廖沙敏感而又孤獨的心。她常常給阿廖沙講憐憫窮人、歌頌正義和光明的民間故事。在這冰冷的世界里，外祖母的庇護，給予了他無限的溫情和鐘愛，并對他進行了有益的教導(dǎo)。

19．C

20．不同意?！办o靜的”表現(xiàn)的是表演開始前觀眾等待的場景，并為后文觀眾的“沸騰”做鋪墊，因此不能修改。

21．2、3、5段；4；她開始唱了……引起一片深遠的回音。；說明了女主角的舞臺技藝非常高超。；示例：有一位觀眾沒能擠到前面，索性站到了椅子上，拍著手大聲歡呼著，臉上寫滿了興奮。

22．D

23．承上啟下的作用。寫出了觀眾情緒的變化和動靜的變化，側(cè)面表現(xiàn)了女主角的表演非常精彩。

記敘文閱讀

考查了閱讀理解的能力，做閱讀理解時，首先要讀懂文本，然后認真審題，確定答題區(qū)間，再讀文本，最后歸納作答。

19．考查對文章內(nèi)容的理解。文章第①②自然段主要寫了表演開始前的場面；第③自然段主要講了演員們表演的場面；第自然段主要講了梅蘭芳先生的表演場景；第⑤自然段主要講了觀眾們觀戲的場面；第⑥自然段交代了扮演穆桂英的演員的身份，是梅蘭芳。故C解析錯。

故解析為：C

20．考查詞語的表述效果。首先要理解詞語的意思，分析其運用的寫作手法，然后結(jié)合文本分析其作用?！办o靜的”意思沒有聲音。本文指露天劇場演出前的人們的安靜。”靜靜的”一詞表述了人們對演出和藝術(shù)家的期待，”靜靜的”和主角出場后人們情不自禁雷鳴般的掌聲形成對比，寫出了觀眾情緒的變化，更加表述出人們對藝術(shù)家的熱愛之情。所以”靜靜的”不能刪除。

故解析為：不同意?！膘o靜的”表現(xiàn)的是表演開始前觀眾等待的場景，并為后文觀眾的“沸騰”做鋪墊，因此不能修改。

21．⑴考查了對文章點面表現(xiàn)手法的理解。點面寫法，是指將最能表現(xiàn)文章主題、刻畫中心人物的關(guān)鍵材料作為"點"安排在最突出的位置上，面起著補充、陪襯、鋪墊、烘托以及聯(lián)結(jié)過渡的作用。文章中的第②段是描寫的劇場的觀眾等待表演開始的場景；第③段是對演出開始時的描寫；第⑤段描寫了觀眾的熱情。這些描寫主要是為了烘托主要人物﹣﹣梅蘭芳，是"面"的描寫。第④自然段對梅蘭芳先生的出場、唱腔、身段等進行了詳細描寫，是"點"的描寫。

⑵考查對文章內(nèi)容的理解。由“她開始唱了……引起一片深遠的回音?！笨芍@個句子主要說明了女主角的舞臺技藝非常高超。

⑶點的描寫是指抓住人物的語言、動作、神態(tài)等細節(jié)，寫出人物的表現(xiàn)。短文著力渲染了觀眾的表現(xiàn)，這樣寫既表現(xiàn)了觀眾的熱情，又烘托了梅蘭芳無與倫比的藝術(shù)造詣，突出了文章中心。學(xué)生結(jié)合中心表述，言之有理即可。示例：有的觀眾一邊聽一邊跟著節(jié)奏搖晃身體，沉醉其中；有的觀眾聽到動情處，用袖口擦拭流下的淚水；還有的觀眾忍不住小聲哼唱了起來。

故解析為：⑴2、3、5段、4、她開始唱了……引起一片深遠的回音。⑵說明了女主角的舞臺技藝非常高超。⑶示例：有一位觀眾沒能擠到前面，索性站到了椅子上，拍著手大聲歡呼著，臉上寫滿了興奮。

22．考查對文章內(nèi)容的理解。由"她圓潤的歌喉在夜空中顫動""戲詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優(yōu)雅的'水袖'"可知，這個句子主要是從女主角唱腔、動作和表情方面表現(xiàn)她的才華，沒有涉及到環(huán)境。

故解析為：D

23．通過閱讀理解短文可知，第4自然段主要寫觀眾被深深吸引住了，所以第5自然段“觀眾像著了魔一樣，忽然變得鴉雀無聲?！笔浅猩蠁⑾碌淖饔?。寫出了觀眾情緒的變化和動靜的變化，側(cè)面表現(xiàn)了女主角的表演非常精彩。

故解析為：承上啟下的作用。寫出了觀眾情緒的變化和動靜的變化，側(cè)面表現(xiàn)了女主角的表演非常精彩。

24．一次難忘的活動歲月像湍湍激流，不斷沖刷我的記憶，多彩的校園生活中許多事情已經(jīng)模糊，但在我心靈深處，有一件事，一直令我難忘。

記得那是去年的秋天，老師為了讓我們鍛煉身體，陶冶情操，培養(yǎng)我們的集體意識，組織了一場拔河比賽。老師把我們分為兩個隊，一個是猛虎隊，另一個是雄鷹隊。我被分到了雄鷹隊。兩隊實力相當(dāng)，互不相讓，同學(xué)們一個個英姿颯爽、昂首挺胸，一場針鋒相對的比賽即將展開了。隨著老師的哨聲，比賽開始了。雙方隊員握緊繩子，他們一個個腳蹬著地，身體向后傾，拼命向自己的方向拽繩子。繩中間的紅綢帶一會兒移向猛虎隊，一會兒又移向雄鷹隊，互不相讓。雙方啦啦隊的隊員們，也齊聲吶喊，不停地為自己隊擂鼓助威。我的手都拽紅了，可繩子還是不動一下，雙方進入僵持狀態(tài)。此時，我方的隊員們一個個都紅了眼，有的人臉憋得通紅，有的人齜著牙、咧著嘴在較勁，還有的人雙手緊握繩子鉚足了勁向自己方向拉。最后，我們隊使出了全力，隨著啦啦隊的喊聲，紅綢一下子移向了我方，我們雄鷹隊勝了。后來兩局我們隊乘勝前進，連續(xù)獲勝，最終我們?nèi)〉昧藙倮?/p>

這次拔河比賽，使我明白了團結(jié)力量大的道理，更激勵我在走向未來的道路上，要樹立克服困難的信心，我永遠也不會忘記這次拔河比賽。

其他類作文

本題為自命題的敘事作文，要求寫一寫圖中的游戲。既要概括出整個場景，也要寫出個別同學(xué)的表現(xiàn)，并寫出自己的體會。寫活動也要求寫清楚“六要素”，要把活動的時間、地點、人物和活動開始、經(jīng)過、結(jié)果寫出來。在整個活動當(dāng)中，不是寫一個人，而是寫一群人；不是用一兩件事來寫人物，而是通過寫一個活動場面，來表現(xiàn)人物的精神面貌。寫活動的記敘文，最大的特點就是必須有活動的基本內(nèi)容、主要過程和重要場面。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點，把自己看到的、聽到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來，采用點面結(jié)合的方法，既要寫好群體活動，又要把個體代表寫進去；既要寫整個場面，又要突出典型人物。

本文選取難忘又有意義的校園拔河活動來寫，重點寫了緊張激烈的場面活動和自己的親身感受，最后總結(jié)活動感受：團結(jié)力量大的道理，要樹立克服困難的信心。

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山東省濱州市鄒平市開元小學(xué)2022-2023學(xué)年六年級下學(xué)期語文4月期中測試試卷

一、積累與運用。（40分）

1．（2023六下·鄒平期中）閱讀下面的文字，借助拼音填寫相應(yīng)的詞語。

越是接近這陡峭的xuányá，大家就越是感到十分yōulǜ：這么xinyào的地形，這么長的jùlí，要bàofā出多么大的能量，才能夠沖上頂峰??！有個家伙已經(jīng)失去信心，正jsàng地躺在地上shēnyín呢。

懸崖；憂慮；險要；距離；爆發(fā)；沮喪；呻吟

拼音；詞形

“懸崖”注意“崖”和“涯”區(qū)分開來；“憂慮”注意“憂”和“優(yōu)”進行區(qū)分，“險要”注意拼準讀音，不要寫出“顯耀”；“距離”注意不要寫出“舉例”；“爆發(fā)”注意和“暴發(fā)”區(qū)分開；“沮喪”的“喪”注意經(jīng)常會多加了一撇；“呻吟”注意“吟”的右邊是“今”不是“令”。

故解析為：懸崖、憂慮、險要、距離、爆發(fā)、沮喪、呻吟

查了看拼音寫詞語，根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識進行拼讀寫出相應(yīng)的漢字即可。拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會正確書寫相應(yīng)的生字。

2．（2023六下·鄒平期中）同音字填上空。

yù沐富抵蔥蔥

??；裕；御；郁郁

拼音；字形

沐?。褐赶丛?。比喻沉浸在某種情緒或氣氛之中。故填“浴”。富裕：指財物豐富充足。故填“?！?。抵御：指抵抗；抵擋。故填“御”。郁郁蔥蔥：指（草木）蒼翠茂盛。故填“郁郁”。

故解析為：浴、裕、御、郁郁

本題考查了學(xué)生對于同音字的辨析與應(yīng)用。同音字，音同形不同，義也不同，完成時要結(jié)合題目中已知的語素，結(jié)合平時的學(xué)習(xí)與積累完成。認清同音字，關(guān)鍵是能根據(jù)它們表示的不同意思，在具體語境中正確運用。

3．（2023六下·鄒平期中）下列加點字的注音完全正確的一項是（）

A．頹然(tuí)揭開（jiē）蒙古（mng）婆娑（suō）

B．搜索（su）外賓（bīn）羞澀（shè）隕石（yn）

C．豁開（huò）儼然（yn）縫隙（fèng）繃臉（bēng）

D．揪出來（jiū）殲滅（jiān）單?。╞áo）金鑾殿（luán）

A

拼音

A.正確；

B.羞澀（shè）應(yīng)為：sè；

C.繃臉（bēng）應(yīng)為：běng；

D.揪出來（jiū）應(yīng)為：jiū

故解析為：A

考查了選擇正確的讀音，注意平的發(fā)音及聲調(diào)的不同，這樣才能選擇做到正確的讀音，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。掌握漢語拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時大量地練習(xí)，熟能生巧。

4．（2022六上·單縣期中）下列選項中加點字詞意思相同的一項是（）。

A．路轉(zhuǎn)溪橋忽見風(fēng)吹草低見牛羊

B．送孟浩然之廣陵赤子之心

C．等閑識得東風(fēng)面等閑之輩

D．勉強度日勉強答應(yīng)

A

詞義

A.意思相同。路轉(zhuǎn)溪橋忽見：山路一轉(zhuǎn)，曾經(jīng)那記憶深刻的溪流小橋呈現(xiàn)在他的眼前。見：同“現(xiàn)”，顯現(xiàn)，出現(xiàn)。風(fēng)吹草低見牛羊：風(fēng)兒吹過，牧草低伏，顯露出原來隱沒于草叢中的眾多牛羊。見：同“現(xiàn)”，顯露。

B.意思不同，送孟浩然之廣陵：送孟浩然到廣陵去。之：到…….去。赤子之心：赤子的心。“之”的。

C.意思不同，等閑識得東風(fēng)面：誰都可以看出春天的面貌。等閑：隨意。等閑之輩：無足輕重的尋常人。等閑：尋常，一般。

D.意思不同，“勉強度日”中的“勉強”意思是能力不足或心中不愿但還盡力去做。“勉強答應(yīng)”中的“勉強”意思是心中不愿而強為之。

故解析為：A。

本題考查了學(xué)生對于詞語中加點字的理解，要想理解字義，就要先理解整個詞語的意義，結(jié)合平時的學(xué)習(xí)積累，運用自己喜歡的方法進行理解辨析即可。理解詞語的方法很多：課文中的詞語可聯(lián)系上下文理解、查字典理解、結(jié)合具體的語境理解等。

5．（2023六下·鄒平期中）下列句子中加點詞語使用有誤的一項是（）

A．我們要把這種精神當(dāng)之無愧地傳承下去、不斷發(fā)揚。

B．輿論的力量就像排山倒海一般，令人無法抵擋。

C．《水滸傳》的情節(jié)引人勝，扣人心弦，讀起來真讓人欲罷不能。

D．在藝術(shù)家父親潛移默化的影響下，他從小就對繪畫感興趣。

A

成語

A.有誤，當(dāng)之無愧：意思是擔(dān)得起某種譽或某個職務(wù)，無須感到慚愧。與具體語境不符。

B、C、D正確。

故解析為：A

考查了成語的正確使用。成語是中國漢字語言詞匯中定型的詞。成語多為四字，是中國傳統(tǒng)文化的一大特色。平時要注意成語的積累，注意理解成語的意思并分類記憶，并要學(xué)以致用。

6．（2023六下·鄒平期中）下列句子中分號使用不正確的一項是（）

A．清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。

B．學(xué)習(xí)貴在自覺，要積極主動，自我加壓；學(xué)習(xí)貴在刻苦，要鍥而不舍，持之以恒。

C．昨天夜里下了一場雨，以為可以涼快些；誰知沒有涼快下來，反而更熱了。

D．那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮；天空是那么明朗。

C

標點符號

A、B、D正確。

C項，有誤，句子之間不是并列關(guān)系，分號使用錯誤，應(yīng)為逗號。

故解析為：C

考查了正確的運用標點符號的好習(xí)慣，重點考查了分號的使用，分號主要用以分隔存在一定關(guān)系，以并列關(guān)系居多的兩句分句。分句可以屬于單重復(fù)句，也可以是多重復(fù)句的第一層分句，或者是大句中的并列部分。本題主要考查了學(xué)生對標點的掌握，學(xué)生應(yīng)注意各個標點符號的運用，熟能生巧。

7．（2023六下·鄒平期中）下列句子有語病的一項是（）

A．我們的報刊、電視等一切出版物，應(yīng)杜絕用字不規(guī)范現(xiàn)象。

B．我們只有了解文學(xué)作品的社會背景，才能更好地理解它的內(nèi)涵。

C．為了防止臺風(fēng)過后發(fā)生疫情，衛(wèi)生防疫部門已經(jīng)作了周密的部署。

D．新產(chǎn)品博覽會上，新研制的抗流感病毒藥吸引了不少群眾的目光。

A

修改病句

A.有語病。語義錯誤。“電視”不屬于”一切出版物”的范疇。修改：把”我們的報刊、電視等一切出版物”改為”我們的報刊、電視等”。

B、C、D正確。

故解析為：A

考查了修改病句。修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺；然后看詞語搭配是否得當(dāng)，語序是否合理，意思有無重復(fù)；再檢查語言表述合不合事理，最后再從語言習(xí)慣、感彩等方面仔細推敲分析。

8．（2023六下·鄒平期中）下列說法不正確的一項是（）

A．《宿建德江》的是唐代詩人孟浩然。

B．《窮人》一文的是俄國偉大的文學(xué)家列夫·托爾斯泰。

C．《七律·長征》是毛澤東寫的一首七言律詩。

D．《草原》的是宗璞。

D

文學(xué)文化常識

A、B。C項正確。

D.有誤，《草原》的是老舍。

故解析為：D

本題考查了作家及其作品。在平時的學(xué)習(xí)中，我們要重視這一類文學(xué)常識的搜集與積累，豐富我們的知識，提高我們的語文素養(yǎng)。此類題目要進行理解性記憶、遷移性記憶，將識記與提高鑒賞能力，提高文化素養(yǎng)。

9．（2023六下·鄒平期中）下列最適合寫入演講稿《學(xué)會感恩，從我做起》的一項是（）

A．難道我們就用這一幕幕不和諧的畫面去“感恩”學(xué)校嗎？

B．難道你們就用這一幕幕不和諧的畫面去“感恩”學(xué)校嗎？

C．我們應(yīng)該用這一幕幕不和諧的畫面去“感恩”學(xué)校。

D．你們怎么可以用這一幕幕不和諧的畫面去“感恩”學(xué)校？

A

文學(xué)文化常識

A.選項運用了反問的修辭手法，并運用了第一人稱反問，更具有加強句子語氣的作用，有助于加強句子的語氣，從而強調(diào)想要表述的思想情感，讓句子中已經(jīng)確定的思想表現(xiàn)得更加鮮明、強烈。

故解析為：A

演講稿要注意以下幾方面：(1)整理演講者的思路、提示演講的內(nèi)容、限定演講的速度；(2)引導(dǎo)聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內(nèi)容：(3)通過對語言的推究提高語言的表現(xiàn)力，增強語言的感染力。

10．（2023六下·鄒平期中）填上空

①，江清月近人。

②卷地風(fēng)來忽吹散，。

③，烏蒙磅礴走泥丸。

④諸葛亮一生對漢室忠心耿耿，真正做到了“，”。

⑤孟浩然在《過故人莊》中用“，”向主人率真地表示將在秋高氣爽的重陽節(jié)再來觀賞菊花。

野曠天低樹；望湖樓下水如天；五嶺逶迤騰細浪；鞠躬盡瘁；死而后已；待到重陽日；還來就菊花

詩文朗讀、默寫、翻譯；格言、名言

①根據(jù)題干中的下一句詩是“江清月近人”，可以看出上一句詩是“野曠天低樹”，出自唐代孟浩然的《宿建德江》。

②根據(jù)題干中的上一句詩是“卷地風(fēng)來忽吹散”，可以看出下一句詩是“望湖樓下水如天”，出自宋代蘇軾的《六月二十七日望湖樓》。

③根據(jù)題干中的下一句詩是“烏蒙磅礴走泥丸”，可以看出上一句詩是“五嶺逶迤騰細浪”，出自毛澤東的《七律·長征》。

④“鞠躬盡瘁，死而后已”出自三國諸葛亮的《后出師表》“臣鞠躬盡瘁，死而后已”。意思是：我一定小心謹慎，為國家大事用盡我的力量，一直到死為止。

⑤唐代孟浩然的《過故人莊》中意思是向主人率真地表示將在秋高氣爽的重陽節(jié)再來觀賞菊花的詩句是“待到重陽日，還來就菊花”。

故解析為：野曠天低樹、望湖樓下水如天、五嶺逶迤騰細浪、鞠躬盡瘁、死而后已、待到重陽日、還來就菊花

本題考查了學(xué)生對于古詩句和名言警句的積累與默寫。完成此類題目不難，結(jié)合對于課文中語段的誦讀及題目中的提示將句子補充完整，注意不加字，不漏字，不寫錯別字。在平時課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識積累，提高我們的語文素養(yǎng)。

11．（2023六下·鄒平期中）綜合實際。

（1）李明一家都是書迷，在家“抗疫”的日子，他們經(jīng)常出題考對方。爸爸給李明讀了一段小說，并讓李明說說選自哪部小說，是誰。

卻說司馬懿前軍哨到城下，見了如此模樣，皆不敢進，急報與司馬懿。懿笑而不信，遂止住三軍，自飛馬遠遠望之。果見孔明坐于城樓之上，笑容可掬，焚香操琴……懿曰：“亮平生謹慎，不曾弄險。今大開城門，必有埋伏。我兵若進，中其計也。汝輩豈知？宜速退。”于是兩路兵盡皆退去?？酌饕娢很娺h去，撫掌而笑。

“這段選自小說《》，是。”李明不假思索地說道，“這段小說通過對諸葛亮和的描寫表現(xiàn)了他的形象?！?/p>

（2）王明游覽故宮，參觀了太和殿，他看得非常入迷。請你抓住他的神態(tài)、動作描寫他入迷的樣子。

（1）《三國演義》；羅貫中；神態(tài)；動作；沉著冷靜，膽識過人。

（2）進入太和殿，王明被墻上的介紹吸引住了，他睜大眼睛，目不轉(zhuǎn)睛地閱讀，邊讀邊點頭，臉上露出了驚嘆的表情。

語言表述；詩文朗讀、默寫、翻譯；文學(xué)文化常識

（1）考查了對文學(xué)作家、作品的理解。選自羅貫中的小說《三國演義》中的"空城計”，由“懿笑而不信，遂止住三軍，自飛馬遠遠望之。果見孔明坐于城樓之上，笑容可掬，焚香操琴””孔明見魏軍遠去，撫掌而笑。”可知，通過來神態(tài)和動作描寫，表現(xiàn)了他沉著冷靜，膽識過人的形象。

（2）抓住人物的神態(tài)、動作描寫他入迷的樣子即可。如進入太和殿，王明被墻上的介紹吸引住了，他睜大眼睛，目不轉(zhuǎn)睛地閱讀，邊讀邊點頭，臉上露出了驚嘆的表情。

故解析為：（1）《三國演義》、羅貫中、神態(tài)、動作、沉著冷靜，膽識過人。

（2）進入太和殿，王明被墻上的介紹吸引住了，他睜大眼睛，目不轉(zhuǎn)睛地閱讀，邊讀邊點頭，臉上露出了驚嘆的表情。

考查了綜合實踐題。學(xué)文化常識、作家及其作品、情景寫話等。注意理解，根據(jù)平常所學(xué)積累的歸納點，進行作答。實踐作業(yè)是把語文知識與實踐相結(jié)合的重要手段，通過實踐作業(yè)可以使書本知識與生活實際有效結(jié)合。綜合實踐是小學(xué)語文中重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的組織材料、動手、動腦、語言表述等能力。

二、閱讀。請認真閱讀，并按要求做題。（30分）

（2023六下·鄒平期中）非連續(xù)性文本閱讀。

下圖是小月用手機軟件預(yù)定火車票的截圖，請根據(jù)圖中信息完成練習(xí)。

12．從圖片可知，小月要預(yù)定的是（日期）的票，她的出發(fā)地是（城市）。

13．小月要到上海，她想選擇最便宜的車票，那么他可以選擇乘坐次列車；如果她希望在路上少花時間，那么她可以乘坐次列車。

14．根據(jù)截圖信息，下列說法正確的一項是（）

A．最早抵達上海的是D709次列車

B．Z281次列車最便宜的票已經(jīng)賣光了

C．最早到達上海的列車是G153次列車

15．小月需要在4月25日10：00前抵達上海站，在盡可能少花錢的基礎(chǔ)上縮短途中乘車的時間，她應(yīng)當(dāng)選擇哪個班次的列車？購買哪種車票？說說你的理由。

12．4月24日；北京

13．Z281或T109次；G17

14．C

15．他應(yīng)當(dāng)選擇D709次列車，購買二等車票。因為到達上海站的列車只有D709和T109兩次列車，T109次列車到達的時間是第二天上午11點，因此只能選擇D709次列車，購買二等車票。

圖文信息閱讀

本題考查看圖回答問題，做此題要了解圖片內(nèi)容，抓住圖片中的關(guān)鍵語句回答問題。

12．考查看圖獲取信息，根據(jù)截圖可以得知小月要預(yù)定的是4月24日的票，她的出發(fā)地是北京。

故解析為：4月24日、北京

13．通過5張車票截圖可知，最便宜的車票是Z281或T109次，分別是177.5元和304.5元；路上少花時間可以乘坐G17，只需要4小時18分鐘。

故解析為：Z281或T109次、G17

14．A.錯誤，最早抵達上海的是G153次列車；B.錯誤，Z281次列車最便宜的票沒有賣光；C.正確。

故解析為：C

15．4月25日10：00前抵達上海站，只有D709和T109兩次列車，T109次列車到達的時間是第二天上午11點，因此只能選擇D709次列車，購買二等車票。

故解析為：他應(yīng)當(dāng)選擇D709次列車，購買二等車票。因為到達上海站的列車只有D709和T109兩次列車，T109次列車到達的時間是第二天上午11點，因此只能選擇D709次列車，購買二等車票。

（2023六下·鄒平期中）讀下面片段，回答問題。

童年

有一天，酒館女主人和外祖父吵架，她捎帶著把沒有參加吵架的外祖母也罵上了，罵得很兇，甚至向她扔紅蘿。

“您真糊涂，我的好太太?！蓖庾婺赴苍?shù)貙λf，然而可把我氣壞了，我決定對這個惡婆報復(fù)一次。我想了又想，怎樣才能給這個雙下巴細眼睛的紅發(fā)胖女人來一次更痛的打擊，我觀察鄰人們的內(nèi)訌，知道他們互相報復(fù)的方法是：切掉貓尾巴，把狗給毒死，打死公雞和母雞，或者半夜偷偷地進到仇人的地窯里，把煤油倒入腌白菜和王瓜的木桶里，把桶里的克瓦斯放出來，——但是這些辦法都不合我的意；需要想一個更驚人更厲害的方法。

我想到一個法子：我瞅酒倌女主人下地窯的時候，合上地窯的頂蓋，鎖上，我在上面跳了一通復(fù)仇者之舞，把鑰匙扔到屋頂上，就一溜煙地跑到廚房里，外祖母正在那里做飯。她沒有馬上明白我為什么高興，但當(dāng)她弄明白后，狠狠地朝我的屁股拍了幾巴掌，把我拖到院子里，叫我到房頂上去找鑰匙。我對她的態(tài)度覺得很奇怪，我默默地把鑰匙拿下來，躲到院子角落里看她釋放被俘獲的酒館女主人，她們倆友善地一面走過院子，一面大笑。

“我叫你知道厲害，”酒館女主人攥緊胖胖的拳頭威嚇我說，但她那看不見眼睛的胖面孔露出和藹的笑意。外祖母揪住我的領(lǐng)子，把我拉到廚房里，問道：

“你干嗎要這樣做？”

“她拿胡蘿卜打你嘛…”

“你是為了我嗎？原來是這么回事！你瞧我把你這塊廢料塞到爐底下喂老鼠，你就知道了！你算什么保護者啊，一個小泡泡兒，一戳就破！你看我告訴外祖父一一他不打掉你一層皮才怪呢！到頂樓念書去吧……”

她整天不理我，到晚上，在沒有祈禱以前，她在床沿上坐下，教訓(xùn)了我?guī)拙溆乐静煌脑挘骸鞍⑦|莎，親愛的孩子，你要記?。翰灰艽笕说氖?！大人都學(xué)壞了；上帝正考驗他們呢，你還沒有受考驗，你應(yīng)當(dāng)照著孩子的想法生活。等上帝來開你的心竅，指示你應(yīng)當(dāng)做什么，領(lǐng)你走那應(yīng)走的道路。懂不懂？至于什么人犯了什么過失一一這不是你的事。這讓上帝來判斷，懲罰。這要他來管，不是我們！”

她沉默了一會兒，嗅了嗅鼻煙，瞇縫起右眼，補充說：

“是啊，誰犯了過錯，大約連上帝也不是任何時候都弄得清楚的?！?/p>

“上帝不是什么都知道的嗎？”我吃驚地問道。她輕輕地、悲哀地回答道：

“他要是什么都能知道，大約有很多事情人們就不會做了。他老人家從天上向人間、向我們大家看了又看，有時會大哭起來，一面哭一面說：“我的人們啊，我的人們??！噢啊，我是怎樣可憐你們?。　?/p>

她自己也哭了，帶著滿臉的淚痕，到墻角祈禱去了。

從那時起，她的上帝對于我更親近更可理解了。

16．用簡練的語言概括選文的故事情節(jié)。

17．如何理解“從那時起，她的上帝對于我更親近更可理解了?！?/p>

18．節(jié)選的文字著力刻畫了外祖母怎樣的性格？結(jié)合《童年》這部小說，說說外祖母給了阿廖沙怎樣的人生影響。

16．寫“我”報復(fù)酒館女主人引來外祖母的一頓教訓(xùn)，明白了許多做人的道理。

17．“外祖母的上帝”意味善良、寬恕和仁慈，“我”從外祖母的上帝那里明白了許多做人的道理，更貼近“我”的心靈，所以顯得親切、更可理解。

18．善良、寬厚、仁慈的品格。

外祖母慈祥能干，熱愛生活，隱忍，寬容。她如一盞明燈，照亮了阿廖沙敏感而又孤獨的心。她常常給阿廖沙講憐憫窮人、歌頌正義和光明的民間故事。在這冰冷的世界里，外祖母的庇護，給予了他無限的溫情和鐘愛，并對他進行了有益的教導(dǎo)。

記敘文閱讀

本題考查學(xué)習(xí)理解短文內(nèi)容，做此題要了解短文的主旨，認真閱讀短文，抓住短文中的關(guān)鍵語句回答問題

16．考查學(xué)生的概括短文的能力。在熟讀短文的基礎(chǔ)上，根據(jù)“人＋事”，概括選文內(nèi)容。這需要學(xué)生應(yīng)該具備一定的閱讀鑒賞能力。

故解析為：寫“我”報復(fù)酒館女主人引來外祖母的一頓教訓(xùn)，明白了許多做人的道理。

17．考查對短文內(nèi)容的理解，從短文內(nèi)容可知，外祖母沒有埋怨女主人，對于我的手段很生氣，并告訴我做人的道理。

故解析為：“外祖母的上帝”意味善良、寬恕和仁慈，“我”從外祖母的上帝那里明白了許多做人的道理，更貼近“我”的心靈，所以顯得親切、更可理解。

18．熟悉名著閱讀的基本要點，根據(jù)名著內(nèi)容，分析概括外祖母形象。外祖母沒有埋怨女主人，對于我的手段很生氣，并告訴我做人的道理。可以知道外祖母是個善良、寬厚、仁慈的人；外祖母慈祥善良、聰明能干、熱愛生活。對誰都很忍讓，有著圣徒一般的寬大胸懷。她如一盞明燈，照亮了阿廖沙敏感而又孤獨的心。她常常給阿廖沙講憐憫窮人、歌頌正義和光明的民間故事。在這冰冷的世界里，外祖母的庇護，給予了他無限的溫情和鐘愛，并對他進行了有益的教導(dǎo)。

故解析為：善良、寬厚、仁慈的品格、外祖母慈祥能干，熱愛生活，隱忍，寬容。她如一盞明燈，照亮了阿廖沙敏感而又孤獨的心。她常常給阿廖沙講憐憫窮人、歌頌正義和光明的民間故事。在這冰冷的世界里，外祖母的庇護，給予了他無限的溫情和鐘愛，并對他進行了有益的教導(dǎo)。

（2023六下·鄒平期中）現(xiàn)代文閱讀

看戲

①時間是晚上八點。暑氣并沒有收斂，沒有風(fēng)。公園里那些屹立著的古樹是靜靜的，露天的劇場也是靜靜的。

②但劇場里并不是沒有人。相反地，人擠得非常滿。每個角落里都是人：工人、店員、手藝人、干部、學(xué)生，甚至還有近郊來的農(nóng)民。從前面一排向后面一望，這簡直像一個人海。他們所散發(fā)出來的熱力和空中的暑氣凝結(jié)在一起，罩在這個人海上面，像一層煙霧。煙霧不散，海在屏住呼吸。

③舞臺上的幕布分開了，音樂奏起來了，演員們踩著音樂的拍子，以莊重而有節(jié)奏的步法走到腳燈前面來了。燈光射在他們五顏六色的絲繡和頭飾上，激起一片金碧輝煌的彩霞。這個迷蒙的海上頓時出現(xiàn)了一座蜃樓。那里面有歌，也有舞；有悲歡，也有離合；有忠誠，也有奸讒；有決心，也有疑懼。但主導(dǎo)這一切的卻是一片忠心耿耿、為國為民的熱情。這種熱情集中地、具體地在穆桂英身上表現(xiàn)了出來。

④當(dāng)女主角穆桂英以輕盈而矯健的步子出場的時候，這個平靜的海面陡然動蕩起來了，它上面卷起了一陣暴風(fēng)雨：觀眾像觸了電似的迅即對這位女英雄報以雷鳴般的掌聲。她開始唱了。她圓潤的歌喉在夜空中顫動，聽起來遼遠而又切近，柔和而又鏗鏘。戲詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優(yōu)雅的“水袖”中，從她婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進每一個人的心里，引起一片深遠的回音。這回音聽不見，卻淹沒了剛才涌起的那一陣熱烈的掌聲。

⑤觀眾像著了魔一樣，忽然變得鴉雀無聲。他們看得入了神。他們的感情和舞臺上女主角的感情交融在了一起。女主角的歌舞漸漸進入高潮。觀眾的情感也漸漸進入高潮。我們的女主角在這時候就像一朵盛開的鮮花，觀眾想把這朵鮮花捧在手里，不讓它消逝。他們不約而同地從座位上立起來，像潮水一樣，涌到我們這位藝術(shù)家面前。(A)舞臺已經(jīng)失去了界限，整個劇場成了一個龐大的舞臺。

⑥我們這位藝術(shù)家是誰呢？他就是梅蘭芳。

19．短文描寫了很多場面，不包括（）。

A．觀眾等待看戲的場面B．梅蘭芳表演的場面

C．梅蘭芳謝幕時觀眾歡呼的場面D．觀眾們觀戲的場面

20．有人說短文第①段中加點詞“靜靜的”與下文觀眾的表現(xiàn)相矛盾，需要修改。你同意這種觀點嗎？結(jié)合短文說說你的理由。

21．短文第②—⑤段運用了“點面結(jié)合”的寫法來描寫場面，請完成以下問題。

⑴第段主要是“面”的描寫，第段主要是“點”的描寫。

⑵文中有多處描寫“點”的語句，摘抄其中一處，并說說這些語句說明了什么。

⑶根據(jù)第⑤段的情景，發(fā)揮想象，在(A)處用“點”的描寫，寫一寫觀眾。

22．“她圓潤的歌喉在夜空中顫動……引起一片深遠的回音。”這段話沒有從（）方面表現(xiàn)女主角的表演才華。

A．唱腔B．動作C．表情D．環(huán)境

23．畫橫線的句子在短文中有什么作用？又有著怎樣的表述效果？

19．C

20．不同意?！办o靜的”表現(xiàn)的是表演開始前觀眾等待的場景，并為后文觀眾的“沸騰”做鋪墊，因此不能修改。

21．2、3、5段；4；她開始唱了……引起一片深遠的回音。；說明了女主角的舞臺