燈謎活動(dòng)方案

綜合實(shí)踐活動(dòng)“謎語大揭秘”活動(dòng)案例一、活動(dòng)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生感悟謎語的基本表達(dá)方法、探索語言的奧妙，從而培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)能力；2創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感，培養(yǎng)他們的想象和創(chuàng)新思維的能力，學(xué)會(huì)編寫簡單的謎語。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀活動(dòng)中，搜集謎語，并將搜集的謎語做成小報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生加上自己的理解和評價(jià)。2教師向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀謎語，開展全校猜謎活動(dòng)。三、活動(dòng)過程（一）、激趣命題1師：這幾天我們都在搜集謎語，（板書：謎語）你們一定知道我們這節(jié)課跟謎語有關(guān)。2師：你想給這堂課出個(gè)什么題？你是怎么想的？生說自己創(chuàng)作的題目并選出最好的。（板書：謎語大揭秘）（二）、謎語大放送1師：首先讓我們一起走進(jìn)“謎語大放送”，我們知道謎語由謎面和謎底組成，把你最喜歡的謎語告訴大家，要說清謎面是什么？讓其他同學(xué)猜一猜，先準(zhǔn)備3０秒鐘，時(shí)間一到，看哪組搶先發(fā)言。2師指名自由匯報(bào)。小結(jié)：謎語是用生動(dòng)的語言，形象地描述了再現(xiàn)了事物的特征。讓我們一起走進(jìn)“謎語大揭秘”。（三）、謎語大揭秘師：你最喜歡哪則謎語？①上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。②有個(gè)黑妞，從不開口，她一開口，拌了舌頭。③遠(yuǎn)看山有色，邊聽水無聲，春去花還在，人來鳥不驚。1先讀一讀，猜一猜他們分別是什么？2你最喜歡哪則謎語？讓我們再看一遍，仔細(xì)看仔細(xì)聽這則謎語究竟好在哪兒？（1）學(xué)“眼睛”謎。①抓住了特點(diǎn)，編寫謎語一定要抓住特點(diǎn)。②指導(dǎo)朗讀，從眼睛就像黑葡萄這句話中體會(huì)打比方的好處和用詞準(zhǔn)確的特點(diǎn)。③再讀體會(huì)。（2）學(xué)“瓜子”謎。①體會(huì)謎語很有趣的特點(diǎn)，把瓜子當(dāng)作黑妞，里面的肉當(dāng)作舌頭，把物當(dāng)作人寫，這是寫謎語的常用方法。②指導(dǎo)朗讀。（3）學(xué)“畫”謎。①朗讀體會(huì)它讀起來像一首詩那樣押韻順口的表達(dá)特點(diǎn)。②指導(dǎo)朗讀。指名讀———集體讀。小結(jié)：同學(xué)們剛才我們發(fā)現(xiàn)了謎語的許多秘密，抓住特點(diǎn)打個(gè)比方，把物當(dāng)作人寫，讀起來順口等等，這些都是謎語編寫成功的語言秘密，還有一個(gè)特點(diǎn)就是不能直接說出它的名稱。師：你們表現(xiàn)得真好，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，送給你們每人一件小禮物，看看是什么？它叫花生，你們喜歡它嗎？師：想不想試著編寫一個(gè)謎語？四、謎語練功房（一）、同題謎語1師：讓我們一起走進(jìn)謎語練功房，試著為花生編寫一個(gè)謎語，看看什么顏色，摸摸什么感覺，剝開看看，嘗嘗味道，試著抓住它的一個(gè)或幾個(gè)特點(diǎn)，像剛才那些謎語一樣，寫一個(gè)謎語，四人小組開始行動(dòng)，組長執(zhí)筆寫下來。（提醒不直說名稱）2、匯報(bào)交流①麻黃屋子，紅布帳子，里面睡個(gè)白胖子，②麻布衣裳穿外面，大紅襯衣裹身體，脫下襯衫仔細(xì)看，娃娃又白又整齊。③麻黃一座房，無門又無窗，只聽一聲響，屋破露娃娃，④地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花，煮著吃來炒著吃，營養(yǎng)豐富味道好。（二）異題謎語1寫謎。現(xiàn)在把你們從家里帶來的你最喜歡的東西暫時(shí)藏起來，請你再試著為它寫一則謎語，可以獨(dú)立做，也可以和你最喜歡的小伙伴一塊做，把設(shè)計(jì)的謎語寫下來，開始吧！2匯報(bào)交流。師：謎語是一種精彩的語言，關(guān)于它的秘密多著呢，如何解謎也是一門學(xué)問。課后，請同學(xué)們繼續(xù)搜集謎語，五：開展全校猜謎大行動(dòng)1、

活動(dòng)的內(nèi)容通過本節(jié)課的交流，同學(xué)們對謎語有了很多的了解，經(jīng)同學(xué)們商議決定開展一次全校性的猜謎大行動(dòng)。全班進(jìn)行分組后確立了：燈謎組和制作組2、分組綜合實(shí)踐活動(dòng)，要調(diào)動(dòng)所有同學(xué)的積極性，要學(xué)生有主動(dòng)的參與意識，有熱情，所以說分組很關(guān)鍵。它關(guān)系著整個(gè)活動(dòng)能否順利開展下去。在自由結(jié)合的基礎(chǔ)上，也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我推銷，展示自己的能力，爭取能夠得到小組的認(rèn)可，加入合適自己的小組。最后全班同學(xué)組成了2個(gè)小組。每個(gè)小組根據(jù)各自成員的特點(diǎn)，興趣愛好選擇了自己組要研究的內(nèi)容。燈謎組：查閱有趣的燈謎、自創(chuàng)謎語制作組：進(jìn)行各類折紙制作（為活動(dòng)增添色彩）3、活動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)的內(nèi)容確定后，我就開始指導(dǎo)學(xué)生制定活動(dòng)的計(jì)劃。計(jì)劃分為三個(gè)階段。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程工作日歷。階段主要活動(dòng)內(nèi)容啟動(dòng)階段燈謎組：按年級按班級進(jìn)行分工找合適每個(gè)年齡段猜的謎語制作組：采購所需要的用品

活動(dòng)階段分成2個(gè)小組進(jìn)行活動(dòng)，進(jìn)行交流、展示：謎語組：1、將本組分為低、中、高三個(gè)階段。每階段推選一位組長。2、

每班一個(gè)負(fù)責(zé)人，對相應(yīng)班級設(shè)計(jì)謎語。3、

活動(dòng)開展的過程中，制定每班猜謎規(guī)則。并有代表對全校進(jìn)行公布。制作組：1、每樓層設(shè)計(jì)一個(gè)“謎語會(huì)”的字樣，并將制作組的學(xué)生按樓層進(jìn)行小的分組。、2、設(shè)計(jì)制作大燈籠30個(gè)、紙鶴15個(gè)、飛機(jī)15個(gè)等。3、全校猜謎大行動(dòng)開始之前，各樓層樓長將所有制作的成品懸掛在樓道內(nèi)。營造氛圍。成果展示階段1、

小組經(jīng)驗(yàn)、成果交流2、

大組成果交流展示3、

班級成果、經(jīng)驗(yàn)交流展示會(huì)4、

優(yōu)秀活動(dòng)小組評比、優(yōu)秀成員評比優(yōu)秀組長評比5、

各個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng)的評比收獲反思

1、同學(xué)2、小組3、老師4、走進(jìn)社會(huì)開展活動(dòng)活動(dòng)計(jì)劃制定下來后，各個(gè)小組明確了研究的內(nèi)容，各小組開始走出課堂，走入社會(huì)，多渠道的獲得了知識，并掌握了許多學(xué)習(xí)知識的方法。有的上網(wǎng)搜索、有的上圖書館查資料、有的詢問家人、有的請教老師等，紛紛通過各種途徑找資料。5、整理信息交流匯報(bào)同學(xué)點(diǎn)評發(fā)現(xiàn)問題同學(xué)們搜集資料后，組織同學(xué)進(jìn)行交流匯報(bào)，從中發(fā)現(xiàn)問題，并引導(dǎo)學(xué)生通過討論，解決問題。同學(xué)們匯報(bào)的內(nèi)容各不相同有的側(cè)重從搜集資料的方法上講，有的側(cè)重從搜集資料的內(nèi)容方面，有的側(cè)重從遇到困難、克服困難的方面進(jìn)行談。其它同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評，師生共同發(fā)現(xiàn)問題。匯報(bào)的形式也是豐富多彩的，有的辦小報(bào)、還有的以繪畫的形式。六、活動(dòng)評價(jià)研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程，強(qiáng)調(diào)對知識技能的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身參與與探索性實(shí)踐活動(dòng)并獲得感悟和體驗(yàn)，因此，重視對過程的評價(jià)和在過程中的評價(jià)以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我評價(jià)和自我改進(jìn)，使評價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞他人的過程；同時(shí)，要強(qiáng)調(diào)評價(jià)的激勵(lì)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長，施展自己的才能，努力形成鼓勵(lì)廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。1．評價(jià)的主體評價(jià)者可以是小組內(nèi)的成員，可以是學(xué)生個(gè)人，可以是教師，可以是學(xué)生家長，也可以是對學(xué)生進(jìn)行幫助的人員或相關(guān)部門。2．評價(jià)的內(nèi)容（1）參與活動(dòng)的態(tài)度可以通過學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn)來判斷，是否認(rèn)真努力地完成自己所承擔(dān)的任務(wù)，是否做好資料積累和處理工作，是否主動(dòng)提出研究和工作設(shè)想、建議，能否與他人合作，采納他人的意見等。（2）在活動(dòng)中所獲得的體驗(yàn)主要通過學(xué)生的自我陳述以及小組討論記錄、活動(dòng)開展過