備考2024屆高考生物一輪復習講義第八章動物和人體生命活動的調節(jié)課時4體液調節(jié)的過程考點1　激素與內分泌系統(tǒng)

課時4體液調節(jié)的過程課標要求核心考點五年考情核心素養(yǎng)對接1.說出人體內分泌系統(tǒng)主要由內分泌腺組成，包括垂體、甲狀腺、胸腺、腎上腺、胰島和性腺等多種腺體，它們分泌的各類激素參與生命活動的調節(jié)；2.舉例說明激素通過分級調節(jié)、反饋調節(jié)等機制維持機體的穩(wěn)態(tài)，如甲狀腺激素分泌的調節(jié)和血糖平衡的調節(jié)等激素與內分泌系統(tǒng)2022：北京T9、江蘇T22（2）；2021：海南T10、湖南T19、浙江6月T8、全國乙T31；2020：山東T8、浙江1月T13；2019：海南T161.生命觀念——通過分析動物激素的種類及相互作用，形成普遍聯(lián)系及局部與整體相統(tǒng)一的觀點。2.科學探究——通過動物激素功能的探究實驗，掌握科學探究的思路和方法。3.社會責任——健康宣傳：關注激素失調癥，養(yǎng)成良好的生活習慣血糖調節(jié)2023：重慶T8、江蘇T21、山東T22（1）（2）、湖北T6、廣東T8、新課標T1AC和T32（3）、浙江1月T11；2022：海南T14、浙江6月T30、湖北T10AB；2021：河北T10、北京T18、天津T14、福建T2、浙江1月T17；2020：江蘇T12、全國ⅠT31、全國ⅡT31（2）；2019：江蘇T27、海南T17、浙江4月T33激素分泌的調節(jié)和激素調節(jié)的特點2023：北京T9、海南T17、山東T8、湖南T6、全國乙T4；2022：浙江1月T19、河北T10、全國乙T30、重慶T9、遼寧T21（4）、北京T9；2021：遼寧T21、重慶T14、全國甲T4；2020：浙江7月T9、全國ⅠT3；2019：浙江4月T21命題分析預測1.本部分是高考命題的核心點之一，重視基礎知識和基礎生理過程的考查，主要考查點有激素的種類和作用、激素調節(jié)的特點、與激素有關的實驗設計和分析，命題形式比較靈活，既有選擇題，也有非選擇題。2.預計2025年高考除繼續(xù)對動物激素的種類和作用、甲狀腺激素分泌的調節(jié)進行考查外，也會以具體的實例為載體考查激素與人體健康的關系、動物激素在生產中的應用，突顯科學探究和社會責任等核心素養(yǎng)的落實考點1激素與內分泌系統(tǒng)1.促胰液素的發(fā)現(xiàn)（1）沃泰默的觀點：胰腺分泌胰液只受[1]神經調節(jié)。（2）斯他林和貝利斯的實驗2.激素調節(jié)（1）概念：由[5]內分泌器官或細胞分泌的化學物質——激素進行調節(jié)的方式，稱為激素調節(jié)。（2）內分泌腺與外分泌腺的比較類型特點實例[6]外分泌腺分泌物經由[7]導管而流出體外或流到消化腔汗腺、唾液腺、胃腺等[8]內分泌腺無導管，分泌物直接進入毛細血管，運輸?shù)饺砀魈幋贵w、甲狀腺、腎上腺等3.激素研究的實例（1）胰島素的發(fā)現(xiàn)提醒胰腺是一種特殊的腺體，分為外分泌部和內分泌部。其外分泌部可以分泌消化液（胰液），內分泌部（胰島）可以分泌胰島素和胰高血糖素等。（2）睪丸分泌雄激素的研究4.內分泌系統(tǒng)的組成和功能（1）人體內主要內分泌腺及其分泌的激素提醒并非所有的動物激素都采用同一種補充方式，補充方式與激素的化學本質有關。（2）人體激素分泌異常引起的疾病激素病癥病因癥狀[17]甲狀腺激素呆小癥幼年時分泌不足身材矮小、智力低下甲亢成年時分泌過多精神亢奮、代謝旺盛、身體日漸消瘦地方性甲狀腺腫缺碘導致合成不足甲狀腺代償性增生（大脖子?。┥L激素侏儒癥幼年時分泌過少身材矮小、智力正常巨人癥幼年時分泌過多身材異常高大肢端肥大癥成年時分泌過多身體指、趾等端部增大胰島素糖尿病分泌不足等出現(xiàn)尿糖等癥狀5.設計實驗探究或驗證某種動物激素的生理功能實驗目的探究或驗證某種（內分泌腺分泌的）激素的生理作用研究思路變量控制選擇性別、年齡相同，體重、生理狀況相似的動物平均分組研究方法摘除法（植入法）飼喂法注射法實驗設計實驗組摘除內分泌腺飼喂動物激素注射動物激素空白對照組不摘除內分泌腺，一般增加“需做假手術”不飼喂動物激素不注射動物激素（如注射等量生理鹽水）自身對照或條件對照組對摘除內分泌腺的實驗組補充激素（或植入內分泌腺）飼喂動物激素抑制劑注射動物激素抑制劑舉例垂體、甲狀腺等甲狀腺激素、性激素等生長激素、胰島素等提醒（1）實驗中必須要遵循對照原則和單一變量原則。（2）一次實驗一般只能說明某種激素的某項生理作用，而不能驗證該激素的全部生理作用。基礎自測1.內分泌腺和外分泌腺分泌的化學物質都是內環(huán)境的成分。（×）2.促胰液素是由胰腺分泌的激素，胰液和胰島素都是由胰島分泌的。（×）3.甲狀腺激素和生長激素都能促進生長發(fā)育。（√）4.腎上腺髓質的分泌活動不受神經纖維的支配。（×）5.內分泌系統(tǒng)參與維持內環(huán)境穩(wěn)定、調節(jié)物質和能量代謝、調控生長發(fā)育和生殖等生命活動。（√）6.固醇類激素進入靶細胞的過程屬于主動運輸。（×）7.腎上腺素分泌增加會使動物警覺性提高，呼吸頻率減慢，心率減慢。（×）8.生長激素通過發(fā)揮催化作用，使靶細胞發(fā)生一系列的代謝變化。（×）9.下丘腦能分泌抗利尿激素、促甲狀腺激素釋放激素和生長激素。（×）情境應用1.侏儒癥患者的癥狀是生長遲緩，身材矮小，病因是患者幼年時生長激素分泌不足。如果在侏儒癥患者成年時給他們注射該激素，他們的癥狀不能（填“能”或“不能”）得到緩解。2.臨床上常通過抽取血樣檢測內分泌系統(tǒng)疾病，其理論依據(jù)是內分泌系統(tǒng)疾病多與激素有關，其通過體液進行運輸。3.提取胰島素治療糖尿病時，不從胰腺中直接提取，而是需要使胰腺萎縮，只剩下胰島后進行提取，主要是因為胰腺分泌的胰蛋白酶等對胰島分泌的胰島素具有分解作用。深度思考1.斯他林和貝利斯的實驗比沃泰默實驗的巧妙之處是徹底排除了神經調節(jié)對實驗結果的干擾。2.探究或驗證某種動物激素的生理功能時，都可以采用摘除法或注射法嗎？提示對于幼小的動物，一般不采用摘除法或注射法，如研究甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響應該采用飼喂法。3.請舉例分析研究動物激素生理作用中的“加法原理”或“減法原理”。提示研究動物激素生理作用中的“加法原理”或“減法原理”項目方法舉例“加法原理”與常態(tài)比較，人為增加某種影響因素用飼喂法研究甲狀腺激素的功能，用注射法研究動物胰島素和生長激素的功能，用移植法研究性激素的功能等“減法原理”與常態(tài)比較，人為去除某種影響因素用摘除法研究甲狀腺激素和生長激素的功能，用閹割法（摘除性腺）研究性激素的功能等研透高考明確方向命題點1動物激素的種類、化學本質和生理功能分析1.[2023全國乙]激素調節(jié)是哺乳動物維持正常生命活動的重要調節(jié)方式。下列敘述錯誤的是（B）A.甲狀腺分泌甲狀腺激素受垂體和下丘腦的調節(jié)B.細胞外液滲透壓下降可促進抗利尿激素的釋放C.胸腺可分泌胸腺激素，也是T細胞成熟的場所D.促甲狀腺激素可經血液運輸?shù)桨屑毎l(fā)揮作用解析甲狀腺激素分泌的調節(jié)是通過下丘腦—垂體—甲狀腺軸進行的，A正確；當細胞外液滲透壓下降時，下丘腦滲透壓感受器受到的刺激減弱，抗利尿激素的分泌減少，腎小管和集合管對水的重吸收減弱，尿量增加，細胞外液滲透壓恢復正常，B錯誤；胸腺可分泌胸腺激素等，也是T細胞成熟的場所，C正確；激素彌散到體液中，隨血液流到全身，運輸?shù)桨屑毎l(fā)揮作用，D正確。2.下列有關常見激素及激素類藥物的作用的敘述，錯誤的是（D）A.切除甲狀腺的患者——長期口服甲狀腺激素B.人工合成的雌激素類藥物——影響女性排卵的口服藥C.給雌雄親魚注射促性腺激素——促進雌雄親魚的卵和精子成熟D.胰島B細胞受損的糖尿病患者——按時口服胰島素解析切除甲狀腺的患者體內缺少甲狀腺，不能分泌甲狀腺激素，甲狀腺激素的化學本質是氨基酸衍生物，可以通過口服來補充，A正確；雌激素類藥物（化學本質是類固醇）會影響女性排卵，可以通過口服的方式攝入體內，B正確；給雌雄親魚注射促性腺激素，可以促進雌雄親魚的卵和精子成熟，C正確；胰島素的化學本質是蛋白質，口服會使其失去降血糖功效，D錯誤。命題點2設計實驗探究或驗證動物激素的生理作用3.[全國Ⅰ高考]某研究人員以小鼠為材料進行了與甲狀腺相關的實驗，下列敘述錯誤的是（D）A.切除小鼠垂體，會導致甲狀腺激素分泌不足，機體產熱減少B.給切除垂體的幼年小鼠注射垂體提取液后，其耗氧量會增加C.給成年小鼠注射甲狀腺激素后，其神經系統(tǒng)的興奮性會增強D.給切除垂體的小鼠注射促甲狀腺激素釋放激素，其代謝可恢復正常解析甲狀腺激素可以促進新陳代謝，若切除小鼠垂體，會導致機體不能分泌促甲狀腺激素，甲狀腺激素分泌隨之減少，細胞代謝減慢，機體產熱減少，A正確；切除垂體的幼年小鼠體內缺乏促甲狀腺激素，注射垂體提取液后，促甲狀腺激素增多，甲狀腺激素隨之增多，機體代謝加快，耗氧量增加，B正確；甲狀腺激素可以提高神經系統(tǒng)的興奮性，因此給成年小鼠注射甲狀腺激素后，其神經系統(tǒng)的興奮性會增強，C正確；促甲狀腺激素釋放激素作用的靶細胞是垂體細胞，切除垂體后，促甲狀腺激素釋放激素無法發(fā)揮作用，小鼠代謝不會恢復正常，D錯誤。4.[2021湖南，12分]生長激素對軟骨細胞生長有促進作用，調節(jié)過程如圖所示?；卮鹣铝袉栴}：（1）根據(jù)示意圖，可以確定軟骨細胞具有GH受體和IGF-1受體（填“GH受體”“IGF-1受體”或“GH受體和IGF-1受體”）。（2）研究人員將正常小鼠和IGF-1基因缺失小鼠分組飼養(yǎng)后，檢測體內GH水平。據(jù)圖預測，IGF-1基因缺失小鼠體內GH水平應高于（填“低于”“等于”或“高于”）正常小鼠，理由是IGF-1基因缺失小鼠體內不能合成IGF-1，對垂體的抑制作用解除，垂體分泌的GH增多。（3）研究人員擬以無生長激素受體的小鼠軟骨細胞為實驗材料，在細胞培養(yǎng)液中添加不同物質分組離體培養(yǎng)，驗證生長激素可通過IGF-1促進軟骨細胞生長。實驗設計如表所示，A組為對照組。組別ABCDE培養(yǎng)液中添加物質無GHIGF-1正常小鼠去垂體后的血清？實驗結果預測及分析：①與A組比較，在B、C和D組中，軟骨細胞生長無明顯變化的是B和D組。②若E組培養(yǎng)的軟骨細胞較A組生長明顯加快，結合本實驗目的，推測E組培養(yǎng)液中添加的物質是正常小鼠去垂體并注射GH一段時間后的血清。解析（1）由題圖可以看出，生長激素（GH）和胰島素樣生長因子1（IGF-1）都能促進軟骨細胞的生長，可推出軟骨細胞具有GH受體和IGF-1受體。（2）由圖可以看出，IGF-1可以抑制垂體分泌GH，IGF-1基因缺失小鼠體內IGF-1合