中班美術公開課教案《漢字變變變》

中班美術公開課教案《漢字變變變》匯報人：2023-12-24目錄CONTENTS課程介紹與教學目標漢字基礎知識創(chuàng)意變形技巧與方法實踐操作：學生動手嘗試作品評價與反饋延伸拓展與課堂小結01課程介紹與教學目標CHAPTER通過美術活動，引導幼兒了解漢字的形態(tài)美感和文化內(nèi)涵，激發(fā)對漢字文化的興趣和熱愛。漢字文化傳承鼓勵幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將漢字與繪畫相結合，創(chuàng)作出獨具特色的美術作品。創(chuàng)新思維培養(yǎng)課程背景及意義認識并理解簡單漢字的形態(tài)和結構特點，了解漢字的演變過程。知識目標能力目標情感目標能夠運用繪畫技巧表現(xiàn)漢字的形態(tài)美感，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的美術作品。培養(yǎng)幼兒對漢字文化的興趣和熱愛，激發(fā)民族自豪感和文化自信心。030201教學目標與要求教具準備黑板、粉筆、畫筆、顏料、畫紙等。多媒體資源投影儀、電腦、課件等，用于展示漢字的形態(tài)美感和演變過程。教具和多媒體資源準備02漢字基礎知識CHAPTER甲骨文最早的漢字形態(tài)，刻在龜甲和獸骨上，主要用于商周時期的占卜記錄。商周時期鑄刻在青銅器上的文字，也叫鐘鼎文。秦統(tǒng)一六國后，由丞相李斯負責，在秦國原來使用的大篆籀文的基礎上，進行簡化，取消其他的六國文字，創(chuàng)制了統(tǒng)一文字的漢字書寫形式。由篆書簡化演變而成，把篆書圓轉的筆畫變成方折，在結構上，改象形為筆畫化。也叫正楷、真書、正書。從程邈創(chuàng)立的隸書逐漸演變而來，更趨簡化，橫平豎直。金文隸書楷書小篆漢字的起源與發(fā)展獨體字、上下結構、左右結構、包圍結構、半包圍結構等。先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、從外到內(nèi)、先中間后兩邊等。漢字基本結構與筆畫順序筆畫順序漢字基本結構“冰”，表示冷的含義?！百薄靶小?，表示行走。“彳”“心”，表示心理和情感?！扳唷背Ｒ娖圆渴准昂x“水”，表示與水相關的事物?！般摺薄盎稹保硎九c火相關的事物?！办帷薄安荨?，表示植物或與植物相關的事物?！捌H”常見偏旁部首及含義“钅”“金”，表示金屬或與金屬相關的事物。“犭”“犬”，表示動物或與動物相關的事物。常見偏旁部首及含義03創(chuàng)意變形技巧與方法CHAPTER用簡潔的線條概括漢字的結構，去除多余的細節(jié)，使其形象更易于把握和繪制。線條簡化將漢字的形狀進行簡化，提煉出基本的幾何形狀，如圓形、方形、三角形等，使變形后的漢字更具視覺沖擊力。形狀簡化簡化法：將復雜漢字簡化成易于繪制的形狀夸張法：突出漢字某一特征進行夸張表現(xiàn)局部夸張選擇漢字中具有代表性的部分進行夸張?zhí)幚恚绶糯?、縮小、變形等，以強化其特點。整體夸張對整個漢字進行夸張變形，打破原有的比例和結構，創(chuàng)造出新穎獨特的形象。擬人法：將漢字賦予人物或動物形象特征將漢字與人物形象相結合，通過添加肢體、表情等元素，使?jié)h字具有人物的動態(tài)和情感。人物化將漢字與動物形象相結合，運用動物的典型特征來豐富漢字的形象，增加其趣味性和生動性。動物化04實踐操作：學生動手嘗試CHAPTER選擇一個感興趣的主題或場景學生可以選擇自己喜愛的動物作為創(chuàng)作對象，例如獅子、大象、兔子等。學生可以選擇不同的植物，如樹、花、草等進行創(chuàng)作。學生可以發(fā)揮想象力，設計自己心目中的城堡。學生可以描繪海洋中的生物和景色，如珊瑚、海星、魚等。動物世界植物園地夢幻城堡海底世界運用所學技巧對選定漢字進行創(chuàng)意變形線條變形通過改變漢字的線條，使其形象更加生動有趣。例如，將“兔”字的耳朵部分拉長，使其看起來更像兔子的耳朵。色彩搭配運用不同的顏色來表現(xiàn)漢字的內(nèi)涵和意境。例如，用綠色和藍色表現(xiàn)“?！弊值暮Ｑ髿庀?。添加背景為漢字添加與主題相關的背景，增強作品的整體效果。例如，在“花”字周圍畫上美麗的花園景色。創(chuàng)意組合將多個漢字進行組合，形成一個新的形象或場景。例如，將“山”、“水”、“樹”等字組合在一起，表現(xiàn)一幅美麗的山水畫。學生將自己的作品展示在教室或走廊上，讓其他同學和老師欣賞。作品展示學生向觀眾介紹自己的創(chuàng)作靈感和過程，以及作品中蘊含的意義。作品講解觀眾可以向?qū)W生提問或發(fā)表自己的看法和建議，促進學生之間的交流和合作。互動交流老師和其他同學可以對作品進行評價和點評，肯定學生的優(yōu)點和進步，指出需要改進的地方，激勵學生繼續(xù)努力。作品評價完成作品并展示交流05作品評價與反饋CHAPTER美觀評價學生的作品是否美觀、色彩搭配是否和諧、畫面是否整潔。創(chuàng)意評價學生在創(chuàng)作過程中是否能夠發(fā)揮想象力，將漢字進行有趣的變形和組合。符合主題評價學生的作品是否與本次課程的主題“漢字變變變”相關。制定評價標準，如創(chuàng)意、美觀、符合主題等小組內(nèi)互評讓學生在小組內(nèi)互相評價作品，提出改進意見和建議，促進彼此之間的交流和學習。班級展示互評將學生的作品在班級內(nèi)進行展示，讓其他同學評價并提出建議，讓學生從不同的角度了解自己的作品。學生互評，提出改進意見和建議VS教師要及時肯定學生作品中的優(yōu)點和亮點，增強學生的自信心和學習動力。指出不足針對學生作品中存在的不足和問題，教師要給出具體的改進意見和指導，幫助學生進一步提高創(chuàng)作水平。同時，教師也要注意語氣和方式，避免打擊學生的積極性?？隙▋?yōu)點教師總結點評，肯定優(yōu)點并指出不足06延伸拓展與課堂小結CHAPTER通過展示多種不同風格的漢字變形作品，如書法、藝術字、創(chuàng)意字體等，引導幼兒欣賞漢字的美感和多樣性。欣賞不同風格的漢字變形作品引導幼兒觀察和分析作品中的線條、色彩、構圖等創(chuàng)意元素，以及變形、夸張、簡化等技巧，培養(yǎng)幼兒的審美能力和創(chuàng)意意識。分析作品中的創(chuàng)意和技巧欣賞更多優(yōu)秀漢字變形作品，開闊視野探討漢字變形在廣告設計中的應用通過案例分析，讓幼兒了解漢字變形在廣告設計中的應用，如品牌標識、廣告標題等，激發(fā)幼兒將所學應用到實際生活中的興趣。思考漢字變形在包裝設計中的應用引導幼兒思考如何將漢字變形應用于包裝設計中，如創(chuàng)意字體設計、包裝裝飾等，培養(yǎng)幼兒的實踐能力和創(chuàng)新意識。思考如何將所學應用到其他領域，如廣告設計、包裝設計等通過提問和討論的方式，幫助幼兒回顧本