心理咨詢師-三級-基礎(chǔ)-各章重點

第一章根底心理學(xué)第一節(jié)緒論第一單元根底心理學(xué)的研究對象及內(nèi)容★心理學(xué)——研究心理現(xiàn)象發(fā)生、開展和活動規(guī)律的科學(xué)。分類★根底心理學(xué)〔普通心理學(xué)〕以正常成人心理現(xiàn)象為研究對象。總結(jié)心理活動規(guī)律：最普遍、最一般的規(guī)律；對心理學(xué)各分支研究都具有指導(dǎo)意義。應(yīng)用心理學(xué)心理衛(wèi)生、咨詢、治療動物、比擬心理現(xiàn)象開展、兒童開展個體心理醫(yī)學(xué)、變態(tài)；心理衛(wèi)生、咨詢、治療健康社會社會制約和影響人力資源管理、人事測量；教育管理；教育生理神經(jīng)機制心理測驗工程、環(huán)境、體育、司法、航空航天、文藝

根底心理學(xué)的內(nèi)容★心理現(xiàn)象心理過程〔知、情、意〕1、認(rèn)知感知、記憶、思維、想像3、情緒、情感、意志人格〔個性〕2、需要、動機心理活動動力，人格傾向性區(qū)別他人、一貫、穩(wěn)定；★通過心理過程表現(xiàn)4、能力、氣質(zhì)、性格人格的特征和組成局部第二單元人的心理的本質(zhì)★心理本質(zhì)腦的機能〔4證明〕1、人們生活經(jīng)驗的證明；3、心理發(fā)生、開展過程的科學(xué)事實的證明；2、臨床事實的證明；

4、生理科學(xué)研究資料的證明?？陀^現(xiàn)實的反映★可以通過觀察和分析人的行為活動，客觀地研究人的心理?！采鐣a(chǎn)物—狼孩〕★心理學(xué)是自然科學(xué)+社會科學(xué)的中間科學(xué)〔或邊緣科學(xué)〕。*先有腦后有心理〔心理問題—有起因；腦問題—無起因—酗酒、吸毒引起的腦損傷〕第三單元心理學(xué)開展簡史◆科學(xué)心理學(xué)的建立

19世紀(jì)前：哲學(xué)范疇，非獨立學(xué)科。艾賓浩斯[德]“心理學(xué)有一個很長的過去，卻只有一個短的歷史?！笨?、孟、荀、世碩孔子—性相近習(xí)相遠(yuǎn)；孟子—性善；荀子—性惡；世碩—都有；告子—都無希波克拉底、蓋倫[古希]希波克拉底——膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)、抑郁質(zhì)；蓋倫——“氣質(zhì)”

19世紀(jì)中葉引進實驗，實證科學(xué)，獨立學(xué)科1840韋伯[德]差異感覺閾限定律〔韋伯定律〕；1860費希納[德]心理物理學(xué)；艾賓浩斯[德]記憶實驗研究1879馮特[德]★1879，萊比錫大學(xué)—第一個心理學(xué)實驗室——科學(xué)心理學(xué)誕生；★馮特——科學(xué)心理學(xué)創(chuàng)始人，雜志、協(xié)會、學(xué)生、建立學(xué)科◆19末～20初學(xué)派的紛爭馮特、鐵納欽[德]★構(gòu)造心理學(xué)實驗內(nèi)省〔磚塊和灰泥，化學(xué)方法，組成元素，感覺、情緒、意向?！橙A生[美]行為主義環(huán)境決定論〔沒有心理的心理學(xué)〕外在可測的行為，刺激S-反響R理論模式，條件反射、強化。魏特海墨[德]、克勒、科夫卡格式塔〔完形〕整體大于局部之和〔美術(shù)的張力、良好圖形〕，反對分解成元素〔格式塔德語整體〕杜威機能主義重視心理學(xué)的實際應(yīng)用〔遮丑，達爾文進化論、詹姆士實用主義為根底。反對研究結(jié)構(gòu)，主張適應(yīng)環(huán)境的機能和作用?！掣ヂ逡恋耓奧]精神分析學(xué)派精神分析學(xué)說〔無意識、潛意識；本能〕◆20世紀(jì)50～60年代當(dāng)代心理學(xué)取向羅杰斯、馬洛斯[美]★人本主義心理學(xué)第三勢力。重視人自身價值，提倡充分發(fā)揮人潛能。20世紀(jì)60年代認(rèn)知心理學(xué)回歸，外部數(shù)據(jù)→心理?！踩耸切畔⒓庸は到y(tǒng)；分析、認(rèn)知、行為療法〕近幾十年開展迅速★生理心理學(xué)生理根底、腦的機制?！矊δX技術(shù)的進展——核磁共振〕◆心理學(xué)三勢力〔三次思潮〕研究人本主義行為主義最低等動物來分析人反對撇開心理的做法精神分析弗洛伊德：治療先驅(qū)陰暗面反對研究人的陰暗面人本主義羅杰斯：咨詢~~~~最優(yōu)秀的人主張研究自我意識、自我實現(xiàn)等第四單元研究心理現(xiàn)象的原那么、方法★研究原那么客觀性按照事物本來的面目來探索；不無視與自己主張和觀點不同的，不能猜。辯證開展感情影響認(rèn)識——愛屋及烏；認(rèn)識影響情感——吸煙有害理論聯(lián)系實際研究心理學(xué)的目的是應(yīng)用。〔應(yīng)用推動科學(xué)開展〕★研究方法觀察法〔自然觀察法〕自然條件下，有目的、方案系統(tǒng)觀察〔外部：言、表情、行〕調(diào)查法口頭或書面提問，通過被試者答復(fù)來分析、了解。個案法對被試者多方面深入研究〔歷史、成績、測驗、別人評價〕實驗法嚴(yán)格條件下，探索客觀條件和心理活動之間的因果聯(lián)系〔自然法、實驗室法〕第二節(jié)心理活動的生理根底

第一單元神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)造、功能神經(jīng)元——組成神經(jīng)系統(tǒng)的神經(jīng)細(xì)胞?！病锷窠?jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)、腦的根本結(jié)構(gòu)單位?！成窠?jīng)元三局部★神經(jīng)元三功能★三種神經(jīng)元★組成：細(xì)胞體、樹突、軸突①接受刺激〔信息〕②傳遞信息③整合信息①感覺神經(jīng)元〔傳入神經(jīng)元〕②運動神經(jīng)元〔傳出神經(jīng)元〕③中間神經(jīng)元〔聯(lián)絡(luò)〕細(xì)胞核—活著

樹突—接受信息髓

鞘—絕緣

軸突—傳送信息★中樞神經(jīng)系統(tǒng)+外周神經(jīng)系統(tǒng)─→神經(jīng)系統(tǒng)軀體神經(jīng)系統(tǒng)+自主神經(jīng)系統(tǒng)

外周神經(jīng)系統(tǒng)——遍布全身的神經(jīng)組成，是聯(lián)系感覺輸入和運動輸出的神經(jīng)機械?！采窠?jīng)——許多神經(jīng)元的軸突聚集在一起組成神經(jīng)纖維，構(gòu)成一根神經(jīng)。〕腦神經(jīng)〔12對〕感覺嗅、視——嗅覺、視覺；位聽——聽覺與身體平衡運動動眼、滑車、外展——眼球運動；副神經(jīng)——咽部/肩部運動；舌下——舌肌運動感覺、運動混合三叉〔面部/牙齒/鼻腔/角膜/頭皮/口唇/咀嚼肌〕面〔面部肌肉運動/局部味覺/眼淚/唾液分泌〕舌咽〔味覺/咽頭肌肉運動/唾液腺分泌〕迷走〔調(diào)節(jié)內(nèi)臟/血管/腺體等機能〕脊神經(jīng)31對——頸8胸12腰5骶5尾1；脊椎兩側(cè)椎間孔發(fā)出，下行控制感覺和運動。★自主神經(jīng)植物神經(jīng)拮抗作用心理平衡交感神經(jīng)喚醒有機體，調(diào)動有機體能量副交感神經(jīng)有機體恢復(fù)或維持安靜狀態(tài)、儲藏能量、維持機能平衡?！仓委熃箲]〕★不受意識支配，訓(xùn)練后一定程序上可調(diào)節(jié)，★與情緒反響有密切關(guān)系。☆中樞神經(jīng)——大量神經(jīng)系統(tǒng)集中的地方。1、脊髓柱狀，上粗下細(xì)，中間圓管?！沧畹图壷袠?，傳遞信息、簡單反射——膝跳反射〕灰質(zhì)管周圍呈H型，前是大型運動神經(jīng)元，后是感覺神經(jīng)元，中段前后間是自主神經(jīng)元。白質(zhì)灰質(zhì)外，神經(jīng)纖維組成。〔神經(jīng)沖動[傳送]→腦或腦[發(fā)出]神經(jīng)沖動[傳遞]→效應(yīng)器官〕2、腦腦干顱腔內(nèi)，與脊髓相連。是腦的最古老局部，維持生命根本活動?！锞W(wǎng)狀結(jié)構(gòu)——睡眠、覺醒的神經(jīng)結(jié)構(gòu)。調(diào)節(jié)興奮性水平，維持注意、激活情緒。延腦脊髓之上神經(jīng)纖維上下行對側(cè)傳導(dǎo)/支配，支配呼吸/心跳的中樞橋腦延腦上，小腦前聯(lián)系大腦與小腦神經(jīng)纖維的通道中腦橋腦之上瞳孔反射和眼動的中樞間腦腦干之上，大腦兩半球覆蓋★丘腦皮層下較高級的感覺中樞〔除嗅覺〕傳入→選擇整合投射→大腦皮層上~~~~調(diào)節(jié)嗅覺和某些激素★下丘腦皮層下調(diào)節(jié)自主神經(jīng)系統(tǒng)活動的中樞〔自主神經(jīng)—植物神經(jīng)、內(nèi)臟系統(tǒng)活動〕底~~~~調(diào)節(jié)肌張力，運動正常進行小腦端腦

大腦皮層端腦-大腦覆蓋于腦干、間腦、小腦之上，1400克縱裂端腦中間的裂縫把大腦分為左右兩個半球胼胝體縱裂底上，大的橫行纖維束連接大腦兩個半球大腦灰質(zhì)皮質(zhì)/皮層大腦外層密集的神經(jīng)細(xì)胞體600克，0.22平米高度興旺的皮層是人腦主要特征大腦白質(zhì)大腦內(nèi)部髓鞘化的神經(jīng)纖維基底核白質(zhì)內(nèi)的灰質(zhì)核團大腦半球溝回讓顱腔更多容納神經(jīng)細(xì)胞面外側(cè)面-寬廣隆起內(nèi)側(cè)面-平坦下面-不規(guī)那么溝中央前溝、中央溝、中央后溝皮質(zhì)開展慢陷為溝回中央前回、中內(nèi)后回皮質(zhì)開展快隆為回葉皮層聯(lián)系區(qū)與知覺、注意、思維過程有關(guān)★額葉外側(cè)裂—中央溝，最大，1/3腦半球★

以溝、裂為界線★軀體運動——中央前回★頂葉中央溝—枕頂溝★軀體感覺——中央后回★枕葉枕頂溝之后★視覺★顳葉外側(cè)裂之下★聽覺邊緣系統(tǒng)邊緣葉〔大腦底面與大腦半球內(nèi)側(cè)的皮層〕+皮層下一些腦結(jié)構(gòu)內(nèi)臟功能控制中樞、情緒調(diào)節(jié)中樞、機體內(nèi)環(huán)境的高級調(diào)節(jié)控制中樞

大腦皮層軀體感覺中樞、軀體運動中樞：1、倒置；2、對側(cè)傳導(dǎo)；3、面積和機能成正比〔敏感、靈敏部位面積大，遲鈍、活動少的部位面積小〕

★大腦半球功能的不對稱性〔單側(cè)化——★解剖結(jié)構(gòu)對稱，功能不對稱〕★左半球語言功能強右利手——理性〔概念形成、邏輯推理、數(shù)學(xué)運算〕右~~~~空間知覺、形象左利手——感性〔音樂、美術(shù)能力、情緒表達、識別能力〕實驗布洛卡區(qū)★1860年，法國外科醫(yī)生布洛卡發(fā)現(xiàn)運動性言語中樞割裂腦胼胝體切斷，右手只會寫字，左手只會畫畫第二單元內(nèi)分泌系統(tǒng)與心理

內(nèi)分泌系統(tǒng)——沒有排泄的腺體，受自主神經(jīng)系統(tǒng)支配垂體腺丘腦下部垂體前葉影響生長速度和持續(xù)時間；影響其他腺體活動~~~~后葉泌尿、血壓、分娩、分泌乳汁腎上腺腎臟上部腎上腺皮質(zhì)分泌腎上腺類固醇，影響有機體生理平衡和情緒行為~~~~~~髓質(zhì)分泌腎上腺素和去甲腎上腺素，作用類似于交感神經(jīng)系統(tǒng)甲狀腺分泌甲狀腺素，促進機體代謝，增進機體發(fā)育氣管下端兩側(cè)甲狀腺分泌功能亢進飯量劇增體重不增，過分敏感、緊張、情緒沖動~~~~~~~~~~~~~~缺乏精神萎靡、記憶減退、易疲勞，兒童為呆小癥生殖腺性腺，促進第二性征發(fā)育男性睪丸分泌睪丸激素，刺激精子產(chǎn)生女性卵巢分泌雌性激素、孕激素，控制排卵、懷孕、經(jīng)期胸腺、胰腺第三單元高級神經(jīng)活動的反射學(xué)說

經(jīng)典、操作條件反射；

第一、第二信號兩種反射經(jīng)典條件反射巴甫洛夫被動操作狗-燈光燈光〔CS〕﹉﹉﹉﹉﹉﹉↘食物〔US〕────—→唾液R操作〔工具〕斯金納、桑代克[美]主動操作鼠-杠桿環(huán)境——按杠桿—→食物信號★第一信號人、動物共有具體刺激物燈光、鈴聲看見蛇跑；一朝被蛇咬、十年怕井繩第二~~~~人

獨有詞、語言“下課了”聽見蛇跑★巴甫洛夫——高級神經(jīng)活動反射學(xué)創(chuàng)造人——[蘇生理學(xué)家、科學(xué)院院士]學(xué)說〔生理、心理聯(lián)系—反射〕★根本過程興奮神經(jīng)活動由靜息狀態(tài)〔較弱活動狀態(tài)〕轉(zhuǎn)為活動狀態(tài)〔較強活動狀態(tài)〕抑制反之★反射有機體在神經(jīng)系統(tǒng)參與下，對內(nèi)外環(huán)境刺激作出的規(guī)律性回應(yīng)?！渤粤骺谒撤瓷浠崿F(xiàn)反射活動的神經(jīng)通路感受器傳入神經(jīng)反射中樞傳出神經(jīng)效應(yīng)器視網(wǎng)膜、科蒂氏〔內(nèi)耳〕感覺神經(jīng)脊髓、腦運動神經(jīng)肌肉、筋腱、關(guān)節(jié)、內(nèi)臟反響反射活動結(jié)果返回神經(jīng)中樞，神經(jīng)中樞及時獲得信息并更有效調(diào)節(jié)效應(yīng)器活動過程。無條件反射動物和人生而具有、不學(xué)而會的反射?！渤粤骺谒姽庀峦资湛s〕保存生命條件反射個體通過模仿、學(xué)習(xí)，在無條件反射根底上形成的反射?！舱劵?、望梅、井繩〕后天習(xí)得

巴甫洛夫的高級神經(jīng)活動根本規(guī)律類型〔同希波克拉底氣質(zhì)類型〕——膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)、抑郁質(zhì)——氣質(zhì)類型的生理根底。條件反射的抑制外抑制額外刺激出現(xiàn)，條件反射停止?！矎娏意徛?，燈光的條件反射停止反響〕超限~~~~〔保護性抑制〕神經(jīng)細(xì)胞長時間工作或受強烈刺激，反射被抑制消退~~~~已有的條件反射不再強化，反射被抑制泛化現(xiàn)象類似條件也會引起反射?！?0瓦燈引起反射，80瓦也〕分化抑制強化條件刺激物，不強化其他刺激，對其他刺激的反響消失。？？擴散、集中擴散一個地方神經(jīng)細(xì)胞興奮，引起周圍神經(jīng)細(xì)胞興奮〔條件反射的泛化〕集中區(qū)別不同刺激，只對條件刺激物反響相互誘導(dǎo)興奮、抑制的兩種神經(jīng)過程，一種進行時，可引起另一種的出現(xiàn)。負(fù)誘導(dǎo)大腦皮層興奮—周圍抑制同時誘導(dǎo)神經(jīng)過程發(fā)生時，周圍相反的神經(jīng)過程加強正~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~興奮相繼~~~~~~~~~~~~停止后~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~動力定型大腦皮層對刺激的定型系統(tǒng)所形成的反響的定型系統(tǒng)。*刺激系列、反響系列建立一種穩(wěn)定的神經(jīng)聯(lián)系。*固定順序、屢次訓(xùn)練〔燈光-食物、鈴聲-防御→燈光-流口水、吃、防御?！?在生理機制上都是由動力定型建立〔習(xí)慣、技能、生活方式?！?節(jié)省精力解決新任務(wù)〔起床、刷牙、洗臉，不用想?！?破壞動力定型〔習(xí)慣〕引起人的消極情緒反響〔習(xí)慣午覺，沒睡下午不舒服不愉快?！车谝徽赂仔睦韺W(xué)

第三節(jié)感覺、知覺

第三節(jié)感覺、知覺

第一單元感覺概述感覺★感覺——人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映。*直接作用→感官接受范圍內(nèi)〔時間、空間〕，〔映象中的顏色不是直接作用于感官，屬于回憶〕*個別屬性→顏色、光線、聲音、軟硬、粗糙與光滑*通過感官接受→每個感官對物一種屬性的反映是一種感覺〔眼看光線，耳聽聲音〕種類外部感覺★按刺激來源分體外刺激〔視覺、聽覺、嗅覺、味覺、膚覺〕內(nèi)部~~~~體內(nèi)~~~~〔運動覺、平衡覺、機體覺{內(nèi)臟—餓、性、疼}〕第二單元感受性、感覺閾值感受性★感受性——感官對適宜刺激的感覺能力。〔★感受性—感覺閾值，成反比〕刺激客觀事物對感官發(fā)生的作用〔用作和物體〕適宜刺激一種感官對一種刺激最敏感〔眼對光最敏感，對其它如痛覺非適宜刺激〕感覺閾值引起感覺的最小刺激量〔剛好引起感覺的量〕感覺閾限種類★絕對感覺閾限——剛剛引起感覺最小刺激強度表示：絕對感覺性能感覺最小刺激為下限，~~~~~~~~大~~~~~~上限★差異感覺閾限——剛剛引起差異感覺的刺激的最小變化量〔差異閾值、最小可覺差、j.n.d〕表示：差異感覺性覺察到的差異越小，差異感覺性越強

韋伯定律——韋伯[德物理學(xué)家]——1840——感覺量*韋伯定律

ΔI/I=K

〔ΔI：差異閾值

I：原來的刺激強度；K：韋伯常數(shù)/韋伯分?jǐn)?shù)〕*適用于中等刺激，下限附近K值增高，上限附近K值下降。感覺道重量200克音高2000HZ咸味濃度3克分子/公升K值1/521/3331/5

費希納定律——費希納[德心理學(xué)家]——1860——心理量*費希納定律

S=KlgR〔S—心理量；R—物理量；K—常數(shù)：不同感覺道K值不同；lg—對數(shù)〕*適用于中等刺激

*感覺強度與刺激強度成正比〔刺激強度對數(shù)級數(shù)增長，心理強度算術(shù)級數(shù)增長〕第三單元感覺現(xiàn)象★感覺適應(yīng)——外界刺激持續(xù)作用下，感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象?！锔杏X適應(yīng)：①入芝蘭之室→久而不聞其香；②亮到暗處→過段時間才看見★對光適應(yīng)強光下，視覺感覺閾值迅速提高的過程?！锇颠m應(yīng)視覺感受性不斷提高的過程。視紫紅質(zhì)分解，慢，30-40分鐘紅光保護暗適應(yīng)，戴紅眼鏡〔紅光波長620納米，視紫紅質(zhì)不會分解〕明~~~~快，1-2分鐘

感覺后象——外界刺激停止作用后，暫時保存一段時間的感覺形象?！灿嘁?、動畫〕★感覺后象：①燈滅→看見亮著燈泡的形狀；②聲音停止→余音縈繞正后象刺激物與后象性質(zhì)相同亮燈—亮燈*正負(fù)可相互轉(zhuǎn)換、交替*持續(xù)時間與強度成正比負(fù)~~~~相反補色：紅—藍(lán)綠

感覺比照——不同刺激作用于同一感覺器，使感覺性發(fā)生變化的現(xiàn)象?！铮孩倬G葉上紅花更紅；②黑白底上的灰明度不同→感覺比照、同時比照、顏色比照；同時比照兩感覺同時發(fā)生形成的比照③糖+藥→甜*視覺〔明度/色調(diào)〕、嗅覺、味覺、溫度*綠襯紅、臭襯香、苦襯甜、冷襯熱相繼~~~~相繼甜+酸→更酸

★聯(lián)覺——一個刺激不僅引起一種感覺，同時引起另一種感覺的現(xiàn)象。*用一種感覺描述另一種〔★①紅色溫暖；②節(jié)奏音樂—燈光在閃；紅橙黃—熱鬧；藍(lán)綠—安靜清涼〕第三節(jié)感覺、知覺第四單元各種感覺

視覺★視覺適宜刺激光波—→波長380-780〔nm納米〕之間的電磁波。〔納米：長度單位，1cm=1mm/100萬〕電磁波波長紫外線<380〔nm納米〕肉眼看不見光波380-780〔nm納米〕紫400藍(lán)470綠500黃570紅700肉眼

可見紅外線>780〔nm納米〕肉眼看不見視覺器官眼球透明球體光線→角膜→前房→瞳孔→水晶體→玻璃體→視網(wǎng)膜視網(wǎng)膜視覺神經(jīng)組成的薄膜三層視細(xì)胞，最外層直接感覺光刺激視細(xì)胞層★錐體細(xì)胞—明視覺器官中央窩及附近，強光下作用，分辨細(xì)節(jié)和顏色桿體細(xì)胞—暗~~~~~~~~視網(wǎng)膜及~~~~，對弱光敏感，~~~~明暗和~~~~枕極產(chǎn)生視覺視神經(jīng)從視網(wǎng)膜出來，到達大腦皮層的枕葉后端

顏色視覺特性彩色色調(diào)由光波決定明度由光波物理強度決定飽和度由顏色中灰色占的比例決定，反比，純色飽和度為100%非彩色明度〔黑白灰〕混合色光混合相加→更亮彩色燈光重疊；互補色→灰〔紅+藍(lán)綠〕；非互補→光譜間色〔紅黃→橙〕顏料混合相減→不吸收印刷畫畫染布；黃+藍(lán)→綠；紅+黃→橘紅★色覺異常色弱可分辨顏色，感受差；波長差異較大可分辨顏色局部色盲紅綠、黃藍(lán)紅和綠〔黃和藍(lán)〕看不到，看見是不同明度的灰，靠明度來區(qū)分顏色全色盲所有顏色

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~石原氏色盲檢查圖表明度一樣，色調(diào)不同★遺傳外祖父——通過母親—→男孩；外祖父+父親→女孩

聽覺★聽覺適宜刺激次聲<16Hz空氣振動人聽不到★聲音特性音調(diào)聲波頻率決定〔正比〕聲波16-20000Hz可聽到響度~~~~振幅~~~~〔~~~~〕超聲>20000Hz人聽不到音色聲波波形決定〔混合〕人敏感區(qū)1000-4000Hz言語頻率〔樂音、噪聲〕感受性年齡20歲前——逐漸提高；60歲后——逐漸降低〔喪失順序：高頻→低頻→中頻→言語〕感受損失聽覺適應(yīng)感受降低聲音持續(xù)作用下，聽覺疲勞~~~~~~~~聲音強度太大、作用時間長，聽力喪失聽覺疲勞不斷積累、長期不能恢復(fù)聽覺器官耳廓〔收集聲波〕；外耳道〔共鳴箱〕；鼓膜/聽小骨〔振動通過卵圓孔傳到內(nèi)耳〕；內(nèi)耳中科蒂氏器官〔刺激纖毛，神經(jīng)沖動沿聽神經(jīng)傳到顳葉—聽覺神經(jīng)細(xì)胞集中的地方〕；顳上回、顳中回〔引起聽覺〕

嗅覺—味覺★嗅覺最古老的感覺〔狼狗嗅覺靈敏度是人的20萬倍，動物用嗅覺覓食、發(fā)現(xiàn)其它動物活動?！尺m宜刺激能揮發(fā)、有氣味、分子能散布于空氣中的物質(zhì)。感受器鼻腔上膜的嗅細(xì)胞〔氣味分子→鼻腔→嗅細(xì)胞化學(xué)能→神經(jīng)能→中央后回→嗅覺〕★味覺適宜刺激溶于水、有味道的物質(zhì)感覺器味蕾舌面、上顎〔刺激→舌面小坑→味蕾→化學(xué)能→神經(jīng)能→舌咽神經(jīng)→神經(jīng)后回→味覺★根本味覺味道甜—舌尖；咸—舌邊前部饑↑飽↓感受性與嗅覺密切相關(guān)酸—舌邊后部；苦—舌根飽↑饑↓

膚覺—平衡覺〔靜〕—運動覺〔動〕—機體覺—痛覺★膚覺觸壓覺觸覺、壓覺觸覺皮膚不變形、壓覺變形—→被動觸摸覺=觸覺+壓覺—→主動振動覺溫度覺溫覺、冷覺★生理零度——皮膚外表溫度，感覺不到冷熱?！哺骶植坎煌視?，易適應(yīng)〕痛覺★機體保護的作用，感覺損傷〔難適應(yīng)〕平衡覺—靜覺感覺器內(nèi)耳中前庭器官反映頭部的位置和身體的平衡狀態(tài)前庭器官耳石

人體與地心引力方向變化→半軌管液體流動+耳石運動→前庭器官→平衡感覺

敏感[暈車、暈船]前庭器官高度興奮→惡心嘔吐三個半規(guī)管★運動覺—動覺感覺器肌肉肌肉、關(guān)節(jié)位移變化筋腱、關(guān)節(jié)刺激→感覺器→感覺神經(jīng)→脊髓后索上行→丘腦→中央后回→產(chǎn)生運動感

視覺、觸覺、言語聽覺、動覺+動覺提供的反響─→〔產(chǎn)生〕─→視知覺、觸摸覺、言語動覺

動覺在心理開展中具有非常重要的作用機體覺★內(nèi)臟感覺〔饑餓/飽脹/渴、窒息、疲勞、便意/性/痛〕

★正常狀態(tài)引不起內(nèi)臟感覺★痛覺—遍布

全身組織內(nèi)臟痛性質(zhì)不清、定位不準(zhǔn)、放射闌尾-腹右下，痛在上腹；心絞痛放射到胛骨位置皮膚痛性質(zhì)明確、定位準(zhǔn)性質(zhì)：扎痛、擰痛、燒痛★生物學(xué)意義——對機體具有保護作用——受傷、病變信號

感受性——越怕越覺得疼——與對疼的認(rèn)識、態(tài)度、性格、意志特別有關(guān)第五單元

知覺☆知覺——直接作用于感覺器官的客觀物體的整體在人腦中的反映——整體、感覺、與知識經(jīng)驗成正比★特性整體性不同屬性、不同局部組成，物體整體反映選擇性需要的局部清晰，其它作為背景模糊，兩局部可變化恒常性常性，條件變化，知覺維持不變。〔距離、站蹲、角度〕，超出條件限度知覺不準(zhǔn)〔80米外〕理解性用“詞”標(biāo)示，用已有經(jīng)驗來解釋，賦予意義〔樹/楊樹/XX科植物〕，加深印象第六單元知覺的種類

★知覺的種類——空間、時間、運動、錯覺

空間知覺大小物體在視網(wǎng)膜形成的視像大小、距離、參照物；運動覺和觸摸覺起重要作用形狀視網(wǎng)膜→視覺信息，視線沿物體邊界的掃描運動→動覺信息，手觸摸→觸覺信息，經(jīng)驗積累→信息結(jié)合→一個信息引起其它反映〔角度看橢圓杯口，不用摸也知道是圓的〕方位自身參照頭上腳下，臉前背后，身左身右雙耳聽覺聲音到達兩耳的時間、強度，判斷方向，左右易，前后難距離↓深度知覺單眼線索對象重疊被擋的物體遠(yuǎn)線條、空氣透視作用近→大、清晰、稀疏；遠(yuǎn)→小、模糊、密集〔鐵軌〕明暗、陰影光線照射形成的陰影來判斷運動視差近→移動快；遠(yuǎn)→移動慢眼睛調(diào)節(jié)近→水晶體凸，緊張；遠(yuǎn)→水晶體平，松弛雙眼線索雙眼視軸輻合近→雙眼中央窩與物體的輻合角大，眼肌動覺費力★雙眼視差深度知覺主要線索。兩視網(wǎng)膜視像差異→深度、立體知覺感★時間知覺——物質(zhì)現(xiàn)象延續(xù)性、順序性的反映〔長短、先后〕——3、運動知覺——4、錯覺時間知覺計時器鐘表、自然界、人體錯覺★錯覺——特定條件下對客觀事物歪曲知覺準(zhǔn)確度聽、觸、視—高中低橫豎、繆勒-萊爾長短〔箭頭〕、方向、面積活動內(nèi)容豐富—時間長，反之短視聽主席臺和音箱位置★生物鐘機體節(jié)律性變化→行為節(jié)律性變化線條長短眼肌運動①調(diào)節(jié)人行為、②估計時間的依據(jù)形重知識經(jīng)驗、心理定勢—大的重消化系統(tǒng)→調(diào)節(jié)進食行為

必然產(chǎn)生：有條件，錯覺一定會發(fā)生，不可克服；體力精力→~~~~起居、活動

固定傾向：誰看都一樣；客觀存在，非主觀臆想。運動知覺↓位移★

運動知覺——物體在空間中的位移產(chǎn)生的知覺★

似動現(xiàn)象——物體在空間中沒位移，被知覺為運動的現(xiàn)象位移速度太快不能知覺運動光速30萬公里/秒一定范圍能知覺運動太慢不能知覺運動分針、時針視覺錯覺似動現(xiàn)象〔動景、φ〕未動，感覺動電影、霓虹燈誘導(dǎo)現(xiàn)象沒動的在動月亮從云中鉆出來，屏幕上亮點在動第四節(jié)記憶

第一單元記憶、記憶過程★記憶——過去經(jīng)驗在頭腦中的反映——信息輸入大腦→在大腦中儲存→從大腦中提取的過程?！?種類形象感知過的事物形象記憶★4環(huán)節(jié)識記學(xué)習(xí)、取得知識經(jīng)驗的過程念/聽/經(jīng)歷情景親身經(jīng)歷、有時間地點人物情節(jié)保持在大腦中儲存、穩(wěn)固的過程遍數(shù)正比情緒體驗過的情緒和情感的記憶回憶〔再現(xiàn)〕從大腦中提取知識經(jīng)驗填空題語義語詞-邏輯★語詞概括、有組織再認(rèn)不能回憶，熟悉感，確認(rèn)接觸過選擇題動作身體運動狀態(tài)、動作技能—最牢★遺忘——識記過的材料，不能回憶、不能再認(rèn)，錯誤回憶或再認(rèn)?！锇e浩斯[德心理學(xué)家]對記憶與遺忘進行實驗研究的創(chuàng)造人，1885《記憶》完全記憶法無意義音節(jié)，一次正確回憶的學(xué)習(xí)遍數(shù)

為測量記憶效果指標(biāo)節(jié)省法〔重學(xué)法〕學(xué)會后，再學(xué)會的學(xué)習(xí)遍數(shù)和節(jié)省的遍數(shù)為測量記憶效果指標(biāo)〔初次記憶次數(shù)—再學(xué)次數(shù)〕/初次記憶次數(shù)*100%艾賓浩斯保持曲線〔★遺忘曲線〕智力測驗、作業(yè)測驗，間隔時間—橫坐標(biāo)，保存量—縱坐標(biāo)，曲線：★遺忘進程先快后慢

啟示：及時復(fù)習(xí)─→良好記憶效果第二單元表象★表象——過去感知過的事物的形象在頭腦中再現(xiàn)的過程；頭腦中出現(xiàn)的事物的形象。特征作用直觀形象性外表鮮活，如動物形象〔馬，象，天安門〕見多識廣：積累感性知識非抽象的〔情緒、動作技能是抽象的〕表象與知覺共同點：直觀形象知覺：物體沒變，知覺也不變——穩(wěn)定；

摹寫表象：全鏡頭或特定鏡頭——片斷不穩(wěn)定；主要特征可操作性在頭腦里放大、縮小、翻轉(zhuǎn)想像通過表象〔為素材〕創(chuàng)造新形象概括性同事物不同條件下的一般特點〔樹，塔，狗〕感知到思維的過渡階段，中間環(huán)節(jié)事物的主要特征，丟掉次要特征，初級概括感知→思維知覺─〔屢次〕直觀概括──→表象───＜〔加工改選〕→想象：新形象〔抽象〕──→思維：本質(zhì)規(guī)律第三單元三個記憶系統(tǒng)三個記憶系統(tǒng)人腦對輸入信息進行編碼、儲存和提取的過程?！锶齻€記憶系統(tǒng)劃分標(biāo)準(zhǔn)1、信息的編碼、儲存、提取方式；2、信息儲存時間的長短。①瞬時記憶——斯波林[美心理學(xué)家]瞬時記憶〔感覺記憶、感覺登記〕視覺的瞬時記憶——圖象記憶聽覺的瞬時記憶——聲象記憶外界刺激以極短的時間一次呈現(xiàn)后，信息在感覺通道內(nèi)迅速被登記并保存一瞬間的記憶。瞬時記憶保存時間一般在1秒鐘以內(nèi)。特點形象性信息以感覺后象形式在感覺通道內(nèi)登記容量很大，保存時間短容量9-20比特，圖象記憶0.25-1秒，聲象1-4秒轉(zhuǎn)入短時記憶或遺忘注意的信息轉(zhuǎn)入短時記憶，沒注意的1秒后消失②短時記憶——〔工作記憶〕外界刺激以極短的時間一次呈現(xiàn)后，保持時間1分鐘以內(nèi)的記憶特點容量有限記憶廣度：7±2個工程Chunk組塊〔大記憶單位〕法：人學(xué)機→人民學(xué)習(xí)機器語言—聽覺；非語言—形象易記文字聲音不是形象，非語言視覺比語義重要信息可以被意識從瞬時記憶和長時記憶提取信息來用復(fù)述可轉(zhuǎn)長時記憶機械復(fù)述、記憶術(shù)的精細(xì)復(fù)述③長時記憶——外界刺激以極短的時間一次呈現(xiàn)后，保持時間1分鐘以上的記憶特點容量無限無限或5-10萬能組塊儲存形式：語義、形象編碼語義—語詞，材料意義；形象—感覺映象提取方式：回憶、再認(rèn)需要時從長時記憶提取來，才被意識到★長時記憶遺忘原因干擾>自然衰退前攝抑制先前的干擾后學(xué)習(xí)倒攝抑制后學(xué)習(xí)干擾先前的★系列位置效應(yīng)——記憶材料在系列中所處的位置對記憶效果發(fā)生的影響。〔后>前>中間〕首因/首位效應(yīng)〔開頭比中間好記〕近因/新近效應(yīng)〔末尾比中間好記〕第五節(jié)思維、言語、想像第一、二單元思維概述、種類★思維——人腦對客觀事物本質(zhì)與事物間內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識，間接、概括的反映?！残睦黹_展最高階段〕反映形式間接性判斷〔昨晚下雪了〕推斷〔原子核內(nèi)構(gòu)〕、預(yù)見〔天氣〕概括性舊事物——抽象——概念——認(rèn)識新事物——擴大認(rèn)識、接受知識★思維操作過程分析綜合分析事物—〔頭腦中，分解〕—各局部、各屬性綜合事物整體—〔頭腦中，結(jié)合〕—各局部、各屬性抽象概括抽象事物—〔思想上，抽取〕—共同屬性、本質(zhì)特征—〔舍棄〕—非。。。概括事物—〔分析、結(jié)合、抽取〕—共同屬性、本質(zhì)特征種類★形態(tài)動作思維實際動作壘積木，邊操作邊思考形象思維直觀形象塑造人物，先構(gòu)思抽象思維詞、邏輯“詞”——初中開始，高中開展方向★輻合思維按信息和熟悉規(guī)那么進行的思維。公式、經(jīng)驗★發(fā)散思維沿不同方向探索問題答案的思維。無方法、無經(jīng)驗，更具創(chuàng)造性創(chuàng)造性再造性思維依現(xiàn)有方法創(chuàng)造性思維依沒用過的方法第三單元概念掌握、問題解決的思維過程概念——人腦對客觀事物本質(zhì)的反映，以詞來標(biāo)記、記載，思維活動的結(jié)果、產(chǎn)物、單元?！锔拍顑?nèi)涵本質(zhì)屬性深→屬性多、個體少、外延窄鳥—外延小、內(nèi)涵深—羽毛、喙反比外延個體范圍淺→

少、

多、

廣動物—外延廣于鳥掌握-形成借助語言，從成人那里繼承和學(xué)會包含于概念中的知識和經(jīng)驗的過程?！卜从乘季S水平、規(guī)律〕自然/人工自然概念自然環(huán)境中，通過觀察人工概念人工制造，自然概念的模擬〔兩個綠色的圓形〕問題解決定義認(rèn)識、研究思維的途徑之一影響因素★遷移已有知識經(jīng)驗對解決新問題的影響正遷移自行車→摩托車負(fù)遷移自行車→三輪車★原型啟發(fā)現(xiàn)實生活事例受啟發(fā)，解決問題途徑方法。瓦特、牛頓、魯班、阿基米德；劇本/仿真正作用開一大洞給貓狗負(fù)作用開兩小洞★定勢活動前的心理準(zhǔn)備狀態(tài)〔13→B；好生給高分〕知識經(jīng)驗影響：事先想好策略①算法一一11嘗試；②啟發(fā)——隨意試第四單元

語言、言語語言言語語言外殼—語言、文字；單位—詞；符號—語法社會現(xiàn)象—工具—漢英德法★言語運用語言交際的過程?！残睦憩F(xiàn)象、離不開語言〕心理現(xiàn)象—過程—交際過程★言語活動形式外部言語用來交際：說、聽、寫、讀口頭對話(不知上下文，難理解)、獨白〔嚴(yán)謹(jǐn)、標(biāo)準(zhǔn)〕書面更嚴(yán)謹(jǐn)、更標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)部言語支持思維，不出聲；不細(xì)、不完整、不系統(tǒng)→不深、不透、不嚴(yán)謹(jǐn)中樞機制言語運動中樞左額下回外側(cè)裂說不完整，可聽/寫/認(rèn)表達性失語癥布洛卡中樞[法]~~~聽覺~~~顳上回能聽，不分辨語音/理解接受性失語癥威爾尼克中樞[德]視覺性言語中樞頂枕葉交會主管閱讀，能看，不理解失讀癥書寫性~~~~~~~額中回主管書寫，不能寫字繪畫失寫癥第五單元

想像

——人對已有表象進行加工改造，創(chuàng)造新形象的過程。想象、表象區(qū)別想像想像來源于表象思維范疇表象表象是想像的素材記憶范疇★想像種類無意想象走神、夢、幻覺有意想象創(chuàng)造想象獨立創(chuàng)造〔作家塑造人物、新款服裝、構(gòu)思圖畫〕再造想象根據(jù)描述和模型〔讀者腦中人物〕有目的★夢想和愿望相聯(lián)系，指向未來的想象。〔創(chuàng)造飛機、神話〕理想能實現(xiàn)——動力空想不能實現(xiàn)—消極第六節(jié)意識、注意

第一單元

意識特有人類特有，人與動物心理根本區(qū)別，進化最高產(chǎn)物，物質(zhì)最高階段產(chǎn)物。內(nèi)容★意識——覺醒狀態(tài)下的覺知。對外界事物

的覺知知覺、思維、情感、欲望對自身內(nèi)部狀態(tài)的覺知評價作用統(tǒng)合、管理、調(diào)節(jié)〔選擇注意，利用經(jīng)驗判斷、解釋〕無意識★無意識——沒覺感到的心理活動和過程?！惨庾R內(nèi)—感覺器官外，下意識，戀愛；讀書不聞〕意識睡眠★腦電波變化——睡眠4階段，循環(huán)至醒，黎明三、四消失頻率高、波幅低身體放松、呼吸慢、易驚醒，10分鐘頻率高、波幅大，短爆發(fā)難醒，20分鐘頻率低、波幅大，Δ波40分鐘Δ波肌肉放松，身體功能指標(biāo)變慢，深度睡眠，90分鐘Δ波消失，頻率高、波幅低快速眼動，夢開始，5-10分鐘★生物節(jié)律——24小時為單位表現(xiàn)出來的機體活動一貫的、規(guī)律的變化模式。夢★出現(xiàn)在快速眼動睡眠階段內(nèi)容外界刺激〔蚊咬〕、機體狀態(tài)〔餓/冷〕、情緒〔擔(dān)憂〕特點★正常的生理、心理現(xiàn)象；不連續(xù)〔突變成無關(guān)內(nèi)容〕第二單元

注意★注意——心理活動或意識活動中對一定對象的有指向和集中?！病锸切睦頎顟B(tài)，非心理過程?！场锓N類無意注意不隨意~~~~，無目的，不用意志維持〔門被哐當(dāng)踢開〕有意~~~~隨意~~~~，有目的，用意志維持，人特有〔工作、學(xué)習(xí)〕有意后~~~~隨意后~~~~，有目的，不用意志維持〔學(xué)騎車—會騎車〕特征★廣度〔范圍〕同一時間內(nèi)，意識能清楚把握對象的數(shù)量〔簡單任務(wù)7±2，不關(guān)聯(lián)字母4-6〕穩(wěn)定性穩(wěn)定保持時間，同期性—起伏、動搖，相反—分散、分心★注意分散〔分心〕——注意離開指向?qū)ο?，被無關(guān)對象吸引去的現(xiàn)象?！镒⒁廪D(zhuǎn)移按任務(wù)，注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象上去的現(xiàn)象?！卜中模喝蝿?wù)沒變〕★注意分配同時注意指向不同對象，從事不同活動。〔1熟練2關(guān)聯(lián)，同感覺道的難〕☆需要——有機體內(nèi)不平衡狀態(tài)的反映，表現(xiàn)為有機體對內(nèi)外環(huán)境條件的欲求。需要種類按產(chǎn)生自然需要吃、休息、求偶、生理、生物★社會需要求知、交往、化裝★按對象物質(zhì)需要食品、生活條件精神需要文化科學(xué)、美的欣賞☆動機——激發(fā)個體朝著一定目標(biāo)活動，并維持這種活動的一種內(nèi)存心理活動或內(nèi)部動力?！锛ぐl(fā)動機因素需要動機是在需要的根底上產(chǎn)生的內(nèi)驅(qū)力生理需求引起，推動個體為恢復(fù)機體內(nèi)部平衡的喚醒狀態(tài)誘因能引起有機體定向活動，并滿足某種需要的外部條件情緒積極情緒推動設(shè)法獲得，消極情緒促使遠(yuǎn)離動機—行為同一行為引起不同動機，同一動機引起不同行為動機種類★產(chǎn)生生理性動機驅(qū)力、內(nèi)驅(qū)力，吃、穿、休息、性欲社會性~~~~交往、成就、權(quán)力、愛好〔興趣指向活動〕、興趣〔心理傾向，認(rèn)識探索動機：傾向性、廣闊性、持久性、效能〕；★自己意識有意識~~~~能意識到目的無意識~~~~沒意識到目的嬰幼兒★定勢無意識動機，預(yù)先準(zhǔn)備狀態(tài)知覺~B/13思維習(xí)慣~好生分高內(nèi)

在~~~~學(xué)習(xí)重要→努力學(xué)習(xí)；吃飯→做飯過于外在→降低內(nèi)在外

在~~~~獲得獎勵→努力學(xué)習(xí)；得獎→做飯第二單元

需要層次★馬斯洛需要層次理論[美]低→早→需要力量強；高→生長需要〔健康、長壽、精力旺〕5層次生理需要食物、空氣、水、性，休息維持個體生存、種系開展初生嬰兒平安需要平安、秩序、穩(wěn)定免除恐懼、焦慮幾個月大愛和歸屬需要群體、給與和接受愛生理、平安2-3歲尊重需要力量、價值、信心地位、評價自我實現(xiàn)需要潛能、完善理想★最高層次★缺失性需要①直接關(guān)系到個體生存；

②種族、個體開展過程早期出現(xiàn)；

③力量強★生長需要①高層次；

②滿足有益于健康、長壽、精力旺盛第八節(jié)情緒、情感、意志

第一單元

情緒、情感★情緒、情感——人對客觀外界事物的態(tài)度的體驗，人腦對客觀外界事物與主體需要之間關(guān)系的反映。★定義①人腦對客觀外界事物與主體需要之間關(guān)系的反映；主體中介——人的需要②主體的一種主觀感受；主觀感受③人對客觀外界事物的態(tài)度的體驗；內(nèi)心體驗④有其外部表現(xiàn)形式；表情⑤會引起一定的生理的變化。心率、血壓表情★表情——情緒變化的外部表現(xiàn)模式?！锉砬榘娌?、身段、言語★表情產(chǎn)生先天—不學(xué)而會、后天—學(xué)習(xí)模仿★表達全人類共有的、不同文化背景下人的有差異的區(qū)別情感通過情緒表現(xiàn)——同過程、同現(xiàn)象、不同方面情緒感情反映腦活動人、動物感情反映過程情感深、穩(wěn)、社會意義、持久人感情內(nèi)容、體驗、感受★功能適應(yīng)生理反響→適應(yīng)環(huán)境；通過表情→得到同情、幫助；改善生存、生活條件動機驅(qū)動活動、提高效率→興趣組織積極→協(xié)調(diào)促進；消極→瓦解破壞；強度中等→愉快最正確信號傳遞、溝通→表情〔望聞問切〕第二單元

情緒理論情緒外周詹姆斯[美]1884身體變化的知覺〔哭→愁，抖→怕，打→氣〕情緒與機體變化〔外周〕蘭格[丹]1885血液系統(tǒng)變化〔血管擴張→愉快〕情緒丘腦坎農(nóng)[美]193X刺激→中樞神經(jīng)系統(tǒng)的丘腦—→上傳→大腦皮層→情緒體驗〔坎農(nóng)—巴德丘腦情緒理論〕→下傳→交感神經(jīng)→機體生理變化情緒認(rèn)知沙赫特[美]1962外界刺激、機體生理變化、對刺激認(rèn)識動機-分化湯姆金斯196X伊扎德，情緒是動機—放大內(nèi)驅(qū)力；情緒主觀成分〔體驗〕是動機第三單元

情緒-情感變化的維度、兩極性

★情緒、情感變化維度——對情緒、情感固有特征的度量?！锴榫w情感4變化維度兩極★情緒、情感兩極對立特性。兩極動力性增力男女搭配減力合作矛盾沖動度沖動滿意、欣喜平靜正常生活工作強度強暴怒、大怒、大喜弱發(fā)怒、生氣、快樂、歡喜緊張度緊張不知所措、發(fā)抖輕松應(yīng)付裕如、輕松第四單元

情緒、情感的種類進化根本情緒人動物共有；★根本表現(xiàn)形式：快樂、憤怒、悲哀、恐懼〔原始情緒〕復(fù)合情緒憤怒+厭惡+輕蔑→敵意；恐懼+內(nèi)疚+痛苦+憤怒→焦慮★情緒狀態(tài)〔發(fā)生的速度、強度、持續(xù)時間〕心境微弱、持久、彌漫性〔渲染〕——心情，N小時—N個月激情重大事件→強烈、爆發(fā)、持續(xù)短，生理反響+外部行為→潛能、失控應(yīng)激意外、危險〔應(yīng)激源〕→高度緊張→應(yīng)激反響〔生理、心理〕★情感道德感道德標(biāo)準(zhǔn)美感審美標(biāo)準(zhǔn)宗教理智感智力活動中體驗→推動學(xué)習(xí)探索母愛第五單元

意志★意志——①有意識確立目標(biāo)，②調(diào)節(jié)/支配行動，③克服困難/挫折，實現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程。階段準(zhǔn)備確立目的、選擇方案、作出決策動機沖突雙趨式雙避式趨避式雙重趨避式二取一都不好一個，有好有壞多個，各有好壞執(zhí)行決定堅決執(zhí)行→克服困難→審視、修改方案★品質(zhì)自覺性深刻認(rèn)識、自覺支配相反受暗示、武斷果斷性迅速、不失時機優(yōu)柔寡斷、鹵莽草率堅韌性堅持不懈、永不退縮、毅力、頑強動搖、執(zhí)拗自制性善于管理、控制情緒和行為—自制力/意志力、有所為有所不為任性、怯懦第九節(jié)人格

第一單元

人格概述★人格——心理特性總和，相對穩(wěn)定，區(qū)別他人，獨特的心理品質(zhì)，通過心理活動表現(xiàn)出來的。人格特征獨特性整體性穩(wěn)定性功能性自然性社會性統(tǒng)一遺傳、環(huán)境表現(xiàn)秉性難移調(diào)節(jié)行為反映社會文化、教育★人格成分人格

傾向性人格動力——需要、動機，最活潑因素，積極性源泉，決定態(tài)度、選擇人格心理特征個體差異——能力、氣質(zhì)、性格第二單元

能力——順利、有效完成活動必備的心理條件和完成活動相聯(lián)系的個性心理特征?！镏橇φJ(rèn)知能力人的認(rèn)知能力；心理條件從事任何活動必備的最根本的心理；包括觀察力、記憶力、理解力、思維力——支柱和核心能力—知識技能關(guān)系知識經(jīng)驗總結(jié)能力─〔前提〕→知識、技能—〔促進〕→能力技能練習(xí)穩(wěn)固★能力分類開展程度能力順利完成活動

的心理條件才能具備能力所需要的心理條件天才~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~，完美結(jié)合，為人類做出杰出奉獻構(gòu)造一般能力智力，必備的、最根本特殊~~~~專業(yè)活動、特殊領(lǐng)域涉及領(lǐng)域認(rèn)知能力、操作能力、社交能力創(chuàng)造程度模仿~~~~仿效他人言談舉止，做出與之相似的行為的能力再造~~~~遵循

現(xiàn)成的模式或程序，掌握知識技能的能力創(chuàng)造~~~~不依據(jù)~~~，獨立~~~，發(fā)現(xiàn)新規(guī)律、創(chuàng)造新方法的能力

能力結(jié)構(gòu)理論二因素論斯皮爾曼[英]20初分析有關(guān)能力的因素一般因素G人人具備，決定聰明程度特殊因素S特殊能力，一種S參與一種特殊能力群因素塞斯頓[美]分析智力測驗的因素，7種原始能力：詞的理解〔刻舟求劍〕、詞的流暢性〔詞量〕、計數(shù)、記憶、推理、空間知覺〔方位〕、速度知覺智力結(jié)構(gòu)吉爾福特[美]196X三維量5-4-6組合共120種操作方法5—認(rèn)知、記憶、發(fā)散思維、輻合思維、評價操作內(nèi)容4—圖形、符號、語義、行為操作產(chǎn)品6—單元、類別、關(guān)系、系統(tǒng)、轉(zhuǎn)換、含蓄★能力開展個體差異開展水平正態(tài)分布〔中間大〕超常IQ>1401%好奇、堅持、機遇、人格弱智IQ<703%腦傷、社會適應(yīng)不良〔成人—社會功能受損〕類型特殊能力→視聽覺、記憶、想像、分析力〔綜合型—只看到外觀，分析型—細(xì)節(jié)〕開展早晚神童、大器晚成〔少年不努力、職業(yè)轉(zhuǎn)型、成果需要積累〕

能力開展的影響因素遺傳因素★素質(zhì)〔天賦〕生來具有解剖學(xué)特點具有感覺器官、運動器官和的構(gòu)造和機能的特點具有神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)造和機能的特點環(huán)境、教育遺傳潛勢較好，環(huán)境和教育——〔決定〕—→范圍、限度發(fā)育-營養(yǎng)、家庭、學(xué)校-最大、環(huán)境刺激、人格-堅持、主觀努力-小學(xué)靠聰明第三單元

氣質(zhì)★氣質(zhì)——心理活動表現(xiàn)在強度、速度、穩(wěn)定性、靈活性等方面的動力性質(zhì)的心理特征。體液說2500前“四體質(zhì)”希波克拉底[古希]500后“氣質(zhì)”蓋倫[羅馬]多血質(zhì)血液心臟活潑、熱情、興趣健康黏液質(zhì)黏液腦思索、讀書膽汁質(zhì)黃膽汁肝精力充分、暴燥、外向、社交得罪別人抑郁質(zhì)黑膽汁胃情緒豐富、敏感、多疑得罪自己體型說克雷奇米爾[德]192X①矮胖型：躁狂抑郁；②瘦弱、強壯或發(fā)育異常：精神分裂謝爾頓、斯蒂文斯[美]194X胎兒胚葉發(fā)育─→體型─→氣質(zhì)血型說古川竹三A溫和老實、焦慮多疑、冷靜不果斷、富于情感B積極、靈活、交際、愛說寡信、多管閑事O膽大好勝、自信、堅強、愛支配人ABB的外表、A的內(nèi)心激素說伯曼[美]甲狀腺精神飽滿、堅強、靈敏〔缺乏、緩慢、冷淡、癡呆、被動〕垂體腺智慧、聰穎腎上腺情緒易沖動性

腺性別角色突出

氣質(zhì)學(xué)說——★巴甫洛夫高級神經(jīng)活動——2個根本過程+3個特征組合——“高級神經(jīng)決定氣質(zhì)”2個根本過程興奮★類型多為中間型和混合型抑制強度平衡靈活★高神氣質(zhì)3個根本特性強度興奮強度強烈刺激、持久工作+-興奮型膽汁質(zhì)抑制強度忍+++活潑型多血質(zhì)平衡性興奮、抑制平衡++-安靜型黏液質(zhì)靈活性興奮、抵抗互相轉(zhuǎn)換-抑制型抑郁質(zhì)氣質(zhì)特性感受性-耐受性反比〔感受性—感覺外界刺激能力，閾值；耐受性—忍受強度、持續(xù)時間〕敏捷性靈活性表現(xiàn)〔反響快慢、動作、言語、思維、記憶、注意轉(zhuǎn)移速度〕可塑性靈活性表現(xiàn)〔環(huán)境改變自己〕情緒興奮性平衡性表現(xiàn)〔興奮高→抑制低；興奮低→抑制高〕指向性興奮>抑制—→外向；興奮<抑制—→內(nèi)向氣質(zhì)類型外在表現(xiàn)膽汁質(zhì)強、不平衡；感受低、耐受強多血質(zhì)強、

平衡、

靈活~~~~低、~~~~強外向、可塑高黏液質(zhì)強、

平衡、不靈活~~~~低、~~~~強抑郁質(zhì)弱、興奮更弱~~~~高、~~~~低極端內(nèi)向

氣質(zhì)學(xué)說——★巴甫洛夫高級神經(jīng)活動——2個根本過程+3個特征組合——“高級神經(jīng)決定氣質(zhì)”2個根本過程興奮★類型多為中間型和混合型抑制強度平衡靈活★高神氣質(zhì)3個根本特性強度興奮強度強烈刺激、持久工作+-興奮型膽汁質(zhì)抑制強度忍+++活潑型多血質(zhì)平衡性興奮、抑制平衡++-安靜型黏液質(zhì)靈活性興奮、抵抗互相轉(zhuǎn)換-抑制型抑郁質(zhì)氣質(zhì)特性感受性-耐受性反比〔感受性—感覺外界刺激能力，閾值；耐受性—忍受強度、持續(xù)時間〕敏捷性靈活性表現(xiàn)〔反響快慢、動作、言語、思維、記憶、注意轉(zhuǎn)移速度〕可塑性靈活性表現(xiàn)〔環(huán)境改變自己〕情緒興奮性平衡性表現(xiàn)〔興奮高→抑制低；興奮低→抑制高〕指向性興奮>抑制—→外向；興奮<抑制—→內(nèi)向氣質(zhì)類型外在表現(xiàn)膽汁質(zhì)強、不平衡；感受低、耐受強多血質(zhì)強、

平衡、

靈活~~~~低、~~~~強外向、可塑高黏液質(zhì)強、

平衡、不靈活~~~~低、~~~~強抑郁質(zhì)弱、興奮更弱~~~~高、~~~~低極端內(nèi)向

如何看待氣質(zhì)類型穩(wěn)定性、可塑性★秉性難移—→氣質(zhì)在一生中比擬穩(wěn)定。遺傳；重大事件可緩慢轉(zhuǎn)變，但會轉(zhuǎn)回沒有好壞之分雙面刃

—→不能選擇，只能發(fā)揚和克服影響工作效率性格形成難易多血質(zhì)應(yīng)付、黏液質(zhì)忍耐、膽汁質(zhì)攻擊、抑郁質(zhì)挫折適應(yīng)環(huán)境健康積極愉快→大腦、神經(jīng)系統(tǒng)活動能力高→增強興趣、信心消極不良→心理活動失衡→器官和生理生化過程異常類型極端→適應(yīng)力差→健康不良不決定智力水平因人擇事成就大小第四單元

性格-態(tài)度性格對現(xiàn)在的穩(wěn)定態(tài)度、習(xí)慣化行為方式，表現(xiàn)出來的人格特征。①性格受→社會、歷史文化的影響③更多表達→人格的社會屬性②反映→道德風(fēng)貌④差異→個體間人格差異核心態(tài)度對人、物或思想觀念的反響傾向性。后天習(xí)得★三因素：認(rèn)知、情感、行為傾向★性格結(jié)構(gòu)組成靜態(tài)特征態(tài)度特征性格核心，處理社會各方面關(guān)系社會、集體、工作、勞動、他人、自己意志~~~~自學(xué)調(diào)節(jié)自己的行為遠(yuǎn)大理想、獨立；隨大流、優(yōu)柔寡斷情緒~~~~控制自己的情緒積極、穩(wěn)定；薄弱、被動、悲觀、喜怒無常理智~~~~認(rèn)知活動獨立—依存、現(xiàn)實、精確動態(tài)結(jié)構(gòu)靜態(tài)四方面——彼此關(guān)聯(lián)、相互制約靜態(tài)四方面——不同場合的不同側(cè)面第五單元

人格理論【1】人格結(jié)構(gòu)的“動力理論”——弗洛伊德本我原始本能〔沖動、性欲、攻擊欲，性本能包括生理需求〕快樂原那么三者協(xié)調(diào)→健康沖突→心理疾病自我調(diào)節(jié)本我〔沖動〕—超我〔自我實現(xiàn)〕，滿足本我、受制于超我現(xiàn)實原那么超我社會化〔標(biāo)準(zhǔn)、倫理、價值觀〕，完善—→抑制本我、監(jiān)控自我道德原那么【2】人格結(jié)構(gòu)的內(nèi)外向人格“類型理論”——容格[瑞士]《心理類型論》外向興趣、關(guān)注指向外部：活潑開朗、不拘小節(jié)、善于交際、情感外露、獨立果斷、易適應(yīng)環(huán)境變化內(nèi)向~~~~~~~~~~~~~~內(nèi)部：沉思、謹(jǐn)慎、多慮、獨處、交際面窄難適應(yīng)環(huán)境變化*極端的少，多為中間型【3】人格“特質(zhì)理論”【3.1】“特質(zhì)論”——奧爾波特[美]創(chuàng)始人共同特質(zhì)同文化形態(tài)下，人們共有的、相同的——是重要的個人特質(zhì)個人獨有的——應(yīng)該確定的首要特質(zhì)1

個詞表示——典型、概括的〔忠君、足智多謀、權(quán)欲、吝嗇〕中心~~~~3-5個詞表示——非全部，一類，主要行為傾向〔清高、才華出眾、沉著冷靜〕次要~~~~特殊場合才有〔工作中有魅力，但家務(wù)上沒主張〕健康人格自我廣延的能力朋友多、愛好多、積極參加活動與他人熱情交往的能力同情心、無占有欲、嫉妒心、容忍不同價值觀情緒平安、自我認(rèn)同容忍沖突、挫折，經(jīng)得起不幸，保持良好形象、樂觀態(tài)度現(xiàn)實知覺、實事求是明白人自我客觀自己有什么、缺什么；真正自我、理解自我、別人眼中的我一致的人生哲學(xué)有生活目的、主要愿望；能對行動產(chǎn)生創(chuàng)造性的推動力【3.2】“人格特質(zhì)理論”——卡特爾[英]共同、個別共同特質(zhì)社區(qū)、集團成員共有個別~~~~某人具有外表、根源外表~~~~通過外部行為觀察得到根源—〔派生〕→外表根源~~~~內(nèi)在因素，最主要人格，行為最終根源動力特質(zhì)人格動力，促使人朝一定的目標(biāo)行動16種人格因素調(diào)查表16種互相獨立根源特質(zhì)→16種人格表→預(yù)測人的行為反響【3.3】“人格結(jié)構(gòu)三維度理論”——艾森克[德]——EPQ艾森克人格問卷內(nèi)外傾Extraversion

外傾內(nèi)傾者：皮層喚醒水平高，易喚醒〔單獨、無刺激環(huán)境，否那么心神不寧〕神經(jīng)質(zhì)Neuroticism

神經(jīng)質(zhì)穩(wěn)定者：易從困境中擺脫精神質(zhì)Psychoticism精神質(zhì)高分者：自我中心、攻擊、冷酷、缺乏同情心、沖動、不關(guān)心他人【3.4】〔大五〕“五因素模型”FFM——最新理論——各語言、文化共有——NEO人風(fēng)格查表N——神經(jīng)質(zhì)E——外傾性O(shè)——經(jīng)驗開放性A——宜人性C——認(rèn)真性NeuroticismExtraversionOpennessAfreeablenessConscienti-ousness第二章社會心理學(xué)第一節(jié)社會心理學(xué)概述第一單元研究對象、范圍社會心理學(xué)——現(xiàn)代心理學(xué)分支★誕生1908年，羅斯[美社會學(xué)家]—《社會心理學(xué)》；麥獨孤[英心理學(xué)家]—《社會心理學(xué)導(dǎo)論》定義側(cè)重心理學(xué)奧爾波特[美社會心理學(xué)家]“研究個體的社會行為和社會意識的學(xué)科”側(cè)重社會學(xué)艾爾烏德[社會學(xué)家]個體如何受影響——社會互動普遍看法社會情境中，人的心理過程及其行為規(guī)律的科學(xué)行為-心理★社會行為★社會行為——人對社會因素引起的、對社會產(chǎn)生影響的反響系統(tǒng)?！锢諟亍袨楣健踩后w動力〕：B行為=f〔P個體，E個體所處情境〕社會心理★社會心理——社會刺激與社會行為之間的中介過程，由社會因素引起并對社會行為具有引導(dǎo)作用的心理活動。研究范圍心理學(xué)層面?zhèn)€體層面?zhèn)€體社會化、自我意識預(yù)測行為人際層面人際溝通、人際關(guān)系社會學(xué)~~~~群體層面凝聚力、氣氛描述行為★社會層面風(fēng)俗、時尚、階層、民族、國民性第二單元社會心理學(xué)簡史★霍蘭德社心學(xué)歷史按順序分三個階段哲學(xué)思辨啟蒙—描述古希臘~19上說不清——理論上探討——總結(jié)——根據(jù)哲學(xué)思辨、社會準(zhǔn)那么來認(rèn)識最早關(guān)于“人性”哲學(xué)爭論蘇格拉底、柏拉圖善18世人性潛在“善”康德[德]、盧梭[法]古希臘生物、本能決定人性亞里士多德惡16/17世人性自私、邪惡馬基雅維里[意]、霍布斯[英]經(jīng)驗描述形成—相關(guān)19中~20初★社心學(xué)形成期；隨工業(yè)開展而催生各學(xué)派。★特點是：在觀察根底上，客觀描述、分析人類心理活動和行為方式達爾文進化論生物學(xué)、人類學(xué)角度研究人性德國民族心理學(xué)拉扎魯斯《民族心理學(xué)與語言學(xué)雜志》謝夫勒提出術(shù)語“社會心理學(xué)”馮特★“現(xiàn)代心理學(xué)之父”《民族心理學(xué)》法國群眾心理學(xué)塔爾德用模仿解釋人的社會行為迪爾凱姆群體≠個體之和列朋群體意識論開展頂峰英國本能心理學(xué)麥獨孤先天、遺傳是源泉和動力，本能衍生社會生活奧地利精神分析弗洛伊德潛意識、性本能、本我—自我—超我實證分析確立實驗20世紀(jì)20年代特點★①描述→實證

②定性→定量

③純理論→應(yīng)用先驅(qū)★特里普力特[美]—社心實證先驅(qū)莫德[德]★奧力波特[美]—實驗社會心理學(xué)奠基人實驗心理學(xué)方向墨菲夫婦實證著名學(xué)者瑟斯頓1928態(tài)度量表結(jié)構(gòu)、編制李科特1932態(tài)度量化，簡化→廣泛應(yīng)用謝里夫1935游動效應(yīng)，群體行為標(biāo)準(zhǔn)莫里諾1934社會測量法

1935人際關(guān)系可測勒溫[德]

領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對群體氣氛、績效的影響，★“社支心理學(xué)之父”〔格式塔、場理論〕二戰(zhàn)后

領(lǐng)域—拓寬，理論—多元化、小理論，應(yīng)用社心學(xué)—開展美國

198X“跨文化社心”——新的研究取向、渠道第三單元社會心理學(xué)的研究方法原那么價值中立實事求是、科學(xué)態(tài)度系統(tǒng)性動態(tài)原那么、整體原那么、有序原那么、反響原那么倫理原那么★需要手段控制情緒、被試者，特別注意欺瞞、恫嚇的后果，盡力防止傷害被試者身心健康。有利于被試者：①方案—道德接受；②研究前—被試同意；③研究時—保護被試；④被試—退出自由；⑤資料—保密；⑥關(guān)系—研究以外無方法觀察法自然觀察自然情境——類別、數(shù)量——“是什么”——直接★參與觀察①獲得較多內(nèi)部信息，來源真實；②雙方相互作用有負(fù)面影響〔欺騙〕；③隱瞞身份，以免被察者感覺緊張、唐突調(diào)查法〔詢問法〕★訪談法↓口頭調(diào)查★特點①直接搜集資料的根本方法；②雙方互相影響的過程；③雙方人際溝通中創(chuàng)造信任氣氛，取得被訪者積極配合；④不是普通聊天分類結(jié)構(gòu)訪談標(biāo)準(zhǔn)化—易于統(tǒng)計—靈活差非~~~~~~提綱粗線條—歸納、分析—靈活★直接訪談面對面—言語、非言語—對被訪要求高、費用高★間接訪談中介—、互聯(lián)網(wǎng)—資料少、效率高、費用少技巧★嚴(yán)格按訪談問卷的順序及原有問題提問。問卷法特點標(biāo)準(zhǔn)化、收效快分類結(jié)構(gòu)問卷〔備選答案〕、無結(jié)構(gòu)問卷〔自由作答〕發(fā)送、訪問、郵寄問卷構(gòu)成題目、前言、指導(dǎo)語、問題/備選答案、人口學(xué)數(shù)據(jù)、結(jié)束語、計算機編碼原那么★目的性、全面性、非歧義性、非暗示性、適度規(guī)模檔案法檔案資料調(diào)查報告、個案資料、事件記錄、統(tǒng)計資料、出版物、文獻研究方法★內(nèi)容分析：資料樣本→分解成單元→評判記錄→統(tǒng)計分析★優(yōu)點心理干擾小，適于跨文化、跨時間的趨勢研究★缺點工作量大、費時費力、分析數(shù)據(jù)的難度較大結(jié)果生態(tài)學(xué)效度→大二白人學(xué)生心理學(xué)→推廣不良→社會心理學(xué)危機〔196X—197X〕第四單元

社心學(xué)主要理論流派【1】★社會學(xué)習(xí)論——代表：班杜拉——先前習(xí)得決定現(xiàn)在行為簡史起源—行為主義；早期—巴甫洛夫[俄]、華生[美]

開展—霍爾、斯金納；學(xué)習(xí)原那么研究行為—米勒、多拉德；提出社會學(xué)習(xí)論——班杜拉、沃爾特斯學(xué)習(xí)機制聯(lián)想經(jīng)典條件反射巴甫洛夫，納粹→罪行強化操作~~~~~~~~爭斗+表揚→揮拳模仿觀察學(xué)習(xí)①注意過程→②保持過程〔存〕→③動作再現(xiàn)過程〔表現(xiàn)〕→④動機過程〔外部強化、替代強化—殺雞給猴看、自我強化〕缺乏①決定于經(jīng)驗，

忽略了情境②行為歸因于外，忽略了情緒、感受③關(guān)注外在行為，忽略了心理過程第二章社會心理學(xué)

第二節(jié)社會化與自我【2】★社會交換論——代表：霍曼斯[美社會學(xué)家]——投入、產(chǎn)出創(chuàng)始20世紀(jì)50末—60初，霍曼斯[美]；代表：布勞、埃莫森、蒂博特、凱利根底操作行為主義之強化理論，經(jīng)濟學(xué)邊際，效用遞減理論，功能文化人類學(xué)、社會學(xué)普遍命題1961霍曼斯①從經(jīng)濟學(xué)的投入與產(chǎn)出關(guān)系的視角研究社會行為的理論；②趨利避害→人類行為根本原那么；③人們在互動中傾向于擴大收益〔滿意度〕、縮小代價〔不滿意度〕——收益-代價平衡成功命題強化：獎→重復(fù)剝奪-贊同命題相同獎越多→對個體價值越小〔經(jīng)濟學(xué)邊際效用遞減〕刺激~~~~刺激→相同、相似行為價值~~~~行為結(jié)果對個體價值高→重復(fù)侵犯-贊同~~沒有得到期待獎→憤怒、侵犯【3】符號互動論——193X詹姆斯、米德[美]——術(shù)語：布魯默概述互動個體在日常情境中研究群體生活；強調(diào)意義、符號作用；符號—語言、文字、記號、動作、姿勢假設(shè)★①意義是行為的根底；②意義源于互動；③自己的解釋去運用、修改意義。觀點①心智、自我、社會—符號互動過程；②語言—主要機制；③心智—自我互動；④行為自己設(shè)計；⑤定義影響行為；⑥面對面互動中心—身份和意義；⑦自我—社會產(chǎn)物，主我—動力，客我—方向【4】精神分析論源于19末，“深層心理學(xué)”，潛意識的決定作用★弗洛伊德①意識—可覺察、理智；潛意識—壓抑的本能；前意識—潛意識中可召回局部。②力必多——核心，性本能、生命根源③快樂原那么——初級沖動；現(xiàn)實原那么——克制本能，否那么更痛苦④生本能——愛、建設(shè)力量；死本能——消滅，破壞力量⑤本我——生物面；自我——心理面，壓抑本能；超我——社會面自然主義傾向榮格[瑞]★分析心理學(xué)創(chuàng)始人

“神經(jīng)官能癥”——人格開展的副產(chǎn)品；★“集體潛意識”——草原情結(jié)，以人格面對苦難崇高抱負(fù)新精神霍妮文化因素論非本能驅(qū)動，人格由環(huán)境、教育決定；★男女心理差異決定于文化因素社會、文化影響沙利文人際關(guān)系學(xué)說★人格形成、開展、焦慮源于人際關(guān)系第二節(jié)社會化與自我第一單元社會化社會化概述前328年★亞里士多德：“人在本質(zhì)上是社會性的動物”社會化★自然人成長、開展為社會人的過程視角社會視角——社會對個體的教化；個體視角——個體成為合格社會成員觀點傳統(tǒng)—成人期結(jié)束；學(xué)術(shù)—終身社會化=早期社會化+成人繼續(xù)社會化〔社會劇變〕再社會化★早期及繼續(xù)社會化過程中沒有取得合格成員資格的個體的再教化★勞動教養(yǎng)、勞動改選制度——再社會化的機制根本內(nèi)容①生活、生產(chǎn)根本知識、技能；②遵守社會標(biāo)準(zhǔn)；③樹立生活目標(biāo)、人生理想；④培養(yǎng)社會角色根本條件依附期13-25年，有變化趨勢遺傳素100億個神經(jīng)細(xì)胞→神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)—語言、學(xué)習(xí)、知識經(jīng)驗、抽象思維、能動性、超越本能★社會化載體家庭童年關(guān)鍵期，潛移默化學(xué)校學(xué)齡期最重要，不可替代群眾傳媒現(xiàn)代社會參照群體標(biāo)準(zhǔn)、比擬的作用，兒童社會化受影響大分類★語言社會化個體全部社會化的前提性別角色社會化性——男女差異；★性別——男女人格差異；性別角色——社會對男女期待差異道德道德觀念-道德標(biāo)準(zhǔn)自律→他律；效果→動機道德情感道德觀念內(nèi)心體驗道德行為個人對他人、社會有道德意義的行為政治政治社會化——個體接受現(xiàn)時政治制度，掌握態(tài)度和行為方式的過程，3階段國家形象階段國歌、國旗、領(lǐng)袖抽象國家觀念階段國家、政治組織、權(quán)利義務(wù)國家組織國際舞臺、國際責(zé)任第二單元社會角色社會角色——個體與社會地位、身份相一致的行為方式、相應(yīng)心理狀態(tài)分類獲得方式先賦角色先天〔父母〕扮演要素角色期待公眾期待成就~~~~努力〔老師〕~~~~領(lǐng)悟塑造標(biāo)準(zhǔn)程度規(guī)定型~~~~標(biāo)準(zhǔn)高〔公務(wù)員〕~~~~實踐實際生活開放型~~~~自由大〔朋友〕失調(diào)角色沖突★角色間教師是權(quán)威、朋友功能★功利型實際利益〔企業(yè)家〕角色內(nèi)各方面對教師表現(xiàn)型~~~~社會秩序〔教授〕~~~~不清社會變遷易焦慮、應(yīng)激承當(dāng)者自覺~~~~明確意識〔演員〕~~~~中斷舊角色停不~~~~~~~~習(xí)慣方式〔多數(shù)〕★失敗瀆職下臺不得不退出，放棄第二章社會心理學(xué)

第三節(jié)

社會知覺、歸因第三單元自我、身份、自尊自我——個體對自己存在狀態(tài)的認(rèn)知〔生理、心理、人際、社會角色〕概念19末詹姆斯[美]

羅杰斯：自我概念比真實自我更重要測量定性測量“我是誰”主我認(rèn)識主體、主動自我，動力成分功能個體內(nèi)在一致個體看自己客我認(rèn)識對象，關(guān)于自己的知識和信念，制約主我解釋經(jīng)驗不同個體不同解釋★鏡我他人判斷反映的自我概念決定期待不同情境下的期待結(jié)構(gòu)物質(zhì)自我自己身體層面★身份特點社會地位、處境地位決定的自我認(rèn)同，由角色構(gòu)成。5特點：心理~~~~心理世界~~~~〔態(tài)度、信念、價值、人格〕社會~~~~社會看的~~~~〔核心：自己能意識到的局部〕客觀性公眾認(rèn)可理想~~~~期待別人看法主觀性個體意識反思~~~~自我價值反響層面〔評價他人，社會對自己〕多重性形成開展生理自我8月-3歲：占有感、支配感、保護感穩(wěn)定性出身、民族、性別社會~~~~3-13/14歲：自我中心契約性權(quán)利、義務(wù)心理~~~~10歲：調(diào)控心理、行為，“自尊、自信心”自尊★自尊——個體對社會角色自我評價的結(jié)果。〔自我評價：是否認(rèn)為自己態(tài)度積極、驕傲、成功有價值〕自尊=成功/抱負(fù)，馬斯洛需要層次—自尊高級需要：①成就、優(yōu)勢、自信；②名譽、地位、贊賞影響因素①家庭中親子關(guān)系前后一致、雙親一致；尊重、給自由、說服為主②行為表現(xiàn)的反響成功行為提高自尊③選擇參與、揚長避短④相似原理進行社會比擬恰當(dāng)位置→增加自尊測量自尊量表第三節(jié)社會知覺、歸因第一單元社會知覺★社會知覺〔印象管理〕——個體對他人、群體、自己的知覺?！锷鐣X是

人社會化過程，社會動機、態(tài)度、行為發(fā)生的根底影響社會知覺的主觀因素經(jīng)驗圖式人腦中已有的知識經(jīng)驗網(wǎng)絡(luò)作用4影響選擇注意對象圖式有關(guān)信息處于注意中心記憶★受“圖示”影響，有意義、以前知道→易記自我知覺★自我圖示——個體在經(jīng)驗根底上形成對自己的概括性認(rèn)識。個體在自我圖示根底上加工有關(guān)自己的信息。個體對他人的知覺看見想看見的動機、興趣集中于感興趣的事情情緒積極情緒→看他人好的；討厭別人的缺點→正是自己的；自我接納→接納他人第二單元印象形成、印象管理印象——個體頭腦中客體的形象概念★印象形成——個體接觸新的社會情緒，按經(jīng)驗歸類情境中人或事，明確意義、定向行為的過程第一印象——素不想識的兩個人第一次見面的印象效應(yīng)順序★信息順序?qū)τ∠笮纬捎兄匾绊憽！锸滓蛐?yīng)最初獲得信息的影響>后得〔生人〕，是第一印象作用的機制?！锏谝挥∠蠛苤匾?，個體對后續(xù)信息解釋以其為根據(jù)來完成?！锝蛐?yīng)最新~~~~~~~~~~~~~>原來〔熟人〕偏差★光環(huán)效應(yīng)個體對認(rèn)知對象某些品質(zhì)一旦形成→傾向性印象→評價其他品質(zhì)?！矔炤喰?yīng)，以偏概全，所有品質(zhì)傾向于最初印象〕★刻板印象通過經(jīng)驗形成固定看法；社會適應(yīng)意義→知覺過程簡化；有限經(jīng)驗根底上形成的→消極性質(zhì)→偏見歧視信息整合模式★總體印象——綜合防治各種具體信息，按保持邏輯一致性、情感一致性原那么。加法模式肯定特征多→強度大→被接受加權(quán)平均模式重要特征占比例高平均~~~~各種特征分值平均中心品質(zhì)~~~~關(guān)注重要、意義大特征〔最多〕印象管理概念★印象管理——個體適應(yīng)社會生活的一種方式?，F(xiàn)實生活中，個體要為他人、公眾、社會所接受，其行為表現(xiàn)必須符合社會對他的“角色期待”。印象整飾個體以一定方式去影響他人對自己印象形成—輸入，管理—輸出作用適應(yīng)社會生活政治人員→高印象管理→失去自我成人不自在，自在不成人策略★印象管理是一種“社交技巧”?！膊粩嗾{(diào)整言辭、表情、行為，以期良好印象。〕按社會常?！残揎椡獗怼尝陔[藏自我〔面具〕★自我抬高〔成認(rèn)小的缺乏→抬高重要方面才可信〕③按社會期待，符合角色的社會標(biāo)準(zhǔn)〔教師〕④投人所好〔討好，不會討好是清高〕第三單元歸因★歸因——根據(jù)有關(guān)信息、線索，對自己和他人行為原因進行推測、判斷的過程分類★行為內(nèi)因存在于個體內(nèi)部的原因〔人格/品質(zhì)/動機/態(tài)度/情緒/心境/勢力程度〕★綜合歸因〔二者兼有〕外因背景、機遇、他人影響、任務(wù)難度穩(wěn)定性原因內(nèi)—人格、能力；外—工作性質(zhì)、難度穩(wěn)定的不一定可控，反之亦然★

易變性原因內(nèi)—情緒；

外—氣候條件★

可控性原因努力可改變行為及后果，對行為做變化的預(yù)測?！锊豢煽匦栽?qū)ξ磥硇袨樽鳒?zhǔn)確的預(yù)測?！矁?nèi)—智力；外—工作難度〕控制點195X-196X★羅特[美心理學(xué)家]

個體歸因傾向理論——控制點★內(nèi)控者相信自己作用，面對失敗相信未來可改善，面對困境付出更大努力、加大工作投入。內(nèi)控者的態(tài)度、行為符合社會期待。外~~~~相信社會安排、命運、機遇；埋怨、放棄責(zé)任、超然原那么不變性原那么海德〔★歸因創(chuàng)始人〕

上A的課搗亂、上B的課不搗亂→歸因于A折扣原那么凱利

A→B，A+C→B，C減輕了A協(xié)變原那么三維理論〔最全面的〕

刺激客體、行為主體、背景特異性信息“行為主體”是否只針對某一“刺激客體”三高→外歸因共同性信息各“行為主體”對同一“刺激客體”反響相同否低低高→內(nèi)歸因一致性信息“行為主體”對不同“背景”反響是否一致上下低→情境-偶爾第二章社會心理學(xué)

第四節(jié)社會動機-社會情緒影響因素社會視角角色、處境不同→視角不同〔行為當(dāng)事人、局外觀察者視角不同〕成敗歸因★自我防衛(wèi)策略——成功內(nèi)歸因、失敗外歸因—減少自己責(zé)任；★動機性歸因偏差——他人成功外歸因，失敗內(nèi)歸因—自己在有利位置，保護自我價值；★失眠——內(nèi)歸因，改變歸因模式可緩解失眠程度觀察位置歸因于突顯的、注意中心的人或物時間因素時間長→情境性歸因→背景第一單元社會動機★社會動機——人的社會行為直接原因?！采鐣傩?、社會需要引起的動機〕★動機——引起、推動、維持、調(diào)節(jié)個體行為，使之趨向一定目標(biāo)的心理過程。過程★動機過程——某種需要從未滿足狀態(tài)轉(zhuǎn)換到滿足狀態(tài)，然后產(chǎn)生新的需要，這一循環(huán)過程。需要→心理緊張→動機→行動→目標(biāo)→需要滿足、緊張解除→新需要→“心理緊張”功能①激活功能②指向功能③調(diào)節(jié)功能★動機強度—活動效率關(guān)系：倒U曲線中等強度動機→效率最高；簡單任務(wù)—正比；難任務(wù)—反比第二單元主要社會動機親和動機★親和〔合群〕——害怕孤獨，希望和他人在一起建立協(xié)作、友好聯(lián)系的心理傾向。作用①個體社會性需要交往、尊重、愛★源于依戀②獲得信息生存、開展的意義★層次人際吸引最低層次③減輕心理壓力共享快樂、排解憂愁最高層次—愛情④防止窘境他人負(fù)面證人影響因素情境因素悲慘、獨處情緒因素★恐懼——現(xiàn)實危險引起的情緒體驗，恐懼高→依戀傾向高★焦慮—非~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~，焦慮高→~~~~~~~~低出生順序★長子女合群傾向高〔雙親對第一個孩子關(guān)注多，依賴強〕成就動機麥克利蘭[美]

★成就動機——個體追求自認(rèn)為重要的有價值工作，并使之到達完善狀態(tài)的動機。重要性個體開展高成就動機→高冒險經(jīng)濟快速成長、社會高度興旺人口、資源、技術(shù)抱負(fù)水平動機強弱決定→抱負(fù)水平，經(jīng)驗—抱負(fù)水平→正比，到達目標(biāo)的主觀評估影響因素目標(biāo)吸引力目標(biāo)吸引力大

→成就動機高風(fēng)險、成敗的主觀概率中等程度風(fēng)險

→~~~~~~~~~~個體施展才干的時機時機越多

→~~~~~~~~~~兒童培養(yǎng)注意問題家庭教養(yǎng)方式★家長對子女自律訓(xùn)練嚴(yán)格→成就動機高強調(diào)成就、追求成就的氣氛社會高成就氣氛→~~~~~~~~~~權(quán)力動機★權(quán)利動機——個體希望影響、控制他人的心理傾向。溫特兩動機積極的權(quán)力動機竭力謀求酗酒、斗毆：展示權(quán)力消極~~~~~~~~~~害怕失去引起因素社會控制需求平安感，更多生存、開展資源對無能的恐懼補償自卑〔得到時機后瘋狂追求權(quán)力〕侵犯行為↓攻擊行為構(gòu)成①傷害行為〔身體/言語〕；②侵害行為；③社會評價〔反社會性質(zhì)/新社會性質(zhì)/二者之間〕原因本能論弗洛伊德生本能、死本能，對內(nèi)部破壞轉(zhuǎn)向外競技、冒險、體育比賽洛倫茨生物保護意義——領(lǐng)地人口擁擠→侵犯事件挫折-侵犯學(xué)說多拉德★挫折①阻礙個體到達目標(biāo)的情境，②行為受阻時個體產(chǎn)生的心理緊張狀態(tài)。后果①★侵犯強度—目標(biāo)受阻強度：正比；②抑制侵犯強度—預(yù)期懲罰強度：正比；③挫折一定，預(yù)期懲罰—侵犯：反比；④懲罰一定，挫折—侵犯：正比米勒挫折→侵犯+非侵犯的其它結(jié)果伯克威茨挫折→情緒，情緒+刺激物→侵犯社會學(xué)習(xí)論侵犯是習(xí)得的影響因素情緒喚起水平非特異性〔惡劣心境〕、特異性〔性喚起〕→侵犯道德開展水平道德高→侵犯少自我控制能力自控~~→~~~~~社會角色與群體社會容忍、群體活動→侵犯高群眾傳媒影響傳播暴力、色情

→~~~~~~利他行為益于他人、公眾、社會，不期待回報性質(zhì)①親社會行為

②以人為對象

③利他動機引起原因社會生物學(xué)動物自我犧牲，換取物體存在延續(xù)社會標(biāo)準(zhǔn)論社會交換，自我價值—焦慮：反比影響因素外部因素自然環(huán)境良好氣候→利他↗；噪音→利他↘社會情境他人在場★“旁觀者效應(yīng)”他人在場→負(fù)面影響利他，人多→利少社會性意義緊急→介入；判斷不清→看別人時間壓力忙、緊張→利他↘利他對象與利他者相似、未傷害利他者、有吸引力→利他↗心理特征心境愉快→利他↗內(nèi)疚內(nèi)疚→利他↗人格社會責(zé)任感、移情能力、自我監(jiān)控能力→利他↗利他技能救助技能、手段→利他↗第三單元社交情緒社交情緒——人際交往中個體主觀體驗，社會需要的滿足社會與他人交往不舒服、不自然、緊張甚至恐懼〔僅次于抑郁和酗酒〕★羞恥人格、能力、外貌有缺憾或思想、行為與社會常態(tài)不一致→痛苦情緒、經(jīng)驗焦慮強化現(xiàn)實情境中體驗+離開后“回放”解決方法遠(yuǎn)離他人病癥出汗、臉紅、心慌；改善自己回避—選擇孤獨適度羞恥有利于適應(yīng)社會、改善自己原因自我意識感強、挫折、缺少社會支持、自卑、模仿、暗示過多過少→對個體開展不利內(nèi)疚對過失、罪行有責(zé)任→不安、羞愧、負(fù)罪情緒體驗★嫉妒不如別人→羞愧、憤怒、怨恨適度內(nèi)疚顧及別人、調(diào)整人際、適應(yīng)社會特點針對性、持續(xù)性、對抗性、普遍性過多過少→不健康過多→壓力、緊張、痛苦第二章社會心理學(xué)第五節(jié)態(tài)度第一單元態(tài)度形成★態(tài)度——個體對特定對象的總的評價和穩(wěn)定性的反響傾向。

內(nèi)、外世界橋梁〔內(nèi)—心理狀態(tài)；外—預(yù)測〕特點內(nèi)在性未顯于外的★態(tài)度成分認(rèn)知Cognition★ABC模型不協(xié)調(diào)時→A主導(dǎo)對象性針對→人/物/事/觀念情感Affection穩(wěn)定性不易轉(zhuǎn)變行為傾向Behavior與行為態(tài)度是行為的重要決定因素其他：認(rèn)知、情境、經(jīng)驗、行為；缺乏以改變態(tài)度：吸煙不好還吸與價值觀肯定、否認(rèn)、中性態(tài)度肯定：認(rèn)為有價值功能↓卡茨★工具性傾向開展對已有利態(tài)度屬性方向肯定、否認(rèn)的指向是/否：贊成/反對自我防御~~~~~~~~自我防御的態(tài)度強度傾向程度深度大→強度大價值表現(xiàn)顯示自己社會價值深度卷入水平意義大→卷入深★認(rèn)知對情境中客體通過態(tài)度賦于意義。向中度接近核心程序接近核心→卷入深形成依從行為，按社會標(biāo)準(zhǔn)、社會期待、他人意志凱爾曼[美]依從→認(rèn)同→內(nèi)化→穩(wěn)定心理傾向認(rèn)同情感，受吸引、主動趨同★態(tài)度內(nèi)化內(nèi)心相信并接受他人觀點，納入自己態(tài)度體系，成為有機組成局部。第二單元態(tài)度轉(zhuǎn)變態(tài)度轉(zhuǎn)變——接受新信息、意見〔說服過程〕模型霍夫蘭德[美]

傳遞者→溝通信息→目標(biāo)〔接受者〕←情境影響因素傳遞者威信威信高、相似性大→影響大立場自我犧牲→~~~~~~；自我效勞→影響小意圖無操縱意圖→~~~~~~；刻意影響→~~~~~~吸引力吸引力認(rèn)同→~~~~~~

〔明星代言〕溝通信息信息差異★威信高+信息差異大→態(tài)度易轉(zhuǎn)變；威信低+信息差異適中→易轉(zhuǎn)變畏懼★中等畏懼→態(tài)度易轉(zhuǎn)變傾向性單一傾向信息適合→一般公眾；雙面信息適合→文化水平高者提供方式口頭好于書面，面對面好于傳媒接受者原有態(tài)度/信念直接經(jīng)驗形成態(tài)度→不易；個體需要密切關(guān)聯(lián)→不易人格依賴強→易；自尊高、自我評價高→不易；高社會贊許者→不易心理傾向逆反、面子→拒絕；自我防衛(wèi)〔籠統(tǒng)拒絕、貶來源、歪信息、論點辯駁〕情境預(yù)先警告準(zhǔn)備變→促進；準(zhǔn)備抵抗→強化分心分散對信息的注意→減弱防御→