《觀潮》定稿第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1、字習(xí)課又弟二四段，能聯(lián)系上卜又埋解呵語(yǔ)，面實(shí)句子，感受潮的雄偉氣勢(shì)。2、能有感情地朗讀課文；背誦3、4自然段，積累語(yǔ)言。3、通過(guò)同伴互助的學(xué)習(xí)，根據(jù)所學(xué)的課文，用自己的話來(lái)介紹錢江潮，發(fā)展語(yǔ)言。4、激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感以及熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)江山的思想感情。5、拓展閱讀，初步了解對(duì)潮的一般寫法；讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集信息，激起對(duì)潮文化的探究。【教學(xué)過(guò)程】復(fù)習(xí)導(dǎo)入在上一節(jié)課我們已學(xué)了課文的第一二段，了解了海寧市鹽官鎮(zhèn)是觀潮的好地方，農(nóng)歷的八月十八是觀潮的好日子。在潮來(lái)前，江面很平靜，籠罩著薄霧，人們?cè)诖蟮躺系戎沃??？磥?lái)人們都愛(ài)去錢塘江看潮，那為什么自古以來(lái)，錢塘江大潮被稱為“天下奇觀”？這節(jié)課我們就去揭開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。二、品文賞潮1、讀文：自由讀課文3、4段，哪些地方能體現(xiàn)錢塘江大潮是“天下奇觀”？找到句子后與同伴交流一下，選擇你最感興趣的句子，讀一讀。2、品文：讀后交流：（1）讓學(xué)生充分交流學(xué)習(xí)所得：讀句子—談體會(huì)到的—再讀句子。（2）選擇你喜歡的句子讀一讀—交流朗讀①我特別喜歡這個(gè)句子?！澳菞l白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面?！睅煟鹤x得不錯(cuò)。白線“拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面”，氣勢(shì)越來(lái)越大，你的心情越來(lái)越，，，（引導(dǎo)生回答出讀書時(shí)的感受，教師相機(jī)板書：“一條白線”，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生讀出這種感受，之后班內(nèi)齊讀）②我特別喜歡這個(gè)句子。“再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻?！睅煟簝烧啥喔叩陌咨菈Γ嗝磯延^！一丈是3.3米，兩丈多高，相當(dāng)于我們?nèi)?、四層樓那么高，三四層樓那么高的浪橫貫整個(gè)江面，直撲過(guò)來(lái)，那將是怎樣的一幅畫面，來(lái)，把它的壯觀讀出來(lái)！（學(xué)生自由練讀之后分組比賽讀，然后齊讀）③我特別喜歡這個(gè)句子?！袄顺痹絹?lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)?！睅煟合矚g這句的舉手。（學(xué)生全體舉手）師：（教師也舉手）再加上我一個(gè)，我也特別喜歡。多精彩的語(yǔ)句呀！千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)，聲音如同山崩地裂。（教師板書：浩浩蕩蕩山崩地裂）不過(guò)，要把它讀好還真不容易。我們?cè)谙逻呉苍贉?zhǔn)備一遍，待會(huì)兒我們來(lái)比賽，看誰(shuí)讀得更棒，看誰(shuí)把這種雄偉的氣勢(shì)給讀出來(lái)了。（指名學(xué)生個(gè)別賽讀，教師加以鼓勵(lì)，為朗讀進(jìn)步者、優(yōu)秀者鼓掌。）師：你們讀得真不錯(cuò)，能讓我試試嗎（教師朗讀這一句，學(xué)生熱烈的掌聲響起。）師：謝謝鼓勵(lì)，該你們齊讀了，讓我為你們喝彩，行嗎（引導(dǎo)學(xué)生有感情地齊讀）④我特別喜歡這句?！拔绾笠稽c(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)?！睅煟簮灷诐L動(dòng)的聲音是什么樣兒的誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看。（鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)學(xué)這種聲音：轟隆隆隆，，）師表?yè)P(yáng)：還學(xué)得真像，雷的聲音比較的沉悶，我們一起學(xué)學(xué)看。（師生一齊模擬：轟隆隆，，）師進(jìn)一步引導(dǎo)這聲音作者用哪個(gè)詞來(lái)的？（悶雷滾動(dòng)）（教師相機(jī)板書：悶雷滾動(dòng)）師：課文中用這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容潮水的聲音，用得多形象??！我們一塊兒來(lái)讀讀這個(gè)句子。（學(xué)生齊讀）師：讀得真好，再來(lái)一遍，閉上眼睛，想象一下。（學(xué)生閉眼齊背）⑤我特別喜歡這一句?！斑^(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)?！睅煟喝巳河址序v起來(lái)?？吹侥菞l白線，人們?cè)趺捶序v的？咱們來(lái)演演看，好嗎？師：準(zhǔn)備，開(kāi)始?。▽W(xué)生：跳著，叫著，揮舞著手，有的喊：“噢！”有的喊：“快看，潮來(lái)啦！”）師：哇，同學(xué)們都沸騰了！剛才這場(chǎng)面還可以用一個(gè)詞形容，就在這個(gè)自然段里。（學(xué)生很快就能說(shuō)出：人聲鼎沸。）師：來(lái)，我們讀出這種沸騰的感覺(jué)來(lái)。（學(xué)生一起讀）2、剛才通過(guò)朗讀，我們已初步感受到了潮來(lái)時(shí)的雄偉壯觀，可是卻把觀潮的順序給打亂了，現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)老師讀一段話，看看誰(shuí)有本事能聽(tīng)出文中是用哪幾個(gè)詞把潮來(lái)時(shí)的順序?qū)懬宄?？①師讀：（午后一點(diǎn)左右），從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。（過(guò)了一會(huì)兒），響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線（很快地）向我們移來(lái)，（逐漸）拉長(zhǎng)、變粗，橫貫江面。（再近些），只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。（浪潮越來(lái)越近），猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。（括號(hào)中的詞語(yǔ)教師在讀時(shí)，故意有意識(shí)地加以強(qiáng)調(diào)。）（課件出示）請(qǐng)學(xué)生動(dòng)筆做：（），從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。（），響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線（）問(wèn)我們移來(lái)，（）拉長(zhǎng)、變粗，橫貫江面。（），只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。（），猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。經(jīng)過(guò)個(gè)人獨(dú)立思考后班內(nèi)交流：作者是按怎樣的順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的情景的？（由遠(yuǎn)到近）一起再讀讀這段文字。②師：剛才我們通過(guò)各種形式的朗讀已經(jīng)想象出了潮來(lái)時(shí)的畫面，那么，潮來(lái)時(shí)，到底是怎樣的呢？我們一起來(lái)觀看錄像。（錄像播放潮來(lái)時(shí)的壯觀畫面。）③錄像是老師的一個(gè)朋友拍的，他普通話不好，想請(qǐng)同學(xué)們幫忙配一下音，行嗎？配音的時(shí)候最好能激情洋溢地朗誦出來(lái)，行嗎？學(xué)生自由練習(xí)背誦，之后教師鼓勵(lì)能背誦的起立！（學(xué)生全體起立）師：真有信心！給你們配上錄像好嗎？師：配著錄像，現(xiàn)在就讓我們帶著對(duì)錢塘江大潮的無(wú)限贊嘆之情來(lái)背誦這些描寫潮水的精彩語(yǔ)句。生：有感情地看錄像背誦師：背誦得多有感情啊！我們仿佛站在錢塘江畔，和作者一起感受到潮水越來(lái)越近，聲音（越來(lái)越響），浪頭（越來(lái)越高），氣勢(shì)（越來(lái)越大）。錢塘江大潮真不愧為（天下奇觀）！我們?yōu)橹院?，為之（驕傲）?、自主品讀“潮去后”的“奇”。①潮來(lái)時(shí)的錢塘江真可謂“天下奇觀”！那么潮來(lái)之后呢？現(xiàn)在大家再認(rèn)真的把課文默讀一遍，看看你又會(huì)有哪些新的發(fā)現(xiàn)？抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥：指名回答：我覺(jué)得大潮過(guò)后的景象也可以稱為奇觀，因?yàn)椋忽畷r(shí)時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。就是余波涌來(lái)，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來(lái)高，都可以看出潮來(lái)之猛，氣勢(shì)之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（適時(shí)板書：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼）②教師適時(shí)點(diǎn)撥感悟：“漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼”等詞義及其景象。③教師提問(wèn)：“恢復(fù)”一詞能去掉嗎？為什么？（引發(fā)學(xué)生聯(lián)系前文）④引導(dǎo)再次激情朗讀這一部分。4、回歸整體，