弘揚(yáng)文化 潤(rùn)澤人生

感受傳統(tǒng)文化潤(rùn)澤未來(lái)人生昌邑市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部張建波教育需要積淀文化，學(xué)校教育價(jià)值最值得品味的就是學(xué)校文化。用文化經(jīng)營(yíng)，用理念支撐是學(xué)校特色文化的指導(dǎo)思想。學(xué)校遵循教育規(guī)律，用心做文化教育，做到了以經(jīng)典誦讀傳統(tǒng)文化為主線，以人文管理為手段，以養(yǎng)成教育為途徑，以德育活動(dòng)為載體，以綜合考核為評(píng)價(jià)。通過(guò)系統(tǒng)整合教育資源，積極弘揚(yáng)地方傳統(tǒng)文化，全方位提升育人水平，力爭(zhēng)做博學(xué)、優(yōu)雅、盡責(zé)、超越的外國(guó)語(yǔ)人。一、當(dāng)今傳統(tǒng)文化背景調(diào)查：1、受分?jǐn)?shù)影響。有的學(xué)校存在著應(yīng)試教育潛規(guī)則現(xiàn)象，一心以成績(jī)贏人，忽略了傳統(tǒng)文化方面的滲透，培養(yǎng)出的學(xué)生成才而不會(huì)做人；2、受社會(huì)功利化影響。父母或其它人形形色色的表現(xiàn)在一定范圍內(nèi)影響到孩子的心靈，讓孩子耳濡目染，使他們身心受到侵蝕，心靈變得麻木；3、中國(guó)傳統(tǒng)文化面臨被遺忘的地步。經(jīng)過(guò)調(diào)查，87%的學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)了解得支離破碎，不成體系，不少學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)歷史文化的了解更少。二、學(xué)校讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化具體做法：1、感受傳統(tǒng)文化經(jīng)典，鑄造學(xué)生人文修養(yǎng)。把傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀、傳統(tǒng)文化瑰寶（琴、棋、書(shū)、畫(huà)）巧妙融入課程中。通過(guò)講故事、情境劇、為詩(shī)文配畫(huà)、配樂(lè)等形式，開(kāi)展誦讀與賞析，讓孩子得到熏陶、積淀，做到墨法致靜，詩(shī)韻致雅。1）傳統(tǒng)經(jīng)典與語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)結(jié)合。語(yǔ)文課是傳統(tǒng)經(jīng)典和寫(xiě)字教育的主陣地，我們著力將其融入語(yǔ)文課堂中。一是每節(jié)課有固定的環(huán)節(jié)，即開(kāi)課前五分鐘進(jìn)行傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀。二是經(jīng)典與課文內(nèi)容相結(jié)合，如有的課文出自經(jīng)典，我們就前延后伸，使之更加豐富厚重；三是在寫(xiě)作中運(yùn)用經(jīng)典。引導(dǎo)學(xué)生將誦讀的經(jīng)典名句恰當(dāng)運(yùn)用在日記、隨筆、作文中，使語(yǔ)言更豐富，表達(dá)更清晰，思想更深刻。2）傳統(tǒng)經(jīng)典與其他課程有機(jī)結(jié)合。一是設(shè)立經(jīng)典常規(guī)課，我們自編了校本教材，每周一節(jié)，讓學(xué)生有計(jì)劃地閱讀和背誦經(jīng)典；二是《國(guó)學(xué)啟蒙》課堂引入經(jīng)典，拓展了學(xué)生的國(guó)學(xué)視野；三是品社、音體等課堂融入經(jīng)典，品社和音體教師配合編排了《弟子規(guī)》等韻律操，學(xué)生每天口誦、心想、行踐，融經(jīng)典學(xué)習(xí)、道德教育、身體鍛煉為一體；音樂(lè)老師創(chuàng)編了情景劇《木蘭辭》，將經(jīng)典藝術(shù)化、情境化。長(zhǎng)時(shí)間、多形式的傳統(tǒng)經(jīng)典，使學(xué)生漸漸體驗(yàn)到了其押韻合轍的節(jié)奏感及情理相融的美感，促進(jìn)了學(xué)生人文素養(yǎng)的全面提高。3）寫(xiě)字與閱讀寫(xiě)作相結(jié)合。我們規(guī)定每節(jié)語(yǔ)文課練字時(shí)間不低于十分鐘。為落實(shí)這十分鐘，語(yǔ)文老師經(jīng)過(guò)一輪輪嘗試，一遍遍上課、磨課、洗課，探討出了三種閱讀教學(xué)模式、兩種寫(xiě)作教學(xué)模式，終于將寫(xiě)字教育融入了閱讀，納入了寫(xiě)作。“田字格”書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，成了我們語(yǔ)文課堂的常態(tài)，每節(jié)課黑板上都有。為激發(fā)興趣，老師們還自編了朗朗上口的寫(xiě)字歌，既好說(shuō)好記，又趣味橫生、愉悅身心。學(xué)校在此方面采取的相關(guān)措施：我們的綜合課程活動(dòng)體系分為學(xué)科課程和校本課程兩大類共計(jì)約40門(mén)課程。校本課程又分為根基課程和多元課程，根基課程包括：經(jīng)典誦讀、書(shū)法教育、生活教育三門(mén)課程，重在培養(yǎng)身心健康的人。多元課程包括：形體操、輪滑、乒乓球、粘貼畫(huà)、剪貼畫(huà)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、折紙、果蔬手工制作、創(chuàng)意制作、泥塑、布藝小裁縫、十字繡等近40門(mén)課程。4、完善校園文化，發(fā)揮育人功能。（一）以美化校園環(huán)境為抓手，打造校園人文環(huán)境。學(xué)校確立了綠色教育理念，以“綠色象征生命，美景陶冶身心”的校園文化為背景，著力建設(shè)隱性課程大環(huán)境，精心設(shè)計(jì)校園，種植了各類花草樹(shù)木，開(kāi)辟了別具風(fēng)格的立體花壇，一步一景、步移景異，讓師生盡享自然之美、人文之美、和諧之美。（二）以完善文化設(shè)施為載體，發(fā)揮環(huán)境育人功能。陶行知的教育名言“千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”。我們圍繞“教人求真、學(xué)做真人”的“真”字，進(jìn)行文化造勢(shì)，扎實(shí)實(shí)施傳統(tǒng)文化教育。我們將“真”字理念的解讀，展示在教學(xué)樓正廳和各樓層的顯眼位置，一層樓一個(gè)主題，有工作框架、有操作方法、有名家引領(lǐng)，可謂圖文并茂、意境深遠(yuǎn)，每一個(gè)主題都突出了誦讀和書(shū)寫(xiě)；我們還將《論語(yǔ)》、《弟子規(guī)》、《千字文》等經(jīng)典名篇張貼在走廊上；學(xué)生自辦的經(jīng)典和書(shū)法文化墻豐富多彩、常換常新；名家字畫(huà)、師生墨跡、大師風(fēng)采等主題版面懸掛在各個(gè)過(guò)道走廊；以誦讀和書(shū)寫(xiě)教育為主題的校報(bào)、校園廣播、有線影視定期出版和播放，使學(xué)生在得到視覺(jué)沖擊的同時(shí)，也受到深刻的經(jīng)典傳統(tǒng)文化與良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的影響。學(xué)校教學(xué)樓、宿舍樓、餐廳及每一個(gè)角落都張貼或懸掛名人畫(huà)像、名人名言、師生作品、宣傳標(biāo)語(yǔ)等，時(shí)時(shí)處處加強(qiáng)學(xué)生思想教育和文化素質(zhì)教育，真正達(dá)到了“讓每面墻壁說(shuō)話，讓每個(gè)角落育人”的教育目的。5.利用當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化資源，感受其魅力。俗話說(shuō)：讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行千里路。走出校園，到社會(huì)中感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。先后到昌邑革命搖籃龍池鎮(zhèn)參觀革命烈士祠堂，聽(tīng)老人講述革命故事；參觀該鎮(zhèn)剪紙作品展、學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)，并拜昌邑剪紙大師王桂芬為師，到校指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙。寒亭楊家埠參觀風(fēng)箏制作過(guò)程，了解風(fēng)箏的歷史、原理。讓學(xué)生在我校操場(chǎng)放飛風(fēng)箏，實(shí)際感受風(fēng)箏的魅力。昌邑綠博園參觀仿古建筑，感受古代建筑的宏偉、奧秘和藝術(shù)價(jià)值；參觀綠博園熱帶植物園，認(rèn)識(shí)植物名稱、生長(zhǎng)特點(diǎn)，熱愛(ài)有生命的植物。到昌邑墳山書(shū)社，感受書(shū)畫(huà)的魅力；到昌邑農(nóng)民書(shū)畫(huà)院參觀書(shū)畫(huà)展，開(kāi)闊學(xué)生的視野。到昌邑傳奇俱樂(lè)部觀看武術(shù)表演，并邀請(qǐng)教練到校傳授武術(shù)操。三、學(xué)校傳統(tǒng)文化成果頗豐。1、文化的積淀。學(xué)生由于與經(jīng)典為伴，與文化接軌，現(xiàn)在他們的詞匯量大，不再害怕作文了，文化底蘊(yùn)有了質(zhì)的保障，在國(guó)家級(jí)、省級(jí)、濰坊級(jí)權(quán)威刊物上陸續(xù)有學(xué)生的習(xí)作發(fā)表。2、人格的健全。通過(guò)傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)，學(xué)校師生精神面貌、人格情操有了很大提升，學(xué)校處處彰顯團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上、和諧發(fā)展3、榮譽(yù)的取得。2010年山東省根基教育基地，評(píng)為根基教育示范校。2012年全國(guó)特色教育示范單位；2013年3月舞蹈《鼓舞神州》《眷戀》在第七屆“校園時(shí)代”全國(guó)青少年才藝電視展演錄像評(píng)比活動(dòng)獲金獎(jiǎng)；2014年山東省中小學(xué)生戲劇大賽二等獎(jiǎng)《圓夢(mèng)》）；2014.3濰坊市五好基層關(guān)工委先進(jìn)集體；《神筆小畫(huà)家》獲中央電視臺(tái)看我72變最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)；《星座與動(dòng)物》獲中央電視臺(tái)看我72變最佳視覺(jué)效果獎(jiǎng)；2015年第十屆中國(guó)中學(xué)生作文大賽山東賽區(qū)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。四、不斷反思，力求完美。學(xué)校對(duì)地方傳