高三政治教學(xué)反思范例

第第頁(yè)高三政治教學(xué)反思范例高三政治教學(xué)反思1

一、閱歷和教訓(xùn)

1、不能忽視知識(shí)模塊的構(gòu)建

核心概念和主干知識(shí)要成體系，要構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，要求同學(xué)能對(duì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行更新、變換，要求從不同知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，不同的知識(shí)板塊和知識(shí)體系，能從任一知識(shí)點(diǎn)出發(fā)拉出一系列相關(guān)概念和原理。

2、不能忽視基本功的訓(xùn)練

忽視基本知識(shí)、基本技能，會(huì)導(dǎo)致同學(xué)運(yùn)用知識(shí)的技能下降，基本概念、基本原理不能嫻熟地運(yùn)用，影響解題速度和精確度。組織答案時(shí)寫(xiě)不出核心概念和主干知識(shí)，答案的有效程度降低。

3、不能忽視解題規(guī)范的強(qiáng)化

缺乏規(guī)范意識(shí)是同學(xué)解題失誤的重要緣由。同學(xué)要學(xué)會(huì)審題，審題枝、審題干、審設(shè)問(wèn)的技巧需要掌控。要學(xué)會(huì)找出關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，要從多原理和相關(guān)原理中進(jìn)行篩選取用，并留意答案的簡(jiǎn)明有效。

二、建議和提倡

1、更新課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

根據(jù)新課程改革的要求，讓同學(xué)在“做、實(shí)踐、體驗(yàn)”的過(guò)程中，富有性格地、生動(dòng)活潑地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高技能，培育技能，把知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)作精神升華的過(guò)程。同時(shí)又要在課堂上進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，如解題技巧的訓(xùn)練、解題思路的訓(xùn)練、解題規(guī)范的要求等等。

2、對(duì)知識(shí)的理解和掌控

新高考模式難度系數(shù)有所降低，更多強(qiáng)調(diào)核心概念和主干知識(shí)的敏捷運(yùn)用，提高基本概念的運(yùn)用頻率，強(qiáng)化概念意識(shí)，有利于堅(jiān)固掌控基本知識(shí)，提高答案的有效性。

3、政治老師要不斷地自我加壓

作為一名政治老師，除了要鉆研教材，學(xué)習(xí)理論外，還要加強(qiáng)對(duì)重大時(shí)政的敏感性，并養(yǎng)成實(shí)時(shí)反饋和實(shí)時(shí)積累的習(xí)慣。還要更多地討論同學(xué)的思想和心理，要把同學(xué)的需求當(dāng)作一個(gè)市場(chǎng)，討論其需求信息，依據(jù)這種需求設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，最大限度地提高課堂教學(xué)效益。

高三政治教學(xué)反思2

思想政治復(fù)習(xí)課量大、知識(shí)點(diǎn)多，而且理論性、敏捷性強(qiáng)，要在有限的時(shí)間內(nèi)大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，就需要選擇正確有效的復(fù)習(xí)方法。習(xí)慣上我們?cè)诟呖紡?fù)習(xí)中沿用三輪復(fù)習(xí)法，這是實(shí)踐證明正確的。三輪復(fù)習(xí)目的各有側(cè)重，時(shí)間長(zhǎng)短也各不全都。第一輪：全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，突出重點(diǎn)，以重點(diǎn)帶動(dòng)全面。這一階段的復(fù)習(xí)，主要是對(duì)同學(xué)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)鞏固、加深、拓寬，使同學(xué)更加深刻系統(tǒng)地掌控知識(shí)，為下階段復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。第二輪：專(zhuān)題知識(shí)復(fù)習(xí)，講好知識(shí)專(zhuān)題及熱點(diǎn)專(zhuān)題，推出“熱點(diǎn)專(zhuān)題課”，把教材的基本觀點(diǎn)和熱點(diǎn)相結(jié)合，提高理論聯(lián)系實(shí)際的力度，提高同學(xué)分析和解決問(wèn)題的敏捷性和規(guī)范性。第三輪：強(qiáng)化訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，回來(lái)課本，復(fù)習(xí)方法主要采納講練結(jié)合，著重解題方法，訓(xùn)練規(guī)律思維技能，語(yǔ)言表達(dá)技能，并有目標(biāo)地鞏固一些重點(diǎn)知識(shí)問(wèn)題。在這三輪復(fù)習(xí)中，第一輪無(wú)疑是重中之重。只有夯實(shí)了基礎(chǔ)，才能談得上用已掌控的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)去分析、解決問(wèn)題。現(xiàn)就高三政治第一輪的復(fù)習(xí)談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、要加強(qiáng)對(duì)《考試大綱》和《考試說(shuō)明》以及近三年高考文綜試題的討論，把握好重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)。

解讀考綱信息主要是討論考核的目標(biāo)和要求、考核內(nèi)容和范圍、技能要求等，使自己在教學(xué)中有的放矢。討論高考試題主要是討論高考試題的結(jié)構(gòu)、難度、題型、題量、解題的思路和解題技巧，特別要把握高考命題的特點(diǎn)有何改變、命題的方向和趨勢(shì)是什么、如何應(yīng)對(duì)。通過(guò)對(duì)高考試題分析，老師自身肯定要明確哪些考點(diǎn)是考試的熱點(diǎn)和高頻點(diǎn)，哪些是考試的冷點(diǎn)，以求在復(fù)習(xí)中抓住重點(diǎn)。雖然我們絕不能認(rèn)為哪個(gè)考點(diǎn)肯定考，哪個(gè)考點(diǎn)肯定不考，但是哪些考點(diǎn)簡(jiǎn)單和現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)掛鉤，哪些考點(diǎn)主要以選擇題的形式考查，哪些考點(diǎn)主要以主觀題的形式考查，作為老師要做到心中有數(shù)。

二、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的落實(shí)，全面復(fù)習(xí)教材知識(shí)。

高考試題可以千變?nèi)f化，但基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法不變，基礎(chǔ)知識(shí)仍舊是文科綜合技能形成的根基。我們應(yīng)當(dāng)做到以不變應(yīng)萬(wàn)變。我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)這些考點(diǎn)在綜合訓(xùn)練的同時(shí)，回來(lái)課本，弄清高考的基礎(chǔ)點(diǎn)、技能點(diǎn)，挖掘提高點(diǎn)和突破點(diǎn)，要有層次、有針對(duì)地復(fù)習(xí)，防止遺漏知識(shí)點(diǎn)，杜絕涌現(xiàn)知識(shí)盲點(diǎn)。另外，在全面復(fù)習(xí)的同時(shí)又要重視和突出主干知識(shí)，這些年文綜命題都在考查學(xué)科主干知識(shí)。所謂主干知識(shí)就是核心概念、核心問(wèn)題以及與現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)和百姓生活聯(lián)系緊密的知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)往往會(huì)在考題中涉及，換句話(huà)說(shuō)主要就是高頻考點(diǎn)。

而這些知識(shí)點(diǎn)的把握，主要靠老師仔細(xì)研讀近幾年高考試題。在第一輪復(fù)習(xí)階段，肯定要定位在“低起點(diǎn)考查基礎(chǔ)知識(shí)”，真正做到夯實(shí)基礎(chǔ)，降低難度。

三、要著重知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，加強(qiáng)知識(shí)板塊的貫穿。

引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)自覺(jué)建構(gòu)自己的學(xué)科知識(shí)體系，做到框框有歸納，節(jié)節(jié)有提煉，課課有總結(jié)，自我建構(gòu)哲學(xué)與生活、經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活的立體知識(shí)體系。在引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行知識(shí)體系的構(gòu)建時(shí)，還要主要引導(dǎo)同學(xué)將重要知識(shí)進(jìn)行是什么、為什么、怎么辦的歸納，俗稱(chēng)WWH(WHAT、WHY、HOW)。同時(shí)，平常訓(xùn)練時(shí)，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)知識(shí)遷移技能的培育。老師可引導(dǎo)同學(xué)圍繞一道選擇題的材料，從不同學(xué)科角度分析材料，也可以引導(dǎo)同學(xué)針對(duì)主觀題的材料進(jìn)行多角度思索，以達(dá)到在考試中知識(shí)點(diǎn)隨“點(diǎn)”隨“到”。

四、要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，突出熱點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題。

在平常的教學(xué)中要將講授的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論與國(guó)內(nèi)形狀勢(shì)中的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合，留意對(duì)課本知識(shí)結(jié)合我國(guó)的現(xiàn)行政策進(jìn)行適當(dāng)?shù)赝卣?。?qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用，是政治命題改革的主要方向。面對(duì)今年龐雜的社會(huì)重?zé)狳c(diǎn)，老師要援助同學(xué)篩選和提取，選準(zhǔn)了熱點(diǎn)后，尋求切入點(diǎn)：主干點(diǎn)+重?zé)狳c(diǎn)+焦點(diǎn)=切入點(diǎn)(高考題命制)。在最末沖刺階段不僅要關(guān)注熱點(diǎn)，更要突出焦點(diǎn)。

五、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，精練巧講，提高答題技巧。

復(fù)習(xí)教學(xué)要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)同學(xué)參加，著重過(guò)程與方法。指導(dǎo)同學(xué)擬定復(fù)習(xí)計(jì)劃，老師的教學(xué)計(jì)劃要給同學(xué)交代清晰，使同學(xué)理解，加強(qiáng)師生協(xié)作。在練習(xí)的選擇上要防止粗制濫造，肯定要以經(jīng)典題為范例，精練巧講，特別是借鑒近年的典型高考題來(lái)訓(xùn)練同學(xué)尤為重要。同時(shí)要結(jié)合解題方法的指導(dǎo)，定位于“高標(biāo)準(zhǔn)考查技能的運(yùn)用”，強(qiáng)化同學(xué)思維習(xí)慣，審題方式(留意試題的范圍限定、角度限定、主體限定、材料限定等)，規(guī)范答題。培育自信，不留白卷，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范。

六、培育同學(xué)養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。

(1)自覺(jué)復(fù)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)教材知識(shí)的整理，理清基本線索，默寫(xiě)重點(diǎn)知識(shí)。

(2)主動(dòng)關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)。留意理論聯(lián)系實(shí)際，著重對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析。

(3)養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，不過(guò)分依靠老師、資料，不要照抄照搬。

(4)養(yǎng)成記筆記的良好習(xí)慣。包括對(duì)知識(shí)的整理、課堂筆記、作業(yè)錯(cuò)誤及緣由等。

(5)先看書(shū)后做題，做題后再看書(shū)。不能忽視主觀題，做題要“慢審快做”。

(6)學(xué)會(huì)分析參考答案。

高三政治教學(xué)反思3

在新課程背景下怎樣去把握好高三的教學(xué)，這是許多高中老師需要探討的事情，這里，我就怎樣在此度過(guò)高三教學(xué)進(jìn)行一個(gè)總結(jié)與反思。

教學(xué)是一個(gè)體系，這個(gè)體系涉及到同學(xué)這個(gè)主體怎樣學(xué)、老師這個(gè)主導(dǎo)怎樣教、教材如何運(yùn)用、以及如何處理和其他科任老師及家長(zhǎng)的關(guān)系等等。本學(xué)期我主要做好了以下幾方面的工作：

1、復(fù)課備考計(jì)劃明確

首先就是計(jì)劃，計(jì)劃是特別須要的，假如沒(méi)有這個(gè)“計(jì)劃”就好象一個(gè)沒(méi)有方向的士兵，不知道敵軍的陣營(yíng)在哪里，寸步難行。高三還沒(méi)有開(kāi)始，作為老師需要制定“備考戰(zhàn)略”。這是一個(gè)總體的規(guī)劃，它涉及到方方面面，在高三教學(xué)中可能遇到的事情都寫(xiě)進(jìn)去。之后，我在一模、二模、校三模和高考前都分別作了詳盡的計(jì)劃，詳盡到每一天我該做什么，每一節(jié)課上什么內(nèi)容，同學(xué)該做什么都寫(xiě)進(jìn)去了，這樣每天的工作就按部就班，有一種踏踏實(shí)實(shí)的感覺(jué)。

2、明確課程和高考考綱的要求

《新課程》中指出：“政治課教學(xué)過(guò)程由老師、同學(xué)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段等構(gòu)成。教學(xué)過(guò)程中，老師和同學(xué)兩者間的關(guān)系是最本質(zhì)的關(guān)系，教與學(xué)的沖突是貫穿教學(xué)過(guò)程始終的主要沖突，這一沖突的進(jìn)展，決斷著教學(xué)的本質(zhì)和規(guī)律。同學(xué)是教學(xué)過(guò)程中最為活躍的因素，是教學(xué)活動(dòng)的主體。教學(xué)過(guò)程中，老師和同學(xué)、教與學(xué)相互依存、相互促進(jìn)、相互制約，形成教與學(xué)的沖突運(yùn)動(dòng)過(guò)程?！币虼嗽谡握n教學(xué)設(shè)計(jì)中，我會(huì)想到首先應(yīng)擺正教與學(xué)的位置，設(shè)計(jì)應(yīng)以“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，以同學(xué)為行為主體，同學(xué)思維活動(dòng)為主線，進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。唯有這樣，教學(xué)設(shè)計(jì)才能成為實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程的起點(diǎn)。同時(shí)，只有討論高考說(shuō)明，高考復(fù)習(xí)才有針對(duì)性、實(shí)效性。

3、熟識(shí)同學(xué)以同學(xué)為主體

到了高三這個(gè)階段，同學(xué)會(huì)感覺(jué)到老師對(duì)他們來(lái)說(shuō)是多么的重要，于是，他們對(duì)老師就好象抓住了救命稻草一樣，舍命地去問(wèn)老師問(wèn)題。作為老師，也要明白自己對(duì)他們來(lái)說(shuō)是多重要。除了自己要教好以外，還要對(duì)他們特別的熟識(shí)，要知道每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，排名，要知道每個(gè)同學(xué)的性格特征，這樣好對(duì)癥下藥找他們談話(huà)，明確他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們盼望以及他們可以達(dá)到的成果，還要不斷地鼓舞他們。還要“瞄準(zhǔn)中間，兼顧兩頭”“每次考試之后這些同學(xué)都一一找來(lái)談話(huà)了，調(diào)整他們的心態(tài)。

4、加強(qiáng)合作共享資源

單獨(dú)的個(gè)人的實(shí)踐活動(dòng)是不存在的，因此要把高三這個(gè)教學(xué)任務(wù)完成好，單獨(dú)的個(gè)人的能量是不可能完成的。

在我們高三政治備課組中我們是通力合作，資源共享，除了每周三的集體備課外，我們還會(huì)不定時(shí)地抽出時(shí)間爭(zhēng)論問(wèn)題，按每位老師的特長(zhǎng)分工合作進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。我們還跨班按不同的同學(xué)的狀況分別進(jìn)行教育。高三這個(gè)特別時(shí)期，假如老師沒(méi)有合作的精神我想這個(gè)高考的仗我們是打不贏的。

高三政治教學(xué)反思4

一、新課程背景下思想政治課教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)體會(huì)

1、更新教學(xué)觀念，掌控創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中要從實(shí)際狀況出發(fā)，依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)目標(biāo)，不同的設(shè)備條件，不同水平的同學(xué)，嘗試選擇一種或幾種不同的教學(xué)方法，綜合加以運(yùn)用，如爭(zhēng)論法、談話(huà)法等。同時(shí)要把教學(xué)的重心和立足點(diǎn)轉(zhuǎn)移到引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)積極的“學(xué)”上來(lái)，培育同學(xué)敢于批判、勇于創(chuàng)新的精神和發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的技能。

2、積極實(shí)踐“自主、合作、探究式學(xué)習(xí)”和“案例教學(xué)”課堂模式，營(yíng)造同等民主和諧的教學(xué)氛圍。在教學(xué)中應(yīng)以同學(xué)為主體，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思索，鼓舞同學(xué)將自己置于“發(fā)覺(jué)者”、“探究者”的位置，通過(guò)自己的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，去思索、質(zhì)疑、猜想、探究、實(shí)踐、評(píng)價(jià)，提出獨(dú)創(chuàng)性的見(jiàn)解。同時(shí)老師要營(yíng)造一個(gè)民主、同等、和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍，真正地把同學(xué)當(dāng)作伙伴，耐煩地傾聽(tīng)他們的發(fā)言，仔細(xì)地傾聽(tīng)他們的提問(wèn)。只有這樣，同學(xué)才會(huì)敢于奇思異想，質(zhì)疑問(wèn)難。

3、努力開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，盡可能利用多媒體技術(shù)進(jìn)行幫助教學(xué)。多媒體技術(shù)幫助教學(xué)能提供內(nèi)容更豐富、形式更多樣的學(xué)習(xí)資料，集圖像、文字、聲音于一體，有較強(qiáng)的直觀性和交互性，能援助同學(xué)理解探究，更能發(fā)揮同學(xué)自身的能動(dòng)作用，同時(shí)還可以廣泛開(kāi)發(fā)教學(xué)資源。

4、轉(zhuǎn)變角色，敢做同學(xué)的“同學(xué)”。新課改下，老師不再僅僅去教，而且也通過(guò)對(duì)話(huà)被教，整個(gè)教學(xué)應(yīng)形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。怎樣做同學(xué)的“同學(xué)”呢?

(1)、“蹲下身子和同學(xué)說(shuō)話(huà)”。老師應(yīng)當(dāng)與同學(xué)站在同一個(gè)平臺(tái)上互動(dòng)，成為“同等中的首席”。

(2)、“彎下腰來(lái)與同學(xué)探討”。我們老師要相信現(xiàn)在的孩子知識(shí)面較寬，有的方面比我們懂得要多，而我們自己在某些領(lǐng)域也有不懂之處，我們應(yīng)與同學(xué)虛心互學(xué)。

(3)、“豎起拇指給同學(xué)獎(jiǎng)賞”。老師要由課堂的裁判者變?yōu)檎n堂學(xué)習(xí)的激勵(lì)者，要變“牽著同學(xué)走”為“推著同學(xué)走”，要變“給同學(xué)壓力”為“給同學(xué)動(dòng)力”。當(dāng)然，在思想政治課教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于那些同學(xué)相關(guān)的知識(shí)基礎(chǔ)性和生活閱歷較為欠缺的理論知識(shí)，那么不能完全去做同學(xué)的“同學(xué)”。

二、把握時(shí)代脈搏、立足地域特色、重視培育同學(xué)素養(yǎng)，積極迎接新高考

1、堅(jiān)持正確價(jià)值導(dǎo)向，表達(dá)黨和國(guó)家意志，緊緊把握時(shí)代脈搏

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要“把對(duì)同學(xué)思想政治素養(yǎng)的評(píng)價(jià)放在突出位置”。在備考復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們正確地處理好了思想政治課中知識(shí)性和思想性的關(guān)系，做到了知識(shí)點(diǎn)的選擇要為思想政治目標(biāo)服務(wù)。旗幟鮮亮地堅(jiān)持了對(duì)馬克思主義基本觀點(diǎn)的教育，留意加強(qiáng)對(duì)同學(xué)思想政治方向的引導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)思想道德素養(yǎng)的培育，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,培育同學(xué)的人文精神。

2、堅(jiān)持貼近同學(xué)生活，表達(dá)以同學(xué)為本的理念，緊緊把握同學(xué)的思想脈搏

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求重視同學(xué)主體作用的發(fā)揮和生活體驗(yàn)的總結(jié)和升華。在復(fù)習(xí)備考過(guò)程中，我們以考試說(shuō)明為依據(jù)，以教材為依托，著重從同學(xué)實(shí)際出發(fā)，選擇同學(xué)身邊的生活事例進(jìn)行教學(xué)，貫徹以同學(xué)為本的思想，關(guān)注同學(xué)的`學(xué)習(xí)愛(ài)好和閱歷，提倡同學(xué)主動(dòng)參加，樂(lè)于探究，援助同學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作探究。從而讓同學(xué)感受到生活就是知識(shí)，加強(qiáng)同學(xué)的認(rèn)同感，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)關(guān)注生活，樹(shù)立正確的生活觀和生活方式，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。同時(shí)，高效把握知識(shí)。

3、堅(jiān)持以技能立意為主導(dǎo)，表達(dá)素養(yǎng)教育的要求，重視綜合技能的培育和綜合素養(yǎng)的提高

高中思想政治考試大綱中規(guī)定了四種技能目標(biāo)：“獵取與解讀信息”、“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)”、“描述和闡述事物”、“論證和探討”技能。針對(duì)這些要求我們?cè)趶?fù)習(xí)備考中著重留意做到了一下幾點(diǎn)：

第一，平常檢測(cè)試題、問(wèn)題都是以新材料新情境新設(shè)問(wèn)考查同學(xué)對(duì)知識(shí)的掌控狀況，不設(shè)置徑直考查基礎(chǔ)知識(shí)性的試題，以利于克服同學(xué)死記硬背的現(xiàn)象。第二，重視對(duì)考點(diǎn)主干知識(shí)的復(fù)習(xí)和掌控，以主干知識(shí)體系為依托引導(dǎo)同學(xué)形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，以利于在考試中提取有效知識(shí)。第三，著重了對(duì)同學(xué)不同的思維技能的培育和提高。平常復(fù)習(xí)中既著重培育和提高同學(xué)的發(fā)散思維技能，也著重同學(xué)的聚合思維技能。第四，重視對(duì)同學(xué)綜合技能的培育和綜合素養(yǎng)的提高。新高考形式下，要求同學(xué)有較高的綜合技能和素養(yǎng)，因此，

在復(fù)習(xí)中，我們出了努力搞好學(xué)科知識(shí)復(fù)習(xí)外，適當(dāng)開(kāi)展跨學(xué)科學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，并鼓舞同學(xué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)分析、解決社會(huì)生活中發(fā)生的重大問(wèn)題和事項(xiàng)。通過(guò)老師的引導(dǎo)和同學(xué)的積極探究，有效的提高了同學(xué)的綜合素養(yǎng)和綜合技能。

4、重視發(fā)掘地方資源，立足山東地方特色，引導(dǎo)同學(xué)重視地域文化

突出齊魯文化魅力，弘揚(yáng)中華民族精神，是今年我們復(fù)習(xí)備考的重要指導(dǎo)思想。山東是孔孟之鄉(xiāng)，文化底蘊(yùn)深厚，有著豐富的考試資源。在復(fù)習(xí)備考中，我們留意了開(kāi)發(fā)和挖掘我省的考試資源，緊密結(jié)合我省經(jīng)濟(jì)和社會(huì)進(jìn)展所采用的重大舉措和成果，創(chuàng)設(shè)情境設(shè)計(jì)問(wèn)題，調(diào)動(dòng)同學(xué)關(guān)懷本地區(qū)各項(xiàng)事業(yè)進(jìn)展的積極性，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)懷山東、喜愛(ài)山東，同時(shí)培育和提高同學(xué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決本地實(shí)際問(wèn)題的技能

三、應(yīng)對(duì)新高考的體會(huì)

在過(guò)去的一年里，我們依據(jù)我校同學(xué)的實(shí)際狀況，依據(jù)考綱要求和對(duì)前三年高考全國(guó)卷、上海卷的討論，確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，制定符合同學(xué)實(shí)際的學(xué)案，從形式和內(nèi)容上向高考靠攏;細(xì)心預(yù)備階段考試試題，并做好實(shí)時(shí)的總結(jié)和反饋，使同學(xué)形成了良好的學(xué)習(xí)思維和方法、習(xí)慣。在復(fù)習(xí)的每一階段都仔細(xì)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，細(xì)心組織復(fù)習(xí)，做到以考綱為綱、以教材為本，講清概念，提示規(guī)律，指引迷津，提高同學(xué)的審題、解題的技能及速度。仔細(xì)組織測(cè)試，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，實(shí)時(shí)補(bǔ)救。取得了肯定的成果。同時(shí)，也存在肯定的問(wèn)題，比如，課堂效率還不是很高、同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好沒(méi)有充分激發(fā)、應(yīng)考策略不成熟等，我們將在今后工作中仔細(xì)改進(jìn)。

高三政治教學(xué)反思5

一、政治老師要有較高的素養(yǎng)

“打鐵先要自身硬”，要上一堂精彩的高三政治復(fù)習(xí)課，我感覺(jué)對(duì)老師的素養(yǎng)有較高的要求。老師的素養(yǎng)主要包括兩個(gè)方面，一是自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)要扎實(shí)、要更新，業(yè)務(wù)技能要提高;二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺(jué)悟要提高。在這里，我特別要強(qiáng)調(diào)的是第一種素養(yǎng)。所以，為了提高自身的素養(yǎng)，我需要每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。隨著深化改革的進(jìn)展，政治理論也在不斷地豐富和進(jìn)展。作為政治老師不能滿(mǎn)意于原有的知識(shí)，需要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，使自己的認(rèn)識(shí)適應(yīng)進(jìn)展的需要。

二、掌控良好教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。

總結(jié)以往上復(fù)習(xí)課的閱歷和教訓(xùn)，我認(rèn)為在復(fù)習(xí)中應(yīng)留意把握好“六要”。

第一、要講清目標(biāo)。詳細(xì)做法是：在授課前，首先向同學(xué)出示復(fù)習(xí)提綱(主要包括知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)四個(gè)部分)。其次針對(duì)提綱，從識(shí)記、理解、運(yùn)用和綜合四個(gè)方面作一簡(jiǎn)要說(shuō)明。這樣，同學(xué)在聽(tīng)課時(shí)，就能做到心中有數(shù)，知道聽(tīng)什么，記什么，哪些應(yīng)當(dāng)了解，哪些應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)掌控。

第二、要講準(zhǔn)重點(diǎn)。在教學(xué)中，要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，集中精力和時(shí)間講準(zhǔn)重點(diǎn)，解決主要沖突，不能眉毛胡子一把抓、不分主次、或喧賓奪主、主次顛倒。這樣才能做到事半功倍，取得較好的教學(xué)效果。

第三、要講透難點(diǎn)。在教學(xué)中，要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)難點(diǎn)，攻克難點(diǎn)，講透講懂。哪怕是花一節(jié)課的時(shí)間去講透一個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)為也是值得的!我會(huì)想方法用很形象的比方或很詳細(xì)的事例讓同學(xué)去弄懂對(duì)他們來(lái)說(shuō)很深刻很抽象的理論，直到他們茅塞頓開(kāi)，心神領(lǐng)悟!

第四、要講明疑點(diǎn)。講明疑點(diǎn)貴在講清疑因，同學(xué)明確了疑因，疑點(diǎn)便迎刃而解。在講解中，可采用“設(shè)疑、質(zhì)疑、釋疑”的程序和方法解決同學(xué)的疑難問(wèn)題。

第五、要講活時(shí)政熱點(diǎn)。隨著高考改革的進(jìn)一步深入，敏捷性試題日漸增多，考試越來(lái)越著重考查同學(xué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析社會(huì)生活技能。這就要求老師在教學(xué)中，要有針對(duì)性地引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用課本的知識(shí)去說(shuō)明、分析這些問(wèn)題，使課本知識(shí)與熱點(diǎn)問(wèn)題有機(jī)結(jié)合，這樣做可以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的技能。但不能生搬硬套，牽強(qiáng)附會(huì)。

第六、要講出知識(shí)的規(guī)律。這