學(xué)習(xí)《新課標(biāo)下小學(xué)教師備課技能》培訓(xùn)心得

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學(xué)習(xí)《新課標(biāo)下學(xué)校老師備課技能》培訓(xùn)心得

永興中心學(xué)校吳清高

這個星期我參與學(xué)習(xí)了學(xué)校組織的《新課標(biāo)下學(xué)校老師的備課》基本功培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，我明確了教案的定義，知道了好教案的要求是什么，懂得了怎樣寫一份好的教案，還知道怎樣去處理教材。

作為一名老師書寫教案是我們每天都在做的一件事，但能有幾個教案稱得上是好的教案呢？我也不能說我的每一個教案都是好教案。這也是我今后要改進(jìn)的地方之一。那么，什么是教案，怎樣寫好教案呢？

教案，又稱課時計劃，是老師為順當(dāng)而有效地開展教學(xué)活動，依據(jù)教學(xué)大綱的要求，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行詳細(xì)的安排和設(shè)計的一種有用性教學(xué)文書。是老師在完成教材分析與處理、了解同學(xué)、教學(xué)資料收集、教法選用與設(shè)計之后制定的施教方案。教案是老師上好課的前提和關(guān)鍵。優(yōu)秀教案能使教學(xué)活動更系統(tǒng)、更周密、更細(xì)致，在老師全部教學(xué)工作中有著非常重要的地位，是上好課的保證。一份優(yōu)秀教案是設(shè)計者教育思想、聰慧、動機(jī)、閱歷、性格和教學(xué)藝術(shù)的綜合表達(dá)。一份好教案需要符合科學(xué)、規(guī)范、合理；目的明確，內(nèi)容詳細(xì)；敏捷、開發(fā)，可操作性強(qiáng)；力求創(chuàng)新等幾點要求。教案的編寫因老師、同學(xué)、教學(xué)內(nèi)容的不同而沒有固定的模式，但有幾項基本要求，無論是新老老師，無論是哪一個學(xué)科都需要有所表達(dá)，這也就是老師編寫教案的基本內(nèi)容。它包括課題、教學(xué)目的、課型、課時、教具、教學(xué)重點和難點、教學(xué)過程、板書設(shè)計和教學(xué)后記。

大量實踐證明，只有通過深入仔細(xì)的鉆研，領(lǐng)悟教材的實質(zhì)，對教材的處理和運用符合同學(xué)的實際狀況，才能取得良好的教學(xué)效果。因此，只有正確處理教材才能進(jìn)行有效的教學(xué)，我認(rèn)為可以從以下幾個方面去處理教材：

一、樹立新的教材觀

新課程需要用新觀念來指導(dǎo)、引領(lǐng)我們備課，轉(zhuǎn)變、更新陳舊的教學(xué)理念。傳統(tǒng)的教材觀把教材僅局限在事實性知識、原理性知識〔如概念、法那么、定理〕，而忽視了技能體系以及思索方式、倫理道德等內(nèi)容，新的教材觀突出了方法論知識和倫理性知識，它強(qiáng)調(diào)“知識與技能、過程與方法、情感立場與價值觀三位一體的統(tǒng)一交融”。新課程理念下老師的備課，要實現(xiàn)對教材的理解，圖書的任務(wù)是樹立新的教材觀。

二、吃透教材

在備課時，首先要“吃透”教材，做到徹底理解。詳細(xì)說來，就是指分析教材，找出教學(xué)的難點、重點、疑點、或問題發(fā)生點;駕馭教材，做到敏捷運用，揮灑自如。新課程教材已和原先的教材有了不同的內(nèi)涵，教科書也有了很大的改觀。這就更需老師去多鉆研教材，深入分析知識點之間的聯(lián)系，做到對教材了如指掌、明亮透亮，實現(xiàn)由“教教材”到“用教材教”的觀念轉(zhuǎn)變。

三、加深對新課程教材教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識

在實際教學(xué)中，老師假如能深入地理解和把握教材的結(jié)構(gòu)、體系和學(xué)科底蘊，那么就可以敏捷地運用教材中一切可利用的內(nèi)容，并進(jìn)行制造性地發(fā)揮和引導(dǎo)。盡管以上只是些理論的知道點，但我也要將這些理論來指導(dǎo)于實際教學(xué)。說起簡單做起來難，優(yōu)秀的老師不是一天兩天就能錘煉出來的，不管怎樣，我將努力改正我的不足點，處理好每一個教材，仔細(xì)寫好每一個教案，使