2022年上半年教師資格證考試美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力真題(高級(jí)中學(xué))_第1頁
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文檔簡介

2022年上半年教師資格證考試美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力真題

(高級(jí)中學(xué))

(總分:17.00,做題時(shí)間:120分鐘)

一、單項(xiàng)選擇題(總題數(shù):12,分?jǐn)?shù):0.00)

1.如圖一,黃筌《寫生珍禽圖》的創(chuàng)作時(shí)代是()

(分?jǐn)?shù):1.00)

A.唐代

B.北宋

C.南宋

D.五代V

解析:《五代黃筌寫生珍禽圖》是五代黃筌創(chuàng)作的一幅中國古畫。寫生珍禽圖是黃筌傳世的重要作品。

畫家用細(xì)密的線條和濃麗的色彩描繪了大自然中的眾多生靈,在尺幅不大的絹素上畫了昆蟲、鳥雀及龜類

共24只,均以細(xì)勁的線條畫出輪廓,然后賦以色彩。這些動(dòng)物造型準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn),特征鮮明。鳥雀或靜

立,或展翅,或滑翔,動(dòng)作各異,生動(dòng)活潑;昆蟲有大有小,小的雖僅似豆粒,卻刻劃得十分精細(xì),須爪

畢現(xiàn),雙翅呈透明狀,鮮活如生;兩只烏龜是以側(cè)上方俯視的角度進(jìn)行描繪,前后的透視關(guān)系準(zhǔn)確精到,

顯示了作者嫻熟的造型能力和精湛的筆墨技巧,令人贊嘆不已。

2.下列選項(xiàng)中,屬于俄羅斯巡I可展覽畫派的畫家是()

(分?jǐn)?shù):1.00)

A.列賓J

B.馬克西莫夫

C.費(fèi)欽

D.契斯恰科夫

解析:列賓是俄國19世紀(jì)最偉大的畫家,是巡回展覽畫派的最高成就者。代表作品:《伏爾加河上的纖

夫》《庫爾斯克省的宗教行列》《伊凡雷帝殺子》《查波羅什人復(fù)信土耳其蘇丹》等。B項(xiàng),馬克西莫夫

是前蘇聯(lián)杰出的繪畫家和教育家。C項(xiàng),費(fèi)欽,俄裔美籍畫家,出生在俄羅斯喀山的木雕工手藝人家庭。

代表作有《秋天》《卡努里雅肖像》《父親像》等。D項(xiàng),契斯恰科夫,俄羅斯美術(shù)教育家。擅長歷史

畫、風(fēng)俗畫、肖像畫。在創(chuàng)作上,契斯恰科夫追求歷史情節(jié)戲劇化和充分展現(xiàn)人物的心理內(nèi)容。

3.下列選項(xiàng)中,能夠?qū)z影成像起決定性作用的是()。

(分?jǐn)?shù):1.00)

A.色彩J

B.光圈

C.焦距

D.快門

解析:A項(xiàng),色彩是通過眼、腦和我們的生活經(jīng)驗(yàn)所產(chǎn)生的?種對(duì)光的視覺效應(yīng),能夠?qū)z影成像起決定

性作用,故本題選A。B項(xiàng),光圈是一個(gè)用來控制光線透過鏡頭,進(jìn)入機(jī)身內(nèi)感光面光量的裝置,它通常

是在鏡頭內(nèi)。C項(xiàng),鏡頭的焦距就是從鏡頭前片玻璃的中心點(diǎn)聚焦于無窮遠(yuǎn)處時(shí)投射在膠片平面的清晰影

像之間距離的測量值。D項(xiàng),快門是攝像器材中用來控制光線照射感光元件時(shí)間的裝置。

4.下列選項(xiàng)中,屬于中國畫中白描的主要技法是()。

(分?jǐn)?shù):1.00)

A.皴擦

B.渲染

C.勾勒V

D.點(diǎn)虱

解析:本題考查白描技法。白描是中國畫技法名,指單用墨色線條勾描形象而不藻修飾與渲染烘托的畫

法。白描有單勾、復(fù)勾兩種,用線一次畫成的叫單勾。先是淡墨全部勾好,再根據(jù)需要復(fù)勾一部分或全

部,叫復(fù)勾。復(fù)勾的線,不是按原來的線重勾一遍,而是為了加強(qiáng)物象的質(zhì)感,使之更有神采。故本題選

C

5.下列選項(xiàng)中,依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)淮(2017年版2020年修訂)》,不屬于學(xué)科核心素養(yǎng)育人價(jià)

值的是()

(分?jǐn)?shù):1.00)

A.正確價(jià)值觀念

B.必備品格

C.關(guān)鍵知識(shí)V

D.關(guān)鍵能力

解析:本題考查普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育

人價(jià)值的集中體現(xiàn),是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。美術(shù)學(xué)科核心

素養(yǎng),主要包括圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解。故本題選C。

6.《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》中,按照美術(shù)門類將學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分的7個(gè)必修和

選擇性必修模塊是()。

(分?jǐn)?shù):1.00)

A.美術(shù)鑒賞、繪畫、國畫、雕塑、工藝、設(shè)計(jì)、攝影藝術(shù)

B.美術(shù)鑒賞、繪畫、書法、篆刻、工藝、設(shè)計(jì)、電腦設(shè)計(jì)

C.美術(shù)鑒賞、繪畫、中國書畫、雕塑、設(shè)計(jì)、工藝、現(xiàn)代媒體藝術(shù)V

D.美術(shù)鑒賞、繪畫、書法、雕刻、環(huán)境設(shè)計(jì)、工藝、現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)

解析:匚]故本題選C。

7.《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》將學(xué)業(yè)質(zhì)量水平劃分為()。

(分?jǐn)?shù):1.00)

A.二級(jí)水平

B.三級(jí)水平V

C.四級(jí)水平

D.五級(jí)水平

解析:本題考查《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020修訂)》。學(xué)業(yè)水平考試命題建議一以學(xué)業(yè)質(zhì)

量標(biāo)準(zhǔn)作為考試依據(jù):必修課程、選擇性必修課程和選修課程的學(xué)業(yè)質(zhì)量水平均分為三級(jí)(選修課程的學(xué)

業(yè)質(zhì)量水平僅列出二、三級(jí)),學(xué)業(yè)水平考試內(nèi)容應(yīng)以本課程標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。故本題選

Bo

8.依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》,不屬于美術(shù)學(xué)科創(chuàng)設(shè)的問題情境是的是

().

(分?jǐn)?shù):1.00)

A.個(gè)人情境

B.自然情境J

C.社會(huì)情境

D.生活與職業(yè)情境

解析:本題考查本題考查《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020修訂)》。問題是創(chuàng)設(shè)情境的核心,

它可以是單一的,也可以是多樣的。在創(chuàng)設(shè)問題情境時(shí),可以從情境中提煉問題,也可以將問題植入情

境,并形成發(fā)現(xiàn)和解決問題的任務(wù)驅(qū)動(dòng)。美術(shù)學(xué)習(xí)的問題情境可分為個(gè)人情境、社會(huì)情境、生活與職業(yè)

情境。創(chuàng)設(shè)問題情境的原則是:創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境;提供真實(shí)的活動(dòng)和任務(wù)要求;提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)和支

架;提供觀摩藝術(shù)家作品、扮演多重角色的機(jī)會(huì);支持協(xié)作性知識(shí)建構(gòu);提供學(xué)習(xí)資源支持;促進(jìn)自我反

思;促進(jìn)清晰表達(dá);提供情境化評(píng)價(jià)。故本題選B。

9.下列選項(xiàng)中,不屬于現(xiàn)代媒體藝術(shù)模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容的是()。

(分?jǐn)?shù):1.00)

A.攝影

B.數(shù)碼繪畫

C.電腦設(shè)計(jì)

D.行為藝術(shù)V

解析:本題考查《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020修訂)》?,F(xiàn)代媒體藝術(shù)是指運(yùn)用多媒體設(shè)備

與技術(shù)表達(dá)觀念、思想與情感的新興藝術(shù)種類。多媒體設(shè)備與技術(shù)主要包括影像設(shè)備與技術(shù)、計(jì)算機(jī)設(shè)

備與技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)傳播設(shè)備與技術(shù)三大類。本模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容由攝影、攝像、數(shù)碼繪畫和數(shù)碼設(shè)計(jì)等組成。

本課程將“電腦繪畫/電腦設(shè)計(jì)”“攝影/攝像”整合為“現(xiàn)代媒體藝術(shù)”,故本題選D

10.《營造室內(nèi)氣氛》一課的教學(xué)重點(diǎn)是()。

(分?jǐn)?shù):1.00)

A.形態(tài)和材料的運(yùn)用

B.光影和色彩的運(yùn)用J

C.尺度和空間的運(yùn)用

D.比例和功能的運(yùn)用

解析:本題考查教學(xué)設(shè)計(jì)一一教學(xué)重點(diǎn)?!稜I造室內(nèi)氣氛》這一課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是光影和色彩的運(yùn)用。

故本題選B。

11.《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》,倡導(dǎo)的鑒賞程序是()。

(分?jǐn)?shù):1.00)

A.描述、觀察、評(píng)價(jià)和創(chuàng)作

B.描述、分析、解釋和評(píng)價(jià)V

C.鑒賞,聯(lián)系,比較和解釋

D.鑒賞、構(gòu)思、創(chuàng)作和展評(píng)

解析:本題考查普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)知識(shí).《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017

年版2020年修訂)》為了幫助學(xué)生尋找到證明這件作品被稱為經(jīng)典名作的理由,教師提供了一個(gè)通用的

鑒賞程序一一描述、分析、解釋和評(píng)價(jià),并告訴學(xué)生要認(rèn)識(shí)一件作品,必須多角度地觀察和解釋,如美術(shù)

學(xué)、心理學(xué)、歷史學(xué)、宗教學(xué),甚至科技等角度故本題選B。

12.依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》,必修課程和選擇性必修課程學(xué)業(yè)水平考

試的等級(jí)分為()。

(分?jǐn)?shù):1.00)

A.合格、不合格J

B.優(yōu)秀、不合格

C.優(yōu)秀、合格

D.優(yōu)秀、合格、不合格

解析:《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》規(guī)定:學(xué)業(yè)水平考試實(shí)行等級(jí)計(jì)分,必修課

程和選擇性必修課程考試等級(jí)分為合格、不合格,選修課程考試等級(jí)分為優(yōu)秀、合格、不合格,以便于

高校的選拔。故本題選A

二、問答題(總題數(shù):5,分?jǐn)?shù):0.00)

13.列舉4個(gè)封建時(shí)期有代表性的江南園林及其所在地。

(分?jǐn)?shù):1.00)

正確答案:(無)

解析:蘇州拙政園蘇州留園蘇州網(wǎng)師園蘇州獅子林

1蟲簡述“圖像識(shí)讀”素養(yǎng)的內(nèi)涵和口標(biāo)。

(分?jǐn)?shù):1.00)

正確答案:(無)

解析:圖像識(shí)讀指對(duì)美術(shù)作品圖形、影像及其他視覺符號(hào)的觀看、識(shí)別和解讀。通過本課程的學(xué)習(xí),學(xué)生

能以聯(lián)系、比較的方法進(jìn)行整體觀看。感受圖像的造型、色彩、材質(zhì)、肌理、空間等形式特征;以搜索、

閱讀、思考和討論等方式,識(shí)別與解讀圖像的內(nèi)涵和意義;從形態(tài)、材料、技法、風(fēng)格及發(fā)展脈絡(luò)等方面

識(shí)別圖像的類別;知道圖像在學(xué)習(xí)、生活和工作中的作用與價(jià)值,辨析和解讀現(xiàn)實(shí)生活中的視覺文化現(xiàn)象

和信息。

15.簡述教師如何引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)檔案袋?

(分?jǐn)?shù):1.00)

正確答案:(無)

解析:美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋是一種用來記錄學(xué)生整個(gè)美術(shù)成長過程的資料夾。教師應(yīng)要求學(xué)生做好學(xué)習(xí)檔案

袋,保存學(xué)習(xí)資料,記錄學(xué)習(xí)的全過程。其內(nèi)容包括:學(xué)習(xí)任務(wù)書、研究報(bào)告、反映各種技能和特征的資

料(如構(gòu)思設(shè)計(jì)、創(chuàng)作草圖、完成的作品)、工作進(jìn)展、創(chuàng)作過程日記,對(duì)作品的鑒賞與批評(píng)小論文、自

我反思與評(píng)價(jià)表等。當(dāng)一個(gè)模塊的教學(xué)或一個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí),教師應(yīng)綜合學(xué)生學(xué)習(xí)檔案袋、各階段作業(yè)和綜

合表現(xiàn)的得分,或加上對(duì)學(xué)生的描述性評(píng)語,作出終結(jié)性評(píng)價(jià),恰當(dāng)?shù)嘏袛鄬W(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量水平。

16.學(xué)校舉行“慶祝中國共產(chǎn)黨建黨一百周年“主題教學(xué)周,陶老師利用美術(shù)鑒賞課進(jìn)行黨史教育。他首

先展示中國畫作品《八女投江》,然后詳細(xì)地介紹百年來中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)中國人民浴血奮戰(zhàn)、百折

不撓,取得了新民主主義革命、社會(huì)主義革命和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就,并要求學(xué)生繼承革命傳

統(tǒng),努力學(xué)習(xí),面向未來。短短的一節(jié)課時(shí)間,很快就過去了。問題:對(duì)陶老師這一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行

評(píng)析,并提出改進(jìn)的建議。

(分?jǐn)?shù);1.00)

正確答案:(無)

解析:陶老師這一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)有優(yōu)點(diǎn)也有不足.

1.《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》美術(shù)鑒賞內(nèi)容要求:了解近代以來中國美術(shù)的發(fā)

展,以及新中國成立后謳歌黨、祖國、人民、英雄的精品力作,探究民族文化傳統(tǒng)的繼承與發(fā)展關(guān)系。題

干中陶老師利用美術(shù)鑒賞課進(jìn)行黨史教育,有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛黨情懷,陶冶學(xué)生的高尚品德和情操;通

過欣賞繪畫作品,可以感受作品的內(nèi)涵,了解畫家的表現(xiàn)形式,提高學(xué)生審美觀念。陶老師還要求學(xué)生要

繼承革命傳統(tǒng)、努力學(xué)習(xí)、面向未來...學(xué)生的自豪感、榮譽(yù)感在課堂上得到升華,同時(shí)也為學(xué)生進(jìn)一步

去探究革命傳統(tǒng)的繼承與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.(1)陶老師在課堂上只展示了作品《八女投江》,沒有多給學(xué)生感悟作品的機(jī)會(huì),也沒有對(duì)此作品

進(jìn)行描述分析。學(xué)生在課堂上并沒有掌握美術(shù)鑒賞的基本方法,沒有聯(lián)系文化情境認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的主題、

內(nèi)涵、形式和審美價(jià)值,也沒有用恰當(dāng)?shù)男g(shù)語進(jìn)行解讀、評(píng)價(jià)和交流。

(2)教師在課堂上詳細(xì)地介紹黨史和取得的成就,整個(gè)課堂都是以教師講授為主,沒有設(shè)置問題情境,

沒有體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

3.針對(duì)陶老師教學(xué)設(shè)計(jì)存在的問題建議陶老師:

(1)課堂上應(yīng)多向?qū)W生提供感悟美術(shù)作品的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、體驗(yàn)、分析、比較、聯(lián)想、鑒

別、判斷等方法,積極開展探究、討論和交流,鼓勵(lì)他們充分發(fā)表感受與認(rèn)識(shí),努力提高他們的審美品位

和審美判斷能力。

(2)創(chuàng)設(shè)問題情境,倡導(dǎo)探究式美術(shù)學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生開展確定主題、觀察感受、搜集素

材、學(xué)習(xí)借鑒、構(gòu)思創(chuàng)意、選擇材料和技法、探索表現(xiàn)方法,創(chuàng)作作品、展示交流以及描述、分析、解釋

和評(píng)價(jià)等美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

(3)在整個(gè)教學(xué)過程中,應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)手段,選擇清晰的中外優(yōu)秀美術(shù)作品進(jìn)行教學(xué)。如有條

件,可組織學(xué)生去美術(shù)館、博物館接觸美術(shù)作品原作,增強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的情境感,積累觀看美術(shù)作品的經(jīng)

驗(yàn)。

(4)要引導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù)創(chuàng)作的基本過程,學(xué)習(xí)美術(shù)作品審美構(gòu)成的造型元素和形式原理,并用于分

析、理解和解釋美術(shù)作品。

(5)要引導(dǎo)學(xué)生掌握2—3種美術(shù)鑒賞的基本方法,聯(lián)系文化情境認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的主題、內(nèi)涵、形式和

審美價(jià)值,并用恰當(dāng)?shù)男g(shù)語進(jìn)行解讀、評(píng)價(jià)和交流。

(6)積極開展小組學(xué)習(xí),給每位學(xué)生表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)不同審美感受,觀點(diǎn)之間的交流,讓他們

學(xué)習(xí)如何表述、證明個(gè)人觀點(diǎn),如何尊重、理解他人觀點(diǎn)。

17.李老師在上高中繪畫《點(diǎn)線傳情-造型元素之點(diǎn),線、面》:一課時(shí),要求學(xué)生以小組學(xué)習(xí)的形式,運(yùn)

用點(diǎn)、線、面的造型

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