2018年浙美版小學(xué)美術(shù)三年級上冊教案

最新2018年浙美版

（浙江人民美術(shù)出版社）

小學(xué)美術(shù)

三年級上冊

教學(xué)討劃及教學(xué)設(shè)討

（完整版）

浙江人民美術(shù)出版社（浙美版）小學(xué)美術(shù)

三年級上冊教學(xué)計劃

一、學(xué)情分析

本年級學(xué)生對美術(shù)課興趣濃厚，并具有較好的繪畫基礎(chǔ)和對各種材料綜合運

用能力，其中對繪畫材料的運用能力較強。大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象、

立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣；有較高的創(chuàng)新

意識和較好的心理品質(zhì)。但也有一部分學(xué)生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合

運用能力較差，有待進一步地提高。

二、教材簡析

浙美版第五冊實驗教科書的編寫，以國家一系列有關(guān)教育改革的文件，特別

是教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為指針，以教育部制定并頒發(fā)《全

日制義務(wù)教育美術(shù)課程標準（實驗稿）》為主要依據(jù)，打破過去以美術(shù)學(xué)科知識、

技能為主要目標的教材體系結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心，探究性美

術(shù)實踐活動為主線，人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系。

本教材的編寫注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)。強調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和實

踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會，貼近學(xué)生，學(xué)以致用”為原則，選擇符合3

年級小學(xué)生身心特點的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計課題。全冊共有16課，分為6個隱性單元,

內(nèi)容涵蓋造型.表現(xiàn)、設(shè)計.應(yīng)用、欣賞.評述、綜合、探索4個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中

造型.表現(xiàn)及設(shè)計.應(yīng)用占有較大比重，欣賞、評述除了中國民間玩具單元的內(nèi)容

外，其余大多隨堂教學(xué)，分配在各課之中。

三、教學(xué)目標

1.學(xué)習(xí)想象畫的作畫方法，進一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力創(chuàng)造力，利用蠟筆、

水彩筆等工具來表現(xiàn)內(nèi)心世界形象。

2.學(xué)習(xí)初步的觀察形象，描繪形象的能力。

3.進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

4.了解拓印畫的制作方法，掌握簡處理方法。

5.進行紙工制作，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。

6.進行泥工制作，培養(yǎng)立體造型能力和想象力、概括力。

7.欣賞兒童熟悉的卡通畫，提高鑒賞能力。

8.欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)美術(shù)興趣，提高表現(xiàn)力。

四、教學(xué)重難點

重點：

1.想象畫的訓(xùn)練，進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

2.在課堂教學(xué)中（特別是繪畫練習(xí)中）進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力

和表現(xiàn)力。

3.進行工藝制作，培養(yǎng)動手能力，立體造型，想象力和概括力。

4.提高學(xué)生欣賞水平，培養(yǎng)美術(shù)興趣。

難點：

1.想象能力的培養(yǎng)和動手操作能力的提高。

2.在繪畫、工藝教學(xué)中，使學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得到進一步培

養(yǎng)，動手能力，立體造型，空間想象力也有所發(fā)展。

五、教學(xué)措施

1.認真貫徹新課程標準的精神，處理好思想品德教育，審美教育，能力培

養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能,提高學(xué)生的審美能力。

2.本學(xué)期時，要求學(xué)生在繪畫創(chuàng)作時直接作畫，培養(yǎng)學(xué)生大膽作畫的信心

和決心。

3.加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)，確立

學(xué)生的主體地位。

4.鼓勵學(xué)生進行綜合性和探究性學(xué)習(xí)，加強美術(shù)與其他學(xué)科的的聯(lián)系，與

學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。

5.注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收

集資料等學(xué)習(xí)方法，進行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

6.教學(xué)手段生動有趣，運用電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、故事、

游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美

術(shù)的興趣。

7.運用計算機和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用計算機設(shè)計、制作出生動的

美術(shù)作品，鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開闊視野，展示他

們的美術(shù)作品，進行交流。

8.改革評價制度，重視學(xué)生的自我評價，重視對學(xué)生美術(shù)活動表現(xiàn)的評價,

采用多種評價方式評價學(xué)生的美術(shù)作業(yè)，建立促進美術(shù)教師不斷提高的評價體

系。

9.充分利用自然環(huán)境資源以及校園和社會生活中的資源進行美術(shù)教學(xué)。

10.根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點，教學(xué)中注意循序漸進和趣味性。

11.盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。

12.培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，創(chuàng)新精神和實踐能力為和核心，促進學(xué)生素

質(zhì)的全面發(fā)展。

13.利用宣傳窗和美術(shù)比賽，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

六、教學(xué)進度

序號課題學(xué)習(xí)領(lǐng)域美術(shù)人文內(nèi)容課時

1我駕神舟游太空造型表現(xiàn)想象畫1

2漢字的創(chuàng)意與設(shè)計設(shè)計應(yīng)用字體.版面設(shè)計2

3刊頭設(shè)計設(shè)計應(yīng)用字體.版面設(shè)計1

4紙拎袋設(shè)計應(yīng)用紙立體造型.生活1

5找果子的刺猬造型表現(xiàn)想象畫.童話1

6夸張的臉造型表現(xiàn)想象畫.童話1

7威武的大將軍造型表現(xiàn)想象畫.童話1

8三原色與三間色設(shè)計應(yīng)用色彩原理.應(yīng)用1

9四季歌綜合探索色彩原理.應(yīng)用2

10彩墨游戲造型表現(xiàn)水墨畫.傳統(tǒng)1

11大獅子造型表現(xiàn)水墨畫.傳統(tǒng)1

12向齊白石學(xué)畫蔬果造型表現(xiàn)水墨畫.傳統(tǒng)1

13黑白拼貼畫造型表現(xiàn)拼貼畫1

14彩色拼貼畫造型表現(xiàn)拼貼畫1

15剪雪花造型表現(xiàn)民間美術(shù).應(yīng)用1

16迎春接福綜合探索民間美術(shù).應(yīng)用2

17中國結(jié)設(shè)計應(yīng)用民間美術(shù).應(yīng)用1

18中國彩陶欣賞評述欣賞.傳統(tǒng)藝術(shù)1

19秦始皇陵兵馬俑欣賞評述欣賞.傳統(tǒng)藝術(shù)1

20復(fù)習(xí)

浙江人民美術(shù)出版社（浙美版）小學(xué)美術(shù)

三年級上冊教學(xué)設(shè)計

第1課我駕神舟游太?史

教學(xué)目標：

1.初步了解飛船等有關(guān)航天知識，學(xué)習(xí)飛船紙模型的基本造型方法。

2.通過嘗試制作火箭或飛船，進一步提高利用身邊的廢舊物來美化生活的實

踐能力。

3.通過學(xué)習(xí)活動初步感受祖國先進的寒天技術(shù)，知道現(xiàn)代科技的價值。同時

在學(xué)習(xí)活動中獲得喜悅和歡樂，養(yǎng)成認真細致地制作習(xí)慣。

教學(xué)重點：

有創(chuàng)意地利用身邊的物品制作飛行器。

教學(xué)難點：

如何巧妙地利用自己身邊的廢物進行加工來表現(xiàn)飛船或火箭。

課前準備：

（學(xué)生）：剪刀、膠水、可樂瓶、紙筒、卡紙等。

（教師）：多媒體課件、火箭模型若干件。

教學(xué)過程：

1.揭示課題后引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勱P(guān)于宇宙、太空和火箭等，初步了解航天知識和

我國的相關(guān)研究成果。

2.引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中觀察、討論、分析飛行器的造型特點和創(chuàng)意點。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析火箭的形狀特點，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)將平面的紙材制作成

立體的火箭。

4.引導(dǎo)學(xué)生分析討論自己身邊廢棄物的形狀和材質(zhì)，互相啟發(fā)可以制作飛行

器的構(gòu)思，進一步拓寬創(chuàng)作表現(xiàn)思路。提出作業(yè)要求：小組合作完成一件飛行器

的創(chuàng)作。

5.學(xué)生在進行小組合作時，教師巡視并進行針對性的個別化輔導(dǎo)。

6.引導(dǎo)學(xué)生展示完成的作業(yè)，互相觀看并進行評價。

7.教師小結(jié)本課的學(xué)習(xí)并提出拓展要求：鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)關(guān)注太空新的發(fā)

現(xiàn)、探究新的飛行器制作方法等。

第2課漢字的創(chuàng)意與設(shè)計

教學(xué)目標：

1.初步了解漢字創(chuàng)意設(shè)計的特點，學(xué)習(xí)漢字創(chuàng)意設(shè)計的方法。

2.能從漢字的義、形和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，對漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)做合理的聯(lián)想和

變形，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的美術(shù)字。

3.培養(yǎng)形象思維能力和創(chuàng)新能力。充分體會創(chuàng)意美術(shù)字與自己的學(xué)習(xí)、生活

息息相關(guān)，懂得學(xué)以致用。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)漢字創(chuàng)意與設(shè)計的基本知識和方法。

教學(xué)難點：

字體設(shè)計的創(chuàng)意。

課前準備：

（學(xué)生）：彩色水筆、油畫棒、紙張。

（教師）：課件、相關(guān)美術(shù)工具。

教學(xué)過程：

第一課時

1.感知漢字起源的文化。

（1）了解在沒有文字之前，古人的記事方式是結(jié)繩記事。

（2）欣賞西安“半坡遺址”出土的彩陶碎片上的“刻劃符號”，了解最古

老的漢字形式。

（3）以“車”字為例，了解漢字的演變。

2.了解創(chuàng)意美術(shù)字的作用。

（1）欣賞“車”字的創(chuàng)意美術(shù)字，思考：人們?yōu)槭裁匆獙h字進行創(chuàng)意與

設(shè)計？總結(jié)創(chuàng)意美術(shù)字的作用。

（2）欣賞標志、書籍封面、店面招牌等設(shè)計中的創(chuàng)意美術(shù)字，并說說在生

活中還有哪些地方運用了創(chuàng)意美術(shù)字。

（3）欣賞創(chuàng)意美術(shù)字，說一說這些字的“創(chuàng)意”在哪里。

3.探究創(chuàng)意美術(shù)字的設(shè)計方法。

（1）欣賞“點、照、蝶、火”等字的創(chuàng)意與設(shè)計，小組討論這些用了哪些

不同的設(shè)計方法。

（2）總結(jié)創(chuàng)意美術(shù)字常用的三種設(shè)計方法。

（3）引導(dǎo)學(xué)生思考出更多創(chuàng)意美術(shù)字的設(shè)計作品。

4.創(chuàng)作實踐。

學(xué)習(xí)建議：選擇一個字，設(shè)計有獨特創(chuàng)意的美術(shù)字。

5.互動評價。

（1）介紹自己的作品，說說自己的設(shè)計意圖。

（2）欣賞同學(xué)設(shè)計的優(yōu)秀作品，拓展設(shè)計思路。

（3）分析同學(xué)設(shè)計作品中的不足，提出修改意見，并說說設(shè)計創(chuàng)意美術(shù)字

時要注意什么。

（4）欣賞同學(xué)作品，思考他們運用了哪些設(shè)計方法。

6.小結(jié)延伸。

（1）課外延伸：可以嘗試設(shè)計創(chuàng)意字母和創(chuàng)意數(shù)字。

（2）引導(dǎo)學(xué)生課后將學(xué)生的創(chuàng)意字設(shè)計作品匯編成創(chuàng)意字字典，將學(xué)習(xí)到

知識運用到生活中，懂得學(xué)以致用的道理。

第二課時

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

（1）回顧上一課時學(xué)習(xí)的創(chuàng)意設(shè)計方法。

（2）欣賞詞組的創(chuàng)意設(shè)計作品。

2.分析、探究創(chuàng)意詞組的設(shè)計方法。

（1）欣賞作品，分析詞組的創(chuàng)意設(shè)計方法與字的創(chuàng)意設(shè)計方法有哪些相同

之處。

（2）欣賞作品，分析詞組的創(chuàng)意設(shè)計還有哪些方法。

（3）總結(jié)詞組創(chuàng)意設(shè)計常用的五種方法。

（4）小游戲：看詞組找方法。總結(jié)詞組創(chuàng)意設(shè)計的原

3.創(chuàng)作實踐。

學(xué)習(xí)建議：選擇一個詞組或自己的名字，設(shè)計有獨特創(chuàng)

意的詞組。

4.互動評價。

（1）介紹自己的作品，說說自己的設(shè)計意圖。

（2）欣賞同學(xué)設(shè)計的優(yōu)秀作品，拓展設(shè)計思路。

5.小結(jié)延伸。

⑴課后可以嘗試將創(chuàng)意詞組設(shè)計成一幅畫。

(2)學(xué)習(xí)預(yù)告：下一課時將要運用創(chuàng)意美術(shù)字進行“刊頭設(shè)計”。

(3)生活中繼續(xù)關(guān)注創(chuàng)意字和創(chuàng)意詞組設(shè)計，并能學(xué)以致用。

第3課刊頭設(shè)計

教學(xué)目標：

1.了解刊頭的作用和特點，學(xué)習(xí)刊頭設(shè)計的方法。

2.以小組合作的形式參與，刊頭設(shè)計作品的欣賞與討論,促進同學(xué)間的交流,

提高合作能力和創(chuàng)新能力。

3.培養(yǎng)熱愛生活的情感和美化環(huán)境的意識。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)刊頭設(shè)計的知識與方式，繪設(shè)計刊頭。

教學(xué)難點：

設(shè)計有創(chuàng)意、有美感的刊頭。

課前準備：

（學(xué)生）：彩色水筆、鉛筆等常用作畫工具。

（教師）：學(xué)案、刊頭圖片、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。

教學(xué)過程：

1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（1）教師進行課前談話，創(chuàng)設(shè)闖關(guān)大賽的氛圍。

（2）教師介紹“闖關(guān)大賽”的項目與規(guī)則

2.觀察討論，了解刊頭

（1）師生共闖《刊頭設(shè)計》第一關(guān)：刊頭知識我了解。

（2）教師總結(jié)課件，講解刊頭設(shè)計的相關(guān)知識

（3）小組討論什么是刊頭，刊頭設(shè)計的要素有哪些，刊頭設(shè)計的作用是什

么等問題，并共同完成學(xué)案第一關(guān)問題。

（4）教師宣布第一關(guān)闖關(guān)成績。

3.嘗試構(gòu)圖，激發(fā)創(chuàng)意

（1）師生共闖《刊頭設(shè)計》第二關(guān)：刊頭排版我知道。

（2）欣賞刊頭設(shè)計作品。

（3）師生共同分析，圖文結(jié)合的刊頭設(shè)計有哪些不同的形式。

（4）小練習(xí)：以“藝術(shù)天地”為題，用簡練的圖形和線條畫刊頭設(shè)計稿。

教師繪制草圖舉例示范。

（5）學(xué)生以四人為一組，設(shè)計繪制四種不同的排版方式。

（6）展示同學(xué)作品，討論還有哪些不同排版方式

（7）說一說：刊頭版式需注意什么？

（8）教師宣布第二關(guān)闖關(guān)成績。

4.創(chuàng)作評價、總結(jié)成果

（1）師生共闖《刊頭設(shè)計》第三關(guān)：刊頭設(shè)計我能行。

請四人小組用手繪的方式為手抄報《大拇指報》設(shè)計大刊頭和小刊頭，設(shè)計

要求：圍繞主題，圖文并茂，簡潔明了，富有創(chuàng)意。

（2）教師巡視指導(dǎo)。

（3）學(xué)生以小組為單位，展示學(xué)習(xí)成果。

（4）教師宣布第三關(guān)闖關(guān)成績。學(xué)生匯總?cè)P(guān)所有成績，共同評出“刊頭

設(shè)計小能手”和“刊頭設(shè)計小行家”。

5.課外拓展

（1）欣賞優(yōu)秀的學(xué)生手抄報設(shè)計作品。

（2）教師鼓勵學(xué)生將刊頭設(shè)計的知識運用到生活中去。

第4課紙拎裳

教學(xué)目標：

1.認識紙拎袋的用途，初步掌握紙拎袋的基本設(shè)計與制作方法

2.運用各種紙材、廢舊材料，通過折、剪、畫、貼等方法制作一只即實用又

美觀的紙拎袋

3.培養(yǎng)關(guān)注生活、美化生活、熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生勇于實踐和創(chuàng)新的

興趣與能力

教學(xué)重點：

掌握紙拎袋的基本設(shè)計與制作方式

教學(xué)難點：

啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生求新、求異、求變的創(chuàng)造能力，設(shè)計制作紙拎袋新

穎有趣

教學(xué)過程：

1.情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題

（1）檢查學(xué)具準備情況

（2）出示紙拎袋范作，教師從袋子中找出剪刀、雙面膠、繪畫用具，展示

袋子

（3）揭題

2.欣賞感知，審美體驗

（1）請學(xué)生以小組為單位，展示課前搜索到得紙拎袋，說說它的來歷和用

途

（2）除了學(xué)生說的用途外，紙拎袋還能用來做什么？課件展示各種紙拎袋

（3）好的紙拎袋本身就是藝術(shù)品，課件相應(yīng)出示紙拎袋圖片

教師總結(jié)：這些造型各異、風(fēng)格不同的紙拎袋既方便購物，有展示產(chǎn)品的形

象、理念、文化，還體現(xiàn)設(shè)計者的個性與想象力

3.分析討論，嘗試制作

（1）請學(xué)生將自己帶來的紙拎袋看一看、摸一摸、拆一拆，了解紙拎袋的

特點和基本型的制作方法

（2）課件出示紙拎袋的制作方法和步驟圖，學(xué)生嘗試制作紙拎袋基本型

探究：制作過程中應(yīng)注意哪些問題？如：怎樣使紙拎袋的容量更大？怎樣設(shè)

計紙拎袋更舒適？怎樣粘連更牢靠？

4.觀察發(fā)現(xiàn)，感悟設(shè)計

(1)造型

請學(xué)生想想，你見過、用過的紙拎袋有哪些形狀，你發(fā)現(xiàn)它的共同點嗎？

①課件出示一組幾何形紙拎袋，你發(fā)現(xiàn)了什么？說說它們的共同點和不同

點。

②課件出示一組仿生形紙拎袋，說說這些紙拎袋的設(shè)計靈感來自哪里。

教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)這些不同形狀的紙拎袋都可以概括為基本的幾何形和幾

何形的組合；除幾何形外，還有具象的仿生形，如：可愛的小兔、有趣的小狗等。

(2)裝飾。

①課件出示教材中以圖案裝飾為主的紙拎袋，思考：這些紙拎袋的圖案設(shè)計

有什么不一樣？你喜歡哪一款？為什么？

②怎樣讓紙拎袋變得更美觀呢？可以用哪些方法來裝飾？你帶了哪些材

料？打算怎樣裝飾？

課件出示：拼貼法(剪、繞、撕、折、卷、貼等)和添畫法裝飾的紙拎袋。

教師小結(jié)：可以運用各種材料，用剪一剪、繞一繞、撕一撕、折一折、卷一

卷、貼一貼等方法，讓紙拎袋變得更漂亮！

(3)拎帶。

你覺得拎帶可以怎么制作？學(xué)生討論。

課件出示：用紙剪貼的、直接剪的、用繩穿孔的…

5.設(shè)計制作，實踐創(chuàng)新。

(1)作品欣賞。

①課件出示學(xué)生作品，說說你最喜歡哪一只紙拎袋，為什么？(引導(dǎo)學(xué)生

從造型、裝飾、色彩等方面討論。)

②課件出示創(chuàng)意紙拎袋作品，說說它們的創(chuàng)意在哪里，這些紙拎袋的造型

和拎帶設(shè)計巧妙在哪里？通過圖片欣賞引導(dǎo)學(xué)生感受創(chuàng)造性設(shè)計的魅力。

(2)小組討論：如果讓你設(shè)計，你會設(shè)計怎樣的紙拎袋？你用它來干什么？

(3)學(xué)生作業(yè)。

①作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計制作一只紙拎袋，以添畫或拼貼的方

法進行裝飾美化。

②作業(yè)要求：

第一層次：造型美觀、色彩搭配和諧。

第二層次：構(gòu)思新穎、造型獨特、裝飾美觀。

③學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的優(yōu)缺點及時點評。

輔導(dǎo)要點：整體構(gòu)思與造型；制作的技法與裝飾方法。

6.作業(yè)展示，學(xué)生互評。

(1)學(xué)生作品展示。

①學(xué)生自評：“設(shè)計師”從紙拎袋的造型、裝飾、材料、功能等方面進行介

紹，說說自己作品的特色與創(chuàng)意，談?wù)勗趧?chuàng)作中遇到了什么困難，又是怎樣克服

的。

②同學(xué)互評：說說你最喜歡誰的作品，為什么？你有什么好的建議嗎？提出

不足及改進方案。

③思維的碰撞，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，找出自己的不足，完善作品。

(2)評選活動：最佳制作獎(評價標準：造型美觀、制作精美)；創(chuàng)新設(shè)計

獎(評價標準：造型新穎有個性、裝飾美觀)。

7.課外拓展。

學(xué)習(xí)了紙拎袋的設(shè)計與制作，希望學(xué)生在環(huán)保意識日益覺醒的今天，能多設(shè)

計、多使用符合環(huán)保要求的拎袋，為美化生活作出貢獻。

課件出示各式自制環(huán)保袋，學(xué)生欣賞并承諾不再使用或盡量少用塑料袋。

8.整理材料，保持整潔。

把桌面上的碎紙、廢料裝進我們親手制作的紙拎袋里，

保持桌面和地面整潔。

第5課找果子的剌猬

教學(xué)目標：

1、了解刺猬的相關(guān)知識與形象特點。

2、用泥塑的方法塑造一只或一組找果子的刺猬。

3、培養(yǎng)愛小動物的意識，以及熱愛、保護大自然的情感。

教學(xué)重點：

能用泥塑的表現(xiàn)方式，運用水滴形的造型方式完成一只或一組刺猬。

教學(xué)難點：

能巧用生活原型來塑造泥塑刺猬，并能添加果實來增加趣味性。

教學(xué)過程：

1.展示圖片，情景導(dǎo)入，揭示課題

（1）通過秋天的圖片，教師創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入內(nèi)容。

教師說：“秋天到了，樹葉黃了，果實成熟了，人們都忙著收獲了，深林里

動物們也忙開了！”

（2）學(xué)生們發(fā)揮想象猜測。

教師說：“深林里動物們都在忙什么？”

學(xué)生討論。

（3）出示刺猬圖，導(dǎo)入課題一一找果子的刺猬。

教師說：“猜猜是什么動物？跟著刺猬一起找果子旅行吧！”

2.通過找果子旅行為線、觀察圖片為主，了解是刺猬的生活習(xí)性和外形特

征。

（1）了解刺猬的生活習(xí)性。

小組討論刺猬的生活習(xí)性，了解刺猬是哺乳類的雜食動物，冬季有冬季的習(xí)

性等。

（2）欣賞圖片，找出刺猬的外形特征。

①整體外形。

滾圓的身體，尖尖的腦袋，尖銳的棘刺，短小的四肢。

②細部的特征。

炯炯有神的黑眼睛，橢圓的小耳朵，嗅覺靈敏的大鼻球。

3.欣賞名作以及生活中的藝術(shù)品，感受藝術(shù)之美。

（1）藝術(shù)家眼中的刺猬。

藝術(shù)家眼中的刺猬和生活中的刺猬的區(qū)別在哪里？

學(xué)生討論，教師總結(jié)。（擬人，概括，夸張的手法）

（2）小朋友眼中的刺猬。

刺猬是一種很可愛的動物，以它的形狀創(chuàng)作的藝術(shù)品也是既生動又美觀的，

今天我們用泥塑的方法來制作一件刺猬工藝品。

4.討論泥塑制作的方法。

教師：“可以用什么方法來做？”

（1）探討身體和頭部的制作。

搓圓球一手指放圓球的一端搓一四只搓成水滴形裝上，調(diào)整腦部（尖頭向上

調(diào)整）一水滴形的色彩刺一未干時裝上刺一最后裝飾（加眼睛、鼻球、腮紅等）

（2）探討刺猬背上的制作方式。

①水滴形的刺

這里大多數(shù)形狀都為水滴型，大水滴是刺猬身體，小水滴是刺猬身上五彩的

刺猬很像彩色鉛筆插滿整個刺猬的感覺

②剪刀剪出刺。

③借用外形，塑造成刺。

④學(xué)生交流手捻成型的其他方式。

5.制作交流，表現(xiàn)找果子的刺猬，

（1）作業(yè)要求：可以采用水滴型。巧用生活原型、手捻成型等其他手法來

表現(xiàn)刺猬。

刺可以用許多手法表現(xiàn)，動態(tài)有直立、爬行等?？梢灾谱饕恍┥鷦拥墓?，

增加趣味。

（2）學(xué)生作業(yè)交流。

我做了一個怎么樣的刺猬？它身上有哪些地方表現(xiàn)的最富有創(chuàng)意？它找到

了哪些誘人的新鮮的果子。

6.小結(jié)拓展，再激學(xué)習(xí)興趣。

通過本課學(xué)習(xí)，我餓們知道刺猬的生活習(xí)性和外形特征，同時也了解了刺猬

是深林的保護著，一晚上能吃200克的蟲子，消滅害蟲，有利農(nóng)業(yè)，但有時偷吃

果子。刺猬全身是寶，所以許多人捕殺它，為了人類和大自然的和睡相處，請好

好保護動物吧！

第6課咨張的膾

教學(xué)目標：

1.學(xué)習(xí)抓住人物頭像特征，運用夸張表現(xiàn)的手法，并嘗試泥塑，進行頭像立

體造型。

2.觀察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型語言，夸張、大膽、有趣

味的表現(xiàn)人物頭像，提高對人物的觀察。

3.體驗?zāi)嗨芸鋸埍憩F(xiàn)人物頭像的樂趣，培養(yǎng)對泥塑人物的審美情趣。

教學(xué)重點：

用泥塑的形式表現(xiàn)夸張的人臉。

教學(xué)難點：

抓住人物形、情特征進行夸張的泥塑立體造型表現(xiàn)。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入。

（1）變臉小游戲。

對比欣賞漫畫名人與真人頭像作品。

讓學(xué)生觀察，說說這樣的臉給你什么感覺，為什么會有這種感覺？應(yīng)用夸張

手法。

導(dǎo)出課題《夸張的臉》

2.欣賞，分析。

（1）欣賞各種運用了夸張的臉的藝術(shù)品，分析每件作品如何運用了夸張手

法的。

（2）總結(jié)運用夸張手法的好處。

3.技法指導(dǎo)

（1）學(xué)生用陶泥制作各種形狀，如：球形、長方形……

（2）總結(jié)基本技法：團、搓、壓、捏、揉、貼。

4.教師示范制作。

視頻：變臉小游戲。

制作一張夸張的臉，引導(dǎo)學(xué)生講出制作過程、方法等。

5.學(xué)生制作

（1）制作要求：用團、搓、壓、捏、揉、貼等方法泥塑一張造型獨特、夸

張的臉。

（2）教師巡視做個別指導(dǎo)。

6.展示、評價

（1）作品展示在前面放在桌上，給學(xué)生一定時間進行欣賞。

（2）請學(xué)生當小評委，評選自己喜歡的作品，并說說原因。

7.延伸、拓展

（1）欣賞不同材料制作的夸張的臉。（繪畫、廢舊物制作、彩色卡紙制作

等）

（2）鼓勵學(xué)生回去用不同的材料制作。

第7課威武的大將軍

教學(xué)目標：

1.感受藝術(shù)作品中大將軍威武之氣，學(xué)會抓住細節(jié)生動表現(xiàn)人物神態(tài)的泥塑

表現(xiàn)方式。

2.探究不同的人物的塑造方式，采用自己喜歡的泥塑形式創(chuàng)造一個威武的大

將軍。

3.感受大將軍的威武之氣，獲得與中國古代名將偉大人格的超時空心靈對

話。

教學(xué)重點：

感受藝術(shù)作品中大將軍的威武神態(tài)，采用自己喜歡的泥塑形式，創(chuàng)造一個威

武的大將軍

教學(xué)難點：

讓塑造的大將軍站穩(wěn)且威武

教學(xué)過程：

1.觀看視頻，引出學(xué)習(xí)主題

（1）請學(xué)生邊看視頻邊思考：你看到哪幾位大將軍？

（2）圍繞“你還知道那些古代大將軍”、“用一個詞形容你對古代大將軍

的印象”這些問題進行交流

在此基礎(chǔ)上，引出新的學(xué)習(xí)主題：《威武的大將軍》

2.聚集“細節(jié)點”，品威武的大將軍

引導(dǎo)學(xué)生欣賞《將軍侗》、靈隱寺《將軍像》、抗倭英雄《戚繼光像》等作

品，思考：這幾件作品從哪體現(xiàn)出大將軍的威武的樣子？

3.借助“步驟圖”，探索多元塑造法

（1）引導(dǎo)學(xué)生先根據(jù)作品，結(jié)合已學(xué)過的塑造法，猜猜作品是采用哪些方

法制作出來的

（2）結(jié)合“步驟圖”，和學(xué)生一起小結(jié)“捏塑”為主的陶藝制作步驟。

（3）觀看“泥片卷塑”為主的陶藝制作方法，體驗不同的塑造方法

4.尋找“啟發(fā)點”，探索威武站姿

引導(dǎo)學(xué)生觀看同齡學(xué)生的多件泥塑作品，一到他們邊看邊觀察：作品采用了

哪些讓大將軍站穩(wěn)的方式？這些站穩(wěn)有沒有起到更好的贈加大將軍威武氣概的

表現(xiàn)方式效果？

5.突出“威武之氣”，創(chuàng)意泥塑大將軍

（1）提出作品要求：用泥塑的方法塑造一位古代將軍，突出“威武”的特

點

（2）教師巡視指導(dǎo)，對作品如何站穩(wěn)或更好突出威武的特點，進行個別指

導(dǎo)

6.裝置作品展，別樣作品欣賞

引導(dǎo)學(xué)生把塑造的大將軍擺成類是“秦兵馬俑”的陣勢，對現(xiàn)代裝置的藝術(shù)

場景下進行欣賞，并學(xué)生評出自己心目中最偉大的大將軍，說出理由。

第8課三原色與三間色

教學(xué)目標：

1.認識紅、黃、藍三原色及橙、綠、紫三間色，了解原色與間色的關(guān)系；建

立起初的色彩知識與概念，能運用任意兩種原色調(diào)配出間色。

2.通過觀察、探究、實踐等學(xué)習(xí)方式，掌握運用兩種原色調(diào)配出豐富的間色

的方法；并運用三原色、三間色進行彩繪設(shè)計練習(xí)。

3.通過欣賞、調(diào)色練習(xí)等，培養(yǎng)對色彩的敏感度與興趣，培養(yǎng)藝術(shù)感受力。

教學(xué)重點：

認識三原色、三間色，掌握運用原色調(diào)配間色的方法。

教學(xué)難點：

感受原色與間色的魅力，并能以色彩進行自我表。

課前準備：

（學(xué)生）紅黃藍三色顏料、調(diào)色盤、水粉筆、濕布。

（教師）課件、調(diào)色板、塑料杯、白卡紙、KT板、濕布。

教學(xué)過程：

1.欣賞導(dǎo)入，感知色彩。

（1）初步感知色彩。

師生談話：生活中，我們隨處能看到各種色彩，請說出你最喜愛的一種，并

說說色彩帶給你什么感受。

（2）揭題。

小結(jié)：色彩就像個魔術(shù)師，把我們的生活裝點繽紛、絢麗，充滿樂趣。今天,

我們就要走進奇妙的色彩世界，一起來探究了解三原色與三間色。

2.嘗試體驗，探究色彩。

（1）確認顏色。

教師給每個小組準備了不同的兩種顏色（原色）。請各小組說出自己小組里

的是哪兩種顏色。

（2）游戲一色彩對對碰。

選擇一種顏色，用整個手掌和手指充分跟顏料接觸，把沾有顏料的手，在

白紙上留下印痕。把手洗干凈后，再選擇另一種顏色，用同樣的方法和剛才的

手印交疊印在旁邊。

（教師邊說邊演講）

請學(xué)生在每張紙上印3-5手印

（3）鼓勵觀察，發(fā)現(xiàn)間色。

問題1：除了紅色和黃色（或者紅色和藍色，或者藍色和黃色），你能發(fā)現(xiàn)

第三種顏色嗎？

問題2：這個顏色是如何產(chǎn)生的呢？

回顧剛才的手印游戲，得出當紅色和黃色相交在一起會變成橙色。根據(jù)問題,

教師依次點擊課件，出現(xiàn)橙色、綠色、紫色。

問題3：通過觀察，你能看出橙、綠、紫是由哪三種顏色相互調(diào)配出來而成

的嗎？

學(xué)生通過觀察分析得出：是紅色、黃色、藍色中的其中兩種顏色調(diào)配出來的.

教師小結(jié)：在這些色彩中，紅色、黃色、藍色可以調(diào)出別的顏色，但紅色、

黃色、藍色不能由別的顏色調(diào)和而成，所以我們把紅色、黃色、藍色稱為三原色。

而橙色、綠色、紫色是紅色、黃色、藍色中的其中兩種顏色調(diào)配出來的，所以把

橙色、綠色、紫色稱為三間色。

（4）實驗演示，鑒證間色。

教師：將紅、黃、藍其中的任意兩種原色倒在空杯里搖一搖，觀察結(jié)果。（學(xué)

生分工實驗。）

問題1：你們組調(diào)出的是三間色中的哪種顏色？是由哪兩種原色調(diào)成的？

問題2：為什么同是間色（橙色、綠色、紫色），深淺卻不同呢？

學(xué)生回答：兩種原色的用量不同。

3.名作欣賞，感受色彩。

（1）紅、黃、藍的構(gòu)成。

（2）農(nóng)民裝飾畫。

4.玩味色彩，集體創(chuàng)作。

（1）教師：學(xué)習(xí)大師用原色或間色來完成一張大的手印畫.

（2）作業(yè)要求：

1.選擇任意兩種原色印出幾種不同深淺的間色手印。

2.注意手印要有疊加，體現(xiàn)出疏密變化，保持手形的完整性。

（3）根據(jù)色彩為作品取名。

5.作業(yè)展示，欣賞評述。

（1）用了哪兩種原色？調(diào)出了深淺不同的哪種間色？

（2）自己小組創(chuàng)作作品的取名是什么？為什么取這個名？

6.即興創(chuàng)作，拓展手法。

（1）認識波洛克。

教師：我們來結(jié)識美國的一位繪畫大師。

（2）教師即興創(chuàng)作。

教師：藝術(shù)在不斷地發(fā)展與創(chuàng)興，我們可以打破常規(guī)，采用一些新式的繪

畫方式，來表現(xiàn)不同的色彩效果。老師在原畫上進行二度創(chuàng)作（在手印畫上加入

刷、甩、噴、灑、滴等技法）。

（3）部分同學(xué)參與體驗。

（4）欣賞評述。

教師：畫面給你什么感覺？

學(xué)生自由言談：眼花繚亂、有變化、效果很特別。教師趁此快速在學(xué)生作品

上面加貼KT版鏡框，呈現(xiàn)風(fēng)格的作品。

7.課堂小結(jié)，拓展寄語。

（1）回顧三原色和三間色的特性。

（2）欣賞生活中的色彩的作用.

（3）有興趣的同學(xué)還可以利用生活的物品，運用三原色、三間色進行色彩

的裝飾，以美化我們的生活。

第9課四季歌

教學(xué)目標：

1.了解四季的相關(guān)知識，能用語言對四季的景物和色彩進行描述，表達對美

的感受。了解古詩配畫的知識，學(xué)會從詩句中的主題事物、環(huán)境、色彩三方面為

古詩配畫的方法。

2.運用油畫棒的色彩的形式表現(xiàn)四季，通過對花、樹等自然界中的景物來表

現(xiàn)四季的象征景色，學(xué)會運用主觀色彩來突出季節(jié)的特征。并在理解古詩的基礎(chǔ)

上巧妙構(gòu)思、，畫出詩句的意境之美，體會畫畫與作詩互相融合的感覺，培養(yǎng)想象

與表現(xiàn)能力。

3.激發(fā)熱愛大自然、走進大自然、親進大自然的情感。激發(fā)熱愛祖國故事文

化，從中得到美的啟示，受到美的熏陶，提升鑒賞審美能力。

教學(xué)重點：

1.通過描繪具有季節(jié)特征的景物，表現(xiàn)出四季的特點。

2.學(xué)習(xí)運用詩配畫（或畫配詩）的藝術(shù)形式表現(xiàn)四季景物。

教學(xué)難點：

1.學(xué)會運用主觀色彩來突出季節(jié)的特征。

2.在理解古詩的基礎(chǔ)上巧妙構(gòu)思，畫出詩句的意境之美。

課前準備：

（學(xué)生）油畫棒、水彩顏料、調(diào)色盤、水杯等繪畫工具。

（教師）課件、范作等。

教學(xué)過程：

第一課時

1.欣賞導(dǎo)人。

（1）課件展示圖片，并提問：

①喜歡哪種花，它有什么特別的美？

②它們分別在什么季節(jié)開放？（板書：春、夏、秋、冬。）你還知道什么花

在什么季節(jié)開放？

（2）教師小結(jié)：大自然一年四季都很美，每個季節(jié)都有不同的花朵綻放，每

個季節(jié)都有各自不同的美麗景色。這節(jié)課，我們就一起來感受美麗的四季吧！出

示課題：《四季歌》。

2.欣賞描述。

(1)四個季節(jié)中你最喜歡哪個？這個季節(jié)有哪些美麗的景色？

(2)誰能用一到兩個成語來描述這個季節(jié)？

(3)你認為哪些色彩能突出這個季節(jié)的特點？

3.欣賞評論。

(1)課件展示畫家的作品，引導(dǎo)學(xué)生賞析。

①你喜歡哪幅作品？它表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

②畫家的作品分別從哪些方面表現(xiàn)出了季節(jié)的特點？(內(nèi)容、色彩。)

(2)這四幅作品畫了什么內(nèi)容？畫家想表達什么？

(3)這四幅作品畫家是通過什么來表現(xiàn)四季特征能(色彩。)你認為畫家的

色彩運用得好嗎？為什么？

(4)四幅作品分別代表哪個季節(jié)？說說你的理由。

4.教師示范。

剛才我們一起分析了四季的景物和色彩特征，今天老師想用油畫棒加水彩的

形式表現(xiàn)我喜愛的季節(jié)。

(1)先用油畫棒快速地畫一棵長滿枝丫的老樹。

⑵提問:

①如果不在樹上表現(xiàn)葉子是哪一個季節(jié)？(冬。)

②老師想要表現(xiàn)一棵春天的樹該怎么畫呢？

(3)根據(jù)學(xué)生的回答，教師選用黃綠色的油畫棒在枝丫上畫出嫩芽，在樹根

邊添畫出小草。

(4)教師再出示課前準備好的與前兩張相同的樹：誰能幫我把它畫成夏天的

樹誰能把另一張畫成秋天的樹？(指明兩位學(xué)生畫。)

(5)引導(dǎo)學(xué)生評價。

①這兩位同學(xué)畫出的樹突出了夏天和秋天的季節(jié)嗎？

②你們還有什么建議？

③教師根據(jù)學(xué)生提供的建議進行添加完善。

(6)四個季節(jié)的樹我們都已經(jīng)畫出來了，配上什么顏色的背景更能突出季節(jié)

的特征呢？

①學(xué)生認為哪個季節(jié)的背景最難表現(xiàn)？

②教師根據(jù)學(xué)生的要求，畫出相應(yīng)的季節(jié)背景。

5.欣賞作品。

畫家表現(xiàn)四季的作品我們欣賞過了，老師畫的作品學(xué)生也看過了，你們想不

想看看

其他班級的同學(xué)是怎樣表現(xiàn)四季美景的呢？課件展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生賞

析。

(1)這些作品分別畫了什么景物？這些景物代表了什么季節(jié)？

(2)他們的色彩運用得好嗎？是否突出了季節(jié)特征？

(3)俅從這些作品中感受到什么啟發(fā)？

6.學(xué)生創(chuàng)作。

(1)作業(yè)要求：

①運用油畫棒加水彩的形式表現(xiàn)花、樹等自然景物。

②突出季節(jié)的色彩特點。

③可以表現(xiàn)一個季節(jié)，也可以表現(xiàn)多個季節(jié)。

(2)教師巡視輔導(dǎo)。

7.作業(yè)展評。

(1)分春、夏、秋、冬四個展區(qū)，把表現(xiàn)相同季節(jié)的作品展示在一起。

(2)分展區(qū)進行評價。

①春季展區(qū)，你認為哪些作品體現(xiàn)了春季的特點？你能用一個成語來概括你

的受嗎？

②夏季展區(qū)，你從哪些作品中感受到了夏天的氣息？

③秋季展區(qū)，哪幅作品的秋意最濃厚？

④冬季展區(qū)，你從哪幅作品中感受到了寒意？

8.課后拓展。

在身邊尋找秋天的蹤跡。

板書：四季歌。

色彩內(nèi)容：

春：春暖花開，五顏六色。

夏：綠樹成蔭，綠色為主。

秋：金風(fēng)送爽，紅、黃為主。

冬：冰天雪地，藍、紫、灰為主。

第二課時

1.展示交流。

(1)展示上節(jié)課表現(xiàn)四季的優(yōu)秀作品。

①這些作品分別畫了什么景物？這些景物代表什么季節(jié)？

②除了景物之外，還有什么方面增添了季節(jié)的氣息？

(2)師生小結(jié)：這些作品都是通過景物和色彩兩方面突出季節(jié)的特點。

(3)面對春、夏、秋、冬各自獨特的美景，古代詩人通過優(yōu)美的詩句贊嘆

它們。四人小組匯總整理。

①各小組匯總課前搜集的描寫景物的詩句。

②商討這些詩句描寫的是什么景物？屬于哪個季節(jié)？

(4)小組派代表匯報整理的結(jié)果。

(5)各小組整理出來的詩句都很美，其實“詩中有畫，畫中有詩”是我國古

代詩畫的特點之一。大家想不想把這些優(yōu)美的詩句變成美麗的畫卷？這節(jié)課我們

就來學(xué)習(xí)以詩配畫的方式進行創(chuàng)作。

2.欣賞評論。

(1)課件出示四句古詩。(小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭；魚戲蓮葉間，

魚戲蓮葉東；接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅；荷盡已無擎雨蓋。)四人小組

討論。

①這四句詩分別描寫了什么景物，請寫下來。

②這些荷葉分別用什么色彩表現(xiàn)比較好？

(2)課件展示四幅荷葉圖片，你認為這些圖片分別適

合配上面的哪句古詩？

(3)出示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生賞析。

這是一幅學(xué)生為“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”這句古詩配的畫。

根據(jù)這句古詩描寫的內(nèi)容和意境，你對畫中描繪的主題事物、環(huán)境、色彩這三方

面有什么建議？

(4)下列有四幅為“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”詩句配的畫，你認為哪幅配

得好，說說理由。

(5)小結(jié)：為古詩配畫并不難，只要畫出詩句中描寫的主體事物并配上合適

的色彩就夠了。

(6)欣賞畫家作品。

①根據(jù)畫中主題事物，你認為它們分別是為哪些古詩配的畫？

②你認為畫家從哪些方面突出了詩句的意境之美？

3.教師示范。

老師也想為“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”這句詩配上畫，同學(xué)們能

不能幫我出出主意？

(1)“接天蓮葉無窮碧”這句詩告訴我們什么？(荷葉的數(shù)量多，顏色碧

綠。)教師用不同綠色的油畫棒畫出大量的荷葉。

(2)“映日荷花別樣紅”又告訴我們什么？(荷花在陽光照耀下，在綠葉

襯托下格外的鮮紅嬌艷。)教師再添畫出紅色的荷花。

(3)最后用水彩涂出水天一色的效果。

4.作品欣賞。

教師展示同齡人的作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

(1)這些作品是為哪些古詩配的畫？

(2)這些畫描繪的景物和色彩與詩句的意境相符嗎？

5.學(xué)生創(chuàng)作。

(1)作業(yè)要求：從下列已學(xué)過的詩句中挑選自己喜歡的一句古詩，并為它配

上美麗的圖畫。能夠生動地描繪出詩句中的主題事物為良好作品；既能生動描繪

主題事物，又能表現(xiàn)出詩句中優(yōu)美的色彩為優(yōu)秀作品。

①魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東。

②夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

③草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

④小荷露尖尖角，早有蜻蜒立上頭。

⑤碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

⑥兒童急走追黃蝶，飛人菜花無處尋。

⑦停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

⑧墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。

(2)教師巡視指導(dǎo)。

6.作業(yè)展評。

(1)四人小組互評，推薦出優(yōu)秀作品。

(2)展示優(yōu)秀的作品，請作者介紹創(chuàng)作思路。

7.欣賞拓展。

(1)教師介紹王維的“詩中有畫，畫中有詩”的藝術(shù)風(fēng)格。

(2)給上節(jié)課自己表現(xiàn)四季的作品配上一句詩或取一個有詩意的題目。

第10課彩墨游戲

教學(xué)目標：

1.初步了解彩墨畫的繪畫工具。

2.簡單了解彩墨畫的繪畫方式，在游戲中感受、體驗、學(xué)習(xí)彩墨畫的基本

技法。

3.充分感受彩墨畫的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生的特殊變化，進行大膽表現(xiàn)。

教學(xué)難點：

合理運用點、線、面等造型元素，使畫面具有美感和情趣。

課前準備：

（學(xué)生）中國畫的工具。

（教師）教學(xué)課件、教學(xué)演示的工具與材料（背景音樂、學(xué)生的作業(yè)紙、毛

氈、吸鐵石）。

教學(xué)過程：

1.激趣導(dǎo)入。

課件展示：觀看一段動畫片：《牧笛》，說說自己的感受。

2.探究交流。

（1）你知道這部動畫片里的畫面是用什么工具畫出來的嗎？

師生交流，說出彩墨畫工具。

（2）教師展示要用到的工具：現(xiàn)在我們就用它們來玩一玩有趣的彩墨游戲。

板書課題：《彩墨游戲》。

3.新授，簡單介紹國畫工具。

在玩這個游戲之前我們還是先來了解一下工具。

（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。

（2）墨汁、墨塊。

（3）紙（生宣紙：吸水性強，畫寫意畫用；熟宣紙：吸水性差，畫工筆畫用）。

（4）硯臺（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是盤

子）。

4.筆墨游戲初步體驗。

(1)玩一玩筆墨游戲，體驗?zāi)兓臉啡ぁ?/p>

①請你把毛筆潤濕，用水和墨在宣紙上隨意畫幾根線條，同桌之間觀察一下,

發(fā)現(xiàn)有什么不同？

小結(jié)：我們把濃淡不同的墨色分別叫做濃墨和淡墨。

②老師也玩一玩，看看這些濃淡不同的線條是如何畫出來的。

小結(jié)：濃墨一一用水少。淡墨一一用水多。

(2)欣賞課本中吳冠中的山水畫，觀察墨色的變化。

仔細觀察畫家吳冠中在作品中的筆墨，你有什么發(fā)現(xiàn)？(再次引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

墨色在宣紙上的濃淡變化，加深印象，感受作品的美感。)

5.介紹技法。

課件展示：中鋒、側(cè)鋒、濃淡、干濕等技法。

教師示范幾種基本技法。

6.介紹彩墨畫的一些特殊技法，玩一玩彩墨游戲。

水和墨是一對最要好的朋友，讓我們一起看看它們還會玩出什么新花樣。

觀看視頻演示特殊技法：漂附印染法、滴染法、噴濺法、揉紙皴法。

我們也來玩一玩，選擇其中一種玩法，讓學(xué)生體驗。

教師小結(jié)：剛才我們體驗的和看到的這些彩墨游戲正是我們中國畫中的筆墨

技法。

7.再次欣賞畫家的作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。

8.布置作業(yè)。

嘗試用彩墨游戲的方式進行表現(xiàn)，鼓勵運用今天學(xué)會的各種用筆用墨的方法

和特殊技法畫一幅彩墨畫，感受中國畫筆墨的藝術(shù)魅力。

讓學(xué)生分成一組或幾組在一張或幾張大的生宣紙上隨意揮灑，充分發(fā)揮他們

的好奇心和追求自我表現(xiàn)的上進心。

9.展示評價作品。

(1)組織學(xué)生相互參觀，尋找亮點，說一說你最喜歡哪一幅，為什么？

(2)介紹自己的作品。

10.拓展：欣賞中國畫作品，從作品中發(fā)現(xiàn)技法的運用。

教師小結(jié)。

第11課大獅子

教學(xué)目標：

1.學(xué)習(xí)用水墨畫的形式表現(xiàn)威武的獅子，能大膽運用夸張、變形的表現(xiàn)方法

表現(xiàn)獅子的五官、鬃毛和神態(tài)。

2.嘗試體驗水墨畫中筆墨和色彩的變化，感受水墨造型的樂趣，進一步激發(fā)

學(xué)習(xí)水墨畫的興趣。

3.通過作品欣賞，感受獅子的雄健之美，激發(fā)奮發(fā)向上的精神力量。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)用水墨畫的形式表現(xiàn)威武的獅子，感受水墨造型的樂趣。

教學(xué)難點：

能大膽運用夸張、變形的表現(xiàn)方法體現(xiàn)獅子的威武。

課前準備：

(學(xué)生)：水墨畫工具。

(教師)：課件、水墨畫工具。

教學(xué)過程：

1.徐悲鴻《側(cè)目》圖導(dǎo)人一一抓獅子五官的特點。

(1)情緒醞釀。

復(fù)習(xí)水墨用筆的方法和墨的濃淡變化。

(2)示范導(dǎo)入：猜猜老師畫的是什么。教師一邊畫一邊提醒注意用筆姿勢，

提示用墨的濃淡、用筆的中鋒與側(cè)鋒的變化等。(畫獅子。)

大師徐悲鴻也特別喜歡畫獅子。出示徐悲鴻《側(cè)目》，簡單介紹徐悲鴻。定

格頭的局部，重點分析獅子五官的特點。

(3)關(guān)于獅子，你還知道哪些？隨機課件出示真實獅子的局部圖，觀察獅子

的體貌特征，引導(dǎo)觀察鬃毛、眼睛、牙齒，感受獅子的威武。揭示課題。

4.深化賞析一一畫個性。

(1)看看大師是如何用夸張、變形的方法表現(xiàn)威武的獅子的(出示韓美林的

獅子圖)。提問：這幅畫給你怎樣的感覺？

(2)大師是如何用筆的？(中、側(cè)鋒用筆，快速有力，力透紙背。)

(3)欣賞學(xué)生是如何表現(xiàn)的。

(4)欣賞韓美林的水墨作品，充分感受用筆、用墨、用色的質(zhì)感。

5.分層作業(yè)一一《群獅圖》。

(1)作業(yè)要求：

①用水墨的形式表現(xiàn)獨一無二的獅子。注意水墨用筆、用色的變化。

②大膽運用夸張、變形的方法來表現(xiàn)獅子的五官、鬃毛和神態(tài)，比比誰畫的

獅子最威武。

(2)學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

(3)學(xué)生作業(yè)展示，互相點評。

①自己畫的獅子哪里體現(xiàn)了威武？你是怎么表現(xiàn)的？

②誰的獅子最威武？什么地方體現(xiàn)了威武？他是怎樣表現(xiàn)的？

6.拓展延伸--以獅喻人。

(1)欣賞徐悲鴻的其他獅子作品。

(2)定格《五獅圖》題跋，你知道辛巳年八月十日(1941年9月30日)，

我們國家正在經(jīng)歷什么嗎？抗日戰(zhàn)爭。

(3)總結(jié)，情感激發(fā)。

就是在這樣動蕩的年代，徐悲鴻畫了一只又一只的獅子。這些身姿挺拔、強

健、威武的雄獅就好像我們中華民族，激勵著我們民族的奮起和蓬勃向上的力量。

而今天，老師希望學(xué)生也像威武的獅子那樣，強健、勇敢、奮發(fā)向上。

第12課向齊白石學(xué)后蔬果

教學(xué)目標：

1.通過對齊白石的生平與藝術(shù)成就的了解，能用自己的語言描述齊白石的

作品，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2.在欣賞、分析、感受的基礎(chǔ)上，研究與嘗試用中國水墨畫的形式表現(xiàn)蔬

果，初步掌握表現(xiàn)蔬果的技巧與步驟。

3.通過欣賞與表現(xiàn)活動培養(yǎng)藝術(shù)觀察能力和熱愛生活的思想感情，提高藝

術(shù)審美素養(yǎng)。

教學(xué)重點：

對齊白石及其作品的了解，學(xué)習(xí)用水墨畫的方式表現(xiàn)蔬果題材。

教學(xué)難點：

畫面的構(gòu)圖與用筆、用墨、用色的方法。

課前準備：

(學(xué)生)中國畫的工具。

(教師)教學(xué)課件、教學(xué)演示的工具與材料(背景音樂、學(xué)生的作業(yè)紙、毛

氈、吸鐵石)。

教學(xué)過程：

1.視頻導(dǎo)入。

課件展示：觀看齊白石藝術(shù)家視頻介紹，說說自己的感受。導(dǎo)入課題：《向

齊白石學(xué)畫蔬果》。

2.欣賞感受與分析。

(1)通過課件出示齊白石幾幅經(jīng)典的蔬果作品，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察與感受：

作品表現(xiàn)了什么？從中你可以感受到齊白石是一個怎樣的人？

學(xué)生回答與交流。

(2)引導(dǎo)學(xué)生欣賞與分析：齊白石為什么喜歡畫蔬菜與水果？他筆下的蔬菜

與水果給了你怎樣的感受？

師生交流，進一步了解齊白石的生活與藝術(shù)特點。

(3)觀察分析：齊白石的這些蔬果作品，在表現(xiàn)時運用了哪些主要的筆墨技

法？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師即興演示用筆、用墨、用色的基本方法。

3.探究啟發(fā)，嘗試表現(xiàn)。'

(1)指導(dǎo)蔬菜畫法與步驟：出示白菜的畫法步驟，教師做出示范。

(2)學(xué)生嘗試臨摹齊白石作品中的蔬果，引導(dǎo)學(xué)生要注意：墨色的處理、用

筆的技巧、調(diào)色的方法、作畫的步驟等。

4.欣賞同齡人的作品，并談?wù)劯惺堋?/p>

5.學(xué)生創(chuàng)作。

了解齊白石及其作品，在臨摹的基礎(chǔ)上創(chuàng)作一幅蔬果圖。

6.作品展示與評價。

布置一個小型作品展，舉行展評活動。

請學(xué)生展示自己的作品。

評價的標準：如“表現(xiàn)最生動的作品”“水墨效果最好的作品”“最像齊白

石表現(xiàn)方法的作品”等。

教師進行肯定與獎勵：鼓勵學(xué)生好好向大師學(xué)習(xí)。

7.教師課堂總結(jié)：今天我們向大師學(xué)習(xí)了蔬果水墨畫，大師的水平高，人

品更值得稱道。我們來欣賞齊白石的另外幾幅作品結(jié)束本課的學(xué)習(xí)：《祖國萬歲》

《壽桃》。

第13課黑召拼貼畫

教學(xué)目標：

1.感受黑白拼貼畫的美，了解黑白拼貼畫的有關(guān)知識。

2.通過剪與撕的方式，學(xué)習(xí)拼貼畫，理解黑、白、灰的對比原理。

3.培養(yǎng)認真、細致和耐心的創(chuàng)作習(xí)慣，進一步感受造型活動的樂趣。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)用剪或撕的方式創(chuàng)作黑白拼貼畫的原理和方法。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生對隨意剪或撕成的紙片形象進行巧妙聯(lián)想，在拼貼的過程中，合理

處理畫面中黑、白、灰的關(guān)系。

課前準備：

(學(xué)生)課前搜集的各種黑、白、灰紙若干，廢報紙，膠水。

(教師)多媒體課件，各種黑、白、灰紙若干，廢報

教學(xué)過程：

1.欣賞導(dǎo)人。

(D欣賞一組黑、白、灰的藝術(shù)作品，交流：由黑白色調(diào)構(gòu)成的畫面給了你

怎樣特別的感覺？

(2)揭示課題：《黑白拼貼畫》。

2.深入探究。

(1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的黑白拼貼畫作品，師生共同分析作品中的藝術(shù)特點。

(2)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)黑白拼貼作品的制作步驟圖，教師適當進行難點示范。

(3)引導(dǎo)學(xué)生比較三幅作品中的黑、白、灰關(guān)系，感受不同底色下畫面的效

果。

(4)欣賞同齡人的作品，進一步學(xué)習(xí)多樣的表現(xiàn)方法。

3.創(chuàng)作實踐。

(1)學(xué)習(xí)建議：運用搜集的黑、白、灰色的廢紙，用剪或撕的方法創(chuàng)作一幅

好看的紙貼畫。

⑵學(xué)生自主選擇制作黑白拼貼畫，教師巡視指導(dǎo)。

4.展示評價。

以“黑白拼貼畫”作品展的形式展示作品。

5.拓展延伸。

欣賞彩色拼貼畫，開拓視野。

第14課彩色拼貼也

教學(xué)目標：

1.感知剪紙的藝術(shù)形式，掌握彩色拼貼畫的制作方法。

2.欣賞感知剪紙藝術(shù)的表現(xiàn)手法，學(xué)會用概括和添加的方法制作彩色拼貼

畫。

3.培養(yǎng)對剪紙藝術(shù)的興趣，感受色彩的魅力，提高審美能力，養(yǎng)成善于觀

察的習(xí)慣和熱愛生活的情感。

教學(xué)重點：

用概括和添加的方法制作彩色拼貼畫。

教學(xué)難點：

拼貼畫中的色彩搭配和諧美觀。

課前準備：

（學(xué)生）彩紙、色紙、剪刀、膠水等工具材料。

（教師）課件、色卡、彩紙、剪刀等。

教學(xué)過程：

1.嘗試剪紙造型。

教師鼓勵學(xué)生動手嘗試剪紙造型：

試一試，你能剪出怎樣的紙造型？

2.明確學(xué)習(xí)目標：

出示課題，明確學(xué)習(xí)目標：

將這樣的彩紙造型組合拼貼就是彩色拼貼畫。

3.探索造型方法。

教師引導(dǎo)學(xué)生，通過觀察發(fā)現(xiàn)生活中的造型如何轉(zhuǎn)化為剪紙造型的過程及方

法。如何用剪紙的形式表現(xiàn)跑步的人呢？概括人物的外輪廓表現(xiàn)人物的動態(tài)造

型。

小結(jié)方法，板書：概括。

4.研究表現(xiàn)方法。

（1）分析馬蒂斯的剪紙作品。

出示：《水族館里的游泳者》，鞏固彩色拼貼畫的造型特點。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察分析馬蒂斯作品的色彩特點。

學(xué)生回答，教師小結(jié)：馬蒂斯作品的特點是運用三原色紅、黃、藍和三間色

橙、綠、紫。

教師引導(dǎo)討論分析色彩構(gòu)成所產(chǎn)生的效果。

學(xué)生回答，教師小結(jié)：紅和綠、黃和紫、藍和橙搭配對比強烈。其他顏色搭

配在一起效果相對對比較弱。

(2)展示學(xué)生范例，學(xué)生欣賞。'

(3)分析庫淑蘭剪紙作品。

教師引導(dǎo)探究表現(xiàn)作品方法，庫淑蘭作品中運用了哪些色彩？采用了什么方

法表現(xiàn)作品中主體物的裝飾和周圍的背景？

教師引導(dǎo)學(xué)生小組討論、交流，教師小結(jié)。板書：添加。

(4)學(xué)生作品欣賞。

5.彩色拼貼畫步驟。

(1)用概括的紙造型拼貼主體物。

(2)用添加的方法表現(xiàn)主體物的裝飾以及周圍的景物。

6.學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)。

(1)作業(yè)要求：完成一幅《快樂的我》的彩色拼貼畫作品。

(2)學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

7.評價交流。

(1)請同學(xué)介紹自己的作品。

(2)教師表揚創(chuàng)作認真、造型優(yōu)美、色彩搭配協(xié)調(diào)的學(xué)生作品。

(3)教師總結(jié)。

第15課剪雪花

教學(xué)目標：

1.欣賞下雪天的美麗景色，了解雪花的有關(guān)知識。

2.學(xué)習(xí)用折、剪、貼的方法創(chuàng)作雪花圖案，和同伴一起表現(xiàn)‘'下雪天”的

美麗畫面。

3.培養(yǎng)熱愛大自然、保護大自然的美好情感。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)雪花圖案的設(shè)計和制作方法。

教學(xué)難點：

設(shè)計制作出不同美感的雪花圖案。

課前準備：

（學(xué)生）彩紙、剪刀、膠水。

（教師）課件、范作若干、剪刀、膠水。

教學(xué)過程：

1.謎語導(dǎo)人。

2.思考：大雪紛飛時，你仔細觀察過雪花的形狀嗎？它美嗎？

3.仔細觀察顯微鏡下的雪花圖片，尋找雪花形狀的規(guī)律。

4.揭示課題：《剪雪花》。

5.出示相關(guān)制作步驟圖，師生共同研究用折、剪的方法表現(xiàn)雪花。

6.欣賞同齡人優(yōu)秀的作品，學(xué)習(xí)作品的優(yōu)秀之處。

7.學(xué)生設(shè)計制作，教師巡視指導(dǎo)。

8.展示作品，互相欣賞并及時評價。

9.拓展延伸，用繪畫的形式表現(xiàn)雪花。

第16課迎春祈福

教學(xué)目標：

1.了解中國的福文化，搜集與福有關(guān)的美術(shù)作品并知道相關(guān)含義、用途以

及造型色彩特點，掌握剪福字的基本方法。

2.通過欣賞、分析、探究福字剪紙語言的活動，激勵學(xué)生靈活地使用剪紙

技法創(chuàng)作“福”，并進行裝飾美化。

3.體驗設(shè)計、繪制、剪貼、裝飾等一系列迎春祈“福”活動的樂趣，加深

對祖國傳統(tǒng)福文化的熱愛之情。

教學(xué)重點：

搜集、欣賞與中國傳統(tǒng)福文化相關(guān)的美術(shù)作品，學(xué)會“?！弊謽拥募糁品椒?。

教學(xué)難點：

了解傳統(tǒng)‘'福”字剪紙紋樣外形特點、圖案含義、色彩特點，剪出有創(chuàng)意的

“?！弊謽樱ζ溥M行裝飾、美化，使之能應(yīng)用于生活。

課前準備：

(學(xué)生)紅紙、福字書寫格樣紙。

(教師)多媒體課件、各種福字紋樣范品、彩紙、'剪刀等。

教學(xué)過程：

第一課時

1.了解“?！?/p>