人教版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教案備用

新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教案本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)的加、減法的筆算，表內(nèi)乘法(一),表內(nèi)乘法(二),1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評價學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”(一)、知識和技能方面1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進(jìn)行計算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。3、初步認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計物體長度的意識。4、初步認(rèn)識線段，會量整厘米線段的長度；初步認(rèn)識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板5、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單6、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理(二)、數(shù)學(xué)思考方面1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)2、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡3、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析(三)、解決問題方面1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在(四)、情感與態(tài)度方面1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學(xué)2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的教學(xué)重點：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。教學(xué)難點：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。五、全冊課時安排：(約60課時)第一單元：單元教學(xué)計劃單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元(長度單位)單元教材分析：通過第一學(xué)期的“比長短”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)對長、短的概念有了初步的認(rèn)識，并會直觀比較一些物體的長短。本單元在此基礎(chǔ)上教學(xué)一些計量長度的知識，幫助學(xué)生認(rèn)識長度單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念，并初步認(rèn)識線段。主要特點有：2、通過多種方式幫助學(xué)生建立1厘米、1米的長度觀念。單元教學(xué)要求：1、學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。2、在活動中，學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=1003、學(xué)生初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度(限整厘米)。4、在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。5、學(xué)生初步認(rèn)識線段，學(xué)習(xí)用刻度尺和畫線段的長度(限整厘米)。單元教學(xué)重、難點：1、在活動中，學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘2、建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意單元課時安排：約4課時第一課時統(tǒng)一長度單位教學(xué)內(nèi)容：課本P1、2,例1教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：老師想要知道這本數(shù)學(xué)書的寬是多少，你們能幫助老師想想可以用什么辦法?[設(shè)計意圖]:從學(xué)生身邊的熟悉的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。(一)、組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量同一長度。(2)學(xué)生以四人小組為單位，每人從四件物品中(圓形、正方形、曲別針、三角形)選取一件不同不一樣呢?1、讓學(xué)生選用不同的物品(如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等)去量桌子、鉛筆盒等物體的長度。如：為什么數(shù)學(xué)書的寬是5個曲別針的長，鉛筆盒是5塊橡皮的長，但它們并不一樣長?為什么桌子比鉛筆盒長，但桌子才4根鉛筆長而鉛筆盒卻有5塊橡皮長呢?……3、讓學(xué)生用同一物品(正方形)作計量單位去量不同長度的物品看結(jié)果如何，體會統(tǒng)一長度單位四、課堂總結(jié)今天的數(shù)學(xué)課，你印象最深的是什么?你想說什么?教學(xué)內(nèi)容：課本P3,例2,練習(xí)—1、2、3。4、請小朋友量一量自己的手指，看哪個手指的寬大約是1厘米?學(xué)生活動，同桌交流。5、鞏固1厘米的表象。請小朋友用手勢比劃1厘米的長度。閉上眼睛想1厘米的長度等。6、想想在自己的周圍，生活中有哪些事物也是大約1厘米長的?讓學(xué)生去找大約1厘米長的物體。幫助學(xué)生形成1厘米的鮮明表象。2、4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米……給大家看。教師個別指導(dǎo)。[設(shè)計意圖]:學(xué)生在各種實踐活動中進(jìn)一步鞏固1厘米的長度觀念，初步建立1厘米的表象。單元教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)的加法和減法(二)、實踐活動：我長高了1.使學(xué)生會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。3.使學(xué)生能夠用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。1、兩位數(shù)加一位數(shù)………………3課時左右2、兩位數(shù)減一位數(shù)………………5課時左右3、連加、連減和加減混合………4課時左右整理和復(fù)習(xí)………1課時左右我長高了………1課時左右第一課時兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加法)教學(xué)內(nèi)容：課本P8…P10例1、例2教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點：1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。2、掌握筆算的計算法則，能熟練計算。教學(xué)難點：教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、景導(dǎo)入，激發(fā)興趣投影出示P8主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物館。請大家仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息?說給你小組的同學(xué)聽一聽。全班匯報發(fā)現(xiàn)。哪兩個班可以合乘一輛車?學(xué)生小組交流[設(shè)計意圖]:通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。二、合作交流，掌握算法1、根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例1。學(xué)生說想法及理由。獨立思考，小組交流計算方法。先嘗1、練習(xí)二第1題說說圖意，交流算法并匯報。教學(xué)目標(biāo)：第二課時兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位加法)1、出示第8頁主題圖。問：二(1)班和二(3)班能合乘一輛車嗎?為什么?教學(xué)內(nèi)容：課本P14---P15練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點：教學(xué)過程：1、完成第14頁練習(xí)二第5題。教師巡視、指導(dǎo)。做3、完成第14頁練習(xí)二第6題。這些計算對嗎?和小組的同學(xué)說一說，把錯誤的改正過來。指名匯4、完成第15頁練習(xí)二第9題。教師巡視。指名匯報，并說明解題思路。5、完成第14頁練習(xí)二第7題。仔細(xì)讀題，理解題意后完成填表。指名匯報，并說說是怎樣計算的。觀察表格，你了解到了哪些信息?說給你的同桌聽一聽。指名匯報。學(xué)生匯報，并說明解題思路。6、完成第15頁練習(xí)二第8題。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現(xiàn)在它們正在為誰采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎?8、完成第15頁練習(xí)二第10題。請在小組內(nèi)討論、交流完成。教師巡視。指名匯報。三、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新的收獲?學(xué)生從知識、方法上進(jìn)行總結(jié)。第四課時兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位減法)教學(xué)內(nèi)容：課本P16、17例1,練習(xí)三1---3題。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過程：3、匯報：從什么地方可以看出北京贏了?4、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題?會解答嗎?1、教學(xué)例1.仔細(xì)地觀察圖。怎么解決聰聰?shù)膯栴}。板書算式：56-22,思2、完成第20頁第1題學(xué)生獨立完成并說說是怎么想的第五課時兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位減法)教學(xué)內(nèi)容：課本P18---P19例2、例32、教學(xué)例3。2、完成第20頁練習(xí)三第5題。先用小棒擺一擺，再計算。指名匯報第六課時兩位數(shù)減兩位數(shù)(練習(xí)課)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過程：1、完成第20頁練習(xí)三第4題。請仔細(xì)觀察圖，你了解到了哪些信息?說給同桌的同學(xué)聽一聽。怎樣求還剩多少個?指名回答。板書算式：32-11。這道題該如何計算呢?2、完成第20頁練習(xí)三第3題。教師巡視。指名匯報，選一道題說說計算方法。3、完成第21頁練習(xí)三第9題。教師巡視。指名匯報。4、完成第21頁練習(xí)三第7題。同桌兩個同學(xué)與相說一說下面各題差的十位上是幾?你是怎樣想的?5、第22頁練習(xí)三第10題。仔細(xì)觀察，你了解到哪些信息?指名匯報。怎樣求雨傘多少錢一把?獨立完成后和同桌交流一下計算方法。指名匯報，并說明算法。5、第22頁練習(xí)三第11題。先自己獨立完成，完成后從加法和減法中各選一道題在小組內(nèi)說說計算的方法。指名匯報、訂正。[設(shè)計意圖]:1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、通過多種形式的練習(xí)使學(xué)生掌握計算方法。三、強(qiáng)化練習(xí)1、完成第21頁練習(xí)三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西?？扇业男‰u混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎?教師巡視。指名匯報、訂正、評比。2、完成第22頁練習(xí)三第12題。教師巡視。指名匯報，并說明填法。3、完成第22頁練習(xí)三第13題。看了表以后，你想到了哪些數(shù)學(xué)問題?和小組的同學(xué)交流。指名匯報。選擇兩個你喜歡的問題列式算一算。同桌的同學(xué)互相交換檢查，并說說計算的方法。[設(shè)計意圖]:提高學(xué)生練習(xí)的熟練性。四、總結(jié)：通過今天的練習(xí)，你有什么收獲。五、隨堂練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：2.使學(xué)生能夠運用所學(xué)的100以內(nèi)的減法知識解決生活中的一些簡單問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)過程：(一)、教學(xué)例41、出示題目，仔細(xì)觀察、思考。分組討論。2、學(xué)生探討解答的方法1、學(xué)生獨立完成練習(xí)四第3題，選擇二題說說計算方法。2、完成練習(xí)四第1、2題學(xué)生讀題，理解第八課時求比一個數(shù)少幾的數(shù)(練習(xí)課)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點：提高學(xué)生100以內(nèi)的加減法知識的計算技能。出示：二(1)班原有38位同學(xué)，這學(xué)期又轉(zhuǎn)來5位同學(xué)，二(1)班現(xiàn)在有多少位同學(xué)?這道題該二、合作探索1、完成第24頁第4題。學(xué)生獨立完成并回答。只啄木鳥吃了多少只蟲?在練習(xí)本上解答出來。學(xué)生匯報解題思路。2、完成練習(xí)四第7題。從圖中你了解了哪些信息?指名回答。怎樣做可以知道小玉攢了多少教學(xué)內(nèi)容：課本P26---P27例1、例2教學(xué)目標(biāo)：3、鞏固100以內(nèi)的加、減法。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程：1、教學(xué)例1。(3)、怎樣求一共摘了多少個西瓜?學(xué)生回答，教師板書算式28+34+23這道題怎樣計算呢?學(xué)生試2、教學(xué)例2。1、完成27頁做一做。2、完成29頁練習(xí)五第1、2題。3、引導(dǎo)完成29頁練習(xí)五第3題。算好后學(xué)生說說計算方法。[設(shè)計意圖]:通過練習(xí)鞏固100以教學(xué)內(nèi)容：課本P28例3教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。2、發(fā)展學(xué)生解決簡單實際問教學(xué)重點：初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。教學(xué)過程：小朋友們，你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，說給同學(xué)聽一聽。[設(shè)計意圖]:激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。二、合作交流，掌握算法1、教學(xué)例3。(1)出示主題圖。了解信息，小組交流。(2)出示應(yīng)用題：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，現(xiàn)在有多少人?理解題意、獨立解答、小組交流、匯報板演。在練習(xí)本上寫連寫豎式。2、練習(xí)。完成P28做一做。讓學(xué)生獨立完成，教師巡視、指導(dǎo)。指名說說計算過程。3、小結(jié)。加減混合運算應(yīng)該怎樣進(jìn)行計算?計算時要注意什么問題?引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)。[設(shè)計意圖]:1、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊初步掌握方法。2、發(fā)展學(xué)生解決實際問題的能力。1、完成練習(xí)五第4題，第8題分小組比賽完成。指名說說計算方法。2、完成練習(xí)五第5、8題教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生獨立完成。集體訂正。3、完成練習(xí)五第6題。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨立思考并說計算方法。[設(shè)計意圖]:通過多種形式的練習(xí)，使學(xué)生鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法。四、課堂總結(jié)：今天我們學(xué)生了什么知識?你又學(xué)會了什么?計算加減混合運算時需要注意什么問題五、隨堂練習(xí)第十一課時加、減法估算教學(xué)內(nèi)容：課本P34例4教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過程：(1)、出示主題圖。媽媽帶了100元錢夠不夠，需要精確計算嗎?教學(xué)內(nèi)容：課本P33教學(xué)目標(biāo)：1、幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算的正確率。(也可從十位加起);個位滿十，向十位進(jìn)一。筆算減法：相同數(shù)1、完成P34練習(xí)七第2題。學(xué)生獨立完成并說明計算方法。教學(xué)內(nèi)容：課本P36、37教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過程：問：你們想知道你的身高是多少?你的兩手身開有多長?你的步長是多少?教室的門寬是多少?窗戶寬是多少嗎?怎樣做就可以知道這些答案呢?1、測量身高?！澳愕纳砀呤嵌嗌?”我們怎樣做就可以知道?我們班誰最高?誰最矮?哪個高度單元教學(xué)內(nèi)容：第三單元(角的初步認(rèn)識)形、三角形的基礎(chǔ)上教學(xué)的。本單元教材在編排上有2個特點：單元課時安排：約2課時第一課時角的初步認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過程：(2)同桌交流。(3)、全班匯報。教師畫出角。問：你能給角的各部分取個名稱嗎?(4)、你能從我們的生活中的哪些地方找到角?并指出這些角(1)教師：剛才我們認(rèn)識了角，你們想不想自己動手制作一個角?思考一下，你可以通過哪些方法制作出一個角?(4)教師演示將角的兩條邊叉開、收攏。問：你發(fā)現(xiàn)了什么?說給小組的同學(xué)聽一聽。教師引導(dǎo)學(xué)生思考角的大小與什么有關(guān)?與什么無關(guān)?(1)、我們已經(jīng)認(rèn)識了角也制作了角，現(xiàn)在我門來畫(2)、教師示范畫角，并說明：先畫一個頂點，再從這個頂點向不同的22、創(chuàng)作畫。教幣出示用角創(chuàng)作的畫，問：這些圖畫美嗎?美在哪兒?你們能用角創(chuàng)作出這樣美麗的圖案嗎?試試看。四、總結(jié)提高今天的這堂課你知道了什么?學(xué)會了什么?以后我門要仔細(xì)觀察，生活中有許多的教學(xué)內(nèi)容：課本P40、41,例3、例4及練習(xí)八中相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)過程：(出示活動角)這是什么圖形?角的大小與什么有關(guān)系?教師演示轉(zhuǎn)動成直角，問：你們見過這樣的角嗎?(4)教師指名匯報制作直角的方法。并根據(jù)學(xué)生的匯報決定是否介紹用一張紙折出一個直角：先將2、教學(xué)例4(1)你有什么方法可以驗證一個角是不是直角的方法呢?把你的方法說給小組的同學(xué)聽一聽。小組(2)學(xué)生匯報，并驗證方法：在我們的三角板上有一個是直角。要知道一個角是不是直角可以用三(3)請你用三角板上的直角比一比，看看哪些角是直角?生分別用三角板上的直角比一比周圍的角(1)、你還能用三角板上的直角干什么?1、完成第41頁的做一做第1題。2、完成第41頁的做一做第2題。四、課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識?教師引導(dǎo)學(xué)生梳理知識。你有什么收獲?完成第42頁練習(xí)八的第2題。出示三角形和四邊形。觀察這兩個圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么?指名匯報。1、完成第42頁練習(xí)八第3。2、完成第42練習(xí)八第3題。3、完成第42練習(xí)八第4題。4、完成第42練習(xí)八第5題。5、完成第43練習(xí)八第6題。1、完成第43練習(xí)八第7題。左圖中有3個角，中圖中有7個角，右圖中有8個角。做題時教師要先讓學(xué)生找，教師作必要的指2、完成第43練習(xí)八第8題。單元教學(xué)內(nèi)容:第四單元第四單元表內(nèi)乘法(一)單元課時安排：(13課時左右)教學(xué)內(nèi)容：課本p44~46頁，例1教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重、難點：算式一、激趣引入項目?1、出示插圖數(shù)一數(shù)：摩天輪上共有幾人2、分小組討論一下：怎樣數(shù)?怎樣算?有1+1+……+1+1=20幾個1相加?20個1相加2)每個吊廂坐4人，一共有5個4相加，4+4+4+4+4+4=20還有別的算法嗎?3)2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=2010個2相加4)6+6+6+6+6+6=366個6相加算方法2)4+4+4+4+4+4=5×4或4×53)2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=2×10或10×2用乘號“×”表示運算的式子叫做乘法算式，讀做20乘1,1乘20,5乘4,4乘5,2乘10,10乘21、看游樂園過山車上共有幾2、小火車上共有幾人?加法算式：加法算式：算式中有()個()相加加法算式：算式中有()個()相加算式中有()個()相加學(xué)生板演：剛才拼圖游戲中的4號同學(xué)擺的房子和樹用了幾根小棒?14+6這與其他算式有什不同?是呀,像這第二課時乘法算式中各部分的名稱教學(xué)內(nèi)容：課本p46頁。例2、例3。教學(xué)過程：1、教師讓學(xué)生用紅花擺4個2,說出相同加數(shù)是什么?有幾個相同加數(shù)?并讀出2乘以4,表示4個2相加。最后教師挑選不同擺法的學(xué)生，要他們說出：擺成幾個幾，相同加數(shù)是什么?有幾個相同加數(shù)?讀二、新課1.教學(xué)例2。教師擺出一幅有5個氣球的圖，說明這是1個5,再陸續(xù)擺出三幅同樣的圖，并且先后問現(xiàn)在是幾個出四幅氣球圖后，讓學(xué)生說加法算式和乘法算式，教師板書：5+5+5=155×3=15教師應(yīng)該對照連加算式結(jié)合著乘法的含義簡單地加以說明：5乘以3表示3個5連加；相同的加數(shù)是5,5就是因數(shù)。有3個5相加，或者說相同加數(shù)的個數(shù)是3,3也是因數(shù)，5乘3得15,15是積。練習(xí)時，先出示4+4+4+4+4+4+4+4+4=36,然后讓學(xué)生看著加法算式說出乘法算式后，再出示4×9=36,讀出乘法算式，說出乘法算式各部分做課本第47頁上“做一做”的練習(xí)。第3題，可由學(xué)生獨立完成。第4題，先讓學(xué)生把圖看清楚，每堆有幾只熊貓?一共有幾個幾只?再按照書上的要求填數(shù)。另外，也可能有少數(shù)學(xué)生把3+3+3+2改寫成3×3+2,這個式子是對的，遇到這種情況，可給以第三課時練習(xí)課(一)教學(xué)內(nèi)容：教科書第48、49頁，練習(xí)九的第1~6題一個因數(shù)是6,另一個因數(shù)是3。第四課時練習(xí)課(二)教學(xué)內(nèi)容：教科書第49、50頁，練習(xí)九的第7～11題一、復(fù)習(xí)(出示小黑板)1)寫出乘法算式，再讀出來。4個2相加5個4相加2和7相乘2)3個9相加，和是()。一個因數(shù)是9,另一個因數(shù)是3,積是()。算式是()×()算式是()×()四、指導(dǎo)完成書本7～11題第五課時5的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：教科書第51頁例1和“做一做”練習(xí)九第1~3題。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：在長條紙上畫5個格，5根小棒，學(xué)生每人準(zhǔn)備25根小棒。教學(xué)過程：1.大家齊背1~4的乘法口訣。二三()二二()一三()四四()一四()二四()二四()三三()二、新課自主探究5的乘法口訣要用5根小棒)1)請大家用小棒擺出一把小傘，你擺一把小傘用了幾根小棒?就是幾個5?用乘法算式怎樣表示?2)再擺出一個4、教學(xué)口訣“二五一十”剛才兩個算式都表示有2個5,而他們的結(jié)果有都是10所以就用一句口訣來表示。一起讀口訣。那么1×5=55×1=5口訣怎樣編?試一試一五得五1)引導(dǎo)學(xué)生擺放第三個。2)問：這時有多少根小棒?你想到了什么樣的算式?3)引導(dǎo)學(xué)生編口訣。你能根據(jù)這個乘法算式編出乘法口訣嗎?今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)5的乘法口訣，你們看5的口訣共有幾句?怎樣才能更好更快的6×3=0+□+O=□+□+□+□+□+□4×5=0+□+□+□+O=0+□+□+□3.教師出示。教師任意指圓中的一個數(shù)，讓學(xué)生回答5乘以這個數(shù)等于多少。例如，教師第六課時5的乘法口訣練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第52頁練習(xí)十第4'～8題。1、使學(xué)生熟悉5的乘法口訣，記住5的乘法口訣。2、學(xué)會用口訣進(jìn)行計算。3、通過乘法口訣的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生觀察、比較和歸納的努力教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知三五()()()()二十五二五()()三五()()()()一十四五()()五五()()()()二十五二五()()4、計算5×3=5×1=1×5=5×5=三五()二五()四五()教學(xué)內(nèi)容：書本第54、55頁的例2～例3及相應(yīng)的“做一做”,練習(xí)十一的第1題1、使學(xué)生知道2、3、4乘法口訣的來源，初步記住2、3、4的乘法口訣。2、初步會計算4以內(nèi)教學(xué)重點、難點：教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小棒16根教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊。組織復(fù)習(xí)5的乘法口訣。二、自主探究2、3、4、的乘法口訣1、教學(xué)例2教師板書。“2×|=21×2=2。教師指著黑板上的算式問：“1個2得數(shù)是2,我們可以說成'一二得接著教師又讓學(xué)生看2棵幼苗，問；“這是幾個2?加法算式和乘法算式怎樣寫?”教師指著乘法算2、教學(xué)例3出示例3的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。每行有多少棵向日葵?可以說成幾個3?要求一共有多少棵幼苗，如何用乘法算式表示呢?可以編制一句什么樣的口訣?板書：一三得三。如果有2行你會列出乘法算式嗎?口訣是什么?如果有3行呢?2)引導(dǎo)學(xué)生對23、教學(xué)例4。4的乘法口訣的教學(xué)方法跟3的乘法口訣類似。引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，得到相應(yīng)的乘法算式和結(jié)果。2)引導(dǎo)學(xué)生編制乘法口訣。一四得四二四得八三四十二四四十六3)想一想：1×1=?同桌交流板書：——得一教師引導(dǎo)學(xué)生想：“1個2是2,1個3是3,1個4是4,那么1個1應(yīng)該是1。相應(yīng)的乘法口訣是：一四得四；那么,1乘以1得1,口訣應(yīng)該是-—得一?！比㈧柟叹毩?xí)做第1、2題時，可以先讓學(xué)生獨立做、然后再集體訂正。這樣的練習(xí)題可以幫助學(xué)生掌握乘法第3題，是對口令游戲題。可以用來復(fù)習(xí)學(xué)過的乘法口訣，訓(xùn)練學(xué)生記熟每一句口訣。練習(xí)時，可以由教師說題目，先讓學(xué)生集體說得數(shù)，然后再指定學(xué)生說得數(shù)，盡量多給學(xué)生一些練習(xí)機(jī)會。第4題，讓學(xué)生看乘法算式寫出乘法口訣，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。2.做練習(xí)六第1題。教學(xué)時，要求每個學(xué)生都要能背出1-4的乘法口訣。如果某個學(xué)生乘法口訣不熟，或者某教學(xué)內(nèi)容：書本第57～58頁的2～6題數(shù)相乘二()三四()三五()二五()四四()3、填一填1)兩個因數(shù)都是5,它們的積是多少?2)擺一個～需要根小棒，擺這樣的3個～要多少呢?5、想一想。如果表示5,那么表示(),a2乘3得幾?b3個4是多少?C5個3的積是多少?D兩個因數(shù)都是4,積是多少?e一個因數(shù)是4,另一個因數(shù)是3,積是多少?第九課時乘加和乘減教學(xué)內(nèi)容：義教課程標(biāo)準(zhǔn)(人教版)數(shù)學(xué)二年級上冊56頁例5教學(xué)過程：2)引導(dǎo)提出數(shù)學(xué)問題，解決問題，你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?這個問題你會解決嗎?想一想可以怎樣列式?根據(jù)學(xué)生回答板書3+3+3+33×44×33)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察，這時小熊也來到了它的家玉米地里……它來干什么呢?它搬走了一棵玉米，還剩幾棵玉米呢?你會解決嗎?4)引導(dǎo)學(xué)生列出乘加或乘減的算式。剛才有人用12減1,而12又是從哪里得來的?既然12是剛才用3×4、4×3或3+3+3+3算出來的。那么如果把這兩次的計算寫成一個算式，你會寫嗎?含有乘減法的算式。你們知道這樣的算式應(yīng)該先做什么?再做什么嗎?又應(yīng)該先做什么?再做什么呢?1、指導(dǎo)完成56頁《做一做》1、2題。56頁1題在引導(dǎo)學(xué)生看清圖意后，列出不同的算式，明確=口×口-口4+6+8=□×33+4+5+6+7=□第十課時用數(shù)學(xué)—簡單的乘法應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容：義教課程標(biāo)準(zhǔn)(人教版)數(shù)學(xué)二年級上冊59頁例6教學(xué)目的：教學(xué)過程：1、開火車學(xué)生做5以內(nèi)的乘法口算練習(xí)。法在4人小組內(nèi)交流。2+2+2=6(根)3×2=6(根)2×3=6(根)2、課本60頁1～3題，引導(dǎo)學(xué)生獨立進(jìn)行解答，然后組織學(xué)生集體訂正。3、1顆五角星有5個角，3顆五角星有□個角?！酢痢?、1輛三輪車有3個輪子，2輛三輪車b)把1、2、3、4、5、6、7、8這八個數(shù)填在下面的□里。教學(xué)內(nèi)容：教科書第61頁例71和“做一做”,練習(xí)十三第1~3題。1、使學(xué)生知道6的乘法口訣的來源，初步記住6的乘法口訣。三得六(I)5個3是多少?(2)4乘以5是多少?[設(shè)計意圖]通過計算連加法，得出有關(guān)6的口訣的結(jié)果，為編制口訣打下基礎(chǔ)。2、引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式。1)請你說說每一列是什么意思?分別表示有幾個幾?2)根據(jù)這個表你能夠列出哪些乘法算式?教師隨學(xué)生的匯報進(jìn)行板書：1×6=66×1=62×6=126×2=123×你能編一句乘法口訣嗎?把你編的乘法口訣和同桌的同學(xué)互相說一說。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書教師在前面寫的乘法算式和口訣的右邊板書：“1×6=66×1=6一六得六讓學(xué)生打開教科書第61頁，在自己一的書上把例7中的乘法算式和乘法口訣填完全。教師讓學(xué)生填完以后。指定一名學(xué)生讀出乘法算式和乘法口訣。同時，教師接著板書：4×6=246×4=24四六二十四教師指著黑板上的乘法算式和6的乘法口訣，讓學(xué)生齊讀一遍。教師在教室內(nèi)掛的乘法口訣表上添上6的乘法口訣，并讓學(xué)生讀一遍。請你看一下發(fā)現(xiàn)了什么?為什么六六三十六“”只有一個算式?[設(shè)計意圖]教給學(xué)生記憶乘法口訣的方法，有利于熟記口訣。三、鞏固練習(xí)1.擺小棒。課本61頁《做一做》要求學(xué)生口答，并說出相應(yīng)的乘法口訣。教師在黑板上用6根小棒擺一個六邊形。要讓學(xué)生看清楚教師是怎樣擺的。提問：“擺這個圖形用了幾根小棒?”學(xué)生回答“用了6根小棒”后，教師告訴學(xué)生“這個圖形叫六邊“擺1個六邊形用6根小棒，擺2個六邊形用了多少根小棒?”學(xué)生回答后，讓學(xué)生接著再擺“擺3個六邊形用了多少根小棒?”“不用擺，如果要擺4個六邊形，你知道要用多少根小棒嗎?”4.做練習(xí)十三第1~3題。(I)做第3題。讓學(xué)生把得數(shù)填在自己的書上，第十二課時6的乘法口訣練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第62頁練習(xí)十三第4～11題。教學(xué)目的：1、要求學(xué)生記住6的乘法口訣。2、能夠正確而比較熟練的運用6的乘法口訣。教學(xué)重點、難點：1、掌握6的乘法口訣。2、能夠正確而比較熟練的運用6的乘法口一、復(fù)習(xí)6的乘法口訣二、指導(dǎo)練習(xí)第4～11題中1)求5個4的和是多少，可以寫成5×4=20()2)6+6+6+6+5可以寫成6×5+5。3)兩個因數(shù)分別是4和6,他們的積是10。()教學(xué)內(nèi)容：義教課程標(biāo)準(zhǔn)(人教版)數(shù)學(xué)二年級上冊65～66頁1、出示1~6的乘法口訣卡我們先來比一比看誰算得又對又快。老師出示卡片學(xué)生算出得數(shù)2、引導(dǎo)學(xué)生說出這些算式都用了哪些口訣?[設(shè)計意圖]進(jìn)行口算練習(xí)，鞏固1~6的乘法口算。記憶口訣，加深對1～6的乘法口訣的認(rèn)識。1)出示教材65頁第2題，引導(dǎo)學(xué)生明確題目的意義思，說一說主題圖的含義。2)讓學(xué)生先獨3)引導(dǎo)學(xué)生說出自己的解答方法和理由。1口算練習(xí)，組織完成66頁第1、2題(1)有16名學(xué)生，每條船限坐5人，3條船能坐下嗎?(2)公園的門票每張3元，小紅20元買5張夠嗎?單元教學(xué)內(nèi)容：第五單元(觀察物體)單元教學(xué)課時：大約4課時。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過程：大象到底是什么樣子呢?你能幫助他們想個辦法嗎?第六單元：表內(nèi)乘法27的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：新課標(biāo)人教版二年級上冊第73～75頁，練習(xí)十六第3—15題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠熟練運用7的乘法口訣進(jìn)行計算。2、流利地背出1-7的乘法口訣，解決一些生活2、開火車(練習(xí)十六第3題，第6題)1、基本練習(xí)(1)開火車(練習(xí)十六第11題)(2)課本練習(xí)十六，第7,8題。2、綜合練習(xí)(1)練習(xí)十六第14題①全班齊練，教師個別指導(dǎo)②個別校對(2)獨立練習(xí)第4、9、10、13題：①獨立完成②同桌相互說自己的想法③個別校對3、提高練習(xí)(1)新學(xué)期，我們班要排課桌，每組7張桌子，共6組，需要多少張桌子?(3)同學(xué)們做隊列表演，排成7行，每行7人，共有多少人參加表演?(4)第15題①在這里你獲得哪些信息?②根據(jù)這些信息能提什么數(shù)學(xué)問題?怎么解決?③(1)7個7是多少?(2)7乘4得多少?(3)一個因數(shù)是3,另一個因數(shù)是7,積是多少?(4)5個7相加是多少?(5)6個7是多少?(6)一組有7個人，4組有多少人?(1)一個人一天要喝6杯水，一個星期要喝多少水?(2)老師今年的年齡比3個7還多8,老教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程，能自主編制并教學(xué)過程：2、這是什么超市?為什么叫8元超市?我們一起去看一看!4、動畫演示：靈靈逛超市。她想買什么呢?動態(tài)出示問題，并追問：你門知道嗎?5、怎樣迅速地來解決這些問題呢?(出示課題)1、我們在學(xué)7的口訣的時候是怎么學(xué)的?(學(xué)生回憶方法)(1)秋天到了，正是桔紅蟹肥的季節(jié)?？矗l來了?(動畫出示螃蟹)引導(dǎo)：1只螃蟹幾只腳?2只呢?3只呢?8只呢?那能不能利用螃蟹這個材料來幫助我們研究8的乘法口訣?(2)老師還為同學(xué)們準(zhǔn)備了方格紙。方格紙也能幫助我門學(xué)習(xí)8的乘法口訣嗎?仔細(xì)看一下，里面有什么奧秘?(3)還有一張!咦?怎么是空白的?通用什么用?(1)螃蟹你是怎么研究的?表格中的四十是哪里來的?(正確的);有錯的；強(qiáng)調(diào)用規(guī)律。總結(jié)：找規(guī)律，編口訣(板書)問：接下去編的話，結(jié)果的個位會是幾呢?結(jié)果是幾?怎么得來的?10*8呢?如果往上編，算式是多少?結(jié)果等于幾?3、記口訣(板書)(1)先自已讀一讀，記一記(3)交流：你覺得哪句比較難記?我們一起想怎樣記?3、你還想買什么?買幾個?要多少錢呢?看來口訣的用處還真大呢!(板書：用口訣)今天我們用這樣的方法(指板書：找規(guī)律，編口訣，記口訣，用口訣)來學(xué)習(xí)了8的乘法口訣，相信9的乘法口訣知識目標(biāo)：理解9的乘法口訣的來源和意義，初步掌握9的乘法口訣，會用9的口訣進(jìn)行計算。能力目標(biāo)：能根據(jù)具體的情景寫出關(guān)于9的乘法算式，會根據(jù)已有的知識編出9的口訣。教學(xué)重點：掌握9的乘法口訣教學(xué)難點：推導(dǎo)9的口訣教學(xué)過程：辦的“9元超市”開張了，咱們也去湊湊熱鬧，好嗎?(媒體展示：美麗的大森林，別致的9員超市們都買了些什么(讓學(xué)生看圖說話，說出每種小動物所購物品的品種和份數(shù)),同學(xué)們說的真好，小相機(jī)板書)板書如下9的乘法口訣