山東省德州市慶云縣2023年小升初語(yǔ)文試卷（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1山東省德州市慶云縣2023年小升初語(yǔ)文試卷（解析）山東省德州市慶云縣2023年小升初語(yǔ)文試卷

1．（3分）請(qǐng)將李賀的《馬詩(shī)》正確、規(guī)范地默寫(xiě)在橫線中，包括題目、，注意布局合理。

2．（3分）根據(jù)拼音，結(jié)合語(yǔ)境寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)。

最近，人們sīkōngjiànguàn的燒烤讓淄博這個(gè)相對(duì)chénjì的城市fèiténg了起來(lái)。各地游人爭(zhēng)相bēnfù這里，wéikǒng吃之不及。這真是一件bǔkěsīyì的事情。

3．（4分）按要求填筆畫(huà)。

（1）“膩”字的第六筆是，“柜”字的第六筆是。

（2）字要寫(xiě)規(guī)范，除把筆畫(huà)寫(xiě)好外，結(jié)構(gòu)也同樣重要，請(qǐng)用楷書(shū)把下面兩個(gè)字規(guī)范地寫(xiě)在右邊的“米”字格內(nèi)。

哀俱

4．（3分）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)（）

A．蜜餞（jiàn）正（zhēng）月道觀（guàn）功勞簿（bù）

B．緯（wéi）度弓繳（zhuó）華裔（yì）追悼（dào）會(huì)

C．日晷（guǐ）陡（tú）然笨拙（zhuō）華（huà）羅庚

D．諺（yàn）語(yǔ)蜇（zhē）人藤蔓（màn）黃燜（mèn）雞

5．（3分）下列對(duì)句子中詞語(yǔ)理解正確的一項(xiàng)是（）

A．“今我來(lái)思，雨雪霏霏”中“思”的意思是“思念”。

B．“但愛(ài)鱸魚(yú)美”中“但”的意思是“單單，只是”。

C．“尾搐入兩股間”中，“股”是量詞，如“三股繩”。

D．“孰為汝多知乎？”中的“知”意思是“知識(shí)”。

6．（3分）下列句子中畫(huà)線的詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．李濤的表演太幽默了，逗得我哄堂大笑起來(lái)。

B．凡事欲速則不達(dá)，做什么都要掌握一個(gè)度，過(guò)猶不及。

C．我正后悔沒(méi)像同桌那樣帶上鋼筆，沒(méi)想到，這里給沒(méi)帶筆的學(xué)生每人發(fā)了一支精美的鋼筆。真是焉知非福。

D．這兩篇文章，風(fēng)格截然不同，但在表述技巧上卻有異曲同工之妙。

7．（3分）下列說(shuō)法中不正確的一項(xiàng)是（）

A．“臘月二十四，撣塵掃房子”，掃塵是民間風(fēng)俗，寓意“除陳布新”，把一切窮運(yùn)、晦氣統(tǒng)統(tǒng)掃出門(mén)。

B．策劃書(shū)一般包含活動(dòng)名稱(chēng)、活動(dòng)目的、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)分工、活動(dòng)流程等方面的內(nèi)容。

C．閱讀時(shí)遇到人物關(guān)系比較復(fù)雜的情況，可以畫(huà)人物圖譜。

D．寫(xiě)作品梗概時(shí)要連貫表述，可適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。

8．（3分）下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A．“可能是我看錯(cuò)了吧”。他想：“我的眼睛越來(lái)越不好了。”

B．他竟然摘了葫蘆，西紅柿，黃瓜等好多蔬菜。今天的收獲太大了!

C．波義耳制成了實(shí)驗(yàn)中常用的酸堿試紙——石蕊試紙。

D．那些雞沒(méi)完沒(méi)了地叫著：“他活該!他活該……!”。

9．（3分）按要求寫(xiě)句子。

（1）曳步舞跑跳起來(lái)既輕松又歡快。聽(tīng)說(shuō)好多同學(xué)們都喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，這難道是一件好事嗎？（用修改符號(hào)修改病句）

（2）請(qǐng)?jiān)凇凹?dòng)”“難過(guò)”“炎熱”中任選一個(gè)情境，并用夸張的手法把這種情境表現(xiàn)出來(lái)。

我選的情境是：

（3）“男孩兒蹲在媽媽的洗衣盆旁，閉上眼睛不再看太陽(yáng)，光線正無(wú)可挽回地消逝，一派荒涼?！币痪渲挟?huà)線的語(yǔ)句雖然沒(méi)明確表述，但其實(shí)是在表述一種情緒。請(qǐng)你學(xué)用這種方式，寫(xiě)一個(gè)完整的句子

我要表述情緒：

10．快樂(lè)讀書(shū)吧。

（1）六年級(jí)，我們開(kāi)始接觸世界名著。你喜歡哪部世界名著？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你喜歡這本書(shū)的理由。

我喜歡的世界名著是《》，理由是：

（2）有人說(shuō)，中國(guó)人要讀中國(guó)的書(shū)，不應(yīng)該讀這些所謂的世界名著。對(duì)此

11．積累填上空。

（1）？曰：非然也。（《學(xué)弈》）

（2）八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也。（《匆匆》）

（3）春天總讓詩(shī)人愛(ài)惜：王觀惜春，叮囑朋友“，千萬(wàn)和春住?！秉S庭堅(jiān)也惜春，他說(shuō)“若有人知春去處，?！?/p>

（4）在古詩(shī)中，我們能汲取到生命的營(yíng)養(yǎng)：讀《望岳》，我們被杜甫“，”的抱負(fù)感染；讀《竹石》，我們被鄭燮“，”的執(zhí)著所影響；讀《定風(fēng)波》，我們又能學(xué)習(xí)到蘇軾“，？一蓑煙雨任平生”的灑脫。

（5）司馬遷通過(guò)“人固有一死，，”表述自己對(duì)生命價(jià)值的看法。

（6）《增廣賢文》中說(shuō)“，?！笨磥?lái)，“心”用過(guò)了，有時(shí)卻得不到想要的結(jié)果，有時(shí)反而會(huì)帶給人驚喜。

12．（1分）閱讀下面的文言文

國(guó)初，有喬山人者善鼓琴。精于指法，嘗得異人傳授。每于斷林荒荊間，一再鼓之，凄禽寒鶻①，相和悲鳴。后游郢楚②，于旅③中獨(dú)奏洞庭之曲。鄰媼聞之，咨嗟惋嘆。既闋④，曰：“吾抱此半生，不料遇知音于此地。“款扉⑤扣⑥之。媼曰：“吾夫⑦存日，以彈絮⑧為業(yè)。今汝鼓此，酷類(lèi)⑨其聲耳。”山人默然而返。

①凄禽寒鶻：使禽鳥(niǎo)都感到凄涼和憂(yōu)傷。

②郢楚：即楚耶，古地名。

③旅：旅店。

④闋：止息，終了。

⑤款扉：敲門(mén)。

⑥扣：?jiǎn)枺?xún)問(wèn)。

⑦夫：丈夫

⑧絮：棉花。

⑨類(lèi)：像。

（1）解釋下句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

嘗得異人傳授嘗：

（2）“吾夫存日，以彈絮為業(yè)”一句的意思是：

（3）鄰媼認(rèn)為喬山人彈琴的聲音就如同“”（用原文填上空）的聲音。喬山人的琴技好嗎？從文章哪句話可以看出？

（4）文章結(jié)尾處，“山人默然而返”的原因是。時(shí)空穿越，如果喬山人遇到了“終生不復(fù)鼓琴”的伯牙，他會(huì)跟伯牙說(shuō)些什么？

13．（8分）閱讀小說(shuō)片段

夜里睡覺(jué)，我躺在一張大床上，裹上了好幾層大被子，諦聽(tīng)著姥姥作禱告。姥姥跪著，一只手按在胸口上，另一只手不停地畫(huà)著十字。

外面酷寒刺骨，冷得發(fā)綠的月光透過(guò)窗玻璃上的冰花兒，照在姥姥那長(zhǎng)著善良的大鼻子的面孔上，她的兩眼像磷火似地明亮。

姥姥作完禱告，脫了衣服，疊好，走到床前，我趕緊裝著睡著了。

“又裝蒜呢，小鬼，沒(méi)睡著吧？聽(tīng)見(jiàn)了沒(méi)有，好孩子！”

她一這樣講，我就知道下一步會(huì)怎么做了，噗哧一聲笑了，她也大笑：“好啊，竟敢跟我老太婆裝相！”

她說(shuō)著抓住被子和邊兒，用力一拉，我被拋到空中打了個(gè)轉(zhuǎn)兒，落到鴨絨褥墊兒上。

“小鬼，怎么樣，吃了虧吧？”

我們一起笑很久。

哪一天有了吵架斗毆之類(lèi)的事，哪一天的祈禱就會(huì)長(zhǎng)一些。

她跪在地上，像一座小山：

“主啊，您知道，每個(gè)人都想過(guò)上好日子！

米哈伊爾是老大，他應(yīng)該住在城里，讓他搬到河對(duì)岸去住，他認(rèn)為不公平，說(shuō)那是沒(méi)有住過(guò)的新地方。

可他父親比較喜歡雅可夫，有點(diǎn)偏心眼兒！

主啊，請(qǐng)您開(kāi)導(dǎo)這個(gè)拗老頭子吧！

主啊，您托個(gè)夢(mèng)給他，讓他明白該怎么給孩子們分家！”

她望那發(fā)暗的圣像，畫(huà)十字兒、磕頭，大腦袋敲得地板直響，然后她又開(kāi)了口：“也給瓦爾瓦拉（我的母親）一點(diǎn)快樂(lè)吧！她什么地方惹您生了氣？她有什么罪過(guò)？為什么她落到了這步田地：每天都浸泡在悲哀之中?！?/p>

“主啊，您可能忘了格里高里！如果瞎了，他就只好去討飯了！他可是為我們老頭子耗盡了心血??！”

（1）根據(jù)內(nèi)容猜一猜，選文內(nèi)容選自哪里？

A.高爾基的自傳體小學(xué)《童年》

B.馬克吐溫的《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》

C.亞來(lái)契斯的日記體小說(shuō)《愛(ài)的教育》

（2）通過(guò)讀文，你發(fā)現(xiàn)文中的雅可夫與“我”是什么關(guān)系？

（3）選文第2段畫(huà)線的句子屬于描寫(xiě)，描寫(xiě)的作用是？

（4）文中的姥姥是個(gè)怎樣的人？就其中一點(diǎn)說(shuō)說(shuō)你判斷的理由。

14．（1分）閱讀下面文章

“冬眠”技術(shù)或顛覆未來(lái)太空旅行（節(jié)選）

①在科幻電影《流浪地球》中，領(lǐng)航員空間站中的宇航員們可以在危機(jī)時(shí)刻休眠。這其實(shí)是全球宇航員的真實(shí)愿望，從登上飛船就倒頭大睡，一覺(jué)醒來(lái)已到達(dá)目的地，這樣的太空旅行豈不美哉!

②但是，怎樣才能使宇航員在健康狀態(tài)下長(zhǎng)期熟睡？目前，ESA（歐洲航天局）就提出了一個(gè)從地球一路“睡到”火星的載人探測(cè)概念。那么，宇航員冬眠究竟有什么好處？又面臨哪些困難呢？

③眾所周知，深空探測(cè)飛行距離遠(yuǎn)，時(shí)間動(dòng)輒數(shù)月甚至以年計(jì)，宇航員面臨長(zhǎng)期宇宙輻射、肌肉流失、旅途寂寞等身心健康問(wèn)題，而飛行中的食品、飲水、氧氣等大量的物資消耗也將顯著增加任務(wù)成本，這些都是限制人類(lèi)將足跡邁向深空的未解難題。

④近年來(lái)，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，與其研究更先進(jìn)的火箭和飛船，不如通過(guò)讓宇航員冬眠，使上述難題“消于無(wú)形”。

⑤首先需要澄清的是，冬眠不是冷凍，只是通過(guò)適當(dāng)降低體溫，使宇航員的新陳代謝變得“遲鈍”，這帶來(lái)的第一個(gè)好處就是物資消耗減少。同時(shí)，冬眠的宇航員不需要太大的活動(dòng)空間，整個(gè)航天器的體積和質(zhì)量可以大幅度減小，輻射防護(hù)的技術(shù)難度顯著降低，節(jié)約整個(gè)任務(wù)的能源消耗、成本投入。更重要的是，冬眠能夠消除宇航員執(zhí)行任務(wù)中的緊張感和孤獨(dú)感，而且冬眠的宇航員幾乎不會(huì)出現(xiàn)肌肉流失。

⑥ESA認(rèn)為“可控的冬眠是載人太空飛行中一種改變游戲規(guī)則的技術(shù)”，并且成立了專(zhuān)門(mén)從事相關(guān)研究的“專(zhuān)題小組”，希望使其成為現(xiàn)實(shí)。日前，專(zhuān)題小組研究了將冬眠技術(shù)用于載人探測(cè)火星任務(wù)的可行方案，設(shè)計(jì)了初步的航天器冬眠居住模塊草圖。研究發(fā)現(xiàn)，通過(guò)宇航員冬眠，航天器的質(zhì)量可以減少三分之一。

⑦根據(jù)ESA提出的方案，和有冬眠習(xí)性的動(dòng)物類(lèi)似，宇航員在進(jìn)入冬眠前要先“增脂”以?xún)?chǔ)存能量。之后通過(guò)服用一種特殊藥物進(jìn)入“麻木”的冬眠狀態(tài)，隨之艙室的亮度變暗、溫度大幅度降低以將宇航員身體“冷卻”。一般情況下，從地球到火星需要飛行180天左右，宇航員需要提前蘇醒，度過(guò)至少21天的休養(yǎng)期。

⑧根據(jù)ESA公布的草圖，整個(gè)冬眠居住模塊為圓柱形，直徑僅有5.9米，高度僅為5.33米，擁有生命保障、居住、儲(chǔ)藏、工作等9個(gè)系統(tǒng)隔間，能夠滿(mǎn)足6名宇航員需求。如果不使用冬眠技術(shù)，整個(gè)居住模塊的直徑和高度要達(dá)到8-9米，體積達(dá)到前者的3倍。

⑨ESA希望能在未來(lái)20年實(shí)現(xiàn)載人冬眠火星探測(cè)。愿景雖好，但攔在路上的重重技術(shù)障礙卻不可小覷（小看）

（1）運(yùn)用積累的閱讀方法，理解第①段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

豈不美哉：

（2）文章開(kāi)頭從科幻電影《流浪地球》說(shuō)起，有什么好處？

（3）通過(guò)第⑤自然段，我們知道，讓宇航員在太空飛行中長(zhǎng)期冬眠的好處可以簡(jiǎn)單概括為：物資消耗減少；：能夠消除宇航員執(zhí)行任務(wù)中觀點(diǎn)緊張感和孤獨(dú)感；而這樣做面臨的困難是：。

（4）第⑧段畫(huà)線句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？意在說(shuō)明什么？

（5）根據(jù)對(duì)文章的理解，在正確的表述后打“√”，不正確的打“×”。

①ESA提出的方案中，宇航員冬眠用的是仿生學(xué)原理。

②宇航員在進(jìn)入冬眠時(shí)，要先“增脂”之后再進(jìn)行冷凍。

（6）讀書(shū)好比隱身的串門(mén)兒，如果你讀這篇短文的目的是想畫(huà)一張航天器冬眠居住模塊草圖，你將采用怎樣的閱讀方法？請(qǐng)具體談一談。

15．題目：必須____

是的，人活著有很多事情必須自己去面對(duì)，誰(shuí)也代替不了?？赡苁巧r(shí)必須承受的痛苦，可能是犯錯(cuò)誤時(shí)必須承擔(dān)的責(zé)任，可能是相約后必須履行的承諾…請(qǐng)以“必須____”為題，寫(xiě)一篇習(xí)作，注意先把題目補(bǔ)完整。

要求：語(yǔ)句通順，內(nèi)容具體，有真情實(shí)感，字?jǐn)?shù)在450個(gè)左右。文中一律不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和姓名，不要寫(xiě)錯(cuò)別字。

16．習(xí)作與表述。

同學(xué)們，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，遇到過(guò)很多人。他們可能出現(xiàn)在你有快樂(lè)需要分享的時(shí)候；也可能出現(xiàn)在你有困難需要幫助的時(shí)候；又或者出現(xiàn)在你最需要鼓勵(lì)和安慰的時(shí)候……請(qǐng)以“他（她）給我?guī)?lái)了____”為題，寫(xiě)一篇不少于450字的記敘文，相信你會(huì)圍繞中心意思把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體，表述出自己真摯的情感。

參考解析與試題解答

1．本題考查的歸納點(diǎn)有古詩(shī)文默寫(xiě)，有漢字書(shū)寫(xiě)?；卮疬@些知識(shí)，都要通過(guò)在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來(lái)完成。

《馬詩(shī)》的是唐代詩(shī)人李賀。全詩(shī)為：大漠沙如雪。何當(dāng)金絡(luò)腦。

故解析為：

馬詩(shī)

李賀

大漠沙如雪，燕山月似鉤。

何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。

做此類(lèi)題目，要結(jié)合題目要求對(duì)各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，字跡美觀，回答正確。

2．考查了看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。

故解析為：

司空見(jiàn)慣沉寂沸騰奔赴唯恐不可思議

完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書(shū)寫(xiě)相應(yīng)的詞語(yǔ)。

3．本題考查了學(xué)生對(duì)于所學(xué)漢字的筆順、筆畫(huà)及漢字書(shū)寫(xiě)等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，根據(jù)課內(nèi)所學(xué)完成。

（1）“膩”的筆順為：丿一一一一一丨ノ、、，第六筆是“一”、一一∟。

故解析為：

（1）一；

（2）哀懼。

筆順在一定程度上關(guān)系到書(shū)寫(xiě)的速度和字形的好壞。一定要注意掌握，多加積累和記憶。

4．本題考查字音的辨析。注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析。

A.正確。

B.有誤，“緯度”的“緯”應(yīng)讀“wěi”。

C.有誤，“陡然”的“陡”應(yīng)讀“dǒu”。

D.有誤，“藤蔓”的“蔓”應(yīng)讀“wàn”。讀“màn”時(shí)。

故選：A。

掌握漢語(yǔ)拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量練習(xí)，熟能生巧。

5．考查了字詞解釋、詩(shī)歌詞句理解。做此題要先理解詩(shī)歌詞句大意，再根據(jù)詩(shī)歌詞句意思理解做題。

A．有誤，雨雪霏霏：如今回來(lái)路途中。思：用在句末。

B．正確。但：?jiǎn)螁巍?/p>

C．有誤。股：大腿。

D．有誤？知：通“智”，智慧。

故選：B。

詩(shī)歌詞句中重點(diǎn)字詞的意思需要我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中多加積累，做題時(shí)方便搜索調(diào)取。遇到不確定的字詞，也可聯(lián)系詩(shī)歌詞句整體進(jìn)行分析解釋。

6．考查了成語(yǔ)的正確使用。成語(yǔ)是中國(guó)漢字語(yǔ)言詞匯中定型的詞。成語(yǔ)多為四字，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一大特色。

A.不恰當(dāng)。哄堂大笑：形容全屋子的人同時(shí)大笑。

B.恰當(dāng)。過(guò)猶不及：做事做過(guò)了頭，都不好。

C.恰當(dāng)。焉知非福：比喻一時(shí)雖然受到損失。也指壞事在一定條件下可變?yōu)楹檬隆?/p>

D.恰當(dāng)。截然不同：指兩種事物毫無(wú)共同之處。

故選：A。

平時(shí)要注意成語(yǔ)的積累，注意理解成語(yǔ)的意思并分類(lèi)記憶，并要學(xué)以致用。

7．考查了節(jié)日風(fēng)俗、文學(xué)常識(shí)、閱讀策略和方法、其他應(yīng)用文。結(jié)合平時(shí)的閱讀與積累完成，不了解的可上網(wǎng)或閱讀相關(guān)書(shū)籍、報(bào)刊完成。

A、B、C正確。

D.不正確。寫(xiě)作品梗概要理清書(shū)籍內(nèi)容的基本框架，不要隨意補(bǔ)充內(nèi)容。

故選：D。

節(jié)日風(fēng)俗題雖以記憶為主，但并不提倡死記硬背。要進(jìn)行理解性記憶、遷移性記憶。

8．考查了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。要根據(jù)句子中的關(guān)鍵詞提示判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法是否恰當(dāng)。

A．有誤，提示語(yǔ)后用逗號(hào)。

B．有誤、西紅柿。

C．正確。

D．有誤，句號(hào)多余。

故選：C。

平時(shí)要多練習(xí)，多總結(jié)，作答時(shí)才能得心應(yīng)手。

9．考查了修改病句。修改病句，首先從語(yǔ)法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺；然后看詞語(yǔ)搭配是否得當(dāng)，語(yǔ)序是否合理，意思有無(wú)重復(fù)；再檢查語(yǔ)言表述合不合事理，最后再?gòu)恼Z(yǔ)言習(xí)慣、感彩等方面仔細(xì)推敲分析。

（1）考查修改病句。原句反問(wèn)句有誤。

（2）考查情景寫(xiě)話。要用上夸張的手法。

（3）考查學(xué)句子仿寫(xiě)。閱讀句子“男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁，閉上眼睛不再看太陽(yáng)，一派荒涼”，但其實(shí)是在表述一種情緒、痛苦的心理感受。

故解析為：

（1）曳步舞跑跳起來(lái)既輕松又歡快。聽(tīng)說(shuō)好多同學(xué)們都喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)？

（2）難過(guò)聽(tīng)說(shuō)自己測(cè)試沒(méi)及格，他難過(guò)得撕心裂肺。

（3）放松的走在小區(qū)的綠道上，我伸出手觸摸微風(fēng)，無(wú)比悠閑。

常見(jiàn)的病句類(lèi)型有：句子成分殘缺、詞語(yǔ)搭配不當(dāng)、語(yǔ)意重復(fù)啰嗦、詞序不對(duì)、前后矛盾、語(yǔ)意含混或錯(cuò)誤、不合邏輯、亂用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

10．本題考查了推薦介紹、看法建議。推薦介紹是指把好的人或事物向人或組織介紹。

（1）根據(jù)自身閱讀積累作答即可。

（2）首先闡明觀點(diǎn)：這種說(shuō)法是不正確的，再結(jié)合自身理解組織語(yǔ)言作答。

故解析為：

（1）鋼鐵是怎樣煉成的該書(shū)以生動(dòng)的藝術(shù)語(yǔ)言刻畫(huà)了一個(gè)身殘志堅(jiān)，獻(xiàn)身于共產(chǎn)主義壯麗事業(yè)的平凡而偉大的革命者的光輝形象；

（2）我認(rèn)為這種觀點(diǎn)不太恰當(dāng)。因?yàn)槲膶W(xué)名著是經(jīng)過(guò)多年的大浪淘沙積淀而成的、外國(guó)的名著均如此，可以攻玉”，不僅可以了解世界各個(gè)歷史時(shí)期的文化、政治、生活習(xí)俗等，為我所用。

語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，通過(guò)實(shí)踐作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理資料信息的能力，是提升語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑。

11．考查了古詩(shī)文默寫(xiě)、現(xiàn)代詩(shī)文默寫(xiě)、諺語(yǔ)俗語(yǔ)及慣用語(yǔ)、名言警句。古詩(shī)文默寫(xiě)要求熟讀熟記，在理解的基礎(chǔ)上背誦，多讀多聽(tīng)多說(shuō)多寫(xiě)。

（1）考查古詩(shī)文默寫(xiě)。出自《學(xué)弈》，通國(guó)之善弈者也，其一人專(zhuān)心致志；一人雖聽(tīng)之，思援弓繳而射之，弗若之矣？曰：非然也。

（2）考查現(xiàn)代詩(shī)文默寫(xiě)。出自《匆匆》，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，我的日子滴在時(shí)間的流里，也沒(méi)有影子。

（3）考查古詩(shī)文默寫(xiě)?！叭舻浇馅s上春，全詞為：水是眼波橫。欲問(wèn)行人去那邊。才始送春歸。若到江南趕上春。

“若有人知春去處，喚取歸來(lái)同住”出自黃庭堅(jiān)的《清平樂(lè)》？寂寞無(wú)行路，喚取歸來(lái)同??？除非問(wèn)取黃鸝，因風(fēng)飛過(guò)薔薇。

（4）考查古詩(shī)文默寫(xiě)?！皶?huì)當(dāng)凌絕頂，全詩(shī)為：岱宗夫如何。造化鐘神秀。蕩胸生曾云。會(huì)當(dāng)凌絕頂。

“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”出自鄭燮的《竹石》，立根原在破巖中，任爾東西南北風(fēng)。

“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕，全詞為：三月七日，雨具先去，余獨(dú)不覺(jué)，故作此，何妨吟嘯且徐行，誰(shuí)怕。料峭春風(fēng)吹酒醒，山頭斜照卻相迎，歸去。

（5）考查名言警句?！叭斯逃幸凰?，或輕于鴻毛”是司馬遷的名句，但有的人死得比泰山還重。

（6）考查諺語(yǔ)。有意栽花花不發(fā)，花卻始終不開(kāi)放，柳卻自然地長(zhǎng)大成蔭，往往慘遭失敗。

故解析為：

（1）為是其智弗若與；

（2）一滴水滴在大海里沒(méi)有影子；

（3）若到江南趕上春?jiǎn)救w來(lái)同住；

（4）會(huì)當(dāng)凌絕頂一覽眾山小任爾東西南北風(fēng)誰(shuí)怕；

（5）或重于泰山或輕于鴻毛；

（6）有意栽花花不發(fā)無(wú)心插柳柳成蔭。

在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩(shī)歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識(shí)，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

四、閱讀理解。（29分）

12．參考譯文：

在開(kāi)國(guó)初年，有個(gè)喬山人善于彈琴。他彈琴的指法地精湛，曾經(jīng)得到過(guò)高人傳授。他常常在荒山野嶺，多次地彈奏，使飛鳥(niǎo)感到凄涼，使鶻鳥(niǎo)感到寒冷，一起應(yīng)和著悲哀地鳴叫。后來(lái)（他）游歷到楚國(guó)，在旅店獨(dú)自彈奏洞庭曲。隔壁的一聽(tīng)老婦人聽(tīng)了琴音，非常感動(dòng)，不禁感嘆惋惜。（曲子）已經(jīng)彈奏完了，（喬山人）嘆息道：我彈琴大半輩子，沒(méi)想到在這里遇見(jiàn)了知音！（喬山人）敲門(mén)問(wèn)她，老婦人說(shuō)道：我的丈夫活著的時(shí)候，是把彈棉花當(dāng)作職業(yè)的?，F(xiàn)在聽(tīng)見(jiàn)你在這里彈的琴聲，極像我老伴彈棉花的聲音罷了。喬山人一句話都沒(méi)說(shuō)地走開(kāi)了。

（1）考查字詞解釋。嘗得異人傳授：曾經(jīng)得到過(guò)高人傳授。

（2）考查句子翻譯。吾：我。存日：生前。絮：棉絮，以彈絮為業(yè)”譯為：我的丈夫活著的時(shí)候。

（3）考查內(nèi)容理解。結(jié)合“吾夫存日。今汝鼓此，鄰媼認(rèn)為喬山人彈琴的聲音就如同“彈絮”的聲音，一再鼓之，相和悲鳴”可以看出喬山人的琴技高超。

（4）考查內(nèi)容理解、拓展延伸，不料遇知音于此地”“媼曰：‘吾夫存日。今汝鼓此?！饺四欢怠笨芍?。喬山人沒(méi)有懂得音樂(lè)的知音。他們都是彈琴技藝高超的人。如：你彈琴的技藝真好啊，不如我們來(lái)切磋一下吧！

故解析為：

（1）曾經(jīng)；

（2）我的丈夫活著的時(shí)候，是把彈棉花當(dāng)作職業(yè)的。

（3）彈絮每于斷林荒荊間，凄禽寒鶻。

（4）鄰媼不是他的知音你彈琴的技藝真好啊，不如我們來(lái)切磋一下吧！

文言文的學(xué)習(xí)要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平時(shí)學(xué)習(xí)中要背會(huì)課文，還要懂得文章的意思。

13．語(yǔ)段敘述了每晚睡覺(jué)前姥姥禱告，我和姥姥嬉鬧的情景。體現(xiàn)了姥姥對(duì)孩子們的愛(ài)。

（1）考查作家及其作品。由文段內(nèi)容和平時(shí)閱讀積累判斷這是前蘇聯(lián)作家馬克西姆高爾基所寫(xiě)的《童年》。

（2）考查內(nèi)容理解與概括。從“可他父親比較喜歡雅可夫！”可知。

（3）考查描寫(xiě)方法、句子理解與賞析，表現(xiàn)非常冷。

（4）考查形象分析。從“畫(huà)十字兒，大腦袋敲得地板直響”，可以看出姥姥的善良、愛(ài)孩子。

故解析為：

（1）A；

（2）是同胞；

（3）環(huán)境描寫(xiě)突出冷；

（4）姥姥是一個(gè)和藹可親，愛(ài)孩子的人。

閱讀分析題目是小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)的常見(jiàn)題型，考查了學(xué)生的閱讀分析能力，完成時(shí)要認(rèn)真閱讀短文，了解短文內(nèi)容及所表述的主題后，再結(jié)合后面的問(wèn)題分析解答。

14．本文首先由電影《流浪地球》引出了太空冬眠這一話題，接著具體介紹了運(yùn)用這一技術(shù)的好處和面臨的困難，表述了人們的美好愿景。

（1）本題考查理解詞語(yǔ)意思。根據(jù)語(yǔ)境“這其實(shí)是全球宇航員的真實(shí)愿望，從登上飛船就倒頭大睡，一覺(jué)醒來(lái)已到達(dá)目的地，這樣的太空旅行豈不美哉”可以推測(cè)，“豈不美哉”的意思是難道不是很美好嗎？

（2）本題考查引用的好處。文章開(kāi)頭從科幻電影《流浪地球》說(shuō)起，是為了引出本文的話題——太空冬眠技術(shù)，能夠吸引讀者的注意，引起讀者的閱讀興趣。

（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。第一空由句子“同時(shí)，冬眠的宇航員不需要太大的活動(dòng)空間，整個(gè)航天器的體積和質(zhì)量可以大幅度減小，輻射防護(hù)的技術(shù)難度顯著降低，節(jié)約整個(gè)任務(wù)的能源消耗、成本投入”可概括得出解析。第二空由句子“愿景雖好，但攔在路上的重重技術(shù)障礙卻不可小覷（小看）”可知，面臨的困難是：技術(shù)障礙。

（4）本題考查說(shuō)明方法及其作用?！叭绻皇褂枚呒夹g(shù)，整個(gè)居住模塊的直徑和高度要達(dá)到8-9米，體積達(dá)到前者的3倍”，這個(gè)句子列舉了多個(gè)數(shù)字，是列數(shù)字的說(shuō)明方法；還把“使用冬眠技術(shù)”與“不使用冬眠技術(shù)”的居住模塊作對(duì)比，是作比較的說(shuō)明方法。其好處是具體說(shuō)明了使用冬眠技術(shù)的好處。

（5）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。由句子“根據(jù)ESA提出的方案，和有冬眠習(xí)性的動(dòng)物類(lèi)似”可知，①說(shuō)法正確。由句子“宇航員在進(jìn)入冬眠前要先‘增脂’以?xún)?chǔ)存能量。之后通過(guò)服用一種特殊藥物進(jìn)入‘麻木’的冬眠狀態(tài)，隨之艙室的亮度變暗、溫度大幅度降低以將宇航員身體‘冷卻’”可知，②說(shuō)法正確。

（6）本題考查閱讀方法。題干指明了讀這篇短文的目的是想畫(huà)一張航天器冬眠居住模塊草圖，因此，我們應(yīng)該重點(diǎn)閱讀第⑧段，因?yàn)橹挥械冖喽尉唧w介紹了航天器冬眠居住模塊草圖的相關(guān)情況，其他段落與我的閱讀目的無(wú)關(guān)。

故解析為：

（1）難道不是很美好嗎？

（2）從科幻電影說(shuō)起，引出本文話題，能夠吸引讀者的注意，引起讀者的閱讀興趣。

（3）節(jié)約整個(gè)任務(wù)的能源消耗、成本投入技術(shù)障礙；

（4）列數(shù)字和作比較。意在說(shuō)明使用冬眠技術(shù)的好處。

（5）①√②√；

（6）我會(huì)重點(diǎn)閱讀第⑧段，因?yàn)橹挥械冖喽尉唧w介紹了航天器冬眠居住模塊草圖的相關(guān)情況，其他段落與我的閱讀目的無(wú)關(guān)。

閱讀題一般作答步驟：

1．通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。

2．認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。

3．逐條解答，要帶著問(wèn)題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織解析。

4．檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語(yǔ)句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。

15．本題為半命題作文，要求以“必須__”為題寫(xiě)一篇習(xí)作。人活著有很多事情必須自己去面對(duì)，誰(shuí)也代替不了?？赡苁巧r(shí)必須承受的痛苦，可能是犯錯(cuò)誤時(shí)必須承擔(dān)的責(zé)任，可能是相約后必須履行的承諾……結(jié)合自己的生活實(shí)際，選擇你印象深刻或最想表述的去寫(xiě)。無(wú)論寫(xiě)什么，都要注意記敘文六要素，想好開(kāi)頭、結(jié)尾，做到首尾呼應(yīng)。注意把事例寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。寫(xiě)作時(shí)要合理安排材料，重點(diǎn)部分要詳細(xì)寫(xiě)，其他部分可略寫(xiě)，還要注意語(yǔ)句要通順，用詞要恰當(dāng)。寫(xiě)作過(guò)程中注意運(yùn)用學(xué)到的寫(xiě)作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。

范文：必須堅(jiān)強(qiáng)

初春的青草在乍暖還寒的季節(jié)悄悄探出頭，瘦小的身軀在寒風(fēng)中左右搖擺，脆弱的小草似乎無(wú)法穿越春冬的阻隔，達(dá)到理想的天堂。但在夏季，終于綻放出足以證明自己存在的花朵。因?yàn)樗軋?jiān)強(qiáng)。

又是一個(gè)秋天，又是落葉滿(mǎn)地，在這個(gè)凄涼的季節(jié)中也發(fā)生了無(wú)比悲涼的事。

獨(dú)自一人走在寂靜的小路，傾聽(tīng)落葉飄舞的旋律，欣賞落葉輕柔的舞步，我的內(nèi)心卻滿(mǎn)懷惆悵。向來(lái)很少成功的我，如今終于憑借努力走向輝煌，而一盆冷水卻從天而降，沖掉了我前進(jìn)的動(dòng)力，也冷卻了我火熱的心情。我無(wú)法相信自己的耳朵，最好的朋友竟一口咬定我測(cè)試作弊。

我仰望天空，看天上云卷云舒，問(wèn)天為何這般絕情，回答我的卻是一場(chǎng)瓢潑大雨。古人云：“試問(wèn)閑愁都幾許？一川煙草，滿(mǎn)城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨?！笨晌业某罹w卻如一地落葉，滿(mǎn)天烏云，秋季連綿雨一般。

我將事情經(jīng)過(guò)如實(shí)地告訴母親，母親對(duì)我說(shuō)：“遇事，必須堅(jiān)強(qiáng)，且堅(jiān)強(qiáng)不只是勝不驕，敗不餒，更重要的是在日常生活中遇到問(wèn)題冷靜思考?！蔽壹?xì)細(xì)品味，想起黑暗中的黑色眼睛，想起“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡暮婪藕蛨?jiān)強(qiáng)。

我想起父親說(shuō)：“在黑暗的時(shí)候你若抱怨，停在原地?zé)o濟(jì)于事，而點(diǎn)亮蠟燭，尋找光明，才是堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)。而困難不只是測(cè)試，更是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，磨煉鋼鐵般意志的事?！?/p>

我想起普希金說(shuō)過(guò)：“憂(yōu)郁的日子里需要鎮(zhèn)靜，相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨；一切都是瞬息，一切都將會(huì)過(guò)去?！眻?jiān)強(qiáng)是黑暗中樂(lè)觀向上的品格與精神。我想起杜甫說(shuō)過(guò)：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。”堅(jiān)強(qiáng)是對(duì)困難的不屈和在困難中顯現(xiàn)的雄心壯志。我想起屈原說(shuō)的：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?/p>

還有最讓我刻骨銘心的一句話：“生活是一幅畫(huà)卷，其間有困難涂抹的陰霾，也有成功描繪的彩虹，而堅(jiān)強(qiáng)的意志則是跨越陰霾，步上彩虹的必要因素。”堅(jiān)強(qiáng)是戰(zhàn)勝困難的必備條件。

我拿起手中的筆，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)下，把我辛勤的努力描繪。老師最終給我洗清罪名，平反冤案。

困難的墻，唯有堅(jiān)強(qiáng)能夠沖破；困難的冰山，唯有堅(jiān)強(qiáng)可以融化。用堅(jiān)強(qiáng)培育樹(shù)苗，用堅(jiān)強(qiáng)澆灌花草，我會(huì)綻放證明自己的堅(jiān)強(qiáng)。

本文敘事情節(jié)曲折起伏，矛盾沖突和心理起伏比較大，這樣不僅吸引讀者，而且有利于突出人物“我”的堅(jiān)強(qiáng)。本來(lái)經(jīng)歷了打擊，灰心喪氣也是難免的，但是“我”能夠在父母的幫助下，處理好問(wèn)題，重新拾起生活的信心，這也足以說(shuō)明“遇事，必須堅(jiān)強(qiáng)”。

16．本題考查半命題習(xí)作，要求以“他（她）給我?guī)?lái)了____”為題，寫(xiě)一篇不少于450字的記敘文。習(xí)作時(shí)，先把題目補(bǔ)充完整，寫(xiě)出他或她帶給自己什么感受，習(xí)作時(shí)可以