采用多元化教學法提高英語反意疑問句運用技能的教案編寫方法如何

【教案編寫方法】采用多元化教學法提高英語反意疑問句運用技能一、教學目標理解反意疑問句的定義和用法。掌握反意疑問句的構(gòu)成法則。掌握反意疑問句的語調(diào)和語氣。能夠準確使用反意疑問句。二、教學內(nèi)容及過程教學內(nèi)容Part1：引入（一）采用圖片、單詞、動畫或視頻等多種多元化的教學資源，讓學生感性理解什么是反意疑問句。（二）通過聽力、口語和閱讀等多種語言練習，讓學生逐漸熟悉反意疑問句的用法。Part2：掌握反意疑問句的構(gòu)成法則和語氣語調(diào)（一）教師通過講解反意疑問句的構(gòu)成法則，讓學生能夠準確理解和使用反意疑問句。（二）采用錄音、音頻、視頻等多種資源，讓學生聽、讀、說和寫反意疑問句，幫助學生對反意疑問句的語氣和語調(diào)進行準確的判斷和運用。Part3：練習反意疑問句的運用技能（一）通過教師進行模擬對話，讓學生理解反意疑問句在對話中的運用方法，并練習適當?shù)恼Z氣和語調(diào)，以及正確的語法結(jié)構(gòu)。（二）通過多種教學資源，包括文章、講座、聽力、閱讀等，讓學生進行反意疑問句的練習，幫助學生提高反意疑問句的運用技能。教學過程Part1引入T:Let'slookatsomepictures.Whatisthemandoing?Heisaskingaquestion,butishesureaboutwhathe'ssaying?Let'sthinkaboutit.（一）教師為學生展示一張圖片，讓學生通過圖片來猜測問題并發(fā)表意見。S1:Themanisaskingfordirections.S2:Buthedoesn'tknowwherehe'sgoing,sohesoundsunsure.S3:Ithinkhe'snotsureaboutwhathe'ssaying.（二）教師通過圖片的引入，讓學生感知反意疑問句的差異和特點。T:Yes,you'reright.Thisisakindofsentencecalleda"tagquestion"or"questiontag".Doyouknowwhatitmeans?S1:Isitawayofaskingaquestion?S2:Isitakindofsentencethatshowsyou'renotsureaboutsomething?T:Bothofyouarecorrect.Thetagquestionisakindofexclamationthatcanexpressyouropinionsandattitudes,andcanalsoshowyourdoubtsorhesitation.（三）教師逐一引入反意疑問句的語氣、語調(diào)和用法，讓學生感知和掌握反意疑問句的基本規(guī)律和構(gòu)成法則。Part2掌握反意疑問句的構(gòu)成法則和語氣語調(diào)（一）教師講解反意疑問句的構(gòu)成法則和語氣語調(diào)，讓學生能夠理解和使用反意疑問句。（二）教師使用錄音、音頻、視頻等多種資源，讓學生聽、讀、說和寫反意疑問句，幫助學生對反意疑問句的語氣和語調(diào)進行準確的判斷和運用。T:Nowlet'spracticethetagquestionstogether.Herearesomeexamples:Youlikebasketball,don'tyou?Thisisyourbook,right?We'regoingtothepartytonight,aren'twe?Theyarecominglater,aren'tthey?S1:Ithinkthefirstsentenceisasentenceinpositiveform,followedbyataginnegativeform.S2:Ithinkthesecondsentenceisasentenceinnegativeform,followedbyataginpositiveform.T:Yes,you'reontherighttrack.Howabouttherestofthem?S3:Ithinkthethirdandfourthsentencesarebothsentencesinpositiveform,followedbytagsinnegativeform.T:Excellent.Nowlet'spracticeafewmore.Part3練習反意疑問句的運用技能（一）通過教師進行模擬對話，讓學生理解反意疑問句在對話中的運用方法，并練習適當?shù)恼Z氣和語調(diào)，以及正確的語法結(jié)構(gòu)。T:Nowlet'shaveaconversation.Iwillsaysomething,andyoureplywithatagquestion.S1:Okay.T:You'regoingtotheconcert,right?S1:Yes,Iam.T:Butyoudon'tlikeloudmusic,doyou?S1:No,Idon't.（二）通過多種教學資源，包括文章、講座、聽力、閱讀等，讓學生進行反意疑問句的練習，幫助學生提高反意疑問句的運用技能。T:Nowlet'slistentoashortstoryaboutayoungmanwhowaslearningEnglish.Asyoulisten,payattentiontothetagquestionsthatheused.（學生們聽完錄音，然后討論并總結(jié)了一些公式。）三、教學評估通過平時的語言練習、聽、讀、寫等多種形式進行評估。通過一次小測試來檢驗學生對反意疑問句的掌握情況。四、教學反思采用多元化教學法，引入圖片、視頻、錄音等多種形式，能夠讓學生更好地理解