山東省濟(jì)南市章丘區(qū)四中20202021學(xué)年高三上學(xué)期語文第一次教學(xué)質(zhì)量檢測（8月）試卷

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山東省濟(jì)南市章丘區(qū)四中2020-2021學(xué)年高三上學(xué)期語文第一次教學(xué)質(zhì)量檢測（8月）試卷

一、現(xiàn)代文閱讀

1．（2020高三上·章丘開學(xué)考）閱讀下面的文字，完成各題。

材料一：

魯迅先生在《中國小說的歷史的變遷》中說：“自有《紅樓夢》出來之后，傳統(tǒng)的思想和寫法都打破了?！边@是從中國小說發(fā)展史的視角進(jìn)行高度概括的，然而傳統(tǒng)的思想和寫法究竟是怎么打破的？遺憾的是魯迅先生并沒有細(xì)說下去。一代又一代的學(xué)者對這個(gè)問題苦苦地探尋。

我們知道，小說故事的元素是人物、情節(jié)、線索等，但如何組合，也就是結(jié)構(gòu)方式，這才是創(chuàng)造，才能顯示作家的天才。曹雪芹正是在《紅樓夢》敘事結(jié)構(gòu)的組合方式這一點(diǎn)，打破了傳統(tǒng)。

傳統(tǒng)敘事的經(jīng)典作品《三國演義》和《水滸傳》，其時(shí)空表現(xiàn)形態(tài)雖各自不同，但都遵循著一個(gè)共同的敘事原則：故事時(shí)間和文本時(shí)間是一致的，文本形成的以主要的人物和主要的事件為樞紐來挽結(jié)和創(chuàng)建整體的時(shí)空結(jié)構(gòu)，就是故事的時(shí)空結(jié)構(gòu)。所以人們習(xí)慣分析敘事的結(jié)構(gòu)方式時(shí)常常集中在時(shí)間鏈條上，提煉出敘事的主線和副線，形成傳統(tǒng)線性的單一的結(jié)構(gòu)方式和思維方式。

《紅樓夢》追求時(shí)間藝術(shù)的空間化，打破了傳統(tǒng)線性單一的結(jié)構(gòu)方式和思維方式，使歷史、現(xiàn)實(shí)和夢幻混合、交織、重組，小說人物任意穿行在時(shí)間的隧道，在過去、現(xiàn)在和未來三維構(gòu)成的立體時(shí)間體系中來來往往?！艾F(xiàn)在”不是折射過去的記憶，便是投影未來的圖像，有時(shí)分不清哪些是現(xiàn)實(shí)，哪些是幻想，并在物理時(shí)間、心理時(shí)間、夢幻時(shí)間和神話時(shí)間里進(jìn)進(jìn)出出?！皞鹘y(tǒng)”在被打破，也體現(xiàn)出現(xiàn)代小說的敘事特征，即故事時(shí)間和敘述時(shí)間的分離，創(chuàng)造了小說時(shí)間藝術(shù)的多維空間形式。這是我們過去認(rèn)識(shí)不到的層面，也正是

《紅樓夢》敘事“新變”的內(nèi)涵。

（摘編自鄭鐵生《的故事是怎樣講的》

材料二：

《紅樓夢》是長于寫實(shí)的?！笆^”在全書第一章中答復(fù)空空道人說：“其間離合悲歡，興衰際遇，俱是按跡尋蹤，不敢稍加穿鑿，致失其真?！边@段寫實(shí)主義的聲明由“石頭”所做，有點(diǎn)令人哭笑不得，也有點(diǎn)中國式的聰明靈活的辯證法。

寫實(shí)的作品中，穿插環(huán)繞裝點(diǎn)一些神話的、魔幻的、匪夷所思的故事，使寫實(shí)的作品增添了一些幻化的生動(dòng)、神秘、奇異，使寫實(shí)的作品也生出想象的翅膀，生出浪漫的色彩，這就比一味寫實(shí)，除了實(shí)還是實(shí)的作品更文學(xué)了。

一般地說，寫實(shí)的作品易于厚重，夢幻的作品易于輕靈，或反過來說，寫實(shí)的小說易失之于拙，夢幻的小說易失之于巧。能不能把兩者結(jié)合一下呢？厚重中顯出輕靈，執(zhí)著中顯出超脫，命運(yùn)的鐵的法則中顯出恍恍惚惚的朦朧。這是真小說家的境界，這是人生真味的體驗(yàn)?；恼Q、幻化也是人的精神主體的一種要求，當(dāng)科學(xué)性、必然性、可知性不能完全滿足人的主體要求（包括觀賞、享受的要求）的時(shí)候，荒誕性與夢幻性就應(yīng)運(yùn)而生了。

荒誕、幻化也是一種美，是一種突破了現(xiàn)實(shí)的硬殼、擺脫了大地蕪雜的美，就像夢的美，癡的美?；恼Q化、幻化是把小說與人生間離的重要手段?！都t樓夢》一開篇，就強(qiáng)調(diào)“將真事隱去”“假語村言”“經(jīng)歷過一番夢幻”“說來雖近荒唐，細(xì)說頗有趣味”，一方面強(qiáng)調(diào)不失其真，未敢失其真，一方面又強(qiáng)調(diào)不可當(dāng)真。這就給創(chuàng)作主體留下了極大的藝術(shù)創(chuàng)造力縱橫馳騁的余地，也為讀者留下了閱讀與欣賞的即進(jìn)行二度創(chuàng)作的自由。

小說畢竟只是小說，至少首先是小說，雖然不如起訴書或辯護(hù)詞那樣具有明確的針

對性，卻因失去了這種針對性而獲得了更普遍更長遠(yuǎn)的意義。

（摘編自王蒙《紅樓啟示錄》）

材料三：

東晉一朝和明清兩代，江南文化頗具特色，為《紅樓夢》創(chuàng)作帶來了深刻影響。

第三十七回寫探春發(fā)帖倡議在大觀園辦詩社，其中有這樣幾句：孰謂蓮社之雄才，獨(dú)許須眉；直以東山之雅會(huì)，讓余脂粉。若蒙棹雪而來，娣則掃花以待。

這里引用前朝四個(gè)典故，如慧遠(yuǎn)組織蓮社、謝安東山雅會(huì)，王子猷雪夜訪戴，杜甫迎客掃花，除唐代杜甫外，其余三個(gè)均出自東晉，一個(gè)發(fā)生在東晉的廬山，兩個(gè)則發(fā)生在東晉的江南，因其知名度甚高，所以在探春發(fā)出的帖子中，成了大觀園中的人文化追求的效

仿或競爭的一種標(biāo)桿。

當(dāng)然，從女性角度說，東晉時(shí)期江南謝道韞少兒時(shí)代詠絮顯露的才情也自然會(huì)影響紅樓女性人物的形象塑造。這不但在“金陵十二釵”判詞中，直接用“堪憐詠絮才”來暗示林黛玉的才情，而且，元妃省親時(shí)讓寶玉寫詩，寶玉反應(yīng)遲鈍，還是林黛玉幫寶玉代寫了一首《杏簾在望》，得到元妃贊賞，也讓人想起謝道韞在發(fā)現(xiàn)小叔子王獻(xiàn)之與客人議論時(shí)理屈詞窮，就隔著帷幕代王獻(xiàn)之重新論辯，終于扭轉(zhuǎn)局勢，所謂“申獻(xiàn)之前議，客不能屈”。而后來，林黛玉與史湘云聯(lián)句時(shí)的那種自信，林黛玉和薛寶釵同詠柳絮詞的奪人眼球，似乎把圍繞著的謝道韞女性才情，進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大了。

再看明清，就群體論，明清時(shí)代的詩社，特別是女性詩社的出現(xiàn)，是不同于晉代的一

個(gè)江南文化重要特色，如清代康熙年間在江南杭州成立的“蕉園詩社”和乾隆年間蘇州成立的“清溪吟社”等，給《紅樓夢》描寫女性創(chuàng)作群體提供了基本的現(xiàn)實(shí)依托，并反過來激勵(lì)啟發(fā)了后續(xù)的江南女性創(chuàng)作，大大挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)的“女子無才便是德”的教條。

就個(gè)人言，《紅樓夢》多次提及明四家唐寅、仇英等人的繪畫。特別是蘇州才子唐寅，在小說中，如草蛇灰線般若隱若現(xiàn)，對小說不同人物的個(gè)性塑造、言行刻畫等，產(chǎn)生了一定的影響。比如，不少學(xué)者指出，林黛玉的《葬花吟》與唐寅的《花下酌酒歌》有明顯的繼承關(guān)系，而唐寅在生活中也有哭花、葬花之舉動(dòng)。

總之，一種由晉代開啟的江南性情文化傳統(tǒng)，在明代得到大大發(fā)揮，并在清代《紅樓夢》中體現(xiàn)出集大成的意義。

（摘編自詹丹《一部，是江南性情文化傳統(tǒng)之大成》）

（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A．魯迅先生在《中國小說的歷史的變遷》中指出，曹雪芹的《紅樓夢》在敘事結(jié)構(gòu)的組合方式方面有創(chuàng)新，打破了傳統(tǒng)的思想和寫法。

B．《紅樓夢》體現(xiàn)出現(xiàn)代小說的敘事特征。小說人物在過去、現(xiàn)在和未來三維構(gòu)成的立體時(shí)間體系中來往，任意穿行在時(shí)間的隧道中。

C．《紅樓夢》既長于寫實(shí)，也具有浪漫色彩，既給創(chuàng)作主體留下了二度創(chuàng)作的自由，也給讀者留下了藝術(shù)創(chuàng)造力縱橫馳騁的余地。

D．蘇州才子唐寅對《紅樓夢》創(chuàng)作產(chǎn)生了一定影響，研究者一致認(rèn)為林黛玉的《葬花吟》和唐寅的《花下酌酒歌》有明顯的繼承關(guān)系。

（2）根據(jù)材料二和材料三，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A．寫實(shí)的作品穿插了神話的、魔幻的故事，便具有浪漫的色彩，這說明浪漫主義作品比現(xiàn)實(shí)主義作品更具有文學(xué)性。

B．《紅樓夢》開篇強(qiáng)調(diào)故事不失其真，從東晉時(shí)期謝道韞的形象影響了《紅樓夢》女性人物塑造，就可以看出這一點(diǎn)。

C．《紅樓夢》長于寫實(shí)，雖然不如起訴書或辯護(hù)詞那樣具有明確針對性，但正是因?yàn)槭ミ@一點(diǎn)而獲得了更普遍長遠(yuǎn)的意義。

D．《紅樓夢》寫探春發(fā)帖倡議在大觀園辦詩社，這有現(xiàn)實(shí)的影子，而《紅樓夢》的這種創(chuàng)作又影響了后來的江南女性創(chuàng)作。

（3）下列說法中，與材料一觀點(diǎn)不一致的一項(xiàng)是（）

A．《三國演義》以三足鼎立的形成、發(fā)展和衰亡，直至三國統(tǒng)一的歷史進(jìn)程為主線，文本結(jié)構(gòu)的基本框架與歷史相去不遠(yuǎn)。

B．《水滸傳》的敘事方式是單元結(jié)構(gòu)的組合方式，展示了一條個(gè)人反抗——聚眾造反——逼上梁山的敘事主線。

C．“寶玉挨打”的情節(jié)證明了叛逆與衛(wèi)道的矛盾沖突，這正是全書的情節(jié)主線，并以此融入了書中眾多的人物和事件。

D．有的紅學(xué)家認(rèn)為讀《紅樓夢》時(shí)，因其結(jié)構(gòu)的周密、錯(cuò)綜的繁雜，有仿佛置身大海，前后左右波浪澎湃的感覺。

（4）材料三在論證上有哪些特點(diǎn)？請簡要說明。

（5）材料一中寫到“（《紅樓夢》中的人物）在物理時(shí)間、心理時(shí)間、夢幻時(shí)間和神話時(shí)間里進(jìn)進(jìn)出出”，請你結(jié)合原著中的一個(gè)人物，談?wù)剬@句話的理解。

2．（2020高三上·章丘開學(xué)考）閱讀下面的文字，完成各題

幸福的光亮

張金鳳

小區(qū)臨街的店鋪，可謂五花八門。理發(fā)店、電腦維修店、童裝店、早餐屋……只有一間店鋪還閑著。它比別家的租金略高，但門前環(huán)境也最好：地面寬敞，綠化帶植被茂盛，還有巨大的合歡樹，如同撐著一把大傘。合歡樹下是街坊大媽們平日聊天休閑的場所，平時(shí)熱熱鬧鬧。但今天，這棵樹下卻靜得很———那家空置的店鋪終于來了房客。一個(gè)年輕婦女一手抱著個(gè)可愛的小孩，另一只手拿笤帚在掃地。男人在店鋪里清理雜物。這個(gè)孩子，叫旺旺。

沒多久，大媽們就了解到這家新房客的情況——聽說男主人找了家工廠上班，一家人從鄉(xiāng)下剛進(jìn)城，結(jié)婚時(shí)欠了債，在老家掙不到錢，進(jìn)城來打工掙錢。

白天，他們家敞著門，幾個(gè)月大的小孩在一個(gè)涼席上玩兒，旺旺媽就在旁邊穿手鏈、剪線頭、縫玩具，總也不閑。

沒成想，沒過多久，就遇到了麻煩。旺旺爸騎摩托車不小心撞斷了腿，治療費(fèi)用讓這個(gè)小家難以承受。旺旺爸在醫(yī)院久住不起，回了家，小夫妻倆夜里的哭聲，隔著門都傳出很遠(yuǎn)。

旺旺媽率先振作起來。她把家隔成兩半，鍋碗瓢盆和簡易的木板床塞進(jìn)小小的隔間，更大的地方放了貨架，“旺旺超市”開張了。

早上，她把丈夫的竹椅和孩子的小床搬到合歡樹下，給他們擺上熱騰騰的早飯。太陽移，樹蔭動(dòng)，旺旺媽便將竹椅小床不斷往樹蔭里挪。她一天到晚樂呵呵的，把笑容帶給丈夫、孩子和每一位顧客。

小區(qū)里的人，漸漸地都愿意來這里買東西，因?yàn)橥鷭寴酚^，看著喜氣，總是笑吟吟的，嗓音甜，說話柔，做事利索。別看店面小，貨卻備得很全。她嬌小的身軀跨上大號(hào)摩托，先去批發(fā)市場上貨，再到蔬菜市場進(jìn)水果和青菜?！昂觅u就賣，賣不掉的我就吃了?！彼呛堑卣f。

這天，旺旺媽操刀削土豆皮，將十幾個(gè)土豆切絲浸泡著。本是要自己吃的，卻被買菜的客人看中了，非要買去，還經(jīng)常預(yù)定。旺旺媽的食材生意，借助土豆絲拓展開。她開始做些加工好的凈菜，回家下鍋炒炒就能吃，生意愈發(fā)紅火。雖然腿上有傷，但旺旺爸開始力能及地給家里幫幫忙，臉上也逐漸有了笑容。

合歡樹下的老人們說，旺旺家真不容易。小區(qū)里分布著好幾個(gè)超市，三步一戶、五步一家的，西門口剛開了個(gè)大型超市，生鮮齊全。要不是旺旺一家勤勞能干，這小超市很難支撐下去。

旺旺超市開了一年多后，旺旺爸終于康復(fù)了，全心幫妻子打理小超市。買賣雖小，卻是一家人的根基。他們家水果蔬菜新鮮好吃，品質(zhì)有保證。不跟別人硬拼價(jià)格，而是拼服務(wù)和集中、合并組合或歸納概括；根據(jù)題目要求，對整合的信息，用自己的話組織成解析。

蘇良嗣，是京兆武功人。祖父蘇振，曾任后周宕州刺史，被封為建威縣侯。高宗時(shí)，（蘇良嗣）任周王府司馬，周王年少不守法度，蘇良嗣多次勸諫周王，并把那些不稱職的官員繩之以法，（因此）蘇良嗣很被尊重和忌憚?；实壅J(rèn)為他與眾不同，選他為荊州長史?；实叟汕不鹿俚浇喜少I怪竹，將在上苑種植?；鹿偎?jīng)過的地方都驕縱殘暴（地對待百姓），返回的途中經(jīng)過荊州，蘇良嗣把宦官囚禁了，接著上奏懇切勸諫，稱道：“向遠(yuǎn)方求取珍貴奇異之物導(dǎo)致沿路百姓疲憊不堪，這不是皇帝抑制自己仁愛他人的主張。又由于小人私下弄權(quán)作威作福，而損害皇帝的英明?！毖哉Z非常懇切正直。奏章獻(xiàn)上后，高宗下詔慰勞勉勵(lì)他，立即下令把竹子丟棄到江中。（蘇良嗣）調(diào)任到雍州，當(dāng)時(shí)韋安石因明經(jīng)被舉薦，調(diào)任雍州乾封縣縣尉，蘇良嗣非常器重他。關(guān)內(nèi)鬧饑荒，百姓中出現(xiàn)人吃人的現(xiàn)象，蘇良嗣執(zhí)政崇尚嚴(yán)罰，每次有盜賊出沒，三日內(nèi)一定被他所擒，當(dāng)時(shí)人都稱他為神明。垂拱初年，升任工部尚書，授官為納言，被封為溫國公，作為西京留守，待遇十分優(yōu)厚。尚方監(jiān)裴匪親自督造各處園林，提出要賣掉園中的水果、蔬菜，儲(chǔ)備錢財(cái)補(bǔ)貼王公大臣的建議。蘇良嗣說：“公儀休是一個(gè)諸侯的相國，卻能拔除園中葵菜銷毀織機(jī)，我從未聽說過天子要賣水果、蔬菜來和百姓爭利的事情?！保ㄟ@類事）就被制止了。（蘇良嗣）升遷為文昌左相、同風(fēng)閣鸞臺(tái)三品。在朝堂遇到薛懷義，薛懷義傲慢無禮，蘇良嗣大怒，命隨從扇薛懷義耳光，拽他離開。武后得知后，告誡（薛懷義）道：“你只管從北門出入，南衙是丞相往來之地，你不要去冒犯他?！庇啦?，韋安石升任為雍州司兵參軍。當(dāng)時(shí)，蘇良嗣擔(dān)任丞相，對韋安石道：“大才須當(dāng)大用，怎么能在州縣空耗力氣呢？”他在武后面前舉薦韋安石，將其提拔為膳部員外郎。載初元年，（蘇良嗣）被罷去左相之職，加官授予特進(jìn)，仍參與政事。因一向與韋方質(zhì)不和，韋方質(zhì)因獲罪被誅殺，事件牽連到蘇良嗣，朝廷將其逮捕。后來辨明事情原委，蘇良嗣因受到驚嚇，惶恐不已，拜謝時(shí)暈倒在金殿上，被送回府邸，當(dāng)日便去世，時(shí)年八十五歲?；实巯略t命百官前往吊唁，追贈(zèng)他為開府儀同三司、益州都督。當(dāng)初，蘇良嗣作為洛州長史，曾因連襟貪贓被連累而被貶官為冀州刺史。妻妹前去道歉，蘇良嗣泰然自若，道：“我不知道你們連累了我什么?！痹谇G州時(shí)，州中有一座河?xùn)|寺，是西梁皇帝蕭警為紀(jì)念兄長河?xùn)|王蕭譽(yù)所建的，蘇良嗣（不知河?xùn)|寺得名于河?xùn)|王）道：“江、漢之間怎能稱為河?xùn)|？”他上奏皇帝，將河?xùn)|寺改名，時(shí)人都認(rèn)為他學(xué)問不夠。

4．（1）B

（2）“客路今宵始”是第一層悲，背井離鄉(xiāng)，深感前途渺茫、吉兇難卜?！霸鐨q艱危集”是第二層悲。詩人在家鄉(xiāng)遭受一連串的不幸，家世衰落，不得不離開家鄉(xiāng)。“蒼茫去鄉(xiāng)國”是第三層悲，詩人辭別故土，不由得黯然神傷。

煉字、關(guān)鍵字類題目；思想內(nèi)容、觀點(diǎn)態(tài)度、感情類題目

（1）B項(xiàng)，“頷聯(lián)寫景虛實(shí)結(jié)合”錯(cuò)誤。這里全是是實(shí)寫視覺所見，沒有虛寫。故選B。

（2）題干為：全詩反復(fù)抒寫一個(gè)“悲”字，請聯(lián)系具體詩句，概括詩中寫了哪幾層“悲”。首聯(lián)大意是這樣的：這次出去就再也不回來了，住宿在小橋邊的一家旅店里思緒萬千輾轉(zhuǎn)反側(cè)，久久不能入睡。這是一層“悲”，離別家鄉(xiāng)的難舍，前途未卜的茫然。頷聯(lián)：透過窗戶看到明月從云天之外慢慢地落下去，暗夜里只有螢火蟲的光在閃現(xiàn)，凄清孤寂與落寞在的胸中縈繞。這是一層悲，孤獨(dú)寂寞無人相伴。頸聯(lián)：想到自己家中巨變，自己又一事無成，無立足之地，不得不離開家鄉(xiāng)在外凄慘、無目的地漂泊，傷心之淚如泉水般涌現(xiàn)。這是又是一層悲，家道中落，人生巨變，遭遇困境的無助，一事無成的悵惘。

故解析為：⑴B

⑵“客路今宵始”是第一層悲，背井離鄉(xiāng)，深感前途渺茫、吉兇難卜?！霸鐨q艱危集”是第二層悲。詩人在家鄉(xiāng)遭受一連串的不幸，家世衰落，不得不離開家鄉(xiāng)?！吧n茫去鄉(xiāng)國”是第三層悲，詩人辭別故土，不由得黯然神傷。

⑴本題考查鑒賞古詩詞的綜合能力。應(yīng)對此類試題，讀懂詩歌是關(guān)鍵，同時(shí)要掌握常見的考查角度（內(nèi)容的理解，情感的揣摩，手法的分析，結(jié)構(gòu)的把握），將選項(xiàng)回歸詩歌分析比較，特別要注意的是，詩歌每一聯(lián)的內(nèi)容和情感都要結(jié)合全詩，不可孤立理解。

⑵本題考查賞析詩歌思想感情的能力。分析詩歌表述的思想感情，首先要看提示，定基調(diào)。詩歌的標(biāo)題、、解釋等，常常為我們理解詩詞的情感指明方向。其次抓意象，挖內(nèi)涵。意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來的色調(diào)是情感的反映。

5．（1）至丹以荊卿為計(jì)；始速禍焉

（2）使秦復(fù)愛六國之人；則遞三世可至萬世而為君

（3）歸帆去棹殘陽里；背西風(fēng)；酒旗斜矗

名句；名篇

本題考查考生對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾榍榫衬瑢戇@種類型，要求考生平時(shí)要注意記憶、積累。注意字形復(fù)雜字，要在平時(shí)默寫時(shí)反復(fù)寫。注意重點(diǎn)字詞的寫法：荊卿、焉、棹、斜矗。

故解析為：⑴

1、至丹以荊卿為計(jì)

2、始速禍焉

⑵

1、使秦復(fù)愛六國之人

2、則遞三世可至萬世而為君

⑶

1、歸帆去棹殘陽里

2、背西風(fēng)

3、酒旗斜矗

此題考查學(xué)生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時(shí)，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時(shí)對名句記憶時(shí)要立足于對詩句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯(cuò)字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。

6．（1）D

（2）A

（3）①最難忘的當(dāng)屬老屋的門檻②跨進(jìn)門檻是溫柔的月光

語言表述簡明、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)；修辭手法的分析、運(yùn)用；成語的使用；其他熟語的使用

（1）擬人修辭：“我沒有循著血脈的方向舉高老屋的身軀，卻讓他佝僂在故鄉(xiāng)的煙雨里”，賦予老屋人的特點(diǎn)“身軀”“佝僂”等。反問：“世上還有比這更幸福的際遇嗎？”無疑而問，加強(qiáng)語氣。比喻：“小雨成了天地之間我和他最晶亮的一條線索”，把“小雨”比喻成一條線。借代：“作為故鄉(xiāng)第一個(gè)從考卷里拔出泥腿子成為城里人的我”，“泥腿子”借代指農(nóng)民。選擇問：“有些時(shí)候真說不清，我是一枚懸掛在老屋胸前的金燦燦的勛章呢，還是沉甸甸的十字架？”“老屋是淺睡低眠了，抑或在淺唱低吟呢？”沒有設(shè)問排比，排除ABC。故選D。

（2）鐫刻，雕刻，強(qiáng)調(diào)留下痕跡；銘刻，1.鑄在器物上面或刻在器物、碑碣等上面的記述事實(shí)、功德等的文字：古代銘刻。2.銘記：沉痛的教訓(xùn)銘刻在心中。3.牢記在心，無法忘記。語境中陳述“日常生活細(xì)節(jié)”在門檻上留下了深深的痕跡，使用了比擬修辭，應(yīng)該用“鐫刻”。

回腸蕩氣，使肝腸回旋，使心氣激蕩，形容文章、樂曲十分婉轉(zhuǎn)動(dòng)人；扣人心弦，形容事物激動(dòng)人心。語境中“年年親近老屋是把父親送來的吊瓠子吃得”形容吃的怎么樣，填“回腸蕩氣”。際遇，遭遇或時(shí)運(yùn)，一段時(shí)間內(nèi)的整體情況，中性詞；機(jī)遇，有利的時(shí)機(jī)或者境遇，褒義詞。語境強(qiáng)調(diào)一段時(shí)間內(nèi)的整體情況，應(yīng)該填“際遇”。意味深長，意思含蓄深遠(yuǎn)，耐人尋味；不絕如縷，多形容局面危急或聲音、氣息等低沉微弱、時(shí)斷時(shí)續(xù)。語境中形容下雨的樣子，與下文“風(fēng)在沉思默想地走”，形成對偶關(guān)系，“沉思默想”使用了擬人修辭，填“意味深長”更合適，使得結(jié)構(gòu)和意思上都能照應(yīng)。故選A。

（3）題干要求：請?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。根據(jù)①處括號(hào)位置及標(biāo)點(diǎn)看屬于總領(lǐng)下文的中心句，而下文“日常生活細(xì)節(jié)都鐫刻在門檻上”“多少日子，走出門檻是燦爛的太陽”“門檻是快樂的起點(diǎn)，是溫馨的終點(diǎn)。從兒時(shí)的爬進(jìn)爬出到少年的不經(jīng)意間，門檻告訴我，那個(gè)風(fēng)流少年可以仗劍遠(yuǎn)行了”均涉及到了“門檻”，可以確定括號(hào)內(nèi)容必然與“門檻”有關(guān)，再結(jié)合意思判斷應(yīng)該也“難忘”，據(jù)以上分析確定解析為“最難忘的當(dāng)屬老屋的門檻”②處和上文“走出門檻是燦爛的太陽”結(jié)構(gòu)上形成對偶或?qū)φ剃P(guān)系，再參考下文“門檻是快樂的起點(diǎn)，是溫馨的終點(diǎn)”確定表意上形成對照對比，然后根據(jù)仿句方法，分別找出“走出”的反義詞為“走進(jìn)”或者“邁入”“跨進(jìn)”“踏入”等，“門檻是……的”保留不變，與“太陽”相對的是“月亮”，“太陽”的修飾詞為“燦爛”，與“月亮”對應(yīng)的修飾語也是形容詞性，可以填“溫柔”或“恬靜”“潔白”“靜謐”等詞語。根據(jù)以上分析確定解析即可。

故解析為：⑴D

⑵A

⑶①最難忘的當(dāng)屬老屋的門檻②跨進(jìn)門檻是溫柔的月光

⑴本題考查鑒賞文學(xué)作品的修辭手法。一般說來，描繪類的修辭手法作用為使描寫對象生動(dòng)形象，主要有比喻、擬人、夸張；結(jié)構(gòu)類的修辭手法作用為突出強(qiáng)調(diào)，主要有對偶、排比、反復(fù)；表述類的修辭手法作用為增強(qiáng)語氣，主要有反問和設(shè)問?？忌辞蹇碱}的具體要求，細(xì)心辨析作答。

⑵本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點(diǎn)、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等方面。

⑶本題考查語言表述連貫、邏輯意脈一致的補(bǔ)寫能力。答題時(shí)注意前后文的照應(yīng)，以及語意的提示。本題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話，然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子。

7．句①，將“形勢嚴(yán)峻，持續(xù)惡化”順序?qū)φ{(diào)。句⑤，將“國際之間的合作”刪除“之間的”。句⑦，刪去“為目的”。句⑧，將“短見”改為“短視”。

語序不當(dāng)；搭配不當(dāng)；成分殘缺或贅余；結(jié)構(gòu)混亂

①處語序不當(dāng)，先“持續(xù)惡化”，進(jìn)而總結(jié)為“形勢嚴(yán)峻”，文段中遞進(jìn)關(guān)系順序顛倒了。⑤處成分贅余，“際”就是中間、里邊的意思，與“之間”重復(fù)。⑦成為贅余、結(jié)構(gòu)混亂，“為了”等于“以……為目的”，兩種句式雜糅，刪掉“為目的”或者把“為了”改成“以”。⑧搭配不當(dāng)，“短見”意思是“指淺薄的見識(shí)，眼光短淺或者有意識(shí)地殺死自己”這里用來搭配“舉動(dòng)”，不合適。

故解析為：句①，將“形勢嚴(yán)峻，持續(xù)惡化”順序?qū)φ{(diào)。句⑤，將“國際之間的合作”刪除“之間的”。句⑦，刪去“為目的”。句⑧，將“短見”改為“短視”。

本題考查語病。應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。

8．時(shí)速600公里高速磁浮試驗(yàn)樣車成功試跑，取得重要?jiǎng)?chuàng)新突破

壓縮語段

首先閱讀文段，了解所寫對象與主要事件，本則材料第一句“時(shí)速600公里高速磁浮試驗(yàn)樣車……在上海同濟(jì)大學(xué)磁浮試驗(yàn)線上成功試跑”，已經(jīng)點(diǎn)出主要對象是“時(shí)速600公里高速磁浮試驗(yàn)樣車”，事件是“成功試跑”；第二句是對未來計(jì)劃的闡述，不屬于新聞事實(shí)；第三句是對這次成功試跑意義的評價(jià)“標(biāo)志著我國高速磁浮研發(fā)取得重要?jiǎng)?chuàng)新突破”，屬于重要信息；第四、五兩句是對高速磁浮的功能、應(yīng)用介紹，屬于背景資料。故提取關(guān)鍵信息，只需要抓住第一、三句主要內(nèi)容闡述，點(diǎn)出“時(shí)速600公里高速磁浮試驗(yàn)樣車”“成功試跑”“取得重要?jiǎng)?chuàng)新突破”這幾點(diǎn)，寫完后再注意字?jǐn)?shù)限制，合理刪改即可。

故解析為：時(shí)速600公里高速磁浮試驗(yàn)樣車成功試跑，取得重要?jiǎng)?chuàng)新突破

本題考查學(xué)生壓縮語段的能力。概括材料的內(nèi)容要從題目所給的材料中找出有用的信息，并加以總結(jié)、分析，得出題中要回答的問題的解析。

9．

把握現(xiàn)在，著眼未來

有人說：人要在希望中生活，因?yàn)槊魈旌苊篮谩?/p>

有人說：人要專注于現(xiàn)實(shí)，因?yàn)槊魈旌苊烀！?/p>

我說：人要專注于現(xiàn)實(shí)，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的每一步?jīng)Q定著明天是否美好；人更要對未來充滿希望，因?yàn)檫@美好的希望能讓你在坎坷的現(xiàn)實(shí)中充滿動(dòng)力。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，人生漫長，充滿著無法預(yù)知的事件。誰也不知道明天會(huì)變成什么樣，所以踏實(shí)把握住每個(gè)今天，走好現(xiàn)實(shí)的每一步，便是理性的人生選擇。然而現(xiàn)實(shí)往往并不盡如人意，遍布曲折與艱難，只有憧憬未來滿懷希望，才能踏平現(xiàn)實(shí)的荊棘，信心百倍、勇往直前，獲得美好的明天。腳踏實(shí)地，著眼未來，才有可能活出迷人的風(fēng)采。

你無法改變過去，但你可以把握將來；你無法事事順利，但你可以事事盡力。樹立積極樂觀的態(tài)度，努力奮發(fā)，人生將會(huì)變得更加精彩。滅國的屈辱，喪家的痛苦，偷生的無奈，使越王勾踐的人生充滿了挫折與坎坷，但他卻對未來抱有希望。公元前498年吳王夫差攻破越都，勾踐被迫屈膝投降，并隨夫差至吳國，勾踐給吳王夫差當(dāng)馬夫，受盡了屈辱。后來，勾踐日日忍辱負(fù)重，不斷等待時(shí)機(jī)，終于被赦返國。于是勾踐每天臥薪嘗膽，蟄伏數(shù)年終于練就了王者之劍，報(bào)了國仇家恨，成就了“三千越甲可吞吳”的絕唱。

勾踐對未來的希望，是他能復(fù)國的重要原因，他一直夢想著有朝一日能夠復(fù)國；明天很美好是他堅(jiān)持的理由，重視當(dāng)下，腳踏實(shí)地，十年聚生，積蓄力量是他能復(fù)國的根本條件。

把握現(xiàn)在，認(rèn)真生活的人才會(huì)珍惜現(xiàn)在，哪怕現(xiàn)在處于“水深火熱”之中，也會(huì)當(dāng)作人生的歷練，勇敢地面對現(xiàn)在的不幸。歷代有大成就的科學(xué)家，總是那些分秒必爭、專注現(xiàn)在。愛因斯坦如果沉溺于夢想，而不珍惜現(xiàn)在，不踏實(shí)鉆研，他能有令人矚目的科學(xué)成就？霍金如果沉溺不幸，消沉自棄，而不正視現(xiàn)實(shí)，不努力探索，他能有令人敬慕的《時(shí)間簡史》？成功就是由一分一秒的無數(shù)個(gè)當(dāng)下組成的。活在當(dāng)下，就是要珍惜一分一秒，珍惜現(xiàn)在的生活，珍惜現(xiàn)在擁有的一切。

月亮落下了，你還有太陽，你是一片遼闊的天空，遲早會(huì)升起希望之星；果實(shí)落下了，你還有種子，你是一方肥沃的土地，遲早會(huì)收獲成功。帆落下了，你也不應(yīng)向風(fēng)低頭；昨天今天落下了，你還有明天；一個(gè)個(gè)希望落下了，你還有新的希望可以爭取。

專注于現(xiàn)實(shí)，放眼未來，保持積極的人生態(tài)度，才能在人生的道路奮勇前行。

材料作文

本題考查學(xué)生的寫作能力。本題屬于材料作文，第一步要讀懂材料，抓住主旨。首先注意材料的特點(diǎn)：單則材料要從整體上把握其主旨，多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意。主旨單一的材料，根據(jù)材料立意即可。

第一則材料關(guān)鍵語句是“相信未來，熱愛生命”，另外還有“不屈不撓的努力”“年輕”，這是告訴青年學(xué)子，要相信年輕時(shí)代不屈不撓的努力，能夠讓我們擁有美好的未來。第二則材料關(guān)鍵語句是“談?wù)撐磥淼臅r(shí)候，未來已來”“討論將至的可能性時(shí)，將至已至”，這主要揭示了當(dāng)今時(shí)代變化劇烈的情況，時(shí)代發(fā)展迅速，“現(xiàn)在”與“未來”的界限已變得模糊，往往在我們討論“未來”如何生活工作時(shí)，我們以為的“未來”生活與工作已經(jīng)悄無聲息地出現(xiàn)在我們的日常生活中，而如果我們的思想還未轉(zhuǎn)變，不曾警覺這種變化，便有可能落后于時(shí)代；而只有意識(shí)到當(dāng)下即未來，有著與時(shí)俱進(jìn)的覺悟與準(zhǔn)備，才有可能在時(shí)代潮流中成為弄潮兒，“以變革的姿態(tài)迎接未來，決勝未來”，就是指我們要時(shí)刻準(zhǔn)備著觀念與生活方式的革新，緊跟時(shí)代步伐，才能在當(dāng)下“決勝”未來。其實(shí)不管是第一則還是第二則，無論“現(xiàn)在”是否就是“未來”，我們都必須要把握當(dāng)下，才能創(chuàng)造出美好的未來。區(qū)別在于第二則材料更強(qiáng)調(diào)我們要更新觀念，注意與時(shí)代接軌，讓思想適應(yīng)于現(xiàn)實(shí)，可以更多地考慮個(gè)人、企業(yè)、民族、國家與高速發(fā)展飛速來到的“未來”的關(guān)系。

1.熱愛生命，相信未來。2.當(dāng)下即未來。3.不能空等未來，因?yàn)槊總€(gè)下一秒都在變作“未來”。4.與時(shí)俱進(jìn)，把握現(xiàn)在，決勝未來。5.現(xiàn)在是否努力，決定你的未來。6.要有活在“未來”的覺悟。

文章標(biāo)題即觀點(diǎn)：把握現(xiàn)在，著眼未來。論述時(shí)，先分析現(xiàn)實(shí)與未來密不可分的關(guān)系，現(xiàn)實(shí)是未來的基礎(chǔ)，對未來的期待則是現(xiàn)實(shí)動(dòng)力；再列舉事例論證對未來的期望能助人成功，而把握現(xiàn)在才能夠成就輝煌未來的觀點(diǎn)。最后以一組優(yōu)美的排比句再次強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)，收束全文。

材料作文應(yīng)先辨清材料的表述方式，是敘事類、說明類，還是描寫類；然后針對不同類型的材料采取不同的應(yīng)對策略進(jìn)行立意。特別要抓住關(guān)鍵句進(jìn)行分析。材料作文的審題很重要：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點(diǎn)：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視：“一事多人”的材料，有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度；“一事多因”的材料，有幾個(gè)“因”就有幾個(gè)審視角度。

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山東省濟(jì)南市章丘區(qū)四中2020-2021學(xué)年高三上學(xué)期語文第一次教學(xué)質(zhì)量檢測（8月）試卷

一、現(xiàn)代文閱讀

1．（2020高三上·章丘開學(xué)考）閱讀下面的文字，完成各題。

材料一：

魯迅先生在《中國小說的歷史的變遷》中說：“自有《紅樓夢》出來之后，傳統(tǒng)的思想和寫法都打破了。”這是從中國小說發(fā)展史的視角進(jìn)行高度概括的，然而傳統(tǒng)的思想和寫法究竟是怎么打破的？遺憾的是魯迅先生并沒有細(xì)說下去。一代又一代的學(xué)者對這個(gè)問題苦苦地探尋。

我們知道，小說故事的元素是人物、情節(jié)、線索等，但如何組合，也就是結(jié)構(gòu)方式，這才是創(chuàng)造，才能顯示作家的天才。曹雪芹正是在《紅樓夢》敘事結(jié)構(gòu)的組合方式這一點(diǎn)，打破了傳統(tǒng)。

傳統(tǒng)敘事的經(jīng)典作品《三國演義》和《水滸傳》，其時(shí)空表現(xiàn)形態(tài)雖各自不同，但都遵循著一個(gè)共同的敘事原則：故事時(shí)間和文本時(shí)間是一致的，文本形成的以主要的人物和主要的事件為樞紐來挽結(jié)和創(chuàng)建整體的時(shí)空結(jié)構(gòu)，就是故事的時(shí)空結(jié)構(gòu)。所以人們習(xí)慣分析敘事的結(jié)構(gòu)方式時(shí)常常集中在時(shí)間鏈條上，提煉出敘事的主線和副線，形成傳統(tǒng)線性的單一的結(jié)構(gòu)方式和思維方式。

《紅樓夢》追求時(shí)間藝術(shù)的空間化，打破了傳統(tǒng)線性單一的結(jié)構(gòu)方式和思維方式，使歷史、現(xiàn)實(shí)和夢幻混合、交織、重組，小說人物任意穿行在時(shí)間的隧道，在過去、現(xiàn)在和未來三維構(gòu)成的立體時(shí)間體系中來來往往。“現(xiàn)在”不是折射過去的記憶，便是投影未來的圖像，有時(shí)分不清哪些是現(xiàn)實(shí)，哪些是幻想，并在物理時(shí)間、心理時(shí)間、夢幻時(shí)間和神話時(shí)間里進(jìn)進(jìn)出出。“傳統(tǒng)”在被打破，也體現(xiàn)出現(xiàn)代小說的敘事特征，即故事時(shí)間和敘述時(shí)間的分離，創(chuàng)造了小說時(shí)間藝術(shù)的多維空間形式。這是我們過去認(rèn)識(shí)不到的層面，也正是

《紅樓夢》敘事“新變”的內(nèi)涵。

（摘編自鄭鐵生《的故事是怎樣講的》

材料二：

《紅樓夢》是長于寫實(shí)的。“石頭”在全書第一章中答復(fù)空空道人說：“其間離合悲歡，興衰際遇，俱是按跡尋蹤，不敢稍加穿鑿，致失其真。”這段寫實(shí)主義的聲明由“石頭”所做，有點(diǎn)令人哭笑不得，也有點(diǎn)中國式的聰明靈活的辯證法。

寫實(shí)的作品中，穿插環(huán)繞裝點(diǎn)一些神話的、魔幻的、匪夷所思的故事，使寫實(shí)的作品增添了一些幻化的生動(dòng)、神秘、奇異，使寫實(shí)的作品也生出想象的翅膀，生出浪漫的色彩，這就比一味寫實(shí)，除了實(shí)還是實(shí)的作品更文學(xué)了。

一般地說，寫實(shí)的作品易于厚重，夢幻的作品易于輕靈，或反過來說，寫實(shí)的小說易失之于拙，夢幻的小說易失之于巧。能不能把兩者結(jié)合一下呢？厚重中顯出輕靈，執(zhí)著中顯出超脫，命運(yùn)的鐵的法則中顯出恍恍惚惚的朦朧。這是真小說家的境界，這是人生真味的體驗(yàn)?；恼Q、幻化也是人的精神主體的一種要求，當(dāng)科學(xué)性、必然性、可知性不能完全滿足人的主體要求（包括觀賞、享受的要求）的時(shí)候，荒誕性與夢幻性就應(yīng)運(yùn)而生了。

荒誕、幻化也是一種美，是一種突破了現(xiàn)實(shí)的硬殼、擺脫了大地蕪雜的美，就像夢的美，癡的美?；恼Q化、幻化是把小說與人生間離的重要手段?！都t樓夢》一開篇，就強(qiáng)調(diào)“將真事隱去”“假語村言”“經(jīng)歷過一番夢幻”“說來雖近荒唐，細(xì)說頗有趣味”，一方面強(qiáng)調(diào)不失其真，未敢失其真，一方面又強(qiáng)調(diào)不可當(dāng)真。這就給創(chuàng)作主體留下了極大的藝術(shù)創(chuàng)造力縱橫馳騁的余地，也為讀者留下了閱讀與欣賞的即進(jìn)行二度創(chuàng)作的自由。

小說畢竟只是小說，至少首先是小說，雖然不如起訴書或辯護(hù)詞那樣具有明確的針

對性，卻因失去了這種針對性而獲得了更普遍更長遠(yuǎn)的意義。

（摘編自王蒙《紅樓啟示錄》）

材料三：

東晉一朝和明清兩代，江南文化頗具特色，為《紅樓夢》創(chuàng)作帶來了深刻影響。

第三十七回寫探春發(fā)帖倡議在大觀園辦詩社，其中有這樣幾句：孰謂蓮社之雄才，獨(dú)許須眉；直以東山之雅會(huì)，讓余脂粉。若蒙棹雪而來，娣則掃花以待。

這里引用前朝四個(gè)典故，如慧遠(yuǎn)組織蓮社、謝安東山雅會(huì)，王子猷雪夜訪戴，杜甫迎客掃花，除唐代杜甫外，其余三個(gè)均出自東晉，一個(gè)發(fā)生在東晉的廬山，兩個(gè)則發(fā)生在東晉的江南，因其知名度甚高，所以在探春發(fā)出的帖子中，成了大觀園中的人文化追求的效

仿或競爭的一種標(biāo)桿。

當(dāng)然，從女性角度說，東晉時(shí)期江南謝道韞少兒時(shí)代詠絮顯露的才情也自然會(huì)影響紅樓女性人物的形象塑造。這不但在“金陵十二釵”判詞中，直接用“堪憐詠絮才”來暗示林黛玉的才情，而且，元妃省親時(shí)讓寶玉寫詩，寶玉反應(yīng)遲鈍，還是林黛玉幫寶玉代寫了一首《杏簾在望》，得到元妃贊賞，也讓人想起謝道韞在發(fā)現(xiàn)小叔子王獻(xiàn)之與客人議論時(shí)理屈詞窮，就隔著帷幕代王獻(xiàn)之重新論辯，終于扭轉(zhuǎn)局勢，所謂“申獻(xiàn)之前議，客不能屈”。而后來，林黛玉與史湘云聯(lián)句時(shí)的那種自信，林黛玉和薛寶釵同詠柳絮詞的奪人眼球，似乎把圍繞著的謝道韞女性才情，進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大了。

再看明清，就群體論，明清時(shí)代的詩社，特別是女性詩社的出現(xiàn)，是不同于晉代的一

個(gè)江南文化重要特色，如清代康熙年間在江南杭州成立的“蕉園詩社”和乾隆年間蘇州成立的“清溪吟社”等，給《紅樓夢》描寫女性創(chuàng)作群體提供了基本的現(xiàn)實(shí)依托，并反過來激勵(lì)啟發(fā)了后續(xù)的江南女性創(chuàng)作，大大挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)的“女子無才便是德”的教條。

就個(gè)人言，《紅樓夢》多次提及明四家唐寅、仇英等人的繪畫。特別是蘇州才子唐寅，在小說中，如草蛇灰線般若隱若現(xiàn)，對小說不同人物的個(gè)性塑造、言行刻畫等，產(chǎn)生了一定的影響。比如，不少學(xué)者指出，林黛玉的《葬花吟》與唐寅的《花下酌酒歌》有明顯的繼承關(guān)系，而唐寅在生活中也有哭花、葬花之舉動(dòng)。

總之，一種由晉代開啟的江南性情文化傳統(tǒng)，在明代得到大大發(fā)揮，并在清代《紅樓夢》中體現(xiàn)出集大成的意義。

（摘編自詹丹《一部，是江南性情文化傳統(tǒng)之大成》）

（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A．魯迅先生在《中國小說的歷史的變遷》中指出，曹雪芹的《紅樓夢》在敘事結(jié)構(gòu)的組合方式方面有創(chuàng)新，打破了傳統(tǒng)的思想和寫法。

B．《紅樓夢》體現(xiàn)出現(xiàn)代小說的敘事特征。小說人物在過去、現(xiàn)在和未來三維構(gòu)成的立體時(shí)間體系中來往，任意穿行在時(shí)間的隧道中。

C．《紅樓夢》既長于寫實(shí)，也具有浪漫色彩，既給創(chuàng)作主體留下了二度創(chuàng)作的自由，也給讀者留下了藝術(shù)創(chuàng)造力縱橫馳騁的余地。

D．蘇州才子唐寅對《紅樓夢》創(chuàng)作產(chǎn)生了一定影響，研究者一致認(rèn)為林黛玉的《葬花吟》和唐寅的《花下酌酒歌》有明顯的繼承關(guān)系。

（2）根據(jù)材料二和材料三，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A．寫實(shí)的作品穿插了神話的、魔幻的故事，便具有浪漫的色彩，這說明浪漫主義作品比現(xiàn)實(shí)主義作品更具有文學(xué)性。

B．《紅樓夢》開篇強(qiáng)調(diào)故事不失其真，從東晉時(shí)期謝道韞的形象影響了《紅樓夢》女性人物塑造，就可以看出這一點(diǎn)。

C．《紅樓夢》長于寫實(shí)，雖然不如起訴書或辯護(hù)詞那樣具有明確針對性，但正是因?yàn)槭ミ@一點(diǎn)而獲得了更普遍長遠(yuǎn)的意義。

D．《紅樓夢》寫探春發(fā)帖倡議在大觀園辦詩社，這有現(xiàn)實(shí)的影子，而《紅樓夢》的這種創(chuàng)作又影響了后來的江南女性創(chuàng)作。

（3）下列說法中，與材料一觀點(diǎn)不一致的一項(xiàng)是（）

A．《三國演義》以三足鼎立的形成、發(fā)展和衰亡，直至三國統(tǒng)一的歷史進(jìn)程為主線，文本結(jié)構(gòu)的基本框架與歷史相去不遠(yuǎn)。

B．《水滸傳》的敘事方式是單元結(jié)構(gòu)的組合方式，展示了一條個(gè)人反抗——聚眾造反——逼上梁山的敘事主線。

C．“寶玉挨打”的情節(jié)證明了叛逆與衛(wèi)道的矛盾沖突，這正是全書的情節(jié)主線，并以此融入了書中眾多的人物和事件。

D．有的紅學(xué)家認(rèn)為讀《紅樓夢》時(shí)，因其結(jié)構(gòu)的周密、錯(cuò)綜的繁雜，有仿佛置身大海，前后左右波浪澎湃的感覺。

（4）材料三在論證上有哪些特點(diǎn)？請簡要說明。

（5）材料一中寫到“（《紅樓夢》中的人物）在物理時(shí)間、心理時(shí)間、夢幻時(shí)間和神話時(shí)間里進(jìn)進(jìn)出出”，請你結(jié)合原著中的一個(gè)人物，談?wù)剬@句話的理解。

（1）B

（2）A

（3）C

（4）論證結(jié)構(gòu)上，整體為總分總結(jié)構(gòu)。先提出論點(diǎn)，即江南文化對《紅樓夢》創(chuàng)作的影響，然后從多個(gè)方面并列闡述，最后總結(jié)。論證方法上，主要運(yùn)用了例證法。

（5）示例：秦可卿。如在第5回出現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)時(shí)間，讓寶玉在她自己的房里睡覺；然后又出現(xiàn)在神話時(shí)間，作為警幻仙子的妹妹出現(xiàn)在賈寶玉夢中。而在第13回，秦可卿又給鳳姐托夢，出現(xiàn)在夢幻時(shí)間。

社會(huì)科學(xué)類；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息

（1）A項(xiàng)，“魯迅先生在《中國小說的歷史的變遷》中指出，曹雪芹的《紅樓夢》在敘事結(jié)構(gòu)的組合方式方面有創(chuàng)新，打破了傳統(tǒng)的思想和寫法”錯(cuò)誤，原文信息是“魯迅先生在《中國小說的歷史的變遷》中說：‘自有《紅樓夢》出來之后，傳統(tǒng)的思想和寫法都打破了?！@是從中國小說發(fā)展史的視角進(jìn)行高度概括的，然而傳統(tǒng)的思想和寫法究竟是怎么打破的？遺憾的是魯迅先生并沒有細(xì)說下去。一代又一代的學(xué)者對這個(gè)問題苦苦地探尋”，可見選項(xiàng)曲解文意，未然說成已然，無中生有。文中還有“我們知道，……曹雪芹正是在《紅樓夢》敘事結(jié)構(gòu)的組合方式這一點(diǎn)，打破了傳統(tǒng)”，這是鄭鐵生的觀點(diǎn)，并非魯迅，選項(xiàng)張冠李戴。C項(xiàng)，“既給創(chuàng)作主體留下了二度創(chuàng)作的自由，也給讀者留下了藝術(shù)創(chuàng)造力縱橫馳騁的余地”錯(cuò)誤。原文說“這就給創(chuàng)作主體留下了極大的藝術(shù)創(chuàng)造力縱橫馳騁的余地，也為讀者留下了閱讀與欣賞的即進(jìn)行二度創(chuàng)作的自由”，可見選項(xiàng)雜糅了信息，張冠李戴。D項(xiàng)“蘇州才子唐寅對《紅樓夢》創(chuàng)作產(chǎn)生了一定影響，研究者一致認(rèn)為林黛玉的《葬花吟》和唐寅的《花下酌酒歌》有明顯的繼承關(guān)系”錯(cuò)誤。原文信息是“就個(gè)人言，《紅樓夢》多次提及明四家唐寅、仇英等人的繪畫。特別是蘇州才子唐寅，在小說中，如草蛇灰線般若隱若現(xiàn)，對小說不同人物的個(gè)性塑造、言行刻畫等，產(chǎn)生了一定的影響。比如，不少學(xué)者指出，林黛玉的《葬花吟》與唐寅的《花下酌酒歌》有明顯的繼承關(guān)系，而唐寅在生活中也有哭花、葬花之舉動(dòng)”，可見選項(xiàng)漏掉了“就個(gè)人而言”“不少學(xué)者指出”，到處表述絕對。故選B。

（2）A項(xiàng)，“這說明浪漫主義作品比現(xiàn)實(shí)主義作品更具有文學(xué)性”錯(cuò)誤。原文信息是“一般地說，寫實(shí)的作品易于厚重，夢幻的作品易于輕靈，或反過來說，寫實(shí)的小說易失之于拙，夢幻的小說易失之于巧”，可見結(jié)論曲解文意，應(yīng)該是二者各有利弊短長，不能據(jù)此說浪漫主義作品比現(xiàn)實(shí)主義作品更具有文學(xué)性，表述絕對，無中生有。故選A。

（3）A項(xiàng)，“《三國演義》以三足鼎立的形成、發(fā)展和衰亡，直至三國統(tǒng)一的歷史進(jìn)程為主線，文本結(jié)構(gòu)的基本框架與歷史相去不遠(yuǎn)”正確，與文中“傳統(tǒng)敘事的經(jīng)典作品《三國演義》和《水滸傳》，其時(shí)空表現(xiàn)形態(tài)雖各自不同，但都遵循著一個(gè)共同的敘事原則：故事時(shí)間和文本時(shí)間是一致的，文本形成的以主要的人物和主要的事件為樞紐來挽結(jié)和創(chuàng)建整體的時(shí)空結(jié)構(gòu)，就是故事的時(shí)空結(jié)構(gòu)。所以人們習(xí)慣分析敘事的結(jié)構(gòu)方式時(shí)常常集中在時(shí)間鏈條上，提煉出敘事的主線和副線，形成傳統(tǒng)線性的單一的結(jié)構(gòu)方式和思維方式”表述信息一致。正確。B項(xiàng)，“《水滸傳》的敘事方式是單元結(jié)構(gòu)的組合方式，展示了一條個(gè)人反抗——聚眾造反——逼上梁山的敘事主線”正確，參考信息見A項(xiàng)引文部分。符合題干要求。C項(xiàng)，寶玉挨打’的情節(jié)證明了叛逆與衛(wèi)道的矛盾沖突，這正是全書的情節(jié)主線，并以此融入了書中眾多的人物和事件”錯(cuò)誤，與材料一“《紅樓夢》追求時(shí)間藝術(shù)的空間化，打破了傳統(tǒng)線性單一的結(jié)構(gòu)方式和思維方式，使歷史、現(xiàn)實(shí)和夢幻混合、交織、重組，小說人物任意穿行在時(shí)間的隧道，在過去、現(xiàn)在和未來三維構(gòu)成的立體時(shí)間體系中來來往往。“傳統(tǒng)”在被打破，也體現(xiàn)出現(xiàn)代小說的敘事特征，即故事時(shí)間和敘述時(shí)間的分離，創(chuàng)造了小說時(shí)間藝術(shù)的多維空間形式。這是我們過去認(rèn)識(shí)不到的層面，也正是《紅樓夢》敘事‘新變’的內(nèi)涵”的表述相背離。錯(cuò)誤。D項(xiàng)，“有的紅學(xué)家認(rèn)為讀《紅樓夢》時(shí)，因其結(jié)構(gòu)的周密、錯(cuò)綜的繁雜，有仿佛置身大海，前后左右波浪澎湃的感覺”正確。相關(guān)參考信息見C項(xiàng)引用文本的相關(guān)內(nèi)容可以驗(yàn)證。正確。故選C。

（4）題干為：材料三在論證上有哪些特點(diǎn)？請簡要說明。材料三第一段“東晉一朝和明清兩代，江南文化頗具特色，為《紅樓夢》創(chuàng)作帶來了深刻影響”為開篇的總結(jié)，提出觀點(diǎn)江南文化對《紅樓夢》創(chuàng)作的影響，結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)下文。第二段“第三十七回寫探春發(fā)帖倡議在大觀園辦詩社，其中有這樣幾句：孰謂蓮社之雄才，獨(dú)許須眉；直以東山之雅會(huì)，讓余脂粉。若蒙棹雪而來，娣則掃花以待”使用了例證兼引證能法，真實(shí)可信，論證有力。

第三段“這里引用前朝四個(gè)典故，如慧遠(yuǎn)組織蓮社、謝安東山雅會(huì)，王子猷雪夜訪戴，杜甫迎客掃花，除唐代杜甫外，其余三個(gè)均出自東晉，一個(gè)發(fā)生在東晉的廬山，兩個(gè)則發(fā)生在東晉的江南，因其知名度甚高，所以在探春發(fā)出的帖子中，成了大觀園中的人文化追求的效仿或競爭的一種標(biāo)桿”屬于例證，典型，深入淺出通俗易懂。第四段，以舉例為主：當(dāng)然，從女性角度說，東晉時(shí)期江南謝道韞少兒時(shí)代詠絮顯露的才情也自然會(huì)影響紅樓女性人物的形象塑造。這不但在“金陵十二釵”判詞中，直接用“堪憐詠絮才”來暗示林黛玉的才情，而且，元妃省親時(shí)讓寶玉寫詩，寶玉反應(yīng)遲鈍，還是林黛玉幫寶玉代寫了一首《杏簾在望》，得到元妃贊賞，也讓人想起謝道韞在發(fā)現(xiàn)小叔子王獻(xiàn)之與客人議論時(shí)理屈詞窮，就隔著帷幕代王獻(xiàn)之重新論辯，終于扭轉(zhuǎn)局勢，所謂“申獻(xiàn)之前議，客不能屈”。而后來，林黛玉與史湘云聯(lián)句時(shí)的那種自信，林黛玉和薛寶釵同詠柳絮詞的奪人眼球，似乎把圍繞著的謝道韞女性才情，進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大了。第五段，并列關(guān)系的例證：再看明清，就群體論，明清時(shí)代的詩社，特別是女性詩社的出現(xiàn)，是不同于晉代的一個(gè)江南文化重要特色，如清代康熙年間在江南杭州成立的“蕉園詩社”和乾隆年間蘇州成立的“清溪吟社”等，給《紅樓夢》描寫女性創(chuàng)作群體提供了基本的現(xiàn)實(shí)依托，并反過來激勵(lì)啟發(fā)了后續(xù)的江南女性創(chuàng)作，大大挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)的“女子無才便是德”的教條。第六段，依然是例證：就個(gè)人言，《紅樓夢》多次提及明四家唐寅、仇英等人的繪畫。特別是蘇州才子唐寅，在小說中，如草蛇灰線般若隱若現(xiàn)，對小說不同人物的個(gè)性塑造、言行刻畫等，產(chǎn)生了一定的影響。比如，不少學(xué)者指出，林黛玉的《葬花吟》與唐寅的《花下酌酒歌》有明顯的繼承關(guān)系，而唐寅在生活中也有哭花、葬花之舉動(dòng)。第七段“總之，一種由晉代開啟的江南性情文化傳統(tǒng)，在明代得到大大發(fā)揮，并在清代《紅樓夢》中體現(xiàn)出集大成的意義”照應(yīng)開頭段，收束全文，再次明確觀點(diǎn)江南性情文化傳統(tǒng)的價(jià)值和意義?？梢姴牧先褂昧丝偡挚偟恼撟C結(jié)構(gòu)，引用大量事例來證明觀點(diǎn)（二到六段）。

（5）題干為：材料一中寫到“（《紅樓夢》中的人物）在物理時(shí)間、心理時(shí)間、夢幻時(shí)間和神話時(shí)間里進(jìn)進(jìn)出出”，請你結(jié)合原著中的一個(gè)人物，談?wù)剬@句話的理解。名讀考查，考點(diǎn)大多落在主要人物、重要情節(jié)和主題理解上，能力層級(jí)多為“識(shí)記”。理解時(shí)要結(jié)合作品具體的情節(jié)、人物性格以及作品的主題、情節(jié)、環(huán)境等。平時(shí)一定要熟讀名著，對于大綱要求的篇目，有時(shí)間時(shí)反復(fù)讀，只有熟到一定的程度，類似題目才能應(yīng)對自如。另外，課下可以多讀一些名著，提高自己的語文素養(yǎng)?？梢試@林黛玉來談。黛玉原是草胎木質(zhì)，寶玉也只是一塊頑石。如黛玉自白：“我們不過是個(gè)草木之人罷了?！钡?8回)寶玉自白："弟是至濁至愚，只不過一塊頑石耳。"草胎木質(zhì)性本同然，絳珠草即是木，木即是黛玉。張新之評曰：“一草一石為書之主，一金一玉為書之實(shí)，千頭萬緒不外乎此?！?第1回夾批)黛玉前世是絳珠仙草。甄寶玉前世是神瑛侍者。女媧補(bǔ)天所剩頑石化為了寶玉脖子上的通靈寶玉，后來在《紅樓夢》第二十回處人石合一，即賈寶玉=頑石。賈寶玉第一次見到林黛玉是寫實(shí)，寶玉說有一種似曾相識(shí)的感覺，冥冥中說自己曾見過這個(gè)林妹妹。然后走近林黛玉挨著她坐下來聊天，具體聊些上學(xué)讀書識(shí)字的事情。之后問到林黛玉出生的時(shí)候是否有玉。之后回答賈寶玉：“我沒有那個(gè)，想來不是一件俗物，哪能每個(gè)人都有？”。賈寶玉聽后頓時(shí)癲狂起來，摘下了玉，狠命的摔了出去?？谥信R道：“什么了不起的物件，也不擇人而棲，還說什么通靈不通靈的”嚇得眾人急忙去搶拾。黛玉葬花是寫實(shí)，黛玉在其他姐妹嬉戲玩耍的時(shí)候，獨(dú)自一人去桃樹下，拿著袋子，將是下被風(fēng)吹落的桃花一一撿起來裝進(jìn)袋子里，拿著鋤頭又在桃樹旁邊挖坑，將桃花埋起來。她站在桃樹下，一陳風(fēng)吹過，桃花紛飛。大觀園內(nèi)的寶玉見黛玉不見了，便來后院尋找黛玉，看到了那柔美的身姿站在桃花雨之下，不知為何有種傷心的感覺。寶玉跑到黛玉身邊幫她一起葬花，兩人默默無語。

故解析為：⑴B

⑵A

⑶C

(4)論證結(jié)構(gòu)上，整體為總分總結(jié)構(gòu)。先提出論點(diǎn)，即江南文化對《紅樓夢》創(chuàng)作的影響，然后從多個(gè)方面并列闡述，最后總結(jié)。論證方法上，主要運(yùn)用了例證法。

(5)示例：秦可卿。如在第5回出現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)時(shí)間，讓寶玉在她自己的房里睡覺；然后又出現(xiàn)在神話時(shí)間，作為警幻仙子的妹妹出現(xiàn)在賈寶玉夢中。而在第13回，秦可卿又給鳳姐托夢，出現(xiàn)在夢幻時(shí)間。

⑴本題考查關(guān)于原文內(nèi)容的理解分析能力。做好這類題，考生除了要審清題目要求，明確所問，還要具備篩選并提取、整合信息的能力，篩選信息時(shí)一定要全面迅速，提取對照時(shí)一定要敏感、細(xì)致、準(zhǔn)確。要做好此類型，平時(shí)應(yīng)該積累易錯(cuò)類型及常見問題，比如判斷絕對，時(shí)態(tài)有誤，雜糅、遺漏、多余信息，偷換概念等等。

⑵本題考查對文中相關(guān)內(nèi)容的概括分析能力。做這種題，通常是先整體把握文意，獲取的觀點(diǎn)或態(tài)度；然后對照選項(xiàng)在文中提取相關(guān)信息，加以細(xì)致比對后判斷正誤即可。常見錯(cuò)誤點(diǎn)和設(shè)題類型做到心中有數(shù)，表述不一致的未必就是錯(cuò)的，一定要深入細(xì)致分析比較，靈活理解變通思考。總之要靜下心來耐心地仔細(xì)地推敲和琢磨。

⑶本題考查對文中相關(guān)內(nèi)容的概括分析能力。做這種題，通常是先整體把握文意，獲取的觀點(diǎn)或態(tài)度；然后對照選項(xiàng)在文中提取相關(guān)信息，加以細(xì)致比對后判斷正誤即可。常見錯(cuò)誤點(diǎn)和設(shè)題類型做到心中有數(shù)，表述不一致的未必就是錯(cuò)的，一定要深入細(xì)致分析比較，靈活理解變通思考。總之要靜下心來耐心地仔細(xì)地推敲和琢磨。解答此題需要理解材料一的觀點(diǎn)，然后拿著四個(gè)選項(xiàng)內(nèi)容與文段觀點(diǎn)加以對照，符合的就是正確的，否則便是錯(cuò)誤的。

(4)此題考查學(xué)生對文章論據(jù)和論證方法的理解。常見論證方法及答題方法：舉例論證，通過……事例，有力地證明了……(觀點(diǎn))，使論述更真實(shí)可信，更有說服力，充分的論證論點(diǎn)；道理論證(引證法)，引用……名言來證明……(觀點(diǎn))，使說理更充分、更深刻，更具有權(quán)威性，增強(qiáng)說服力可信度，深刻透辟；比喻論證，用……來比喻……，把……這一深?yuàn)W的道理論證得通俗易懂，語言生動(dòng)具體，化陌生為熟悉，變抽象為具象，容易被人接受，形象地論證論點(diǎn)；對比論證，把……和……放在一切比較對照，正確錯(cuò)誤分明，是非曲直明確，顯得論證嚴(yán)密，說服力強(qiáng)，給人印象深刻鮮明地突出觀點(diǎn)。

(5)本題考查理解分析文本及名著閱讀能力。屬于綜合性考查，既然熟悉相關(guān)文段，又要了解相關(guān)的經(jīng)典作品《紅樓夢》的內(nèi)容、情節(jié)、人物等。

2．（2020高三上·章丘開學(xué)考）閱讀下面的文字，完成各題

幸福的光亮

張金鳳

小區(qū)臨街的店鋪，可謂五花八門。理發(fā)店、電腦維修店、童裝店、早餐屋……只有一間店鋪還閑著。它比別家的租金略高，但門前環(huán)境也最好：地面寬敞，綠化帶植被茂盛，還有巨大的合歡樹，如同撐著一把大傘。合歡樹下是街坊大媽們平日聊天休閑的場所，平時(shí)熱熱鬧鬧。但今天，這棵樹下卻靜得很———那家空置的店鋪終于來了房客。一個(gè)年輕婦女一手抱著個(gè)可愛的小孩，另一只手拿笤帚在掃地。男人在店鋪里清理雜物。這個(gè)孩子，叫旺旺。

沒多久，大媽們就了解到這家新房客的情況——聽說男主人找了家工廠上班，一家人從鄉(xiāng)下剛進(jìn)城，結(jié)婚時(shí)欠了債，在老家掙不到錢，進(jìn)城來打工掙錢。

白天，他們家敞著門，幾個(gè)月大的小孩在一個(gè)涼席上玩兒，旺旺媽就在旁邊穿手鏈、剪線頭、縫玩具，總也不閑。

沒成想，沒過多久，就遇到了麻煩。旺旺爸騎摩托車不小心撞斷了腿，治療費(fèi)用讓這個(gè)小家難以承受。旺旺爸在醫(yī)院久住不起，回了家，小夫妻倆夜里的哭聲，隔著門都傳出很遠(yuǎn)。

旺旺媽率先振作起來。她把家隔成兩半，鍋碗瓢盆和簡易的木板床塞進(jìn)小小的隔間，更大的地方放了貨架，“旺旺超市”開張了。

早上，她把丈夫的竹椅和孩子的小床搬到合歡樹下，給他們擺上熱騰騰的早飯。太陽移，樹蔭動(dòng)，旺旺媽便將竹椅小床不斷往樹蔭里挪。她一天到晚樂呵呵的，把笑容帶給丈夫、孩子和每一位顧客。

小區(qū)里的人，漸漸地都愿意來這里買東西，因?yàn)橥鷭寴酚^，看著喜氣，總是笑吟吟的，嗓音甜，說話柔，做事利索。別看店面小，貨卻備得很全。她嬌小的身軀跨上大號(hào)摩托，先去批發(fā)市場上貨，再到蔬菜市場進(jìn)水果和青菜?！昂觅u就賣，賣不掉的我就吃了。”她笑呵呵地說。

這天，旺旺媽操刀削土豆皮，將十幾個(gè)土豆切絲浸泡著。本是要自己吃的，卻被買菜的客人看中了，非要買去，還經(jīng)常預(yù)定。旺旺媽的食材生意，借助土豆絲拓展開。她開始做些加工好的凈菜，回家下鍋炒炒就能吃，生意愈發(fā)紅火。雖然腿上有傷，但旺旺爸開始力能及地給家里幫幫忙，臉上也逐漸有了笑容。

合歡樹下的老人們說，旺旺家真不容易。小區(qū)里分布著好幾個(gè)超市，三步一戶、五步一家的，西門口剛開了個(gè)大型超市，生鮮齊全。要不是旺旺一家勤勞能干，這小超市很難支撐下去。

旺旺超市開了一年多后，旺旺爸終于康復(fù)了，全心幫妻子打理小超市。買賣雖小，卻是一家人的根基。他們家水果蔬菜新鮮好吃，品質(zhì)有保證。不跟別人硬拼價(jià)格，而是拼服務(wù)和集中、合并組合或歸納概括；根據(jù)題目要求，對整合的信息，用自己的話組織成解析。

蘇良嗣，是京兆武功人。祖父蘇振，曾任后周宕州刺史，被封為建威縣侯。高宗時(shí)，（蘇良嗣）任周王府司馬，周王年少不守法度，蘇良嗣多次勸諫周王，并把那些不稱職的官員繩之以法，（因此）蘇良嗣很被尊重和忌憚?；实壅J(rèn)為他與眾不同，選他為荊州長史。皇帝派遣宦官到江南采買怪竹，將在上苑種植?；鹿偎?jīng)過的地方都驕縱殘暴（地對待百姓），返回的途中經(jīng)過荊州，蘇良嗣把宦官囚禁了，接著上奏懇切勸諫，稱道：“向遠(yuǎn)方求取珍貴奇異之物導(dǎo)致沿路百姓疲憊不堪，這不是皇帝抑制自己仁愛他人的主張。又由于小人私下弄權(quán)作威作福，而損害皇帝的英明。”言語非常懇切正直。奏章獻(xiàn)上后，高宗下詔慰勞勉勵(lì)他，立即下令把竹子丟棄到江中。（蘇良嗣）調(diào)任到雍州，當(dāng)時(shí)韋安石因明經(jīng)被舉薦，調(diào)任雍州乾封縣縣尉，蘇良嗣非常器重他。關(guān)內(nèi)鬧饑荒，百姓中出現(xiàn)人吃人的現(xiàn)象，蘇良嗣執(zhí)政崇尚嚴(yán)罰，每次有盜賊出沒，三日內(nèi)一定被他所擒，當(dāng)時(shí)人都稱他為神明。垂拱初年，升任工部尚書，授官為納言，被封為溫國公，作為西京留守，待遇十分優(yōu)厚。尚方監(jiān)裴匪親自督造各處園林，提出要賣掉園中的水果、蔬菜，儲(chǔ)備錢財(cái)補(bǔ)貼王公大臣的建議。蘇良嗣說：“公儀休是一個(gè)諸侯的相國，卻能拔除園中葵菜銷毀織機(jī)，我從未聽說過天子要賣水果、蔬菜來和百姓爭利的事情?！保ㄟ@類事）就被制止了。（蘇良嗣）升遷為文昌左相、同風(fēng)閣鸞臺(tái)三品。在朝堂遇到薛懷義，薛懷義傲慢無禮，蘇良嗣大怒，命隨從扇薛懷義耳光，拽他離開。武后得知后，告誡（薛懷義）道：“你只管從北門出入，南衙是丞相往來之地，你不要去冒犯他?！庇啦?，韋安石升任為雍州司兵參軍。當(dāng)時(shí)，蘇良嗣擔(dān)任丞相，對韋安石道：“大才須當(dāng)大用，怎么能在州縣空耗力氣呢？”他在武后面前舉薦韋安石，將其提拔為膳部員外郎。載初元年，（蘇良嗣）被罷去左相之職，加官授予特進(jìn)，仍參與政事。因一向與韋方質(zhì)不和，韋方質(zhì)因獲罪被誅殺，事件牽連到蘇良嗣，朝廷將其逮捕。后來辨明事情原委，蘇良嗣因受到驚嚇，惶恐不已，拜謝時(shí)暈倒在金殿上，被送回府邸，當(dāng)日便去世，時(shí)年八十五歲?；实巯略t命百官前往吊唁，追贈(zèng)他為開府儀同三司、益州都督。當(dāng)初，蘇良嗣作為洛州長史，曾因連襟貪贓被連累而被貶官為冀州刺史。妻妹前去道歉，蘇良嗣泰然自若，道：“我不知道你們連累了我什么。”在荊州時(shí)，州中有一座河?xùn)|寺，是西梁皇帝蕭警為紀(jì)念兄長河?xùn)|王蕭譽(yù)所建的，蘇良嗣（不知河?xùn)|寺得名于河?xùn)|王）道：“江、漢之間怎能稱為河?xùn)|？”他上奏皇帝，將河?xùn)|寺改名，時(shí)人都認(rèn)為他學(xué)問不夠。

三、詩歌鑒賞

4．（2020高三上·章丘開學(xué)考）閱讀下面這首詩歌，完成各題。

小橋旅夜

吳敬梓

客路今宵始，茅檐夢不成。

蟾光云外落，螢火水邊明。

早歲艱危集，窮途涕淚橫。

蒼茫去鄉(xiāng)國，無事不傷情。

（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．首聯(lián)正面點(diǎn)題，一個(gè)“始”字寫出了內(nèi)心的無限傷痛，正因?yàn)閮?nèi)心傷痛，即將離鄉(xiāng)漂泊的吳敬梓躺在這小橋邊的茅店里思緒萬千，輾轉(zhuǎn)難眠。

B．頷聯(lián)寫景虛實(shí)結(jié)合，將落月、螢火、夜色構(gòu)成一幅凄涼的畫面。這兩句以景襯情，渲染了凄涼孤寂的氣氛，烘托出悲苦的情懷。

C．后兩聯(lián)言事抒悲，承首聯(lián)“夢不成”進(jìn)一步生發(fā)，追想從前，涕淚縱橫；目及當(dāng)下，事事傷情?！凹弊謱懗銎D危之多，“橫”字寫出傷痛之深。

D．這首詩寓有深沉的憂傷哀痛，吐露了落拓者的悲苦辛酸。全詩語言簡練質(zhì)樸，筆力凝重，格調(diào)蒼涼，頗有建安詩人慷慨悲涼的風(fēng)格。

（2）全詩反復(fù)抒寫一個(gè)“悲”字，請聯(lián)系具體詩句，概括詩中寫了哪幾層“悲”。

（1）B

（2）“客路今宵始”是第一層悲，背井離鄉(xiāng)，深感前途渺茫、吉兇難卜?！霸鐨q艱危集”是第二層悲。詩人在家鄉(xiāng)遭受一連串的不幸，家世衰落，不得不離開家鄉(xiāng)。“蒼茫去鄉(xiāng)國”是第三層悲，詩人辭別故土，不由得黯然神傷。

煉字、關(guān)鍵字類題目；思想內(nèi)容、觀點(diǎn)態(tài)度、感情類題目

（1）B項(xiàng)，“頷聯(lián)寫景虛實(shí)結(jié)合”錯(cuò)誤。這里全是是實(shí)寫視覺所見，沒有虛寫。故選B。

（2）題干為：全詩反復(fù)抒寫一個(gè)“悲”字，請聯(lián)系具體詩句，概括詩中寫了哪幾層“悲”。首聯(lián)大意是這樣的：這次出去就再也不回來了，住宿在小橋邊的一家旅店里思緒萬千輾轉(zhuǎn)反側(cè)，久久不能入睡。這是一層“悲”，離別家鄉(xiāng)的難舍，前途未卜的茫然。頷聯(lián)：透過窗戶看到明月從云天之外慢慢地落下去，暗夜里只有螢火蟲的光在閃現(xiàn)，凄清孤寂與落寞在的胸中縈繞。這是一層悲，孤獨(dú)寂寞無人相伴。頸聯(lián)：想到自己家中巨變，自己又一事無成，無立足之地，不得不離開家鄉(xiāng)在外凄慘、無目的地漂泊，傷心之淚如泉水般涌現(xiàn)。這是又是一層悲，家道中落，人生巨變，遭遇困境的無助，一事無成的悵惘。

故解析為：⑴B

⑵“客路今宵始”是第一層悲，背井離鄉(xiāng)，深感前途渺茫、吉兇難卜?！霸鐨q艱危集”是第二層悲。詩人在家鄉(xiāng)遭受一連串的不幸，家世衰落，不得不離開家鄉(xiāng)。“蒼茫去鄉(xiāng)國”是第三層悲，詩人辭別故土，不由得黯然神傷。

⑴本題考查鑒賞古詩詞的綜合能力。應(yīng)對此類試題，讀懂詩歌是關(guān)鍵，同時(shí)要掌握常見的考查角度（內(nèi)容的理解，情感的揣摩，手法的分析，結(jié)構(gòu)的把握），將選項(xiàng)回歸詩歌分析比較，特別要注意的是，詩歌每一聯(lián)的內(nèi)容和情感都要結(jié)合全詩，不可孤立理解。

⑵本題考查賞析詩歌思想感情的能力。分析詩歌表述的思想感情，首先要看提示，定基調(diào)。詩歌的標(biāo)題、、解釋等，常常為我們理解詩詞的情感指明方向。其次抓意象，挖內(nèi)涵。意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來的色調(diào)是情感的反映。

四、情景默寫

5．（2020高三上·章丘開學(xué)考）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）關(guān)于荊軻刺秦王，歷來頗多贊語，古人也有對此非議的，如宋朝的蘇洵在《六國論》中就這樣評論刺秦事件“，”。

（2）在《阿房宮賦》中，杜牧通過“，”兩句，提出了秦國如果愛惜六國的人民，就能世代為君，安享天下這一觀點(diǎn)。

（3）《桂枝香·金陵懷古》中“，，”三句寫在秋日黃昏里來來往往的行旅，人事匆匆，由純自然的景物寫到人的活動(dòng)，畫面頓時(shí)生動(dòng)起來。

（1）至丹以荊卿為計(jì)；始速禍焉

（2）使秦復(fù)愛六國之人；則遞三世可至萬世而為君

（3）歸帆去棹殘陽里；背西風(fēng)；酒旗斜矗

名句；名篇

本題考查考生對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾榍榫衬瑢戇@種類型，要求考生平時(shí)要注意記憶、積累。注意字形復(fù)雜字，要在平時(shí)默寫時(shí)反復(fù)寫。注意重點(diǎn)字詞的寫法：荊卿、焉、棹、斜矗。

故解析為：⑴

1、至丹以荊卿為計(jì)

2、始速禍焉

⑵

1、使秦復(fù)愛六國之人

2、則遞三世可至萬世而為君

⑶

1、歸帆去棹殘陽里

2、背西風(fēng)

3、酒旗斜矗

此題考查學(xué)生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時(shí)，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時(shí)對名句記憶時(shí)要立足于對詩句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯(cuò)字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。

五、語言表述

6．（2020高三上·章丘開學(xué)考）閱讀下面的文字，完成各題。

我沒有站成院里的一棵樹，卻成了飛出屋檐的一只鳥；我沒有循著血脈的方向舉高老屋的身軀，卻讓他佝僂在故鄉(xiāng)的煙雨里。作為故鄉(xiāng)第一個(gè)從考卷里拔出泥腿子成為城里人的我，有些時(shí)候真說不清，我是一枚懸掛在老屋胸前的金燦燦的勛章呢，還是沉甸甸的十字架？

我越走越熱鬧，老屋卻越來越冷清。

（①）。日常生活細(xì)節(jié)都在門檻上，踩過了誰的足跡，誰的多少足跡，看不清了，也許世上有些東西其深刻就在于它的模糊。多少日子，走出門檻是燦爛的太陽，（②）。門檻是快樂的起點(diǎn)，是溫馨的終點(diǎn)。從兒時(shí)的爬進(jìn)爬出到少年的不經(jīng)意間，門檻告訴我，那個(gè)風(fēng)流少年可以仗劍遠(yuǎn)行了。

年年親近老屋是把父親送來的吊瓠子吃得的時(shí)候。老屋院子不大，這植物能夠落戶小院，也算得上一份福氣了，并且有院墻扶持。

她也爭氣，春來一個(gè)勁瘋長，清晨秧上都噙著感恩的淚珠，夏來綴一身白花掛一枝豐稔，撐出陰涼，幫雞們、鴨們趕走苦夏。這時(shí)，老屋含笑不語。看到自己的孩子們?nèi)绱巳谌谇⑶?，世上還有比這更幸福的嗎？

當(dāng)然，更多的是寂寞。雨在地下，風(fēng)在沉思默想地走。老屋是淺睡低眠了，抑或在淺唱低吟呢？

這時(shí)的老屋融入細(xì)密而無痕的煙雨之中，小雨成了天地之間我和他最晶亮的一條線索。

（1）文中使用了哪些修辭手法（）

A．比喻、擬人、設(shè)問B．?dāng)M人、排比、設(shè)問

C．借代、排比、反問D．比喻、借代、反問

（2）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．鐫刻回腸蕩氣際遇意味深長B．銘刻扣人心弦機(jī)遇不絕如縷

C．鐫刻回腸蕩氣機(jī)遇不絕如縷D．銘刻扣人心弦際遇意味深長

（3）請?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。

（1）D

（2）A

（3）①最難忘的當(dāng)屬老屋的門檻②跨進(jìn)門檻是溫柔的月光

語言表述簡明、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)；修辭手法的分析、運(yùn)用；成語的使用；其他熟語的使用

（1）擬人修辭：“我沒有循著血脈的方向舉高老屋的身軀，卻讓他佝僂在故鄉(xiāng)的煙雨里”，賦予老屋人的特點(diǎn)“身軀”“佝僂”等。反問：“世上還有比這更幸福的際遇嗎？”無疑而問，加強(qiáng)語氣。比喻：“小雨成了天地之間我和他最晶亮的一條線索”，把“小雨”比喻成一條線。借代：“作為故鄉(xiāng)第一個(gè)從考卷里拔出泥腿子成為城里人的我”，“泥腿子”借代指農(nóng)民。選擇問：“有些時(shí)候真說不清，我是一枚懸掛在老屋胸前的金燦燦的勛章呢，還是沉甸甸的十字架？”“老屋是淺睡低眠了，抑或在淺唱低吟呢？”沒有設(shè)問排比，排除ABC。故選D。

（2）鐫刻，雕刻，強(qiáng)調(diào)留下痕跡；銘刻，1.鑄在器物上面或刻在器物、碑碣等上面的記述事實(shí)、功德等的文字：古代銘刻。2.銘記：沉痛的教訓(xùn)銘刻在心中。3.牢記在心，無法忘記。語境中陳述“日常生活細(xì)節(jié)”在門檻上留下了深深的痕跡，使用了比擬修辭，應(yīng)該用“鐫刻”。

回腸蕩氣，使肝腸回旋，使心氣激蕩，形容文章、樂曲十分婉轉(zhuǎn)動(dòng)人；扣人心弦，形容事物激動(dòng)人心。語境中“年年親近老屋是把父親送來的吊瓠子吃得”形容吃的怎么樣，填“回腸蕩氣”。際遇，遭遇或時(shí)運(yùn)，一段時(shí)間內(nèi)的整體情況，中性詞；機(jī)遇，有利的時(shí)機(jī)或者境遇，褒義詞。語境強(qiáng)調(diào)一段時(shí)間內(nèi)的整體情況，應(yīng)該填“際遇”。意味深長，意思含蓄深遠(yuǎn)，耐人尋味；不絕如縷，多形容局面危急或聲音、氣息等低沉微弱、時(shí)斷時(shí)續(xù)。語境中形容下雨的樣子，與下文“風(fēng)在沉思默想地走”，形成對偶關(guān)系，“沉思默想”使用了擬人修辭，填“意味深長”更合適，使得結(jié)構(gòu)和意思上都能照應(yīng)。故選A。

（3）題干要求：請?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。根據(jù)①處括號(hào)位置及標(biāo)點(diǎn)看屬于總領(lǐng)下文的中心句，而下文“日常生活細(xì)節(jié)都鐫刻在門檻上”“多少日子，走出門檻是燦爛的太陽”“門檻是快樂的起點(diǎn)，是溫馨的終點(diǎn)。從兒時(shí)的爬進(jìn)爬出到少年的不經(jīng)意間，門檻告訴我，那個(gè)風(fēng)流少年可以仗劍遠(yuǎn)行了”均涉及到了“門檻”，可以確定括號(hào)內(nèi)容必然與“門檻”有關(guān)，再結(jié)合意思判斷應(yīng)該也“難忘”，據(jù)以上分析確定解析為“最難忘的當(dāng)屬老屋的門檻”②處和上文“走出門檻是燦爛的太陽”結(jié)構(gòu)上形成對偶或?qū)φ剃P(guān)系，再參考下文“門檻是快樂的起點(diǎn)，是溫馨的終點(diǎn)”確定表意上形成對照對比，然后根據(jù)仿句方法，分別找出“走出”的反義詞為“走進(jìn)”或者“邁入”“跨進(jìn)”“踏入”等，“門檻是……的”保留不變，與“太陽”相對的是“月亮”，“太陽”的修飾詞為“燦爛”，與“月亮”對應(yīng)的修飾語也是形容詞性，可以填“溫柔”或“恬靜”“潔白”“靜謐”等詞語。根據(jù)以上分析確定解析即可。

故解析為：⑴D

⑵A

⑶①最難忘的當(dāng)屬老屋的門檻②跨進(jìn)門檻是溫柔的月光

⑴本題考查鑒賞文學(xué)作品的修辭手法。一般說來，描繪類的修辭手法作用為使描寫對象生動(dòng)形象，主要有比喻、擬人、夸張；結(jié)構(gòu)類的修辭手法作用為突出強(qiáng)調(diào)，主要有對偶、排比、反復(fù)；表述類的修辭手法作用為增強(qiáng)語氣，主要有反問和設(shè)問。考生要看清考題的具體要求，細(xì)心辨析作答。

⑵本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點(diǎn)、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等方面。

⑶本題考查語言表述連貫、邏輯意脈一致的補(bǔ)寫能力。答題時(shí)注意前后文的照應(yīng)，以及語意的提示。本題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話，然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子。

7．（2020高三上·章丘開學(xué)考）下面文段有四處語病，請指出其序號(hào)并做修改，使語言表述準(zhǔn)確流暢。

①當(dāng)前，美國和全球疫情形勢嚴(yán)峻，持續(xù)惡化。②而在最需要國際協(xié)作的當(dāng)下，美國政府卻宣布退出協(xié)調(diào)全球抗疫的世衛(wèi)組織。③美方此舉是對全球團(tuán)結(jié)抗疫努力的嚴(yán)重破壞和對多邊主義的重大傷害。④美國一意孤行，在單邊主義的道路上狂奔不止，⑤接二連三“退群”毀約，阻撓國際之間的合作，⑥讓許多重要全球性議題的討論遭遇重大障礙。⑦美國政府在此時(shí)宣布退出世衛(wèi)組織，是為了轉(zhuǎn)移國內(nèi)對其抗疫不力的指責(zé)而尋找替罪羊?yàn)槟康摹＂嗪芏嗝绹耸恐赋?，美國政府“退群”的舉動(dòng)非常短見，將進(jìn)一步損害美國的國際聲譽(yù)。

句①，將“形勢嚴(yán)峻，持續(xù)惡化”順序?qū)φ{(diào)。句⑤，將“國際之間的合作”刪除“之間的”。句⑦，刪去“為目的”。句⑧，將“短見”改為“短視”。

語序不當(dāng)；搭配不當(dāng)；成分殘缺或贅余；結(jié)構(gòu)混亂

①處語序不當(dāng)，先“持續(xù)惡化”，進(jìn)而總結(jié)為“形勢嚴(yán)峻”，文段中遞進(jìn)關(guān)系順序顛倒了。⑤處成分贅余，“際”就是中間、里邊的意思，與“之間”重復(fù)。⑦成為贅余、結(jié)構(gòu)混亂，“為了”等于“以……為目的”，兩種句式雜糅，刪掉“為目的”或者把“為了”改成“以”。⑧搭配不當(dāng)，“短見”意思是“指淺薄的見識(shí)，眼光短淺或者有意識(shí)地殺死自己”這里用來搭配“舉動(dòng)”，不合適。

故解析為：句①，將“形勢嚴(yán)峻，持續(xù)惡化”順序?qū)φ{(diào)。句⑤，將“國際之間的合作”刪除“之間的”。句⑦，刪去“為目的”。句⑧，將“短見”改為“短視”。

本題考查語病。應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。

8．（2020高三上·章丘開學(xué)考）請對下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮，要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過60個(gè)字。

由中車四方股份公司承擔(dān)研制的時(shí)速600公里高速磁浮試驗(yàn)樣車，6月21日在上海同濟(jì)大學(xué)磁浮試驗(yàn)線上成功試跑。按照計(jì)劃，工程樣機(jī)系統(tǒng)預(yù)計(jì)在2020年底下線，將形成高速磁浮全套技術(shù)和工程化能力。這標(biāo)志著我國高速磁浮研發(fā)取得重要?jiǎng)?chuàng)新突破。作為一種新興高速交通模式，高速磁浮具有高速快捷、安全可靠、運(yùn)輸力強(qiáng)、綠色環(huán)保、維