山東省聊城市東昌府區(qū)20212022學(xué)年五年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末檢測(cè)試卷

Word文檔下載后可自行編輯1/1山東省聊城市東昌府區(qū)20212022學(xué)年五年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末檢測(cè)試卷登錄在線組卷平臺(tái)助您教考全無(wú)憂

山東省聊城市東昌府區(qū)2021-2022學(xué)年五年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末檢測(cè)驗(yàn)卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)。（共47分）

1．讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，讀一本好書(shū)的意義bùkěɡūlianɡ，在本冊(cè)課文中，我被牛郎與老牛xiānɡyīwéimìnɡ的真摯情感所感動(dòng)，被冀中人民wúqiónɡwújìn的智慧所震撼，被廉頗fùjīnɡqǐnɡzuì的坦蕩胸懷所折服，清少納言筆下的四季之景令人xīnkuànɡshényí……那些質(zhì)樸生動(dòng)、滿帶著zhēnqínɡshíɡǎn的篇章讓我心動(dòng)神移，不能自己。

2．下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一組是（）。

A．嗜好（shì）客棧（zhàn）水滸（xǔ）削弱（xuē）

B．消遣（qiǎn）眼眸（máo）勉強(qiáng)（qiǎnɡ）漲潮（zhǎnɡ）

C．謄寫(xiě)（ténɡ）抖擻（sǒu）饋贈(zèng)（kuì）凜冽（lǐn）

D．垂蔓（màn）龜裂（jūn）嫉妒（jí）羞恥（zhǐ）

3．下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）。

A．完壁歸趙與眾不同囫圇吞棗津津有味

B．理所當(dāng)然無(wú)拘無(wú)束奇珍異寶振天動(dòng)地

C．詩(shī)情畫(huà)意足智多謀舉世聞名得意揚(yáng)揚(yáng)

D．千變?nèi)f化人山人海無(wú)病而伸嘔心瀝血

4．下列句子中加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是（）。

A．地履其黃（踩，踏）B．學(xué)而不厭（討厭）

C．卻只漫浪誦讀（隨意）D．心到最急（要緊，重要）

5．下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）。

A．《論語(yǔ)》中“默而知之”中的知”讀“zhì”，意思是記住。

B．《獵人海力布》《牛郎織女》《田螺姑娘》都是民間故事。

C．《鳥(niǎo)的天堂》的是老舍。文章描寫(xiě)了傍晚靜態(tài)的大榕樹(shù)和早晨榕樹(shù)上群鳥(niǎo)活動(dòng)的情景。

D．《父愛(ài)之舟》的是吳冠中。文章描寫(xiě)了和父親在一起的生活場(chǎng)景，表現(xiàn)了父親對(duì)無(wú)微不至的深沉的愛(ài)，表述了對(duì)父親的無(wú)限思念。

6．下列句子運(yùn)用了動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的一項(xiàng)是（）。

A．一簇簇樹(shù)葉伸到水面上。樹(shù)葉真綠得可愛(ài)。那是許多株茂盛的榕樹(shù)，看不出主干在什么地方。

B．滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒(méi)有這般亮的。

C．夕陽(yáng)斜照西山時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。

D．它多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒(méi)生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。

7．小樂(lè)要向同學(xué)們介紹“瓶子樹(shù)”，但是他不小心將有關(guān)信息的順序弄亂了，請(qǐng)你幫他排序。下面正確的選項(xiàng)是（）。

①到了雨季，這種樹(shù)就生出了一些枝條和心形的葉片。

②所以，人們叫它“瓶子樹(shù)”。

③在南美洲的高原上，生長(zhǎng)著一種高大、奇特的樹(shù)。

④雨季一過(guò)，綠葉紛紛敗落，紅花紛紛開(kāi)放。

⑤這時(shí)，一棵棵樹(shù)就像插滿紅花的大花瓶。

A．③①⑤④②B．③①②④⑤C．③⑤②①④D．③①④⑤②

8．判斷下列句子使用的說(shuō)明方法，把序號(hào)填在橫線上。

A.列數(shù)字B.作比較C.打比方D.舉例子

（1）大象高3米5左右，頭尾長(zhǎng)7米多。

（2）查找資料的方法很多，如上網(wǎng)查詢、到圖書(shū)館査詢等。

（3）螃蟹在挖洞時(shí)，把四對(duì)小足當(dāng)作“挖掘機(jī)”，把“蟹鉗”當(dāng)作“推土機(jī)”。

（4）松的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。

9．根據(jù)要求，完成句子練習(xí)。

（1）用摘錄和刪減的方法縮寫(xiě)下面這句話。

王母娘娘發(fā)誓要把織女捉回來(lái)，哪怕織女藏在泰山底下的石縫里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回來(lái)，給她頂厲害的懲罰。

（2）把下面的句子寫(xiě)具體。

小狗在公園的草坪上玩耍。

（3）照樣子，寫(xiě)句子。

書(shū)是鑰匙，能開(kāi)啟智慧之門(mén)；書(shū)是良藥，能醫(yī)治人類(lèi)的愚昧；書(shū)是，能。

10．積累運(yùn)用。

（1）四季之美，最美是春天?！拔魅角鞍橈w，?！彼募局?，最美是夏天。夏天最美是夜晚。即使的夜晚，也有一只兩只火蟲(chóng)，閃著的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。四季之美，最美是秋天?！懊髟滤砷g照，?！?/p>

（2）文章之中都含情。故鄉(xiāng)情。故鄉(xiāng)有桂花，想起在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，還有那搖落的陣陣，我們好像聞到了桂花的香氣。父母情。母愛(ài)是偉大的，當(dāng)?shù)哪赣H掏出錢(qián)的那一刻，“我”的心都被融化了；父愛(ài)是深沉的，當(dāng)想起父親駕著把我?guī)У揭粋€(gè)個(gè)人生驛站時(shí)，“我”淚眼朦朧。愛(ài)國(guó)情。“王師北定中原日，”，愛(ài)國(guó)之情溢于言表。

（3）我們從小要養(yǎng)成好習(xí)慣。一是要珍惜時(shí)間，陶淵明曾說(shuō)：“，一日難再晨。”二是節(jié)儉，魏征曾說(shuō)：“居安思危，?！比呛玫淖x書(shū)習(xí)慣，朱熹嘗謂讀書(shū)有三到，謂、、。

二、閱讀感悟。（共23分）

課內(nèi)閱讀

鳥(niǎo)的天堂（節(jié)選）

起初周?chē)庆o寂的。后來(lái)忽然起了一聲?shū)B(niǎo)叫。我們把手一拍，便看見(jiàn)一只大飛了起來(lái)。接著又看見(jiàn)第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。

我注意地看著，眼晴應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只，另一只又飛起來(lái)了。一只畫(huà)眉飛了出來(lái)，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽(tīng)。

當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時(shí)候，我回頭看那被在后面的茂盛的榕樹(shù)。我感到一點(diǎn)兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂?。?/p>

11．選文主要寫(xiě)了。

12．選文第一自然段主要采用了態(tài)描寫(xiě)的方法，從覺(jué)和覺(jué)兩方面寫(xiě)鳥(niǎo)的多、多和多。

13．選文最后一句中第一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”加了引號(hào)是指，第二個(gè)沒(méi)有加引號(hào)表示。

14．在百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴中為何單獨(dú)寫(xiě)畫(huà)眉的叫聲？

課外閱讀

母愛(ài)如棉

前陣子，母親喜滋滋地說(shuō)：“今年種的棉花一兩都沒(méi)賣(mài)，給你做了四床大棉被。”我嘆了口氣：“太遠(yuǎn)了，做了我也拿不來(lái)?！彼齾s笑著說(shuō)：“總有辦法的?！蔽抑?，她因?yàn)槲页黾弈悄辏瑒偤脹](méi)種棉花，所以一直耿耿于懷。

我其實(shí)沒(méi)少開(kāi)導(dǎo)她：“買(mǎi)的棉被輕巧又實(shí)惠，而且遠(yuǎn)隔數(shù)百里，等我將來(lái)有私家車(chē)了，您再幫我做兩床。”她卻等不及地說(shuō)：“等我老了，就沒(méi)力氣種棉花了。在農(nóng)村，誰(shuí)家姑娘出嫁不是十床八床棉被。”她覺(jué)得，她虧欠了我。

收到母親貨運(yùn)寄來(lái)的棉被是一天下午。我望著四個(gè)大箱子又吃驚又生氣，便雇了輛車(chē)，自己累得半死不說(shuō)，算算自己的花費(fèi)和母親的運(yùn)費(fèi)，比到專(zhuān)賣(mài)店買(mǎi)被子還貴。

剛好母親打電話來(lái)問(wèn)：“棉被收到?jīng)]？”我沒(méi)好氣地說(shuō)：“跟你說(shuō)了很多次，不劃算！”

母親卻沒(méi)理會(huì)我的生氣，說(shuō)：“我自己種的棉花，暖和呢，再說(shuō)，買(mǎi)的棉被哪有這么經(jīng)用？要不是當(dāng)年為了你讀書(shū)，我才舍不得賣(mài)自己家的新棉被！”

那年，我剛上初一，母親喜滋滋地做了兩床新棉被?？墒悄菍W(xué)期開(kāi)學(xué)，母親東挪西湊也湊不夠我的學(xué)費(fèi)，向親戚借錢(qián)被拒后，母親咬了咬牙說(shuō)：“放心，我把這兩床棉被賣(mài)了供你讀?！?/p>

那天清早，母親背著兩床棉被上了集市，臨到傍晚，她才回到家，揚(yáng)著兩張百元大鈔給我看：“你看，我就說(shuō)不用你擔(dān)心吧，這么好的棉被誰(shuí)都喜歡。”

畢業(yè)后為了心愛(ài)的他決定遠(yuǎn)嫁，我本以為母親會(huì)萬(wàn)般阻攔，可她笑著說(shuō)：“我姑娘看上的人準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)?！?/p>

天氣突然轉(zhuǎn)涼，我的腿寒病又犯了，我拿出棉被蓋上，不一會(huì)兒全身發(fā)熱，疼痛一下子就減輕了。

醒來(lái)后突然就想，母愛(ài)不正像這棉花嗎？一樣柔軟、妥帖，包裹著你，溫暖著你。

我決定給母親打電話，告訴她：“媽?zhuān)颐魈旎丶摇！?/p>

15．聯(lián)系上下文，解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

耿耿于懷：

萬(wàn)般阻攔：

16．“我”對(duì)母親送棉被持怎樣的態(tài)度？母親為什么要不惜重金給“我”郵寄棉被呢？

17．本文在敘事的過(guò)程中，插敘了一件什么事？插敘這件事的作用是什么？

18．本文的結(jié)尾有什么特點(diǎn)？（）

A．概括內(nèi)容，揭示道理。B．點(diǎn)題總結(jié)，提示中心。

C．首尾呼應(yīng)，深化主題。D．含蓄雋永，耐人尋味。

19．結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)“母愛(ài)如棉”？

三、寫(xiě)作題（30分）

20．臺(tái)。

題目：我喜歡________________

提示與要求：你喜歡什么？是一處美景，是一樣讓你心動(dòng)不已的玩具，是與你朝夕相處的親人或伙伴，是一次快樂(lè)的旅行，是一個(gè)栩栩如生的卡通形象，還是一本讓你牽腸掛肚的好書(shū)？……請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整，寫(xiě)出你喜歡的理由，表述你的情感。不少于450字。

解析解答部分

1．不可估量；相依為命；無(wú)窮無(wú)盡；負(fù)荊請(qǐng)罪；心曠神怡；真情實(shí)感

拼音；字形；成語(yǔ)

根據(jù)題意，讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)，拼讀時(shí)要注意聲母，韻母的前鼻音與后鼻音，聲調(diào)。依次是：不可估量、相依為命、無(wú)窮無(wú)盡、負(fù)荊請(qǐng)罪、心曠神怡、真情實(shí)感，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意字形“量”“窮”“荊”“怡”“真”。

故解析為：不可估量、相依為命、無(wú)窮無(wú)盡、負(fù)荊請(qǐng)罪、心曠神怡、真情實(shí)感

本題考查字音、字形的掌握情況?？雌匆魧?xiě)詞語(yǔ)，拼讀時(shí)要注意聲母，韻母的前鼻音與后鼻音，聲調(diào)；書(shū)寫(xiě)時(shí)，注意字的偏旁、筆畫(huà)。詞語(yǔ)基本選自課內(nèi)，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中對(duì)于要求掌握的詞語(yǔ)要多讀多寫(xiě)。

2．C

拼音

A.“水滸”應(yīng)讀“hǔ”，故A錯(cuò)誤；

B.“眼眸”應(yīng)讀“móu”，故B錯(cuò)誤；

C.全部正確；

D.“羞恥”應(yīng)讀“chǐ”。

故解析為：C

本題考查字音的辨析。選項(xiàng)中的詞語(yǔ)基本選自課內(nèi)，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中對(duì)于要求掌握的詞語(yǔ)要多讀多記。尤其是日常生活中易讀錯(cuò)聲調(diào)和聲母的字音，更要多下功夫。不同字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析。

3．C

字形；成語(yǔ)

A.“完璧歸趙”：本指藺相如將和氏璧完好地自秦送回趙國(guó)。后比喻把原物完好地歸還本人?！巴瓯跉w趙”的“壁”應(yīng)為“璧”，故A錯(cuò)誤。

B.“震天動(dòng)地”：震動(dòng)了天地。形容聲音或聲勢(shì)極大。“振天動(dòng)地”的“振”應(yīng)為“震”，故B錯(cuò)誤；

C.全部正確；

D.“無(wú)病而呻”：比喻為不值得憂傷的事情而嘆息感慨。比喻沒(méi)有值得憂傷的事情而嘆息感慨。也比喻文藝作品沒(méi)有真實(shí)感情，裝腔作勢(shì)?！盁o(wú)病而伸”的“伸”應(yīng)為“呻”，故D錯(cuò)誤。

故解析為：C

本題考查字形辨析。成語(yǔ)中字形辨析，要先理解成語(yǔ)意思，同時(shí)對(duì)于易混淆字形辨析也可以利用一定技巧，如結(jié)合字意辨析、結(jié)合偏旁辨析、結(jié)合語(yǔ)境辨析。

4．B

字義

ACD正確；

B.“學(xué)而不厭”：學(xué)習(xí)總感到不滿足。形容好學(xué)。厭：滿足。故B錯(cuò)誤。

故解析為：B

本題考查字意。文言文句子的字意，要結(jié)合句子的整體意思來(lái)幫助辨析。日常學(xué)習(xí)中要對(duì)一詞多義、古今異義詞、詞類(lèi)活用等文言現(xiàn)象多積累復(fù)習(xí)，掌握牢固。

5．C

拼音；課文內(nèi)容理解；文學(xué)文化常識(shí)

ABD正確；

C《鳥(niǎo)的天堂》是現(xiàn)代作家巴金于1933年創(chuàng)作的散文，文章具體描寫(xiě)了傍晚靜態(tài)的大榕樹(shù)和第二天早晨群鳥(niǎo)活動(dòng)的景象。在此文中，以清新流暢之筆，發(fā)掘和描繪了自然勝景之美，寄托了自己美好的情思，創(chuàng)造出一種清麗悠遠(yuǎn)的意境。不是老舍，故C錯(cuò)誤。

故解析為：C

本題考查對(duì)課文的理解與掌握情況。涉及的題目考查有文學(xué)常識(shí)積累類(lèi)的歸納點(diǎn)、文章主旨、寫(xiě)作順序、寫(xiě)作手法等，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)課內(nèi)文章時(shí)不僅要熟知課文內(nèi)容情節(jié)，對(duì)于以上知識(shí)也要掌握到位。

6．C

課文內(nèi)容理解；文學(xué)文化常識(shí)

根據(jù)題意，先理解動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，動(dòng)態(tài)描寫(xiě)法：是指記敘文中對(duì)人物、景物作運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的描摹狀寫(xiě)，創(chuàng)造具體的、栩栩如生的感人形象的一種描寫(xiě)方法。再分析句子是否運(yùn)用了動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。

A.運(yùn)用了靜態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)了“一簇簇樹(shù)葉”和“許多株茂盛的榕樹(shù)”，屬于靜態(tài)描寫(xiě)，故A錯(cuò)誤；

B.運(yùn)用了對(duì)比描寫(xiě)，把院子里的“白光”和“燈光”做對(duì)比，體現(xiàn)白光的明亮，屬于靜態(tài)描寫(xiě)，故B錯(cuò)誤；

C.運(yùn)用了動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，“歸鴉”急急匆匆地朝窠里飛去，屬于動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。故選C。

D.運(yùn)用了外貌描寫(xiě)，寫(xiě)出了小鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)，所以不是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，故D錯(cuò)誤。

故解析為：C

本題考查描寫(xiě)方法的辨析。對(duì)于人物描寫(xiě)包括外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)。景物描寫(xiě)，包括動(dòng)態(tài)描寫(xiě)、靜態(tài)描寫(xiě)、感官法。學(xué)生在學(xué)習(xí)中要對(duì)每種描寫(xiě)的概念記清楚，同時(shí)要注重結(jié)合實(shí)際題目來(lái)練習(xí)，幫助自己更牢固地掌握。

7．D

句子排序、仿寫(xiě)

根據(jù)題意，瀏覽題干和語(yǔ)句可知，本段話是圍繞“瓶子樹(shù)”的介紹，所以第一句應(yīng)該是③在南美洲的高原上，生長(zhǎng)著一種高大、奇特的樹(shù)。再結(jié)合“到了雨季”“這時(shí)”“雨季一過(guò)”“所以”這些關(guān)鍵詞，可知正確排序應(yīng)為：③①④⑤②，故ABC錯(cuò)誤，D正確。

故解析為：D

本題考查句子排序題。一般步驟為①通讀句子∶理解主要內(nèi)容；②梳理關(guān)系∶分析句子之間關(guān)系，如事情發(fā)展順序、時(shí)間順序地點(diǎn)變換順序、空間順序，總分結(jié)構(gòu)等；③試排連讀∶抓關(guān)鍵詞，如關(guān)聯(lián)詞、重復(fù)詞、代詞、暗示性詞語(yǔ)等；④細(xì)讀微調(diào)。學(xué)生在做這類(lèi)題一定要細(xì)心，最后記得通讀檢查確保正確性。

8．（1）A

（2）D

（3）C

（4）B

文學(xué)文化常識(shí)

根據(jù)題意，分析判斷句子的說(shuō)明方法。（1）“高3米5”“長(zhǎng)7”列舉了數(shù)字，運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，故解析為A；

（2）“如上網(wǎng)查詢、到圖書(shū)館査詢等”舉出例子，運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，故解析為D；

（3）“小足當(dāng)作‘挖掘機(jī)’”“‘蟹鉗’當(dāng)作‘推土機(jī)’”，運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，故解析為C；

（4）“比黃鼠狼的叫聲還要尖些”把松鼠的叫聲和黃鼠狼的叫聲進(jìn)行了對(duì)比，運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，故解析為B。

故解析為：（1）A；（2）D；（3）C；（4）B。

本題考查說(shuō)明方法分析。常見(jiàn)說(shuō)明方法，包括列數(shù)字、作比較、打比方、舉例子、作假設(shè)、分類(lèi)別等，學(xué)生要結(jié)合每種說(shuō)明方法的概念牢固掌握，根據(jù)句子特征進(jìn)行分析，確定正確解析。

9．（1）示例：王母娘娘要把織女捉回來(lái)并懲罰她。

（2）示例：小狗在公園的草坪上玩耍，一會(huì)兒翻滾，一會(huì)兒奔跑，玩得不亦樂(lè)乎。

（3）明燈；照亮前行之路。

句子排序、仿寫(xiě)；擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)句子；句式轉(zhuǎn)換

（1）根據(jù)題意，用摘錄和刪減的方法縮寫(xiě)句子。一般步驟為：刪，即刪掉一些與中心無(wú)關(guān)或關(guān)系不大的內(nèi)容。留，即原文中的主要內(nèi)容，重要情節(jié)或關(guān)鍵語(yǔ)句留下。縮，指原文中不必要的修飾詞、限制詞刪掉，把句子縮短。合，即把原文中有關(guān)語(yǔ)段進(jìn)行合并。改，把原文中不是重要內(nèi)容的地方用概括的語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)?？s寫(xiě)句子，抓取主要寫(xiě)作對(duì)象及所做的事件即可。本句寫(xiě)作對(duì)象為“王母娘娘”，做的事情是“捉回織女并懲罰她”。

（2）根據(jù)題意，句子寫(xiě)具體就是擴(kuò)寫(xiě)句子。原句可加上“翻滾”“奔跑”等詞語(yǔ)。示例：小狗在公園的草坪上玩耍，一會(huì)兒翻滾，一會(huì)兒奔跑，玩得不亦樂(lè)乎。

（3）根據(jù)題意，仿寫(xiě)句子。仿句一般分兩種類(lèi)型，一種是仿照句式結(jié)構(gòu)、修辭，另一種是按要求詞語(yǔ)仿寫(xiě)句子。這兩種仿句都需要學(xué)生既要審清題意，符合要求，也要達(dá)到搭配恰當(dāng)、句意通順流暢。分析原句句式結(jié)構(gòu)，“鑰匙”“良藥”為名字，故第一空要填名詞，并且第二空填寫(xiě)的內(nèi)容要與第一空相關(guān)，如：書(shū)是明燈，能照亮前行之路。

故解析為：（1）王母娘娘要把織女捉回來(lái)并懲罰她。（2）小狗在公園的草坪上玩耍，一會(huì)兒翻滾，一會(huì)兒奔跑，玩得不亦樂(lè)乎。（3）明燈，照亮前行之路。

本題考查句子改寫(xiě)。題型涉及縮寫(xiě)、擴(kuò)句、仿句，做這類(lèi)題目是要看準(zhǔn)題目要求，按照對(duì)應(yīng)要求按照具體做題方法進(jìn)行改寫(xiě)。日常學(xué)習(xí)中不僅要熟悉相應(yīng)題型具體改寫(xiě)方法，也要注重訓(xùn)練，改寫(xiě)后認(rèn)真檢查，不改變句子原因，不少字漏字，也不能出現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤。

10．（1）桃花流水鱖魚(yú)肥；蒙蒙細(xì)雨；朦朧；清泉石上流

（2）桂花雨；辛勞慈愛(ài)；烏篷船（小漁船）；家祭無(wú)忘告乃翁

（3）盛年不重來(lái)；戒奢以儉；心到；眼到；口到

語(yǔ)言表述；課文內(nèi)容理解；詩(shī)文朗讀、默寫(xiě)、翻譯

（1）“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥”出自唐代張志和《漁歌子》，意思是西塞山前白鷺在自由地翱翔，江水中，肥美的鱖魚(yú)歡快地游著，漂浮在水中的桃花是那樣的鮮艷而飽滿。夏天的夜晚，可以是朦朧的，螢火蟲(chóng)的微光是“朦朧的”；“明月松間照，清泉石上流”出自唐代王維《山居秋暝》，意思是皎皎明月從松隙間灑下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意字形“鱖”“泉”。

（2）根據(jù)題意，結(jié)合課內(nèi)課文理解進(jìn)行填上空?！豆鸹ㄓ辍肥晴?，課文主要回憶了故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”和“桂花雨”，字里行間彌漫著淡淡的思鄉(xiāng)情懷和對(duì)故鄉(xiāng)美好生活的懷念。故第一空填寫(xiě)“桂花雨”?！洞饶盖樯睢愤x自著名作家梁曉聲的小說(shuō)《母親》，在小說(shuō)中記敘了母親在極其艱難的生活條件下，省吃儉用，支持和鼓勵(lì)“我”讀課外書(shū)的往事，表現(xiàn)了慈母對(duì)子女的深情，以及孩子對(duì)母親的敬愛(ài)之情。故第二空填寫(xiě)“辛勞慈愛(ài)”?！陡笎?ài)如舟》的是吳冠中，主要寫(xiě)“我”回憶過(guò)往艱難求學(xué)的經(jīng)歷，父親用“舟”送“我”離開(kāi)家鄉(xiāng)去讀書(shū)、考學(xué)，表現(xiàn)了深深的父愛(ài)。故第三空填寫(xiě)烏篷船（小漁船）。“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”出自宋代陸游《示兒》，意思是當(dāng)大宋軍隊(duì)收復(fù)了中原失地的那一天到來(lái)之時(shí)，你們舉行家祭，千萬(wàn)別忘把這好消息告訴你們的父親！書(shū)寫(xiě)時(shí)注意字形“祭”“乃”“翁”。

（3）“盛年不重來(lái)，一日難再晨?！背鲎詴x代陶淵明《雜詩(shī)》，意思是青春一旦過(guò)去便不可能重來(lái)，一天之中永遠(yuǎn)看不到第二次日出?！熬影菜嘉＃渖菀詢€”出自唐代魏征的《諫太宗十思疏》，意思是處在安樂(lè)的環(huán)境中，要想到可能有的危險(xiǎn)，用節(jié)儉來(lái)消除奢侈?！白x書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到”出自宋代朱熹《讀書(shū)有三到》，意思是心思不在書(shū)本上，那么眼睛就不會(huì)看仔細(xì)，既然心思不集中，就只能隨隨便便地誦讀，絕對(duì)記不住，即使記住了也不能長(zhǎng)久，強(qiáng)調(diào)讀書(shū)時(shí)要專(zhuān)心，要認(rèn)真看，要誦讀。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意字形“盛”“戒”“奢”。

故解析為：（1）桃花流水鱖魚(yú)肥，蒙蒙細(xì)雨，朦朧，清泉石上流。（2）桂花雨；辛勞慈愛(ài)；烏篷船（小漁船）；家祭無(wú)忘告乃翁。（3）盛年不重來(lái)；戒奢以儉；心到，眼到，口到。

本題考查對(duì)詩(shī)歌、課文的理解與掌握情況。詩(shī)句默寫(xiě)，要求學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中要注意及時(shí)掌握，不斷鞏固情境類(lèi)運(yùn)用要結(jié)合具體語(yǔ)境，填入恰當(dāng)且符合要求的內(nèi)容，同時(shí)注意不要寫(xiě)錯(cuò)別字。涉及的題目考查有文學(xué)常識(shí)積累類(lèi)的歸納點(diǎn)、文章主旨、寫(xiě)作順序、寫(xiě)作手法等，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)課內(nèi)文章時(shí)不僅要熟知課文內(nèi)容情節(jié)，對(duì)于以上知識(shí)也要掌握到位。

11．第二次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”，看到了群鳥(niǎo)活動(dòng)的景象。

12．動(dòng)；聽(tīng)；視；數(shù)量；種類(lèi)；姿態(tài)

13．大榕樹(shù)；這的確是鳥(niǎo)棲息的好地方（樂(lè)園）

14．示例：運(yùn)用了抓典型、舉例子、點(diǎn)面結(jié)合的手法寫(xiě)出了鳥(niǎo)的歡樂(lè)和自在。

語(yǔ)段閱讀

本題考查課內(nèi)語(yǔ)段理解。題型涉及語(yǔ)段主要內(nèi)容、寫(xiě)作手法理解、引號(hào)作用、寫(xiě)作手法，閱讀題目在做題時(shí)，學(xué)生一定要注意審好題，結(jié)合每種題型具體的做題方法，回歸原文來(lái)理解分析，確保解析的完整準(zhǔn)確。

11．本題考查語(yǔ)段主要內(nèi)容。閱讀原文選段，抓住核心要素可知主要寫(xiě)了第二次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”，看到了群鳥(niǎo)活動(dòng)的景象。

故解析為：第二次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”，看到了群鳥(niǎo)活動(dòng)的景象。

12．本題考查寫(xiě)作手法理解。根據(jù)題意，通讀選文第一自然段“鳥(niǎo)叫”“飛”“變得熱鬧”“到處都是鳥(niǎo)影”“樹(shù)枝上叫”等詞可知，本段主要采用了動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的方法，從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)兩方面描寫(xiě)鳥(niǎo)兒的數(shù)量多、品種多和姿態(tài)多。

故解析為：動(dòng)，聽(tīng)，視，數(shù)量，種類(lèi)，姿態(tài)。

13．本題考查引號(hào)作用。引號(hào)常用作用，表示直接引用，表示否定諷刺，表示特定稱(chēng)謂，表示特殊含義，表示突出強(qiáng)調(diào)。通讀語(yǔ)段可知，選文最后一句中第一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”加了引號(hào)是指茂盛的榕樹(shù)；第二個(gè)沒(méi)有加引號(hào)，表示大榕樹(shù)的確是鳥(niǎo)棲息的好地方。

故解析為：大榕樹(shù)；這的確是鳥(niǎo)棲息的好地方（樂(lè)園）。

14．本題考查寫(xiě)作手法。根據(jù)題意，“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴中為何單獨(dú)寫(xiě)畫(huà)眉的叫聲”通過(guò)閱讀原文“我注意地看著，眼晴應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只，另一只又飛起來(lái)了。一只畫(huà)眉飛了出來(lái)，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽(tīng)。”“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”是面的描寫(xiě)，“單獨(dú)寫(xiě)畫(huà)眉的叫聲”是點(diǎn)的描寫(xiě)，所以運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合，更能突出群鳥(niǎo)的歡樂(lè)和自在。

故解析為：運(yùn)用了抓典型、舉例子、點(diǎn)面結(jié)合的手法寫(xiě)出了鳥(niǎo)的歡樂(lè)和自在。

15．形容有心事，無(wú)法排遣釋?xiě)?；文中指母親一直把女兒出嫁沒(méi)送自己親手做的棉被這件事放在心上。；形容采用多種方法阻止，暗中破壞，使不順利或不成功；文中指母親會(huì)用各種辦法阻止“我”遠(yuǎn)嫁。

16．“我”不讓母親給自己做棉被、送棉被，認(rèn)為買(mǎi)的棉被輕巧又實(shí)惠。

一是母親怕自己以后老了種不了棉花；二是“我”出嫁那年，剛好沒(méi)種棉花，母親要完成那時(shí)未了的心愿。

17．插敘了因“我”上學(xué)湊不夠?qū)W費(fèi)，母親賣(mài)棉被給“我”換學(xué)費(fèi)的事。通過(guò)這件事表現(xiàn)了母親對(duì)“我”學(xué)習(xí)的重視。

18．D

19．本文圍繞棉被敘述，表現(xiàn)母親對(duì)的愛(ài)，母愛(ài)正像棉花一樣柔軟、妥帖，像棉被一樣帶給溫暖。

記敘文

本題考查閱讀理解綜合題型。題型涉及詞語(yǔ)理解、細(xì)節(jié)理解、插敘手法及作用、文章結(jié)尾作用、標(biāo)題作用。閱讀題目在做題時(shí)，學(xué)生一定要注意審好題，結(jié)合每種題型具體的做題方法，回歸原文來(lái)理解分析，確保解析的完整準(zhǔn)確。

15．本題考查詞語(yǔ)理解?！肮⒐⒂趹选保盒稳萦行氖拢瑹o(wú)法排遣釋?xiě)?。結(jié)合文中語(yǔ)句“我知道，她因?yàn)槲页黾弈悄辏瑒偤脹](méi)種棉花，所以一直耿耿于懷。”可知文中指母親一直把女兒出嫁沒(méi)送自己親手做的棉被這件事放在心上。“萬(wàn)般阻攔”：形容采用多種方法阻止，暗中破壞，使不順利或不成功。結(jié)合文中語(yǔ)句“畢業(yè)后為了心愛(ài)的他決定遠(yuǎn)嫁，我本以為母親會(huì)萬(wàn)般阻攔”可知文中指母親會(huì)用各種辦法阻止“我”遠(yuǎn)嫁。

故解析為：①形容有心事，無(wú)法排遣釋?xiě)?；文中指母親一直把女兒出嫁沒(méi)送自己親手做的棉被這件事放在心上。②形容采用多種方法阻止，暗中破壞，使不順利或不成功；文中指母親會(huì)用各種辦法阻止“我”遠(yuǎn)嫁。

16．本題考查細(xì)節(jié)理解。根據(jù)題意，我”對(duì)母親送棉被的態(tài)度，從文中“太遠(yuǎn)了，做了我也拿不來(lái)”“買(mǎi)的棉被輕巧又實(shí)惠”可知“我”不讓母親給自己做棉被、送棉被，認(rèn)為買(mǎi)的棉被輕巧又實(shí)惠。母親不惜重金給“我”郵寄棉被，從文中“等我老了，就沒(méi)力氣種棉花了”“我知道，她因?yàn)槲页黾弈悄辏瑒偤脹](méi)種棉花，所以一直耿耿于懷?！笨芍?，一是母親怕自己以后老了種不了棉花；二是“我”出嫁那年，剛好沒(méi)種棉花，母親要完成那時(shí)未了的心愿。

故解析為：“我”不讓母親給自己做棉被、送棉被，認(rèn)為買(mǎi)的棉被輕巧又實(shí)惠。一是母親怕自己以后老了種不了棉花；二是“我”出嫁那年，剛好沒(méi)種棉花，母親要完成那時(shí)未了的心愿。

17．本題考查插敘手法及作用。插敘：在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助展開(kāi)情節(jié)或刻畫(huà)人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來(lái)的內(nèi)容。插敘作用可以從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上進(jìn)行分析。文中插敘的內(nèi)容為，那年，我剛上初一，母親喜滋滋地做了兩床新棉被?？墒悄菍W(xué)期開(kāi)學(xué)，母親東挪西湊也湊不夠我的學(xué)費(fèi)，向親戚借錢(qián)被拒后，母親咬了咬牙說(shuō)：“放心，我把這兩床棉被賣(mài)了供你讀。”那天清早，母親背著兩床棉被上了集市，臨到傍晚，她才回到家，揚(yáng)著兩張百元大鈔給我看：“你看，我就說(shuō)不用你擔(dān)心吧，這么好的棉被誰(shuí)都喜歡。概括后：我”上學(xué)湊不夠?qū)W費(fèi)，母親賣(mài)棉被給“我”換學(xué)費(fèi)的事?？梢詮闹锌闯瞿壳皩?duì)我上學(xué)的重視。

故解析為：插敘了因“我”上學(xué)湊不夠?qū)W費(fèi)，母親賣(mài)棉被給“我”換學(xué)費(fèi)的事。通過(guò)這件事表現(xiàn)了母親對(duì)“我”學(xué)習(xí)的重視。

18．本題考查文章結(jié)尾作用。結(jié)尾作用一般有總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭，強(qiáng)化感情，點(diǎn)明中心，深化中心，加深讀者的印象，引起讀者的注意、思考，言有盡而意無(wú)窮，留下想象的空間，增強(qiáng)感染力等。本文的結(jié)尾屬于自然而然式結(jié)尾，故應(yīng)該留下想象的空間含蓄雋永，耐人尋味。故ABC錯(cuò)誤，D正確。

故解析為：D

19．本題考查標(biāo)題作用。文章題目常見(jiàn)的作用有：①題目一般要概括文章的主要內(nèi)容；②點(diǎn)明文章中心；③題目具有象征意義；④設(shè)置懸念，引發(fā)讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。標(biāo)題含義要從表層和深層來(lái)進(jìn)行分析思考。本文題目“母愛(ài)如棉”，文中通過(guò)母親執(zhí)著于一定要種棉花給女兒做棉花被，體現(xiàn)了母親對(duì)女兒溫暖的愛(ài)。

故解析為：本文圍繞棉被敘述，表現(xiàn)母親對(duì)的愛(ài)，母愛(ài)正像棉花一樣柔軟、妥帖，像棉被一樣帶給溫暖。

20．梅花，我喜歡

人人都有自己最喜歡的花，有的人喜歡鮮艷奪目的桃花，有的人喜歡出淤泥而不染的荷花，還有的人喜歡婀娜多姿的菊花，可我最喜歡堅(jiān)韌不拔的梅花。

梅花是在冬天里開(kāi)放的，也是一年中第一個(gè)開(kāi)放的花。梅花有多種顏色，有淺綠色、深粉色、白色……梅花的葉子是純嫩綠色的，邊緣有細(xì)鋸齒。梅花的干是褐紫色，干上有許多條紋路。梅花的干飽含著一種滄桑有力感，從遠(yuǎn)處看好像是一條長(zhǎng)龍。含苞待放的花骨朵，分外奪目，好似一個(gè)又大又甜的水蜜桃，饞得我直流口水，真想咬上一大口。每一節(jié)枝干上都開(kāi)放著一至兩朵梅花。盛開(kāi)的梅花非常美麗，花瓣有五片，疊疊層層、錯(cuò)落有致的組成一朵紅梅。當(dāng)它開(kāi)放時(shí)，就像是小孩們燦爛的笑臉一樣。梅花的花蕊是黃色的，更加襯托出梅花美麗。

梅花與蘭花、竹子、菊花并稱(chēng)為“花中四君子"，與松樹(shù)、竹子一同稱(chēng)為"歲寒三友"。

我不僅欣賞梅花的美麗，更欣賞梅花所蘊(yùn)含的精神力量。在冬天，梅花能忍受住呼嘯的北風(fēng)，經(jīng)得起無(wú)情冰雪的考驗(yàn)。不管下多大的雪，刮多大的風(fēng)，梅花依然傲然挺立地綻放著，冬日的梅花就是一道亮麗的風(fēng)景線?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒”。梅花所體現(xiàn)出的這種堅(jiān)忍不拔，不屈不撓，自強(qiáng)不息的精神，正是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

這就是我最喜歡的花———永遠(yuǎn)樂(lè)觀向上的梅花。

其他

本題為半命題作文，要求以“我喜歡，__“為題，寫(xiě)一篇習(xí)作?？蔂钗?，可寫(xiě)景，可寫(xiě)人，可敘事。想想自己最喜歡什么，選擇自己最想和大家分享的去寫(xiě)。寫(xiě)時(shí)要注意抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，寫(xiě)出自己的“喜歡”。可將平時(shí)積累的的好詞佳句用到習(xí)作中，將文章寫(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)作時(shí)要合理安排材料，重點(diǎn)部分要詳細(xì)寫(xiě)，其他部分可略寫(xiě)，還要注意語(yǔ)句要通順，用詞要恰當(dāng)。寫(xiě)作過(guò)程中注意運(yùn)用學(xué)到的寫(xiě)作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。

本題考查作文寫(xiě)作能力。這篇狀物散文對(duì)于梅花象征的品質(zhì)，理解得非常透徹，突出了梅花堅(jiān)韌不拔、不屈不撓、自強(qiáng)不息的精神品質(zhì)，結(jié)尾點(diǎn)明主旨，抒發(fā)對(duì)梅花的1喜愛(ài)與贊美之情。

在線組卷平臺(tái)（zujuan.）自動(dòng)生成1/1登錄在線組卷平臺(tái)助您教考全無(wú)憂

山東省聊城市東昌府區(qū)2021-2022學(xué)年五年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末檢測(cè)驗(yàn)卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)。（共47分）

1．讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，讀一本好書(shū)的意義bùkěɡūlianɡ，在本冊(cè)課文中，我被牛郎與老牛xiānɡyīwéimìnɡ的真摯情感所感動(dòng)，被冀中人民wúqiónɡwújìn的智慧所震撼，被廉頗fùjīnɡqǐnɡzuì的坦蕩胸懷所折服，清少納言筆下的四季之景令人xīnkuànɡshényí……那些質(zhì)樸生動(dòng)、滿帶著zhēnqínɡshíɡǎn的篇章讓我心動(dòng)神移，不能自己。

不可估量；相依為命；無(wú)窮無(wú)盡；負(fù)荊請(qǐng)罪；心曠神怡；真情實(shí)感

拼音；字形；成語(yǔ)

根據(jù)題意，讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)，拼讀時(shí)要注意聲母，韻母的前鼻音與后鼻音，聲調(diào)。依次是：不可估量、相依為命、無(wú)窮無(wú)盡、負(fù)荊請(qǐng)罪、心曠神怡、真情實(shí)感，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意字形“量”“窮”“荊”“怡”“真”。

故解析為：不可估量、相依為命、無(wú)窮無(wú)盡、負(fù)荊請(qǐng)罪、心曠神怡、真情實(shí)感

本題考查字音、字形的掌握情況?？雌匆魧?xiě)詞語(yǔ)，拼讀時(shí)要注意聲母，韻母的前鼻音與后鼻音，聲調(diào)；書(shū)寫(xiě)時(shí)，注意字的偏旁、筆畫(huà)。詞語(yǔ)基本選自課內(nèi)，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中對(duì)于要求掌握的詞語(yǔ)要多讀多寫(xiě)。

2．下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一組是（）。

A．嗜好（shì）客棧（zhàn）水滸（xǔ）削弱（xuē）

B．消遣（qiǎn）眼眸（máo）勉強(qiáng)（qiǎnɡ）漲潮（zhǎnɡ）

C．謄寫(xiě)（ténɡ）抖擻（sǒu）饋贈(zèng)（kuì）凜冽（lǐn）

D．垂蔓（màn）龜裂（jūn）嫉妒（jí）羞恥（zhǐ）

C

拼音

A.“水滸”應(yīng)讀“hǔ”，故A錯(cuò)誤；

B.“眼眸”應(yīng)讀“móu”，故B錯(cuò)誤；

C.全部正確；

D.“羞恥”應(yīng)讀“chǐ”。

故解析為：C

本題考查字音的辨析。選項(xiàng)中的詞語(yǔ)基本選自課內(nèi)，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中對(duì)于要求掌握的詞語(yǔ)要多讀多記。尤其是日常生活中易讀錯(cuò)聲調(diào)和聲母的字音，更要多下功夫。不同字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析。

3．下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）。

A．完壁歸趙與眾不同囫圇吞棗津津有味

B．理所當(dāng)然無(wú)拘無(wú)束奇珍異寶振天動(dòng)地

C．詩(shī)情畫(huà)意足智多謀舉世聞名得意揚(yáng)揚(yáng)

D．千變?nèi)f化人山人海無(wú)病而伸嘔心瀝血

C

字形；成語(yǔ)

A.“完璧歸趙”：本指藺相如將和氏璧完好地自秦送回趙國(guó)。后比喻把原物完好地歸還本人?！巴瓯跉w趙”的“壁”應(yīng)為“璧”，故A錯(cuò)誤。

B.“震天動(dòng)地”：震動(dòng)了天地。形容聲音或聲勢(shì)極大。“振天動(dòng)地”的“振”應(yīng)為“震”，故B錯(cuò)誤；

C.全部正確；

D.“無(wú)病而呻”：比喻為不值得憂傷的事情而嘆息感慨。比喻沒(méi)有值得憂傷的事情而嘆息感慨。也比喻文藝作品沒(méi)有真實(shí)感情，裝腔作勢(shì)?！盁o(wú)病而伸”的“伸”應(yīng)為“呻”，故D錯(cuò)誤。

故解析為：C

本題考查字形辨析。成語(yǔ)中字形辨析，要先理解成語(yǔ)意思，同時(shí)對(duì)于易混淆字形辨析也可以利用一定技巧，如結(jié)合字意辨析、結(jié)合偏旁辨析、結(jié)合語(yǔ)境辨析。

4．下列句子中加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是（）。

A．地履其黃（踩，踏）B．學(xué)而不厭（討厭）

C．卻只漫浪誦讀（隨意）D．心到最急（要緊，重要）

B

字義

ACD正確；

B.“學(xué)而不厭”：學(xué)習(xí)總感到不滿足。形容好學(xué)。厭：滿足。故B錯(cuò)誤。

故解析為：B

本題考查字意。文言文句子的字意，要結(jié)合句子的整體意思來(lái)幫助辨析。日常學(xué)習(xí)中要對(duì)一詞多義、古今異義詞、詞類(lèi)活用等文言現(xiàn)象多積累復(fù)習(xí)，掌握牢固。

5．下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）。

A．《論語(yǔ)》中“默而知之”中的知”讀“zhì”，意思是記住。

B．《獵人海力布》《牛郎織女》《田螺姑娘》都是民間故事。

C．《鳥(niǎo)的天堂》的是老舍。文章描寫(xiě)了傍晚靜態(tài)的大榕樹(shù)和早晨榕樹(shù)上群鳥(niǎo)活動(dòng)的情景。

D．《父愛(ài)之舟》的是吳冠中。文章描寫(xiě)了和父親在一起的生活場(chǎng)景，表現(xiàn)了父親對(duì)無(wú)微不至的深沉的愛(ài)，表述了對(duì)父親的無(wú)限思念。

C

拼音；課文內(nèi)容理解；文學(xué)文化常識(shí)

ABD正確；

C《鳥(niǎo)的天堂》是現(xiàn)代作家巴金于1933年創(chuàng)作的散文，文章具體描寫(xiě)了傍晚靜態(tài)的大榕樹(shù)和第二天早晨群鳥(niǎo)活動(dòng)的景象。在此文中，以清新流暢之筆，發(fā)掘和描繪了自然勝景之美，寄托了自己美好的情思，創(chuàng)造出一種清麗悠遠(yuǎn)的意境。不是老舍，故C錯(cuò)誤。

故解析為：C

本題考查對(duì)課文的理解與掌握情況。涉及的題目考查有文學(xué)常識(shí)積累類(lèi)的歸納點(diǎn)、文章主旨、寫(xiě)作順序、寫(xiě)作手法等，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)課內(nèi)文章時(shí)不僅要熟知課文內(nèi)容情節(jié)，對(duì)于以上知識(shí)也要掌握到位。

6．下列句子運(yùn)用了動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的一項(xiàng)是（）。

A．一簇簇樹(shù)葉伸到水面上。樹(shù)葉真綠得可愛(ài)。那是許多株茂盛的榕樹(shù)，看不出主干在什么地方。

B．滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒(méi)有這般亮的。

C．夕陽(yáng)斜照西山時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。

D．它多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒(méi)生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。

C

課文內(nèi)容理解；文學(xué)文化常識(shí)

根據(jù)題意，先理解動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，動(dòng)態(tài)描寫(xiě)法：是指記敘文中對(duì)人物、景物作運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的描摹狀寫(xiě)，創(chuàng)造具體的、栩栩如生的感人形象的一種描寫(xiě)方法。再分析句子是否運(yùn)用了動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。

A.運(yùn)用了靜態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)了“一簇簇樹(shù)葉”和“許多株茂盛的榕樹(shù)”，屬于靜態(tài)描寫(xiě)，故A錯(cuò)誤；

B.運(yùn)用了對(duì)比描寫(xiě)，把院子里的“白光”和“燈光”做對(duì)比，體現(xiàn)白光的明亮，屬于靜態(tài)描寫(xiě)，故B錯(cuò)誤；

C.運(yùn)用了動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，“歸鴉”急急匆匆地朝窠里飛去，屬于動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。故選C。

D.運(yùn)用了外貌描寫(xiě)，寫(xiě)出了小鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)，所以不是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，故D錯(cuò)誤。

故解析為：C

本題考查描寫(xiě)方法的辨析。對(duì)于人物描寫(xiě)包括外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)。景物描寫(xiě)，包括動(dòng)態(tài)描寫(xiě)、靜態(tài)描寫(xiě)、感官法。學(xué)生在學(xué)習(xí)中要對(duì)每種描寫(xiě)的概念記清楚，同時(shí)要注重結(jié)合實(shí)際題目來(lái)練習(xí)，幫助自己更牢固地掌握。

7．小樂(lè)要向同學(xué)們介紹“瓶子樹(shù)”，但是他不小心將有關(guān)信息的順序弄亂了，請(qǐng)你幫他排序。下面正確的選項(xiàng)是（）。

①到了雨季，這種樹(shù)就生出了一些枝條和心形的葉片。

②所以，人們叫它“瓶子樹(shù)”。

③在南美洲的高原上，生長(zhǎng)著一種高大、奇特的樹(shù)。

④雨季一過(guò)，綠葉紛紛敗落，紅花紛紛開(kāi)放。

⑤這時(shí)，一棵棵樹(shù)就像插滿紅花的大花瓶。

A．③①⑤④②B．③①②④⑤C．③⑤②①④D．③①④⑤②

D

句子排序、仿寫(xiě)

根據(jù)題意，瀏覽題干和語(yǔ)句可知，本段話是圍繞“瓶子樹(shù)”的介紹，所以第一句應(yīng)該是③在南美洲的高原上，生長(zhǎng)著一種高大、奇特的樹(shù)。再結(jié)合“到了雨季”“這時(shí)”“雨季一過(guò)”“所以”這些關(guān)鍵詞，可知正確排序應(yīng)為：③①④⑤②，故ABC錯(cuò)誤，D正確。

故解析為：D

本題考查句子排序題。一般步驟為①通讀句子∶理解主要內(nèi)容；②梳理關(guān)系∶分析句子之間關(guān)系，如事情發(fā)展順序、時(shí)間順序地點(diǎn)變換順序、空間順序，總分結(jié)構(gòu)等；③試排連讀∶抓關(guān)鍵詞，如關(guān)聯(lián)詞、重復(fù)詞、代詞、暗示性詞語(yǔ)等；④細(xì)讀微調(diào)。學(xué)生在做這類(lèi)題一定要細(xì)心，最后記得通讀檢查確保正確性。

8．判斷下列句子使用的說(shuō)明方法，把序號(hào)填在橫線上。

A.列數(shù)字B.作比較C.打比方D.舉例子

（1）大象高3米5左右，頭尾長(zhǎng)7米多。

（2）查找資料的方法很多，如上網(wǎng)查詢、到圖書(shū)館査詢等。

（3）螃蟹在挖洞時(shí)，把四對(duì)小足當(dāng)作“挖掘機(jī)”，把“蟹鉗”當(dāng)作“推土機(jī)”。

（4）松的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。

（1）A

（2）D

（3）C

（4）B

文學(xué)文化常識(shí)

根據(jù)題意，分析判斷句子的說(shuō)明方法。（1）“高3米5”“長(zhǎng)7”列舉了數(shù)字，運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，故解析為A；

（2）“如上網(wǎng)查詢、到圖書(shū)館査詢等”舉出例子，運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，故解析為D；

（3）“小足當(dāng)作‘挖掘機(jī)’”“‘蟹鉗’當(dāng)作‘推土機(jī)’”，運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，故解析為C；

（4）“比黃鼠狼的叫聲還要尖些”把松鼠的叫聲和黃鼠狼的叫聲進(jìn)行了對(duì)比，運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，故解析為B。

故解析為：（1）A；（2）D；（3）C；（4）B。

本題考查說(shuō)明方法分析。常見(jiàn)說(shuō)明方法，包括列數(shù)字、作比較、打比方、舉例子、作假設(shè)、分類(lèi)別等，學(xué)生要結(jié)合每種說(shuō)明方法的概念牢固掌握，根據(jù)句子特征進(jìn)行分析，確定正確解析。

9．根據(jù)要求，完成句子練習(xí)。

（1）用摘錄和刪減的方法縮寫(xiě)下面這句話。

王母娘娘發(fā)誓要把織女捉回來(lái)，哪怕織女藏在泰山底下的石縫里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回來(lái)，給她頂厲害的懲罰。

（2）把下面的句子寫(xiě)具體。

小狗在公園的草坪上玩耍。

（3）照樣子，寫(xiě)句子。

書(shū)是鑰匙，能開(kāi)啟智慧之門(mén)；書(shū)是良藥，能醫(yī)治人類(lèi)的愚昧；書(shū)是，能。

（1）示例：王母娘娘要把織女捉回來(lái)并懲罰她。

（2）示例：小狗在公園的草坪上玩耍，一會(huì)兒翻滾，一會(huì)兒奔跑，玩得不亦樂(lè)乎。

（3）明燈；照亮前行之路。

句子排序、仿寫(xiě)；擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)句子；句式轉(zhuǎn)換

（1）根據(jù)題意，用摘錄和刪減的方法縮寫(xiě)句子。一般步驟為：刪，即刪掉一些與中心無(wú)關(guān)或關(guān)系不大的內(nèi)容。留，即原文中的主要內(nèi)容，重要情節(jié)或關(guān)鍵語(yǔ)句留下。縮，指原文中不必要的修飾詞、限制詞刪掉，把句子縮短。合，即把原文中有關(guān)語(yǔ)段進(jìn)行合并。改，把原文中不是重要內(nèi)容的地方用概括的語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)?？s寫(xiě)句子，抓取主要寫(xiě)作對(duì)象及所做的事件即可。本句寫(xiě)作對(duì)象為“王母娘娘”，做的事情是“捉回織女并懲罰她”。

（2）根據(jù)題意，句子寫(xiě)具體就是擴(kuò)寫(xiě)句子。原句可加上“翻滾”“奔跑”等詞語(yǔ)。示例：小狗在公園的草坪上玩耍，一會(huì)兒翻滾，一會(huì)兒奔跑，玩得不亦樂(lè)乎。

（3）根據(jù)題意，仿寫(xiě)句子。仿句一般分兩種類(lèi)型，一種是仿照句式結(jié)構(gòu)、修辭，另一種是按要求詞語(yǔ)仿寫(xiě)句子。這兩種仿句都需要學(xué)生既要審清題意，符合要求，也要達(dá)到搭配恰當(dāng)、句意通順流暢。分析原句句式結(jié)構(gòu)，“鑰匙”“良藥”為名字，故第一空要填名詞，并且第二空填寫(xiě)的內(nèi)容要與第一空相關(guān)，如：書(shū)是明燈，能照亮前行之路。

故解析為：（1）王母娘娘要把織女捉回來(lái)并懲罰她。（2）小狗在公園的草坪上玩耍，一會(huì)兒翻滾，一會(huì)兒奔跑，玩得不亦樂(lè)乎。（3）明燈，照亮前行之路。

本題考查句子改寫(xiě)。題型涉及縮寫(xiě)、擴(kuò)句、仿句，做這類(lèi)題目是要看準(zhǔn)題目要求，按照對(duì)應(yīng)要求按照具體做題方法進(jìn)行改寫(xiě)。日常學(xué)習(xí)中不僅要熟悉相應(yīng)題型具體改寫(xiě)方法，也要注重訓(xùn)練，改寫(xiě)后認(rèn)真檢查，不改變句子原因，不少字漏字，也不能出現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤。

10．積累運(yùn)用。

（1）四季之美，最美是春天?！拔魅角鞍橈w，?！彼募局溃蠲朗窍奶?。夏天最美是夜晚。即使的夜晚，也有一只兩只火蟲(chóng)，閃著的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。四季之美，最美是秋天?！懊髟滤砷g照，?！?/p>

（2）文章之中都含情。故鄉(xiāng)情。故鄉(xiāng)有桂花，想起在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，還有那搖落的陣陣，我們好像聞到了桂花的香氣。父母情。母愛(ài)是偉大的，當(dāng)?shù)哪赣H掏出錢(qián)的那一刻，“我”的心都被融化了；父愛(ài)是深沉的，當(dāng)想起父親駕著把我?guī)У揭粋€(gè)個(gè)人生驛站時(shí)，“我”淚眼朦朧。愛(ài)國(guó)情?！巴鯉煴倍ㄖ性?，”，愛(ài)國(guó)之情溢于言表。

（3）我們從小要養(yǎng)成好習(xí)慣。一是要珍惜時(shí)間，陶淵明曾說(shuō)：“，一日難再晨?！倍枪?jié)儉，魏征曾說(shuō)：“居安思危，?！比呛玫淖x書(shū)習(xí)慣，朱熹嘗謂讀書(shū)有三到，謂、、。

（1）桃花流水鱖魚(yú)肥；蒙蒙細(xì)雨；朦朧；清泉石上流

（2）桂花雨；辛勞慈愛(ài)；烏篷船（小漁船）；家祭無(wú)忘告乃翁

（3）盛年不重來(lái)；戒奢以儉；心到；眼到；口到

語(yǔ)言表述；課文內(nèi)容理解；詩(shī)文朗讀、默寫(xiě)、翻譯

（1）“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥”出自唐代張志和《漁歌子》，意思是西塞山前白鷺在自由地翱翔，江水中，肥美的鱖魚(yú)歡快地游著，漂浮在水中的桃花是那樣的鮮艷而飽滿。夏天的夜晚，可以是朦朧的，螢火蟲(chóng)的微光是“朦朧的”；“明月松間照，清泉石上流”出自唐代王維《山居秋暝》，意思是皎皎明月從松隙間灑下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意字形“鱖”“泉”。

（2）根據(jù)題意，結(jié)合課內(nèi)課文理解進(jìn)行填上空。《桂花雨》是琦君，課文主要回憶了故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”和“桂花雨”，字里行間彌漫著淡淡的思鄉(xiāng)情懷和對(duì)故鄉(xiāng)美好生活的懷念。故第一空填寫(xiě)“桂花雨”?！洞饶盖樯睢愤x自著名作家梁曉聲的小說(shuō)《母親》，在小說(shuō)中記敘了母親在極其艱難的生活條件下，省吃儉用，支持和鼓勵(lì)“我”讀課外書(shū)的往事，表現(xiàn)了慈母對(duì)子女的深情，以及孩子對(duì)母親的敬愛(ài)之情。故第二空填寫(xiě)“辛勞慈愛(ài)”?！陡笎?ài)如舟》的是吳冠中，主要寫(xiě)“我”回憶過(guò)往艱難求學(xué)的經(jīng)歷，父親用“舟”送“我”離開(kāi)家鄉(xiāng)去讀書(shū)、考學(xué)，表現(xiàn)了深深的父愛(ài)。故第三空填寫(xiě)烏篷船（小漁船）。“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”出自宋代陸游《示兒》，意思是當(dāng)大宋軍隊(duì)收復(fù)了中原失地的那一天到來(lái)之時(shí)，你們舉行家祭，千萬(wàn)別忘把這好消息告訴你們的父親！書(shū)寫(xiě)時(shí)注意字形“祭”“乃”“翁”。

（3）“盛年不重來(lái)，一日難再晨?！背鲎詴x代陶淵明《雜詩(shī)》，意思是青春一旦過(guò)去便不可能重來(lái)，一天之中永遠(yuǎn)看不到第二次日出?！熬影菜嘉?，戒奢以儉”出自唐代魏征的《諫太宗十思疏》，意思是處在安樂(lè)的環(huán)境中，要想到可能有的危險(xiǎn)，用節(jié)儉來(lái)消除奢侈?！白x書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到”出自宋代朱熹《讀書(shū)有三到》，意思是心思不在書(shū)本上，那么眼睛就不會(huì)看仔細(xì)，既然心思不集中，就只能隨隨便便地誦讀，絕對(duì)記不住，即使記住了也不能長(zhǎng)久，強(qiáng)調(diào)讀書(shū)時(shí)要專(zhuān)心，要認(rèn)真看，要誦讀。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意字形“盛”“戒”“奢”。

故解析為：（1）桃花流水鱖魚(yú)肥，蒙蒙細(xì)雨，朦朧，清泉石上流。（2）桂花雨；辛勞慈愛(ài)；烏篷船（小漁船）；家祭無(wú)忘告乃翁。（3）盛年不重來(lái)；戒奢以儉；心到，眼到，口到。

本題考查對(duì)詩(shī)歌、課文的理解與掌握情況。詩(shī)句默寫(xiě)，要求學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中要注意及時(shí)掌握，不斷鞏固情境類(lèi)運(yùn)用要結(jié)合具體語(yǔ)境，填入恰當(dāng)且符合要求的內(nèi)容，同時(shí)注意不要寫(xiě)錯(cuò)別字。涉及的題目考查有文學(xué)常識(shí)積累類(lèi)的歸納點(diǎn)、文章主旨、寫(xiě)作順序、寫(xiě)作手法等，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)課內(nèi)文章時(shí)不僅要熟知課文內(nèi)容情節(jié)，對(duì)于以上知識(shí)也要掌握到位。

二、閱讀感悟。（共23分）

課內(nèi)閱讀

鳥(niǎo)的天堂（節(jié)選）

起初周?chē)庆o寂的。后來(lái)忽然起了一聲?shū)B(niǎo)叫。我們把手一拍，便看見(jiàn)一只大飛了起來(lái)。接著又看見(jiàn)第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。

我注意地看著，眼晴應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只，另一只又飛起來(lái)了。一只畫(huà)眉飛了出來(lái)，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽(tīng)。

當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時(shí)候，我回頭看那被在后面的茂盛的榕樹(shù)。我感到一點(diǎn)兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂??！

11．選文主要寫(xiě)了。

12．選文第一自然段主要采用了態(tài)描寫(xiě)的方法，從覺(jué)和覺(jué)兩方面寫(xiě)鳥(niǎo)的多、多和多。

13．選文最后一句中第一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”加了引號(hào)是指，第二個(gè)沒(méi)有加引號(hào)表示。

14．在百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴中為何單獨(dú)寫(xiě)畫(huà)眉的叫聲？

11．第二次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”，看到了群鳥(niǎo)活動(dòng)的景象。

12．動(dòng)；聽(tīng)；視；數(shù)量；種類(lèi)；姿態(tài)

13．大榕樹(shù)；這的確是鳥(niǎo)棲息的好地方（樂(lè)園）

14．示例：運(yùn)用了抓典型、舉例子、點(diǎn)面結(jié)合的手法寫(xiě)出了鳥(niǎo)的歡樂(lè)和自在。

語(yǔ)段閱讀

本題考查課內(nèi)語(yǔ)段理解。題型涉及語(yǔ)段主要內(nèi)容、寫(xiě)作手法理解、引號(hào)作用、寫(xiě)作手法，閱讀題目在做題時(shí)，學(xué)生一定要注意審好題，結(jié)合每種題型具體的做題方法，回歸原文來(lái)理解分析，確保解析的完整準(zhǔn)確。

11．本題考查語(yǔ)段主要內(nèi)容。閱讀原文選段，抓住核心要素可知主要寫(xiě)了第二次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”，看到了群鳥(niǎo)活動(dòng)的景象。

故解析為：第二次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”，看到了群鳥(niǎo)活動(dòng)的景象。

12．本題考查寫(xiě)作手法理解。根據(jù)題意，通讀選文第一自然段“鳥(niǎo)叫”“飛”“變得熱鬧”“到處都是鳥(niǎo)影”“樹(shù)枝上叫”等詞可知，本段主要采用了動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的方法，從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)兩方面描寫(xiě)鳥(niǎo)兒的數(shù)量多、品種多和姿態(tài)多。

故解析為：動(dòng)，聽(tīng)，視，數(shù)量，種類(lèi)，姿態(tài)。

13．本題考查引號(hào)作用。引號(hào)常用作用，表示直接引用，表示否定諷刺，表示特定稱(chēng)謂，表示特殊含義，表示突出強(qiáng)調(diào)。通讀語(yǔ)段可知，選文最后一句中第一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”加了引號(hào)是指茂盛的榕樹(shù)；第二個(gè)沒(méi)有加引號(hào)，表示大榕樹(shù)的確是鳥(niǎo)棲息的好地方。

故解析為：大榕樹(shù)；這的確是鳥(niǎo)棲息的好地方（樂(lè)園）。

14．本題考查寫(xiě)作手法。根據(jù)題意，“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴中為何單獨(dú)寫(xiě)畫(huà)眉的叫聲”通過(guò)閱讀原文“我注意地看著，眼晴應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只，另一只又飛起來(lái)了。一只畫(huà)眉飛了出來(lái)，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽(tīng)?！薄鞍嬴B(niǎo)爭(zhēng)鳴”是面的描寫(xiě)，“單獨(dú)寫(xiě)畫(huà)眉的叫聲”是點(diǎn)的描寫(xiě)，所以運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合，更能突出群鳥(niǎo)的歡樂(lè)和自在。

故解析為：運(yùn)用了抓典型、舉例子、點(diǎn)面結(jié)合的手法寫(xiě)出了鳥(niǎo)的歡樂(lè)和自在。

課外閱讀

母愛(ài)如棉

前陣子，母親喜滋滋地說(shuō)：“今年種的棉花一兩都沒(méi)賣(mài)，給你做了四床大棉被。”我嘆了口氣：“太遠(yuǎn)了，做了我也拿不來(lái)?！彼齾s笑著說(shuō)：“總有辦法的?！蔽抑?，她因?yàn)槲页黾弈悄?，剛好沒(méi)種棉花，所以一直耿耿于懷。

我其實(shí)沒(méi)少開(kāi)導(dǎo)她：“買(mǎi)的棉被輕巧又實(shí)惠，而且遠(yuǎn)隔數(shù)百里，等我將來(lái)有私家車(chē)了，您再幫我做兩床?！彼齾s等不及地說(shuō)：“等我老了，就沒(méi)力氣種棉花了。在農(nóng)村，誰(shuí)家姑娘出嫁不是十床八床棉被?！彼X(jué)得，她虧欠了我。

收到母親貨運(yùn)寄來(lái)的棉被是一天下午。我望著四個(gè)大箱子又吃驚又生氣，便雇了輛車(chē)，自己累得半死不說(shuō)，算算自己的花費(fèi)和母親的運(yùn)費(fèi)，比到專(zhuān)賣(mài)店買(mǎi)被子還貴。

剛好母親打電話來(lái)問(wèn)：“棉被收到?jīng)]？”我沒(méi)好氣地說(shuō)：“跟你說(shuō)了很多次，不劃算！”

母親卻沒(méi)理會(huì)我的生氣，說(shuō)：“我自己種的棉花，暖和呢，再說(shuō)，買(mǎi)的棉被哪有這么經(jīng)用？要不是當(dāng)年為了你讀書(shū)，我才舍不得賣(mài)自己家的新棉被！”

那年，我剛上初一，母親喜滋滋地做了兩床新棉被。可是那學(xué)期開(kāi)學(xué)，母親東挪西湊也湊不夠我的學(xué)費(fèi)，向親戚借錢(qián)被拒后，母親咬了咬牙說(shuō)：“放心，我把這兩床棉被賣(mài)了供你讀?！?/p>

那天清早，母親背著兩床棉被上了集市，臨到傍晚，她才回到家，揚(yáng)著兩張百元大鈔給我看：“你看，我就說(shuō)不用你擔(dān)心吧，這么好的棉被誰(shuí)都喜歡?！?/p>

畢業(yè)后為了心愛(ài)的他決定遠(yuǎn)嫁，我本以為母親會(huì)萬(wàn)般阻攔，可她笑著說(shuō)：“我姑娘看上的人準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)?！?/p>

天氣突然轉(zhuǎn)涼，我的腿寒病又犯了，我拿出棉被蓋上，不一會(huì)兒全身發(fā)熱，疼痛一下子就減輕了。

醒來(lái)后突然就想，母愛(ài)不正像這棉花嗎？一樣柔軟、妥帖，包裹著你，溫暖著你。

我決定給母親打電話，告訴她：“媽?zhuān)颐魈旎丶??！?/p>

15．聯(lián)系上下文，解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

耿耿于懷：

萬(wàn)般阻攔：

16．“我”對(duì)母親送棉被持怎樣的態(tài)度？母親為什么要不惜重金給“我”郵寄棉被呢？

17．本文在敘事的過(guò)程中，插敘了一件什么事？插敘這件事的作用是什么？

18．本文的結(jié)尾有什么特點(diǎn)？（）

A．概括內(nèi)容，揭示道理。B．點(diǎn)題總結(jié)，提示中心。

C．首尾呼應(yīng)，深化主題。D．含蓄雋永，耐人尋味。

19．結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)“母愛(ài)如棉”？

15．形容有心事，無(wú)法排遣釋?xiě)眩晃闹兄改赣H一直把女兒出嫁沒(méi)送自己親手做的棉被這件事放在心上。；形容采用多種方法阻止，暗中破壞，使不順利或不成功；文中指母親會(huì)用各種辦法阻止“我”遠(yuǎn)嫁。

16．“我”不讓母親給自己做棉被、送棉被，認(rèn)為買(mǎi)的棉被輕巧又實(shí)惠。

一是母親怕自己以后老了種不了棉花；二是“我”出嫁那年，剛好沒(méi)種棉花，母親要完成那時(shí)未了的心愿。

17．插敘了因“我”上學(xué)湊不夠?qū)W費(fèi)，母親賣(mài)棉被給“我”換學(xué)費(fèi)的事。通過(guò)這件事表現(xiàn)了母親對(duì)“我”學(xué)習(xí)的重視。

18．D

19．本文圍繞棉被敘述，表現(xiàn)母親對(duì)的愛(ài)，母愛(ài)正像棉花一樣柔軟、妥帖，像棉被一樣帶給溫暖。

記敘文

本題考查閱讀理解綜合題型。題型涉及詞語(yǔ)理解、細(xì)節(jié)理解、插敘手法及作用、文章結(jié)尾作用、標(biāo)題作用。閱讀題目在做題時(shí)，學(xué)生一定要注意審好題，結(jié)合每種題型具體的做題方法，回歸原文來(lái)理解分析，確保解析的完整準(zhǔn)確。

15．本題考查詞語(yǔ)理解?！肮⒐⒂趹选保盒稳萦行氖?，無(wú)法排遣釋?xiě)选＝Y(jié)合文中語(yǔ)句“我知道，她因?yàn)槲页黾弈悄?，剛好沒(méi)種棉花，所以一直耿耿于懷?！笨芍闹兄改赣H