2024屆高考 二輪復習基因的本質(zhì)與表達 課件（60張）

小專題6基因的本質(zhì)與表達

考點一

探究遺傳物質(zhì)本質(zhì)的實驗及DNA的結(jié)構(gòu)考點二

基因的傳遞與表達網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建1.判斷有關(guān)基因的本質(zhì)的說法的正誤(1)格里菲思的肺炎鏈球菌轉(zhuǎn)化實驗證明了DNA是遺傳物質(zhì)。 (

)(2)R型活菌在S型菌的轉(zhuǎn)化因子作用下發(fā)生轉(zhuǎn)化,其實質(zhì)是發(fā)生了基因突變,能穩(wěn)定遺傳。 (

)(3)將加熱致死的S型菌與R型活菌混合后注射給小鼠,從死亡小鼠體內(nèi)只能分離出S型菌。 (

)[解析](1)格里菲思的肺炎鏈球菌轉(zhuǎn)化實驗只證明了S型細菌中含有轉(zhuǎn)化因子,不能證明DNA是遺傳物質(zhì)。(2)R型活菌在S型菌的轉(zhuǎn)化因子作用下發(fā)生轉(zhuǎn)化,其實質(zhì)是發(fā)生了基因重組,能穩(wěn)定遺傳。(3)加熱致死的S型菌與R型活菌混合,R型活菌只有一部分轉(zhuǎn)化為S型菌?！痢痢粮哳l易錯●考前清零(4)分別用含32P、35S及各種營養(yǎng)成分的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體,可得到被標記的噬菌體。 (

)(5)在用35S標記噬菌體的侵染實驗中,沉淀物中存在少量放射性可能是攪拌不充分所致。 (

)(6)DNA和RNA分子中都含有磷酸二酯鍵。 (

)(7)DNA分子中相鄰堿基通過“—脫氧核糖—磷酸—脫氧核糖—”連接。 (

)[解析](4)噬菌體是病毒,必須寄生在細菌內(nèi)才能生存,在培養(yǎng)基中無法生存。(7)DNA分子中同一條脫氧核苷酸鏈的相鄰堿基通過“—脫氧核糖—磷酸—脫氧核糖—”連接,兩條鏈上的相鄰堿基通過氫鍵連接?！痢獭獭粮哳l易錯●考前清零(8)赫爾希和蔡斯的T2噬菌體侵染細菌的實驗運用了對比實驗的方法,不需要另設(shè)對照組。 (

)(9)艾弗里在研究肺炎鏈球菌轉(zhuǎn)化實驗時,對自變量的控制符合對照實驗的“加法原理”。 (

)(10)赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染實驗中,保溫時間長短不會影響35S標記組離心后的放射性分布。(

)[解析](8)赫爾希和蔡斯的T2噬菌體侵染細菌的實驗運用了對比實驗的方法,分別用35S和32P標記了蛋白質(zhì)和DNA,兩組形成相互對照,不需要另設(shè)對照組。(9)艾弗里的肺炎鏈球菌轉(zhuǎn)化實驗中,每個實驗組特異性地去除了一種物質(zhì),對自變量的控制符合對照實驗的“減法原理”。(10)用35S標記的是噬菌體的蛋白質(zhì),由于噬菌體的蛋白質(zhì)外殼沒有進入大腸桿菌,35S始終在細胞外,保溫時間長短不影響35S標記組離心后的放射性分布。√×√高頻易錯●考前清零2.

判斷有關(guān)DNA復制及基因的表達的說法的正誤(1)DNA復制合成的子代DNA一條鏈中嘌呤和嘧啶的數(shù)量相等。 (

)(2)DNA復制過程中,子鏈延伸的方向是從3'端到5'端。 (

)(3)tRNA上的反密碼子是由mRNA轉(zhuǎn)錄而來的。 (

)(4)每種氨基酸都對應多個密碼子,每個密碼子都決定一種氨基酸。 (

)[解析](1)DNA雙鏈中嘌呤和嘧啶的數(shù)量相等,但DNA單鏈中嘌呤和嘧啶的數(shù)量不一定相等。(2)DNA復制過程中,子鏈延伸的方向是5'端→3'端。(3)細胞中的RNA均由DNA轉(zhuǎn)錄而來。(4)有的氨基酸只對應一種密碼子,有的密碼子不決定氨基酸,如終止密碼子?！痢粮哳l易錯●考前清零××(5)細胞中以DNA的一條鏈為模板轉(zhuǎn)錄出的RNA均可編碼蛋白質(zhì)。 (

)(6)mRNA的形成過程中發(fā)生了堿基間氫鍵的斷裂和形成。 (

)(7)tRNA的5'端是結(jié)合氨基酸的部位。 (

)(8)轉(zhuǎn)錄時,RNA聚合酶只能起到催化作用,不能識別DNA中特定的堿基序列。(

)(9)細菌的一個基因轉(zhuǎn)錄時兩條DNA鏈可同時作為模板,提高轉(zhuǎn)錄效率。(

)(10)多細胞生物體性狀的形成以細胞分化為基礎(chǔ)。細胞分化的本質(zhì)是基因的選擇性表達。 (

)[解析](5)細胞中以DNA的一條鏈為模板轉(zhuǎn)錄出的tRNA、rRNA不能編碼蛋白質(zhì)。(7)tRNA的3'端是結(jié)合氨基酸的部位。(8)轉(zhuǎn)錄時,RNA聚合酶能識別基因首端的啟動子。(9)細菌的一個基因轉(zhuǎn)錄時只以DNA的一條鏈為模板?！痢獭粮哳l易錯●考前清零√××(1)噬菌體侵染細菌的實驗中不能利用14C和15N同位素進行標記的原因:____________________________________________________________________________________________________。

(2)在噬菌體侵染細菌實驗中,攪拌和離心的目的分別是________________________________________________________________________________________________________________________________。

(3)用DNA做親子鑒定,而不用RNA的原因是___________________________________________________________。T2噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA中均含有C和N這兩種元素,用14C和15N同位素進行標記,無法將DNA和蛋白質(zhì)區(qū)分開

攪拌的目的是使吸附在細菌上的噬菌體與細菌分離;離心的目的是讓上清液中析出質(zhì)量較輕的T2噬菌體顆粒,沉淀物中留下被侵染的大腸桿菌

人體的遺傳信息在DNA上,而不在RNA上,且DNA具有特異性?？奸L句●考前規(guī)范(4)一個mRNA分子上可以相繼結(jié)合多個核糖體,同時進行多條肽鏈的合成,其意義是

。

(5)原核生物的擬核基因表達速率往往比真核生物的核基因表達的速率要快很多,原因是___________________________________________________________________________________。

(6)豌豆的圓粒種子和皺粒種子的出現(xiàn)說明基因控制性狀的方式是_____________________________________________________________;鐮狀細胞貧血這一實例說明基因控制性狀的方式是__________________________________________________。

利用少量的mRNA分子可以迅速合成大量的蛋白質(zhì),提高翻譯的效率

原核生物基因表達時轉(zhuǎn)錄和翻譯可以同步進行,真核生物基因表達時先完成轉(zhuǎn)錄,再進行翻譯

基因通過控制酶的合成來控制代謝過程,進而控制生物體的性狀?？奸L句●考前規(guī)范

基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀1.

DNA是遺傳物質(zhì)的實驗證據(jù)(1)感悟兩個經(jīng)典實驗的設(shè)計原則①“減法原理”在艾弗里的肺炎鏈球菌轉(zhuǎn)化實驗中的應用考點一②噬菌體侵染細菌實驗中的相互對照考點一(2)噬菌體侵染細菌實驗的誤差分析①用32P標記DNA的T2噬菌體侵染大腸桿菌考點一②用35S標記蛋白質(zhì)的T2噬菌體侵染大腸桿菌考點一2.“遺傳物質(zhì)”探索的三種方法考點一3.歸納DNA分子結(jié)構(gòu)(1)DNA分子結(jié)構(gòu)的“五、四、三、二、一”考點一(2)DNA分子結(jié)構(gòu)中堿基的計算公式①常用公式:A=T,G=C;A+G=T+C=A+C=T+G=50%。

②單鏈中互補堿基之和/該鏈堿基數(shù)=雙鏈中互補堿基之和/雙鏈總堿基數(shù)。

③某鏈不互補堿基之和的比值與其互補鏈的該比值互為倒數(shù)。

考點一題組一結(jié)合情境探索遺傳物質(zhì)本質(zhì)的經(jīng)典實驗辨析1.[2022·湖南卷]T2噬菌體侵染大腸桿菌的過程中,下列哪一項不會發(fā)生(

)A.新的噬菌體DNA合成B.新的噬菌體蛋白質(zhì)外殼合成C.噬菌體在自身RNA聚合酶作用下轉(zhuǎn)錄出RNAD.合成的噬菌體RNA與大腸桿菌的核糖體結(jié)合C[解析]T2噬菌體侵染大腸桿菌時,其DNA會在大腸桿菌體內(nèi)復制,合成新的噬菌體DNA,A不符合題意;T2噬菌體侵染大腸桿菌的過程中,只有DNA進入大腸桿菌體內(nèi),T2噬菌體會利用自身的DNA和大腸桿菌體內(nèi)的氨基酸等物質(zhì)來合成新的噬菌體蛋白質(zhì)外殼,B不符合題意;考點一重點熱點題組練題組一結(jié)合情境探索遺傳物質(zhì)本質(zhì)的經(jīng)典實驗辨析1.[2022·湖南卷]T2噬菌體侵染大腸桿菌的過程中,下列哪一項不會發(fā)生(

)A.新的噬菌體DNA合成B.新的噬菌體蛋白質(zhì)外殼合成C.噬菌體在自身RNA聚合酶作用下轉(zhuǎn)錄出RNAD.合成的噬菌體RNA與大腸桿菌的核糖體結(jié)合C

噬菌體在大腸桿菌的RNA聚合酶的作用下轉(zhuǎn)錄出RNA,C符合題意;合成的噬菌體RNA與大腸桿菌的核糖體結(jié)合,合成蛋白質(zhì),D不符合題意。考點一重點熱點題組練2.

[2023·重慶三模]如圖表示艾弗里和他的同事研究“轉(zhuǎn)化因子”實驗的部分流程圖。下列敘述錯誤的是 (

)A.步驟①中酶處理時間要足夠長,以使底物完全水解B.步驟②中甲、乙的加入量屬于無關(guān)變量,需相同且適宜C.若要通過菌落鑒定實驗結(jié)果,步驟④中的培養(yǎng)基需添加凝固劑D.若將蛋白酶和DNA酶同時加入S型細菌勻漿,最終可能獲得兩種形態(tài)的菌落D考點一重點熱點題組練[解析]步驟①中,酶處理時間要足夠長,以使底物完全水解,A正確;步驟②中甲、乙的加入量屬于無關(guān)變量,為避免無關(guān)變量對實驗的影響,則無關(guān)變量需保持相同且適宜,B正確;若要通過菌落鑒定實驗結(jié)果,步驟④中的培養(yǎng)基需添加凝固劑,配制固體培養(yǎng)基,C正確;若將蛋白酶和DNA酶同時加入S型細菌勻漿,DNA被水解,不能將R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌,則最終只能獲得一種形態(tài)的菌落,D錯誤。考點一重點熱點題組練3.[2023·重慶模擬]現(xiàn)有新發(fā)現(xiàn)的一種感染A細菌的病毒B,科研人員設(shè)計了如圖所示兩種方法來探究該病毒的遺傳物質(zhì)是DNA還是RNA。一段時間后檢測甲、乙兩組子代病毒B的放射性和丙、丁兩組子代病毒B的產(chǎn)生情況。下列相關(guān)說法正確的是(

)A.同位素標記法中,若換用3H標記上述兩種核苷酸則不能實現(xiàn)實驗目的B.酶解法中,向丙、丁兩組分別加入DNA酶和RNA酶應用了加法原理C.若甲組產(chǎn)生的子代病毒B無放射性而乙組有,則說明該病毒的遺傳物質(zhì)是RNAD.若丙組能產(chǎn)生子代病毒B而丁組不能產(chǎn)生,則說明該病毒的遺傳物質(zhì)是DNAC考點一重點熱點題組練[解析]同位素標記法中,若換用3H標記胸腺嘧啶脫氧核苷酸和尿嘧啶核糖核苷酸,仍能通過檢測甲、乙兩組子代病毒的放射性判斷出病毒B的遺傳物質(zhì)是DNA還是RNA,能實現(xiàn)實驗目的,A錯誤;酶解法中,向丙、丁兩組分別加入DNA酶和RNA酶應用了減法原理,而不是加法原理,B錯誤;若甲組產(chǎn)生的子代病毒無放射性而乙組有,說明子代病毒中含有32P標記的尿嘧啶,說明該病毒的遺傳物質(zhì)是RNA,C正確;若丙組能產(chǎn)生子代病毒B而丁組不能產(chǎn)生,說明RNA被RNA酶水解后病毒無法增殖產(chǎn)生子代,所以該病毒的遺傳物質(zhì)是RNA,D錯誤。考點一重點熱點題組練題組二綜合考查核酸分子的結(jié)構(gòu)與基因的本質(zhì)4.[2023·遼寧沈陽質(zhì)檢]人類免疫缺陷病毒(HIV)含有兩個相同的單鏈RNA分子,兩者通過局部堿基互補配對形成“吻式”結(jié)構(gòu),進而形成特殊的“共軸螺旋”,如圖所示。下列說法錯誤的是 (

)A.圖中的兩個RNA分子是HIV的遺傳物質(zhì)B.“吻式”結(jié)構(gòu)中,堿基A與U數(shù)量相等,C與G數(shù)量相等C.圖中虛線內(nèi)的C與G、A之間均以氫鍵連接D.以解開螺旋的RNA分子為模板合成DNA的過程發(fā)生在宿主細胞內(nèi)C考點一重點熱點題組練[解析]病毒由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部遺傳物質(zhì)構(gòu)成,人類免疫缺陷病毒(HIV)含有兩個相同的單鏈RNA分子,圖中的兩個RNA分子是HIV的遺傳物質(zhì),A正確;“吻式”結(jié)構(gòu)中,堿基發(fā)生了互補配對,遵循堿基互補配對原則,A與U配對,G與C配對,故“吻式”結(jié)構(gòu)中,堿基A與U數(shù)量相等,C與G數(shù)量相等,B正確;圖中虛線內(nèi)的C與G之間以氫鍵連接,C與A位于原始單鏈RNA分子中,不以氫鍵連接,C錯誤;病毒侵入宿主細胞后才開始進行增殖,故以解開螺旋的RNA分子為模板合成DNA的過程發(fā)生在宿主細胞內(nèi),D正確?？键c一重點熱點題組練5.[2023·遼寧丹東模擬]如圖為某DNA分子中a、b、c三個基因的分布狀況,Ⅰ、Ⅱ為無遺傳效應的序列。下列敘述正確的是 (

)A.基因一定是具有遺傳效應的DNA片段B.圖中b基因的啟動子和終止子分別位于Ⅰ、Ⅱ中C.遺傳信息蘊藏在堿基的種類及排列順序之中D.a、b、c三個基因在遺傳時,不遵循基因的自由組合定律D考點一重點熱點題組練[解析]對于RNA病毒,基因是具有遺傳效應的RNA片段,A錯誤;啟動子和終止子屬于基因的一部分,基因b的啟動子和終止子分別位于基因b的首端和尾端,B錯誤;遺傳信息蘊藏在堿基的排列順序之中,C錯誤;a、b、c三個基因位于同一條染色體上,不遵循基因的自由組合定律,D正確。1.

有關(guān)DNA分子復制的分析考點二2.DNA轉(zhuǎn)錄和翻譯過程(1)轉(zhuǎn)錄考點二(2)翻譯考點二

[總結(jié)]DNA復制、轉(zhuǎn)錄、翻譯的方向①DNA復制:子鏈延伸的方向是5'端→3'端。②轉(zhuǎn)錄:mRNA延伸的方向是5'端→3'端。③翻譯:核糖體沿著mRNA的5'端→3'端移動。④密碼子的讀取方向:mRNA的5'端→3'端?？键c二3.真、原核細胞基因表達過程的區(qū)別考點二4.辨識不同生物的中心法則過程考點二5.基因表達與性狀的關(guān)系(1)經(jīng)典遺傳、表觀遺傳、環(huán)境等對表型的影響考點二(2)生物體能有序地生長、發(fā)育和繁殖,是基因表達受到調(diào)控的結(jié)果。一般來說,性狀是基因和環(huán)境共同作用的結(jié)果,在大多數(shù)情況下,性狀和基因不是一一對應的關(guān)系。考點二注:若最終合成的物質(zhì)并非蛋白質(zhì)(如植物激素),則基因?qū)π誀畹目刂仆峭ㄟ^“控制酶的合成來控制代謝過程進而控制生物體的性狀”這一間接途徑實現(xiàn)的。考點二1.[2023·山東卷]將一個雙鏈DNA分子的一端固定于載玻片上,置于含有熒光標記的脫氧核苷酸的體系中進行復制。甲、乙和丙分別為復制過程中3個時間點的圖像,①和②表示新合成的單鏈,①的5'端指向解旋方向,丙為復制結(jié)束時的圖像。該DNA復制過程中可觀察到單鏈延伸暫停現(xiàn)象,但延伸進行時2條鏈延伸速率相等。已知復制過程中嚴格遵守堿基互補配對原則,下列說法錯誤的是 (

)A.據(jù)圖分析,①和②延伸時均存在暫停現(xiàn)象B.甲時①中A、T之和與②中A、T之和可能相等C.丙時①中A、T之和與②中A、T之和一定相等D.②延伸方向為5'端至3'端,其模板鏈3'端指向解旋方向高考曾經(jīng)這樣考D考點二高考曾經(jīng)這樣考[解析]據(jù)圖分析,圖中甲時新合成的單鏈①比②短,乙時①比②長,因此可以說明①和②延伸時均存在暫?，F(xiàn)象,A正確;①和②兩條鏈中堿基是互補的,圖甲時新合成的單鏈①比②短,但②中多出的部分可能不含有A、T,因此①中A、T之和與②中A、T之和可能相等,B正確;①和②兩條鏈中堿基是互補的,丙為復制結(jié)束時的圖像,新合成的單鏈①與②等長,則丙時①中A、T之和與②中A、T之和一定相等,C正確;①和②兩條單鏈由一個雙鏈DNA分子復制而來,其中一條母鏈復制出的子鏈①的5'端指向解旋方向,那么另一條母鏈復制出的子鏈②的3'端指向解旋方向,其延伸方向為5'端至3'端,其模板鏈5'端指向解旋方向,D錯誤?？键c二2.[2023·山東卷]細胞中的核糖體由大、小2個亞基組成。在真核細胞的核仁中,由核rDNA轉(zhuǎn)錄形成的rRNA與相關(guān)蛋白組裝成核糖體亞基。下列說法正確的是(

)A.原核細胞無核仁,不能合成rRNAB.真核細胞的核糖體蛋白在核糖體上合成C.rRNA上3個相鄰的堿基構(gòu)成一個密碼子D.細胞在有絲分裂各時期都進行核rDNA的轉(zhuǎn)錄B[解析]原核細胞無核仁,有核糖體,核糖體由rRNA和蛋白質(zhì)組成,因此原核細胞能合成rRNA,A錯誤;核糖體是蛋白質(zhì)合成的場所,真核細胞的核糖體蛋白在核糖體上合成,B正確;mRNA上3個相鄰的堿基構(gòu)成一個密碼子,C錯誤;細胞在有絲分裂的分裂期染色質(zhì)變成染色體,核DNA無法解旋,無法轉(zhuǎn)錄,D錯誤。考點二高考曾經(jīng)這樣考3.[2023·海南卷]噬菌體ΦX174的遺傳物質(zhì)為單鏈環(huán)狀DNA分子,部分序列如圖。下列有關(guān)敘述正確的是 (

)A.D基因包含456個堿基,編碼152個氨基酸B.E基因中編碼第2個和第3個氨基酸的堿基序列,其互補DNA序列是5'-GCGTAC-3'C.噬菌體ΦX174的DNA復制需要DNA聚合酶和4種核糖核苷酸D.E基因和D基因的編碼區(qū)序列存在部分重疊,且重疊序列編碼的氨基酸序列相同B考點二高考曾經(jīng)這樣考[解析]根據(jù)圖示信息,D基因編碼152個氨基酸,但D基因上包含終止密碼子對應序列,故應包含459個堿基,A錯誤;分析圖示信息,E基因中編碼第2個和第3個氨基酸的堿基序列為5'-GTACGC-3',根據(jù)DNA分子兩條鏈反向平行,其互補DNA序列是5'-GCGTAC-3',B正確;DNA的基本組成單位是脫氧核糖核苷酸,噬菌體ΦX174的DNA復制需要DNA聚合酶和4種脫氧核糖核苷酸,C錯誤;E基因和D基因的編碼區(qū)序列存在部分重疊,但重疊序列編碼的氨基酸序列不相同,D錯誤。考點二高考曾經(jīng)這樣考4.[2023·湖南卷]細菌glg基因編碼的UDPG焦磷酸化酶在糖原合成中起關(guān)鍵作用。細菌糖原合成的平衡受到CsrAB系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。CsrA蛋白可以結(jié)合glgmRNA分子,也可結(jié)合非編碼RNA分子CsrB,如圖所示。下列敘述錯誤的是 (

)A.細菌glg基因轉(zhuǎn)錄時,RNA聚合酶識別和結(jié)合glg基因的啟動子并驅(qū)動轉(zhuǎn)錄B.細菌合成UDPG焦磷酸化酶的肽鏈時,核糖體沿mRNA從5'端向3'端移動C.抑制CsrB基因的轉(zhuǎn)錄能促進細菌糖原合成D.CsrA蛋白都結(jié)合到CsrB上,有利于細菌糖原合成C考點二高考曾經(jīng)這樣考[解析]基因轉(zhuǎn)錄時,RNA聚合酶識別并結(jié)合到基因的啟動子區(qū)域從而啟動轉(zhuǎn)錄,A正確;基因表達中的翻譯是核糖體沿著mRNA從5'端向3'端移動,B正確;由題圖可知,抑制CsrB基因轉(zhuǎn)錄會使CsrB減少,使CsrA更多地與glgmRNA結(jié)合形成不穩(wěn)定構(gòu)象,最終核糖核酸酶會降解glgmRNA,而glg基因編碼的UDPG焦磷酸化酶在糖原合成中起關(guān)鍵作用,故抑制CsrB基因的轉(zhuǎn)錄能抑制細菌糖原合成,C錯誤;由題圖及C選項分析可知,若CsrA都結(jié)合到CsrB上,則CsrA無法與glgmRNA結(jié)合,從而使glgmRNA不被降解而正常進行翻譯過程合成UDPG焦磷酸化酶,有利于細菌糖原的合成,D正確?？键c二高考曾經(jīng)這樣考題組一DNA分子的復制與基因表達的考查1.[2023·遼寧丹東二模]細胞中在進行DNA復制時所用的引物不是DNA,而是RNA,DNA單鏈結(jié)合蛋白與解旋后的DNA單鏈結(jié)合,使單鏈呈伸展狀態(tài)而有利于復制。如圖是原核細胞中環(huán)狀DNA復制過程示意圖,下列分析正確的是 (

)A.原核細胞的DNA分子中含有2個游離的磷酸基團B.DNA單鏈結(jié)合蛋白能使氫鍵斷裂,DNA雙鏈打開C.酶②會沿著兩條模板鏈的5'端→3'端移動D.補齊移除RNA引物后留下的缺口時,需要酶②參與D[解析]圖中,酶①是解旋酶,酶②是DNA聚合酶。原核細胞的DNA分子為環(huán)狀,其不存在游離的磷酸基團,A錯誤;解旋酶使氫鍵斷裂,DNA單鏈結(jié)合蛋白與解旋后的DNA單鏈結(jié)合,使單鏈呈伸展狀態(tài)而有利于復制,B錯誤;考點二重點熱點題組練題組一DNA分子的復制與基因表達的考查1.[2023·遼寧丹東二模]細胞中在進行DNA復制時所用的引物不是DNA,而是RNA,DNA單鏈結(jié)合蛋白與解旋后的DNA單鏈結(jié)合,使單鏈呈伸展狀態(tài)而有利于復制。如圖是原核細胞中環(huán)狀DNA復制過程示意圖,下列分析正確的是 (

)A.原核細胞的DNA分子中含有2個游離的磷酸基團B.DNA單鏈結(jié)合蛋白能使氫鍵斷裂,DNA雙鏈打開C.酶②會沿著兩條模板鏈的5'端→3'端移動D.補齊移除RNA引物后留下的缺口時,需要酶②參與D子鏈的延伸方向是5'端→3'端,故酶②(DNA聚合酶)會沿著兩條模板鏈的3'端→5'端移動,C錯誤;補齊移除RNA引物后留下的缺口時,需要修復磷酸二酯鍵,需要酶②參與,D正確?？键c二重點熱點題組練2.[2023·江蘇徐州模擬]真核生物mRNA甲基化的位點集中在mRNA的5'端,稱為5'帽子(5'cap),可使mRNA免受抗病毒免疫機制的破壞;3'端有一個含100~200個A的特殊結(jié)構(gòu),稱為polyA尾,但對應基因的尾部卻沒有T串序列。如圖表示真核生物某翻譯過程,有關(guān)分析錯誤的是 (

)A.mRNA甲基化屬于轉(zhuǎn)錄后水平上的基因表達調(diào)控B.5'帽子和polyA尾是對應基因直接轉(zhuǎn)錄形成的C.帽子結(jié)構(gòu)有助于核糖體對mRNA識別和結(jié)合D.可通過對mRNA加帽,提升mRNA疫苗效能B考點二重點熱點題組練[解析]mRNA甲基化影響了翻譯過程,屬于轉(zhuǎn)錄后水平上的基因表達調(diào)控,A正確;polyA尾對應基因的尾部沒有T串序列,則polyA尾不是由對應基因直接轉(zhuǎn)錄形成的,B錯誤;5'帽子結(jié)構(gòu)可使mRNA免受抗病毒免疫機制的破壞,維持mRNA的穩(wěn)定,則帽子結(jié)構(gòu)有助于核糖體對mRNA識別和結(jié)合,C正確;5'帽子可使mRNA免受抗病毒免疫機制的破壞,則通過對mRNA加帽,可提升mRNA疫苗效能,D正確?？键c二重點熱點題組練3.[2023·遼寧鞍山一模]如圖為某種生物細胞內(nèi)多肽合成的局部示意圖。下列相關(guān)敘述錯誤的是 (

)A.RNA聚合酶既能使氫鍵斷裂,也能催化磷酸二酯鍵的形成B.圖示顯示轉(zhuǎn)錄和翻譯同時進行,在人體細胞某結(jié)構(gòu)內(nèi)也可存在該現(xiàn)象C.RNA聚合酶處具有3條核苷酸鏈,即2條DNA單鏈,1條RNA單鏈D.核糖體為生成tRNA—氨基酸復合物的場所D考點二重點熱點題組練[解析]

RNA聚合酶在轉(zhuǎn)錄過程中將DNA雙鏈解開,即使氫鍵斷裂,同時其催化磷酸二酯鍵的形成,A正確;圖示為轉(zhuǎn)錄和翻譯同時進行的過程,主要發(fā)生在原核生物細胞(無核膜分隔)中,在人體細胞內(nèi)的線粒體(有DNA、RNA和核糖體)中也可發(fā)生類似的生理過程,B正確;RNA聚合酶具有解開DNA雙鏈的作用,同時以其中一條鏈為模板轉(zhuǎn)錄合成一條RNA單鏈,即RNA聚合酶處具有3條核苷酸鏈,C正確;核糖體是生成蛋白質(zhì)(肽鏈)的場所,tRNA—氨基酸復合物在進入核糖體之前就已經(jīng)形成,D錯誤?？键c二重點熱點題組練[易錯提醒]①細胞生物的遺傳信息位于DNA上,密碼子位于mRNA上,反密碼子位于tRNA上。②mRNA、tRNA和rRNA都是轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物,也都參與翻譯過程。③起點問題:在一個細胞周期中,DNA復制一次,每個復制起點只起始一次;而在一個細胞周期中,基因可多次轉(zhuǎn)錄,因此轉(zhuǎn)錄起點可多次起始。④翻譯過程中mRNA并不移動,而是核糖體沿著mRNA移動,進而依次讀取密碼子,最終因為模板mRNA相同,合成的多個多肽鏈的氨基酸序列一般是相同的。

考點二題組二基因表達與性狀關(guān)系的考查4.皺粒豌豆形成的分子機理如圖所示,相關(guān)分析正確的是 (

)A.皺粒豌豆的形成是因為DNA中插入了一段外來DNA序列,引發(fā)了染色體變異B.r基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA可能提前出現(xiàn)終止密碼子,形成無活性的SBEⅠ蛋白C.基因型為RR的植株與基因型為rr的植株雜交,F1表現(xiàn)為圓粒是由于r基因無法表達D.該圖可以說明基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀B考點二重點熱點題組練[解析]皺粒豌豆的形成是因為DNA中插入了一段外來DNA序列,引發(fā)了基因突變,A錯誤;r基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA可能提前出現(xiàn)終止密碼子,導致翻譯形成無活性的SBEⅠ蛋白,進而導致淀粉合成受阻,B正確;基因型為RR的植株與基因型為rr的植株雜交,F1表現(xiàn)為圓粒是由于R基因表達,合成了有活性的SBEⅠ蛋白,C錯誤;該圖可以說明基因通過控制酶的合成,控制代謝進而間接控制生物的性狀,D錯誤?？键c二重點熱點題組練5.[2023·遼寧丹東四模]EPO是一類多肽類激素,可以使造血干細胞定向分化生成紅細胞。當機體缺氧時,低氧誘導因子(HIF)與EPO基因的低氧應答元件結(jié)合,使EPO基因表達加快,促進EPO的合成,過程如圖所示。下列說法正確的是(

)A.過程①需要RNA聚合酶催化磷酸二酯鍵和氫鍵的形成B.②過程在細胞核和細胞質(zhì)基質(zhì)中完成C.EPO作用于造血干細胞膜上的受體,調(diào)控造血干細胞基因選擇性表達D.HIF從翻譯水平調(diào)控EPO基因的表達,進而影響紅細胞生成C考點二重點熱點題組練[解析]由圖可知,過程①表示轉(zhuǎn)錄,需要RNA聚合酶催化氫鍵的斷裂過程并催化形成磷酸二酯鍵,A錯誤;②是翻譯,場所在核糖體,B錯誤;由題干“EPO是一類多肽類激素,可以使造血干細胞定向分化生成紅細胞”可知,EPO作用于造血干細胞膜上的受體,細胞分化的實質(zhì)是基因的選擇性表達,C正確;由圖可知,低氧誘導因子(HIF)與EPO基因的低氧應答元件結(jié)合,影響的是轉(zhuǎn)錄過程,不是從翻譯水平影響基因表達,D錯誤?？键c二重點熱點題組練備用習題1.[2023·湖北武漢模擬]D1是PSⅡ(光反應的重要場所)的核心蛋白,由葉綠體psbA基因編碼。我國科學家將psbA基因改造成其表達產(chǎn)物能轉(zhuǎn)運至葉綠體的基因,再將該基因?qū)霐M南芥核基因組中,建立了擬南芥細胞D1合成的“雙途徑”機制。下列敘述錯誤的是()A.細胞原有和補充的psbA基因位于細胞不同部位B.細胞原有和補充的psbA基因轉(zhuǎn)錄的場所不同C.細胞原有和補充合成的D1發(fā)揮作用的場所不同D.細胞原有和補充合成的D1在不同部位的核糖體上翻譯C[解析]細胞原有的psbA基因在葉綠體中,其轉(zhuǎn)錄的場所在葉綠體,翻譯的場所在葉綠體的核糖體上,而補充的psbA基因位于擬南芥細胞核中,轉(zhuǎn)錄的場所在細胞核,翻譯的場所是細胞質(zhì)的核糖體,A、B、D正確;備用習題1.[2023·湖北武漢模擬]D1是PSⅡ(光反應的重要場所)的核心蛋白,由葉綠體psbA基因編碼。我國科學家將psbA基因改造成其表達產(chǎn)物能轉(zhuǎn)運至葉綠體的基因,再將該基因?qū)霐M南芥核基因組中,建立了擬南芥細胞D1合成的“雙途徑”機制。下列敘述錯誤的是()A.細胞原有和補充的psbA基因位于細胞不同部位B.細胞原有和補充的psbA基因轉(zhuǎn)錄的場所不同C.細胞原有和補充合成的D1發(fā)揮作用的場所不同D.細胞原有和補充合成的D1在不同部位的核糖體上翻譯CD1是PSⅡ(光反應的重要場所)的核心蛋白,所以不管是細胞原有的D1蛋白,還是補充合成的D1蛋白,其發(fā)揮作用的場所都是葉綠體類囊體薄膜,C錯誤。備用習題2.[2023·廣東深圳三模]柳穿魚花的形態(tài)結(jié)構(gòu)與Lcyc基因的表達直接相關(guān)。下圖所示的兩株柳穿魚,它們體內(nèi)Lcyc基因的序列相同,只是植株A的Lcyc基因在開花時表達,植株B的Lcyc基因不表達。將兩個植株作為親本雜交,F1的花與植株A的相似,F1自交產(chǎn)生的F2中絕大部分植株的花與植株A相似,少部分植株的花與植株B相似。下列相關(guān)敘述錯誤的是()A.上述柳穿魚的雜交情況說明植株B的Lcyc基因突變?yōu)殡[性基因B.植株B的Lcyc基因不表達的原因是它被高度甲基化了C.圖示性狀傳遞的過程不遵循孟德爾遺傳規(guī)律D.F2中少部分植株含有兩個來自植株B的Lcyc基因A備用習題[解析]根據(jù)題意“兩株柳穿魚體內(nèi)Lcyc基因的序列相同,只是植株A的Lcyc基因在開花時表達,植株B的Lcyc基因不表達”可知,植株B并未發(fā)生基因突變,而是Lcyc基因不表達,導致表型改變,A錯誤;Lcyc基因高度甲基化導致植株B的Lcyc基因不表達,B正確;圖示性狀傳遞的過程為表觀遺傳,不遵循孟德爾遺傳規(guī)律,C正確;F2中少部分植株含有兩個來自植株B的Lcyc基因,因此其花與植株B相似,D正確。備用習題3.[2023·河北衡水中學模擬]油菜的中間代謝產(chǎn)物磷酸烯醇式丙酮酸(PEP)運輸?shù)椒N子后有兩條轉(zhuǎn)變途徑,如下圖所示?？蒲腥藛T根據(jù)這一機制培育出高油油菜,產(chǎn)油率由原來的35%提高到了58%,基因A和基因B是細胞核基因。據(jù)圖分析錯誤的是 ()A.分析上圖可知,油菜含油量提高的原因是物質(zhì)C(雙鏈RNA)的形成抑制了酶b合成過程中的翻譯階段B.在細胞質(zhì)中②過程是一個快速的過程,少量的mRNA分子就可以迅速合成大量蛋白質(zhì),主要是因為一個mRNA上可以結(jié)合多個核糖體C.在人體的成熟紅細胞、口腔上皮細胞、癌細胞、神經(jīng)細胞中能發(fā)生①②過程,但不能發(fā)生③過程的細胞有口腔上皮細胞、神經(jīng)細胞D.圖中能體現(xiàn)基因控制性狀的方式是基因通過控制酶的合成控制代謝過程,進而控制生物的性狀C備用習題[解析]分析題圖可知,由于非模板鏈進行轉(zhuǎn)錄形成的RNA與模板鏈轉(zhuǎn)錄形成的mRNA形成了雜合雙鏈RNA,抑制了酶b形成的翻譯過程,使PEP不能轉(zhuǎn)化成蛋白質(zhì),進而使油菜的油脂含量升高,A正確;在翻譯的過程中,一個mRNA上可以結(jié)合多個核糖體,從而使少量的mRNA分子就可以迅速合成大量蛋白質(zhì),提高翻譯的效率,B正確;①是轉(zhuǎn)錄,②是翻譯,③是DNA復制,高度分化的細胞已不能進行細胞分裂,但能進行細胞分化,如口腔上皮細胞和神經(jīng)細胞,但人體成熟的紅細胞沒有細胞核和眾多的細胞器,①②③過程都不能發(fā)生,C錯誤;由圖可知,基因可通過控制酶的合成控制細胞代謝進而控制生物體的性狀,D正確。備用習題4.春季是流感高發(fā)季節(jié),自2023年2月份以來,甲型H1N1流感流行,其為單股負鏈RNA(-RNA)病毒,下圖為該病毒在宿主細胞內(nèi)增殖的示意圖,下列敘述正確的是 ()A.子代病毒中的RNA具有mRNA功能B.甲型H1N1流感病毒可在含血清的動物細胞培養(yǎng)液中繁殖C.甲型H1N1流感病毒與逆轉(zhuǎn)錄病毒的遺傳信息傳遞方向相同D.合成結(jié)構(gòu)蛋白、N的氨基酸都來自其宿主細胞D備用習題[解析]據(jù)圖可知,子代病毒中的RNA是-RNA,以-RNA為模板復制形成的RNA才具有mRNA的功能,翻譯出結(jié)構(gòu)N(酶)和結(jié)構(gòu)蛋白,A錯誤;甲型H1N1流感病毒無細胞結(jié)構(gòu),必須寄生在活細胞內(nèi)才能生存,不可在含血清的動物細胞培養(yǎng)液中繁殖,B錯誤;甲型H1N1流感病毒遺傳信息的傳遞方向為,逆轉(zhuǎn)錄病毒遺傳信息的傳遞方向為,兩者遺傳信息傳遞方向并不完全相同,C錯誤;病毒增殖過程中所需的原料來自宿主細胞,D正確。備用習題5.DNA復制時雙鏈DNA從復制起點處解開螺旋成單鏈,復制起點呈現(xiàn)叉子形的復制叉。復制起始點的共同特點是含有豐富的AT序列,DNA復制從固定的起始點以雙向等速方式進行,如下圖所示。下列說法錯誤的是 ()A.復制起始點含有豐富的AT序列的原因是該序列氫鍵少,更容易解旋B.滯后鏈岡崎片段的合成需要引物,前導鏈的合成不需要引物C.當滯后鏈RNA引物被切除后可以利用后一個岡崎片段作為引物由5'→3'合成DNA填補缺口D.DNA子鏈5'端的RNA引物被切除后無法修復,使DNA隨復制次數(shù)的增加而縮短是細胞衰老的原因之一B備用習題[解析]雙鏈DNA的堿基A、T之間含有2個氫鍵,G、C之間含有3個氫鍵,故復制起始點含有豐富的AT序列的原因是氫鍵少,更容易解旋,A正確;DNA復制時滯后鏈和前導鏈的合成都需要引物,B錯誤;滯后鏈RNA引物被切除后,在DNA聚合酶的作用下,將新的脫氧核苷酸連接到后一個岡崎片段上繼續(xù)延伸,C正確;若DNA子鏈5'端的RNA引物被切除后無法修復,會導致子代DNA(端粒DNA)長度變短,是引起細胞衰老的原因之一,D正確。備用習題6.以下是探究DNA的結(jié)構(gòu)時科學家提供的資料:①通過分析物理性質(zhì)發(fā)現(xiàn),細胞中的環(huán)境是親水的而DNA分子的含氮堿基是疏水的,磷酸基團是親水的;②嘌呤是雙環(huán)化合物,所占空間大。嘧啶是單環(huán)化合物,所占空間小,但DNA螺旋直徑是恒定的,約為2nm;③富蘭克林曾把DNA晶體上下顛倒180°,發(fā)現(xiàn)其X衍射圖譜是一樣的。據(jù)材料以下說法不正確的是 ()A.根據(jù)資料①得出磷酸基團可能排列在外側(cè),含氮堿基可能排列在內(nèi)側(cè)B.根據(jù)資料②得出嘌呤與嘧啶可能相互配對,使DNA螺旋的直徑恒定C.根據(jù)資料②可推測出鳥嘌呤與胞嘧啶配對,腺嘌呤與胸腺嘧啶配對D.根據(jù)資料②③得出DNA分子可能具有兩條鏈,且是反向平行的關(guān)系C[解析]由資料①:細胞中的環(huán)境是親水的而DNA分子的含氮堿基是疏水的,磷酸基團是親水的,推測磷酸基團因為親水性可能排列在外側(cè),含氮堿基因疏水性排列在內(nèi)側(cè),A正確;備用習題6.以下是探究DNA的結(jié)構(gòu)時科學家提供的資料:①通過分析物理性質(zhì)發(fā)現(xiàn),細胞中的環(huán)境是親水的而DNA分子的含氮堿基是疏水的,磷酸基團是親水的;②嘌呤是雙環(huán)化合物,所占空間大。嘧啶是單環(huán)化合物,所占空間小,但DNA螺旋直徑是恒定的,約為2nm;③富蘭克林曾把DNA晶體上下顛倒180°,發(fā)現(xiàn)其X衍射圖譜是一樣的。據(jù)材料以下說法不正確的是 ()A.根據(jù)資料①得出磷酸基團可能排列在外側(cè),含氮堿基可能排列在內(nèi)側(cè)B.根據(jù)資料②得出嘌呤與嘧啶可能相互配對,使DNA螺旋的直徑恒定C.根據(jù)資料②可推測出鳥嘌呤與胞嘧啶配對,腺嘌呤與胸腺嘧啶配對D.根據(jù)資料②③得出DNA分子可能具有兩條鏈,且是反向平行的關(guān)系C根據(jù)資料②:嘌呤是雙環(huán)化合物,所占空間大,嘧啶是單環(huán)化合物,所占空間小,但DNA螺旋直徑是恒定的,可以推測嘌呤與嘧啶可能相互配對,使DNA螺旋的直徑恒定,但無法推測鳥嘌呤與胞嘧啶配對,腺嘌呤與胸腺嘧啶配對,B正確,C錯誤;備用習題6.以下是探究DNA的結(jié)構(gòu)時科學家提供的資料:①通過分析物理性質(zhì)發(fā)現(xiàn),細胞中的環(huán)境是親水的而DNA分子的含氮堿基是疏水的,磷酸基團是親水的;②嘌呤是雙環(huán)化合物,所占空間大。嘧啶是單環(huán)化合物,所占空間小,但DNA螺旋直徑是恒定的,約為2nm;③富蘭克林曾把DNA晶體上下顛倒180°,發(fā)現(xiàn)其X衍射圖譜是一樣的。據(jù)材料以下說法不正確的是 ()A.根據(jù)資料①得出磷酸基團可能排列在外側(cè),含氮堿基可能排列在內(nèi)側(cè)B.根據(jù)資料②得出嘌呤與嘧啶可能相互配對,使DNA螺旋的直徑恒定C.根據(jù)資料②可推測出鳥嘌呤與胞嘧啶配對,腺嘌呤與胸腺嘧啶配對D.根據(jù)資料②③得出DNA分子可能具有兩條鏈,且是反向平行的關(guān)系C根據(jù)資料②嘌呤是雙環(huán)化合